浙江省臺州市臨海市2025-2026學年六年級上學期語文期中檢測試卷（含答案）

第第頁浙江省臺州市臨海市2025-2026學年六年級上學期語文期中檢測試卷一、識字與寫字（15分）1．活動籌備組收到一組選手的投稿，請你負責校對工作。【投稿一】田上童年幸福多，快樂田娃歌飛揚！歌聲里，有徜徉書海的專注，有運動場上的拼搏，更有田園豐收時的歡聲笑語……點點滴滴，都匯成了最動人的旋律！請將【投稿一】抄寫在右邊的稿紙上，作為“聲音專輯”的封面文案。2．根據拼音，在【投稿二】的橫線上寫出正確的詞語，完成這段“校園四季聲音日記”。【投稿二】校園四季，聲韻悠長。春晨，花苞輕綻，令人jīngtàn；盛夏，雷聲páoxiào，風暴hōngmíng，似千軍萬馬wēifēnglǐnlǐn；秋夕，枯葉niànniànyǒucí，我們quánshénguànzhù地qīngtīng著每一片落葉的呢喃；冬暮，雖萬籟俱寂，少年們rèxuèfèiténg的吶喊卻永存心底。3．作為音頻質檢員，下列句子中帶點字的讀音以及所有字形全部正確的一項是（）。A．星光璀璨（càn），山路逶迤（yí），旗幟（zhì）獵獵作響，震耳欲聾。B．他繃（bēng）著臉呵斥著，干躁（zào）的空氣使他聲音沙啞，喉結滾動暴露無遺。C．菜畦（qí）里的蟋蟀“瞿瞿”唱，墻縫（fèng）里竹蛉的“叮鈴”叫……神密的昆蟲世界吸引了那個長滿痱子（fèi）的兒童。D．婆娑（suō）的樹影里傳來“哎呀”一聲——有人被額枋（fāng）絆倒，真是自做自受。4．廣播站準備用“響遏行云”來形容豐收節的鑼鼓聲和吶喊聲。請結合《說文解字》的釋義：“遏，微止也。引申為阻止。”判斷“遏”字在本詞中的讀音和意思最可能是（）A．xiē，休息，歇息 B．yè，拜見，遇見C．è，阻止 D．jié，用盡全力二、閱讀與鑒賞（55分）5．不適合選入“自然之聲”主題朗誦稿的一項是（）A．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。B．移舟泊煙渚，日暮客愁新。C．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。D．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。6．下面的感想稿有三處錯誤，請用修改符號在原句修改，使其成為合格的廣播稿。“節氣聲響”特別欄目，讓我們聽見了不同節氣的獨特聲音。芒種時節，我們在菜園里聽鋤頭翻土聲、麥苗拔節聲，這是農耕文明的“勞動好聲音”。通過參與特別節目的錄制，使我明白“每一種聲音都藏著生活的溫度”。我們要繼承并弘揚“傾聽美好聲音、傳遞溫暖力量”的理念，讓校園里的“節氣好聲音”永遠流傳。7．同學們在排練朗誦時，對加點詞句的引用有誤的一項是（）A．江南的雨景，正如蘇軾所描繪的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”，充滿了動態的美。B．我們的校園“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，雖然不大，但在我們心中同樣雄偉。C．月光下的鄉村，“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，這種寧靜是城市里體會不到的。D．來到草原，才能真正理解“一碧千里，而并不茫茫”的廣闊與豁達。8．請根據所學，將下面的串聯詞補充完整，形成完整的“好聲音·詩韻專場”串聯詞。男：聲音是自然的饋贈。我們傾聽著“野曠天低樹，”的江邊愁緒。女：聲音是心靈的對話。我們與老舍先生一同感受“這種境界，既使人，又叫人；既愿，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”的草原風情。男：聲音更是力量的吶喊！革命先烈們“，”的豪邁誓言，至今仍回蕩在我們耳邊。（《七律·長征》）女：諸葛亮曾云：“，死而后已。”李綱也說“祖宗疆土，當以死守，”。我：我還想朗誦一段“故鄉情深”：“，。”（《回鄉偶書》）9．“好書好聲”欄目正在討論《童年》這本書。請你圍繞“阿廖沙在苦難中依然能保持善良與希望的關鍵是什么”這個話題提出自己的觀點，并結合小說內容將具體理由講清楚。我的觀點：我的理由：“古典風韻”板塊計劃配樂朗誦一篇古文，請你先完成聲音腳本的注釋與斷句設計。風雨游記

【清】裕瑞是時也，夕陽已落，天北烏云疊起，勢如怒馬，色如潑墨。湖水壁立，老木欲拔。加以雷聲殷殷①長空若虎嘯牛吼吹人幾不能立足。急雨傾盆，打頭撲面，須臾路沒矣。余與從者共聯臂挾行，衣履濕透，路皆焦泥，滑而且陷。陰夜迷漫，復懷傾墜之危，踉（liàng）蹌（qiàng）歸館。然一路笑語不絕，未覺其憊，心怡然有得于中。（有刪改）【注】①殷殷：眾多。10．解釋下列句中加點字詞的意思。老木欲拔欲：

路皆焦泥皆：復懷傾墜之危復：

笑語不絕絕：11．請用“/”為下面的句子斷句，便于朗誦時把握節奏。（斷兩處）加以雷聲殷殷長空若虎嘯牛吼吹人幾不能立足。12．文章記敘了作者在風雨中游玩的經歷，下列選項與文章內容不相符合的一項是（）A．大雨即將來臨，烏云密布，雷聲眾多。B．登上石橋，踏上臺階，到達頂上。C．狂風大作，老樹被連根拔起。D．回到公館，很快寫下這篇游記。13．你認為這段風雨之聲傳達出作者怎樣的心境？給你的朗誦表達帶來什么啟示？“校園好聲音·人物頻道”計劃制作一期“追光者”特輯，介紹黃旭華院士的少年時代。閱讀現代文《黃旭華的少年求學路》，完成下面小題。①黃旭華，原名黃紹強，他少年時與年齡相近的大哥黃紹忠最親近，受到的學業影響也最大。尤其是在1937至1945年間抗日戰爭全面爆發之后那段烽火連天、國難當頭的歲月，那個叫黃紹強的少年，離開家鄉，跟隨大哥黃紹忠一路輾轉求學，最終走出了一條燦爛輝煌的院士之路。在那段顛沛流離的歲月中，有著鮮為人知的重重波折。②1937年7月，黃紹強小學畢業，卻因日寇侵略，抗戰全面爆發，本應對口升學的聿懷中學停辦，只能暫時輟學在家。同樣輟學在家的大哥黃紹忠是一個思想進步的新青年，他領著黃紹強加入了抗日宣傳的洪流，多才多藝的兄弟倆排練了各種文藝節目，鼓動大眾一起來抗日救國。這在少年的心中埋下了愛國的種子。③1938年初春，春節的喜慶尚未完全消散于寒風之中，就傳來了令人振奮的好消息：聿懷中學在外地重新開辦，他們能復學了。輟學了大半年的兄弟倆激動萬分，迫不及待地背著簡單的行李，踏上了崎嶇漫長的求學之路。④戰時的聿懷中學條件簡陋，生活異常艱苦，學校只是臨時開在山坡下面的破舊兩層小樓，宿舍就是附近臨時搭建的幾間茅草棚。但大家都倍加珍惜這來之不易的讀書機會，草棚子一樣是他們汲取知識的殿堂，是他們風餐露宿的棲息地，更是他們躲避日軍轟炸的避難所。⑤但是，即便是這樣跑警報、打游擊的緊張危險的學習生活，也難以平靜地維持下去。戰火綿延，哪里都難以放下一張平靜的書桌。1939年暑假過后，聿懷中學再一次搬遷到10公里之外的韓山師院，兄弟二人也隨校轉入韓師就讀。⑥可是，僅僅讀了一個學期，大哥黃紹忠就因積極開展各種抗日宣傳活動，引起國民黨反動派當局的不滿。大哥決定奔赴抗戰大后方廣西，到了桂林中學就讀。大哥辭別后，黃紹強非常失落，加上戰事愈發緊張，在韓師也難以安心念書，也決定奔赴桂林，追隨大哥。⑦黃紹強出生在行醫之家，從小就懷揣著學醫的志向。充滿艱難坎坷的求學之路，讓黃紹強看清了局勢，改變了人生志向。“學醫可以救人，但救不了國。要想救國，就得學造船，造飛機。”1940年夏，黃紹強把名字改為黃旭華，寓意"中華旭日"，希望中華民族能夠如旭日東升般重新崛起，從此立下了科學報國的遠大志向。⑧2025年2月6日，巨星隕落，精神長存。他的精神，成為了一座巍峨的豐碑，永遠矗立在人們心中，激勵著莘莘學子繼續前行，無怨無悔地追尋那份對科學、對民族、對國家無盡的熱愛與奉獻。（有刪改）14．請補充下面的導圖，梳理黃旭華1937-1940年的經歷，作為廣播節目的內容提綱。15．第④自然段描繪了戰時學校的艱苦環境，但作者卻稱之為“汲取知識的殿堂”。請結合上下文，分析這種表述的妙處。16．黃旭華先生曾被評為“2013年感動中國十大人物”之一。下面是組委會寫的頒獎詞，請你請結合文章和頒獎詞，分析黃旭華院士的聲音（精神之聲）為何能“無聲，卻有無窮的力量”。【頒獎詞】黃旭華——“中國核潛艇之父”時代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱。一窮二白的年代，你挺起胸，成為國家最大的財富。三十載赫赫而無名，花甲年不棄使命。你的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量。廣播站“紅色聲影”欄目計劃制作抗戰勝利80周年特別節目。請認真閱讀非連續性文本《銘記歷史，緬懷先烈》，完成下面小題。【材料一】銘記歷史，緬懷先烈2025年9月3日上午，紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年大會在北京天安門廣場隆重舉行。此次閱兵共編設45個方（梯）隊，其中最引人注目的是戰旗方隊。由80面抗戰英模部隊榮譽旗幟組成的戰旗方隊，承載著歷史榮光，接受祖國和人民檢閱。該方隊曾在2019年慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵中首次亮相，此次是第二次成建制組成戰旗方隊參加閱兵。戰旗如火，在燃燒，在升騰！在《鋼鐵洪流進行曲》的雄壯樂曲聲中，“楊靖宇支隊”“劉老莊連”的戰旗浩蕩而來。這是英雄的戰旗。陽光下，這些迎風飄揚的火紅戰旗，仿佛散發出松柏的香氣，經久不散。英雄列陣，戰旗如畫，構成一幅壯麗的時代畫卷。（選自《中國軍網》《湖南日報》，有刪改）【材料二】1939年冬，為了應對日偽軍的“大討伐”，掩護主力部隊安全轉移，楊靖宇將軍率領的東北抗日聯軍第一路軍冒著零下40℃嚴寒吃樹皮、宿山林，爬冰臥雪，與敵周旋，克服了常人難以想象的艱難困苦。“火烤胸前暖，風吹背后寒”是他們艱苦生活的真實寫照。1940年2月23日，孤身一人的楊靖宇將軍陷入重圍，他拒絕誘降，燒毀文件，與敵人展開血戰，直至壯烈殉國。兇殘的日軍解剖了他的遺體，竟發現他的腸胃里沒有一粒糧食，全是枯草和棉絮！那年，楊靖宇將軍年僅35歲。（選自《人民網》，2025年9月15日，有刪改）【材料三】9月3日，陸軍第83集團軍“楊靖宇支隊”全體官兵在收看紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法斯西戰爭勝利80周年大會閱兵結束后，齊唱楊靖宇將軍創作的《東北抗日聯軍第一路軍軍歌》，邁向演訓場，歌聲鏗鏘，步伐堅定。一首軍歌，成為跨越幾代人的情感紐帶。如今，這支光榮的部隊已成為陸軍某合成旅的前身。2019年7月，旅隊的排長陳歡參加陸軍狙擊手選拔賽。作為戰區陸軍唯一一位參賽的女隊員，她在10公里武裝越野考核中，拖著病體與男隊員同場對抗。艱難沖過終點的那一刻，她一下子倒在了地上。經過短暫治療，她提前歸隊備戰決賽。最終，榮膺陸軍“狙擊槍王”稱號。正是這種不怕苦、不服輸的英雄氣，支撐她屢克強手，3次榮立二等功，在戰位上書寫了爭當英雄、青春無悔的奮斗篇章。“楊靖宇支隊”這面戰旗的背后，是英雄的魂魄，是中國人寧死不屈、與敵人血戰到底的那口氣！（選自《人民日報》，2025年9月10日，有刪改）17．同學們想要了解九三閱兵式中戰旗方隊的相關知識，可以重點閱讀【材料】，想要了解新時代體現“楊靖宇”精神的內容，可以重點閱讀【材料】。18．閱讀材料，判斷下列說法的正誤，用“正確”“錯誤”表示。①九三閱兵式中，共編設了45個方（梯）隊，其中戰旗方隊共有80面榮譽旗幟。②戰旗方隊在慶祝新中國成立70周年閱兵中首次亮相，今年是第三次參加閱兵。③【材料一】中的畫線句運用嗅覺描寫，寫出了戰旗方隊的旗幟散發著松柏的清香。④楊靖宇將軍創作的軍歌《鋼鐵洪流進行曲》，歌詞鏗鏘有力，充滿了現代人民軍隊的英雄氣概。19．閱讀【材料三】中畫波浪線的句子，補全人物對話，模擬一段“軍營聲音日記”。三、表達與交流（30分）20．假如你是“校園好聲音”電臺的金牌主播，請你以“總有一種聲音，牽動我的情思”為題，寫一篇記敘文作為廣播稿。要求：①圍繞一種讓你印象深刻、有所感觸的“聲音”來寫，寫出聲音背后的故事與感受，可以是大自然的聲音、校園里的聲音、生活中的聲音……②把事情的經過寫清楚，把“聲音”帶來的感受寫具體，表達真情實感。③字數不少于400字。文中不出現真實的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】田上童年幸福多，快樂田娃歌飛揚！歌聲里，有徜徉書海的專注，有運動場上的拼搏，更有田園豐收時的歡聲笑語……點點滴滴，都匯成了最動人的旋律！【解析】【分析】本題考查了學生對于所學漢字的書寫能力。認真抄寫題目中句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。注意“幸福、娃、徜徉、拼搏、滴、匯、旋律”的書寫。

故答案為：田上童年幸福多，快樂田娃歌飛揚！歌聲里，有徜徉書海的專注，有運動場上的拼搏，更有田園豐收時的歡聲笑語……點點滴滴，都匯成了最動人的旋律！

【點評】寫好漢字是終生學習與發展的一項必備技能，小學生養成書寫規范的習慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。2．【答案】驚嘆；咆哮；轟鳴；威風凜凜；念念有詞；全神貫注；傾聽；熱血沸騰【解析】【分析】本題主要考查學生對語段生字的掌握情況，其中“咆哮、轟、凜凜、念、貫、傾、沸騰”字容易寫錯，學生應在理解的基礎上認讀生字，掌握生字的寫法。故答案為：驚嘆；咆哮；轟鳴；威風凜凜；念念有詞；全神貫注；傾聽；熱血沸騰【點評】考查了看拼音寫詞語。根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的詞語。3．【答案】D【解析】【分析】A：“震耳欲聾”指耳朵都快震聾了，形容聲音很大。“振”字錯誤，應為“震”。

B：“繃著臉”的“繃”讀音為“běng”，表示板著、強忍著的意思；“干燥”指沒有水分或水分很少，“躁”字錯誤，應為“燥”，“躁”多表示性急、不冷靜。

C：“菜畦”的“畦”讀音為“qí”，指有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地；“墻壁”的“壁”讀音為“bì”；“神秘”表示使人摸不透的、高深莫測的，“神密”的“密”字錯誤，應為“秘”。

D：“婆娑(suō)”“被藤枋(fang)絆倒”“自作自受”，讀音和字形全部正確。故答案為：D【點評】考查了漢字讀音、字形的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發音及聲調的不同，字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。4．【答案】C【解析】【分析】題目中提到結合《說文解字》對“遏”的釋義“遏，微止也。引申為阻止”，“響遏行云”意思是聲音高入云霄，把浮動著的云彩也阻止住了，形容歌聲嘹亮。這里“遏”取“阻止’的意思，讀音為“è”，所以選C。

故答案為：C

【點評】考查了字詞解釋、字音。完成此類題目，需要我們在學習中多讀、多背，多積累字詞，懂得字詞的意思，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。5．【答案】B【解析】【分析】A：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”描繪了江南春天黃鶯啼叫、綠樹紅花相互映襯，還有水鄉山城酒旗飄動的自然景象，有自然之聲(鶯啼)，適合。

B：“移舟泊煙渚，日暮客愁新”主要表達的是詩人的羈旅之愁，側重于抒發情感，沒有對自然之聲的描寫，不適合。

C：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”描寫了夏日暴雨來臨前和來臨時的景象，“白雨跳珠”可體現雨落下的聲音等自然之聲，適合。

D：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”有稻花的香氣，還有蛙聲，蛙聲屬于自然之聲，適合。

故答案為：B

【點評】本題考查詩歌語言賞析，賞析詩歌的語言風格就是要品味整首詩（詞）表現出來的語言風格，即語言風格（特色）是就詩歌整體而言的。一要注意語言特色（風格）不能等同于語言的使用（煉字）；二要注意語言特色（風格）不能等同于語言上的特點，詩歌在語言上的特點包括煉字用詞、修辭特點、語言風格等。6．【答案】“節氣聲響”特別欄目，讓我們聽見了不同節氣的獨特聲音，芒種時節，我們在菜園里聽鋤頭翻土聲、麥苗拔節聲，這是農耕文明的“勞動好聲音”。通過參與特別節目的錄制，我明白“每一種聲音都藏著生活的溫度”。我們要弘揚并繼承“傾聽美好聲音、傳遞溫暖力量”的理念，讓校園里的“節氣好聲音”永遠流傳。【解析】【分析】1.第一處錯誤：“聽見了不同節氣的獨特聲音”后面的句號，應改為逗號，因為后面“芒種時節……”是對前面“不同節氣的獨特聲音”的舉例說明，句子尚未表述完整。(用改正符號，將“聲音”后的句號改為逗號)

2.第二處錯誤：“通過參與特別節目的錄制，使我明白.……”這句話缺少主語，“通過”和“使”并用，造成句子成分殘缺。可刪去“通過”或者“使”。(用刪除符號，刪去“通過”或者“使”)

3.第三處錯誤：“繼承并弘揚”語序不當，應改為“弘揚并繼承”。(用調換符號，將“繼承”和“弘揚”調換位置)

故答案為：“節氣聲響”特別欄目，讓我們聽見了不同節氣的獨特聲音，芒種時節，我們在菜園里聽鋤頭翻土聲、麥苗拔節聲，這是農耕文明的“勞動好聲音”。通過參與特別節目的錄制，我明白“每一種聲音都藏著生活的溫度”。我們要弘揚并繼承“傾聽美好聲音、傳遞溫暖力量”的理念，讓校園里的“節氣好聲音”永遠流傳。

【點評】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；再檢查語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲分析。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混

或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語。7．【答案】B【解析】【分析】A：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”生動描繪出夏日暴雨來臨時的動態景象，用來形容江南雨景的動態美，引用恰當。

B：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”出自毛澤東的《七律·長征》，是形容紅軍長征中面對五嶺、烏蒙等大山，視之為細浪、泥丸，體現的是紅軍的英勇無畏和革命樂觀主義精神，用來形容校園不大卻“雄偉”，引用對象和語境不符，錯誤。

C：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”營造出鄉村月夜的寧靜氛圍，與“月光下的鄉村”“寧靜”的描述契合，引用恰當。

D：“一碧千里，而并不茫茫”能很好地體現草原廣闊、視野清晰的特點，用來形容草原的廣闊與豁達，引用恰當。

故答案為：B

【點評】本題考查詩歌語言賞析，賞析詩歌的語言風格就是要品味整首詩（詞）表現出來的語言風格，即語言風格（特色）是就詩歌整體而言的。一要注意語言特色（風格）不能等同于語言的使用（煉字）；二要注意語言特色（風格）不能等同于語言上的特點，詩歌在語言上的特點包括煉字用詞、修辭特點、語言風格等。8．【答案】江清月近人；驚嘆；舒服；久立四望；紅軍不怕遠征難；萬水千山只等閑；鞠躬盡瘁；不可以尺寸與人；少小離家老大回；鄉音無改鬢毛衰【解析】【分析】第1空：“野曠天低樹，江清月近人”出自孟浩然《宿建德江》，描繪江邊夜景，所以填江清月近人。

第2-4空：老舍《草原》中原文為“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”，所以依次填驚嘆、舒服、久立四望。

第5-6空：《七律·長征》中“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”體現革命先烈的豪邁，所以填紅軍不怕遠征難、萬水千山只等閑。

第7空：諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”體現奉獻精神，所以填鞠躬盡瘁。

第8空：李綱“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人”體現保衛國土的決心，所以填不可以尺寸與人。

第9-10空：《回鄉偶書》中“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”體現故鄉情深，所以填少小離家老大回、鄉音無改鬢毛衰。

故答案為：江清月近人；驚嘆；舒服；久立四望；紅軍不怕遠征難；萬水千山只等閑；鞠躬盡瘁；不可以尺寸與人；少小離家老大回；鄉音無改鬢毛衰

【點評】考查古詩文、課文識記、名言警句的默寫。解答本題，要培養學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。9．【答案】阿廖沙在苦難中依然能保持善良與希望的關鍵是身邊有善良且充滿愛與智慧的人引導。；阿廖沙的外祖母是他生命中的重要燈塔。外祖母善良、樂觀，她給阿廖沙講許多充滿愛與正義的故事，用自己的言行影響著阿廖沙。比如，外祖母會在阿廖沙被外祖父打罵后安慰他，還會在生活艱難時，依然保持對生活的熱愛，去感受大自然的美好，這些都讓阿廖沙在黑暗的環境中，能汲取到善良和希望的力量，從而堅守住內心的美好。此外，還有像“小茨岡”等正直的朋友，也讓阿廖沙感受到溫暖與善意，幫助他在苦難中不迷失，保持善良與對生活的希望。【解析】【分析】要解答這道關于《童年》的題目，需結合小說內容，分析阿廖沙在苦難中保持善良與希望的關鍵因素：

觀點：阿廖沙在苦難中依然能保持善良與希望的關鍵是身邊有善良且充滿愛與智慧的人引導，以及他自身對美好與正義的本能向往與追求。

理由：他人引導方面：外祖母是阿廖沙生命里的重要精神支柱。她善良、樂觀且富有智慧，常常給阿廖沙講充滿愛與正義的民間故事，用溫暖的言行撫慰阿廖沙。當阿廖沙遭受外祖父的打罵后，外祖母會溫柔地安慰他；在生活困苦時，外祖母依然能從大自然中發現美好，并用這種對生活的熱愛感染阿廖沙。此外，像“小茨岡”這樣正直、善良的朋友，也讓阿廖沙感受到人與人之間的溫暖與善意，讓他在黑暗的環境中，能汲取到善良和希望的力量。

自身追求方面：阿廖沙自身也有著對美好與正義的本能向往。他會被外祖母講述的美好故事所吸引，會在與“小茨岡”等正直朋友的相處中，感受到正義與善良的魅力。這種對美好事物的本能追求，讓他在苦難的環境里，始終能堅守內心的善良，不被周圍的丑惡所吞噬，始終對生活抱有希望。

故答案為：阿廖沙在苦難中依然能保持善良與希望的關鍵是身邊有善良且充滿愛與智慧的人引導；阿廖沙的外祖母是他生命中的重要燈塔。外祖母善良、樂觀，她給阿廖沙講許多充滿愛與正義的故事，用自己的言行影響著阿廖沙。比如，外祖母會在阿廖沙被外祖父打罵后安慰他，還會在生活艱難時，依然保持對生活的熱愛，去感受大自然的美好，這些都讓阿廖沙在黑暗的環境中，能汲取到善良和希望的力量，從而堅守住內心的美好。此外，還有像“小茨岡”等正直的朋友，也讓阿廖沙感受到溫暖與善意，幫助他在苦難中不迷失，保持善良與對生活的希望。

【點評】本題考查看法建議。看法建議通常指個人或群體針對某一問題、現象或工作提出的觀點和改進方案。看法建議是表達意見與提供解決方案的結合體。【答案】10．將要，快要；都；又，再；停止11．加以雷聲殷殷/長空若虎嘯牛吼/吹人幾不能立足。12．C13．作者雖遭遇狂風暴雨，但心境豁達樂觀；朗誦"雷聲殷殷"時壓低聲音模仿轟鳴，"老木欲拔"加重語氣表現危機感，而"心怡然"則舒緩上揚，傳達滿足之情。【解析】【點評】文言文學習中最應該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。10．第1空：“老木欲拔”中“欲”的解釋

“欲”常見的意思有“想要”“將要”等。在“老木欲拔”這句話里，描述的是老樹將要被拔起的狀態，結合語境，“欲”解釋為將要，快要。

第2空：“路皆焦泥”中“皆”的解釋

“皆”是一個范圍副詞，在文言文中通常表示“都”“全”的意思。“路皆焦泥”就是道路都(變成了)焦泥，所以“皆”解釋為都。

第3空：“復懷傾墜之危”中“復”的解釋

“復”常見的意思有“又”“再”“恢復”等。“復懷傾墜之危”意思是又懷有傾倒墜落的危險，這里“復”表示再次、又一次的意思，所以解釋為又，再。

第4空：“笑語不絕”中“絕”的解釋

“絕”有“斷絕”“消失”“極”等多種意思。“笑語不絕”指歡聲笑語沒有停止，也就是一直持續著，所以“絕”解釋為停止。

故答案為：將要，快要；都；又，再；停止11．首先理解句子大意：再加上雷聲轟鳴，長空里好像有老虎在吼叫、牛在哞叫，吹得人幾乎不能站立。根據意思，“加以雷聲殷殷”是說加上雷聲的狀態，表意完整；“長空若虎嘯牛吼”描述天空中聲音像虎嘯牛吼，是一個整體；“吹人幾不能立足”說風吹人的效果。所以斷為加以雷聲殷殷/長空若虎嘯牛吼/吹人幾不能立足。

故答案為：加以雷聲殷殷/長空若虎嘯牛吼/吹人幾不能立足。12．A：文中“是時也，分陽已西，天半烏云疊起，勢如怒馬，色如潑墨”體現大雨將臨，烏云密布，“加以雷聲殷殷”體現雷聲眾多，符合文意。

B：文中雖未直接說“登上石橋，踏上臺階，到達頂上”，但從游歷的情境推測，有登高觀景的可能，暫可認為符合。

C：文中是“老木欲拔”，意思是老樹將要被拔起，并非“被連根拔起”，不符合文意。

D：文中“即扶杖下，更不能強之也。俄而(quán)歸館，然一路笑語不絕。天容甚豫，心怡然有得于

中”體現回到公館后有愉悅的感受，進而寫下游記，符合文意。

故答案為：C13．心境：從“然一路笑語不絕。天容甚豫，心怡然有得于中”能看出，盡管風雨交加，環境惡劣，但作者一路笑語不斷，內心是愉悅、怡然自得的，傳達出作者樂觀、豁達，能從自然風雨之景中獲得樂趣與心靈滿足的心境。

朗誦啟示：朗誦時，對于描繪風雨聲勢浩大的語句，如“加以雷聲殷殷，長空若虎嘯牛吼，吹人幾不能立足”，要讀出磅礴、震撼的氣勢；而對于體現作者愉悅心境的語句，像“然一路笑語不絕。天容甚豫，心怡然有得于中”，則要讀出輕松、歡快、怡然的語氣，通過語氣、語調的變化，準確傳達出文本的情感和作者的心境。

故答案為：作者雖遭遇狂風暴雨，但心境豁達樂觀；朗誦"雷聲殷殷"時壓低聲音模仿轟鳴，"老木欲拔"加重語氣表現危機感，而"心怡然"則舒緩上揚，傳達滿足之情。【答案】14．小學畢業，因抗日戰爭爆發，聿懷中學停辦，輟學在家；大哥因開展抗日宣傳遭國民黨反動派當局不滿，奔赴廣西，黃旭華也決定前往桂林追隨大哥；黃旭華(黃紹強)改名為黃旭華，“黃華”取“中華”，將中學畢業冊籍貫填為廣西，奔赴桂林，之后報考大學，改變人生志向。15．作者將破舊的草棚稱為“汲取知識的殿堂”，運用了對比與象征手法：草棚雖簡陋，卻是學生刻苦學習、追求理想的場所，凸顯戰亂中師生對知識的珍視。“殿堂”象征知識的崇高，即使環境艱苦，學習的精神依然神圣，體現了黃旭華等人堅韌的求學態度。通過反差描寫，強調在困境中堅持讀書的珍貴，呼應后文黃旭華“科學報國”志向的形成。16．黃旭華的“無聲卻有力”體現在：

1.沉默奉獻：少年時代顛沛流離仍堅持求學，成年后隱姓埋名30年研制核潛艇，甘愿默默無聞（如文中輟學、輾轉求學的經歷）。

2.堅韌擔當：從“學醫救國”轉向“科技強國”，將個人命運與國家需要結合（第⑦段改名明志）。

3.精神感召：他的選擇與堅持看似無聲，卻用行動詮釋了愛國與科學精神，如深海潛艇般潛藏巨大力量，激勵后人（第⑧段“豐碑”的比喻）。

結合頒獎詞：

“沉默的砥柱”“赫赫而無名”對應他少年時在戰火中求學、成年后為國隱姓埋名的經歷；“無窮的力量”則源于他一生踐行科學報國的信念，用行動而非言語影響時代。【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力。做閱讀題時，不論閱讀的題型如何，都必須認真對待，正確的審題是正確答題的基礎和前提。在審視閱讀題時，應注意兩點：一要看懂題干的字面義，重點詞語要仔細推敲、體味；二要領悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。14．(1)從文中“1937年7月，黃紹強小學畢業，卻因日寇侵略，抗戰全面爆發，本應對口升學的聿懷中學停辦，只能暫時輟學在家。同樣輟學在家的大哥黃紹忠，領著黃紹強加入了抗日宣傳的洪流”可知，1937年7月，黃旭華(原名黃紹強)小學畢業，因日軍侵略，聿懷中學停辦，他輟學在家，和大哥參與抗日宣傳。

(2)根據“可是，僅僅讀了一個學期，大哥黃紹忠就因積極開展各種抗日宣傳活動，引起國民黨反動派當局的不滿，大哥決定奔赴抗戰大后方廣西…..黃紹強非常失落，加上戰事愈發緊張，在韓師也難以安心念書，也決定奔赴桂林，追隨大哥”，一個學期后，大哥因開展抗日宣傳遭國民黨反動派當局不滿，奔赴廣西，黃旭華也決定前往桂林追隨大哥。

(3)由“1940年夏，黃紹強把名字改為黃旭華，‘黃華’取‘中華’，將中學畢業冊籍貫填為廣西，奔赴桂林。之后報考大學，改變人生志向”，1940年夏，黃紹強改名為黃旭華，“黃華”取“中華”，將中學畢業冊籍貫填為廣西，奔赴桂林，之后報考大學，改變人生志向。

故答案為：小學畢業，因抗日戰爭爆發，聿懷中學停辦，輟學在家；大哥因開展抗日宣傳遭國民黨反動派當局不滿，奔赴廣西，黃旭華也決定前往桂林追隨大哥；黃旭華(黃紹強)改名為黃旭華，“黃華”取“中華”，將中學畢業冊籍貫填為廣西，奔赴桂林，之后報考大學，改變人生志向。15．第④段描繪了戰時學校條件簡陋，宿舍是臨時搭建的草棚，生活艱苦，還面臨日軍轟炸危險，這是客觀的“苦”境。但在當時，讀書機會極為難得，學生們十分珍惜。草棚等場所雖簡陋，卻成為他們汲取知識的地方，是他們在戰火中得以棲息、躲避危險的所在，是他們追求知識、尋求精神寄托的“殿堂”。這種表述既突出了戰時求學環境的艱難，又強烈地表現出學生們對知識的渴望與對學習機會的珍視，凸顯出他們在困境中依然積極向上、堅守理想的精神品質。

故答案為：作者將破舊的草棚稱為“汲取知識的殿堂”，運用了對比與象征手法：草棚雖簡陋，卻是學生刻苦學習、追求理想的場所，凸顯戰亂中師生對知識的珍視。“殿堂”象征知識的崇高，即使環境艱苦，學習的精神依然神圣，體現了黃旭華等人堅韌的求學態度。通過反差描寫，強調在困境中堅持讀書的珍貴，呼應后文黃旭華“科學報國”志向的形成。16．黃旭華院士的精神之“聲”之所以“無聲，卻有無窮的力量”，可從以下方面分析：

·少年時期，在戰火紛飛、求學艱難的歲月里，他默默堅守學習，還和大哥參與抗日宣傳，將愛國種子埋在心底，這種無聲的堅守與愛國情懷，是他后來為國家奉獻的精神源頭，蘊含著強大的精神力量。

·后來投身核潛艇研究，在“一窮二白”的年代，他“三十載赫赫而無名”，默默鉆研，不計個人名利，像深海中的潛艇一樣，雖無聲無息，卻憑借著堅定的信念和卓越的貢獻，為國家筑牢了國防基石，成為國家最大的財富，這種無私奉獻、默默擔當的精神，具有震撼人心、激勵后人的無窮力量。

故答案為：

黃旭華的“無聲卻有力”體現在：

1.沉默奉獻：少年時代顛沛流離仍堅持求學，成年后隱姓埋名30年研制核潛艇，甘愿默默無聞（如文中輟學、輾轉求學的經歷）。

2.堅韌擔當：從“學醫救國”轉向“科技強國”，將個人命運與國家需要結合（第⑦段改名明志）。

3.精神感召：他的選擇與堅持看似無聲，卻用行動詮釋了愛國與科學精神，如深海潛艇般潛藏巨大力量，激勵后人（第⑧段“豐碑”的比喻）。

結合頒獎詞：

“沉默的砥柱”“赫赫而無名”對應他少年時在戰火中求學、成年后為國隱姓埋名的經歷；“無窮的力量”則源于他一生踐行科學報國的信念，用行動而非言語影響時代。【答案】17．一；三18．正確；錯誤；錯誤；錯誤19．面對敵人的圍追堵截，在極端惡劣的環境下，寧死不屈、血戰到底，直至壯烈殉國的英雄氣概；在軍事考核中，不怕苦、不服輸，拖著病體與男隊員同場對抗，頑強拼搏，勇爭第一的奮斗精神。【解析】【點評】非連續性文本閱讀是指讀者在閱讀過程中需要跳躍或穿插閱讀不同部分的文本，是相對于由句子和段落組成的“連續性文本”而言的閱讀材料，多以統計圖表、圖畫等形式呈現。它的特點是直觀、簡明、概括性強，易于比較。完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表達的主題，然后結合所給題目分析完成。17．第一空：材料一詳細介紹了2025年9月3日紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年大會上的閱兵情況，特別是戰旗方隊的構成(由80面抗戰英模部隊榮譽旗幟組成)、亮相次數(2019年首次亮相，此次是第二次成建制組團參加閱兵)等九三閱兵式中戰旗方隊的相關知識，所以了解九三閱兵式中戰旗方隊的相關知識，重點閱讀材料一。

第二空：材料三講述了陸軍第83集團軍“楊靖宇支隊”全體官兵在收看閱兵后齊唱軍歌、邁向演訓場，以及該旅隊排長陳歡不怕苦、不服輸，在陸軍狙擊手選拔賽中榮膺“狙擊槍王”等新時代體現“楊靖宇”精神的內容，所以了解新時代體現“楊靖宇”精神的內容，重點閱讀材料三。

故答案為：一；三18．①材料一明確提到“此次閱兵共編設45個方(梯)隊，其中最引人注目的是戰旗方隊。由80面抗戰英模部隊榮譽旗幟組成的戰旗方隊”，所以該說法正確。

②材料一指出“該方隊曾在2019年慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵中首次亮相，此次是第二次成建制組團成戰旗方隊參加閱兵”，并非第三次，所以該說法錯誤。

③“仿佛散發出松柏的香氣”是作者的想象，屬于虛寫，并非真正的嗅覺描寫(實際旗幟不會散發松柏香氣)，所以該說法錯誤。

④材料一提到在戰旗方隊行進時的樂曲是《鋼鐵洪流進行曲》，且材料中未提及該曲是楊靖宇將軍創作，所以該說法錯誤。

故答案為：①正確；②錯誤；③錯誤；④錯誤19．(1)材料二講述楊靖宇將軍在零下40℃的嚴寒中，與敵周旋，孤身陷入重圍后拒絕誘降，與敵人展開血戰，直至犧牲，腸胃里沒有一粒糧食，全是枯草和棉絮，體現出他寧死不屈、血戰到底的“那口氣”。

(2)材料三介紹陳歡作為戰區陸軍唯一參賽的女隊員，在10公里武裝越野考核中，拖著病體與男隊員同場對抗，艱難沖過終點后倒下，經短暫治療又歸隊備戰決賽，最終榮膺陸軍“狙擊槍王”稱號，體現出她不怕苦、不服輸、頑強拼搏的“那口氣”。

故答案為：面對敵人的圍追堵截，在極端惡劣的環境下，寧死不屈、血戰到底，直至壯烈殉國的英雄氣概；在軍事考核中，不怕苦、不服輸，拖著病體與男隊員同場對抗，頑強拼搏，勇爭第一的奮斗精神。20．【答案】總有一種聲音，牽動我的情思校園的廣播聲，于我而言，是最能牽動情思的聲音。

清晨，天剛蒙蒙亮，我踏著輕快的步伐走向學校。還未走進校園，那熟悉的廣播聲便遠遠傳來，像一串清脆的風鈴，在我心間輕輕晃動。“親愛的同學們，早上好!這里是‘校園好聲音’電臺”主持人甜美的聲音，瞬間驅散了我殘存的睡意，讓我對新的一天充滿期待。

記得有一次，我參加學校的演講比賽，內心十分緊張，晚上翻來覆去睡不著，總擔心自己發揮不好。比賽當天，我站在后臺，手心直冒汗，雙腿也微微顫抖。就在這時，校園廣播響了起來，播放的是一首激昂的進行曲。那有力的節奏，如同戰鼓擂動，一下下敲擊著我的心房。我仿佛能感受到無數前輩在面對挑戰時的勇敢與堅毅，內心的緊張漸漸被一股力量取代。我深吸一口氣，帶著這份由廣播聲帶來的勇氣，走上演講臺，順利完成了演講。

還有一次，我因為和好朋友鬧別扭，心情低落了好幾天。那天午后，我獨自坐在操場的角落，看著同學們嬉笑打鬧，心里滿是委屈。校園廣播再次響起，這次播放的是一篇關于友誼的文章。主持人用溫柔的語調，講述著朋友間相互理解、包容的故事。聽著聽著，我不禁想起和好朋友一起度過的快樂時光，想起我們曾經的約定。廣播聲像一雙溫暖的手，輕輕撫平了我心中的褶皺，讓我鼓起勇氣，主動去和好朋友和解。

校園