2026蘇教二上8的乘法口訣教案

1教學(xué)分析演講人1教學(xué)分析012教學(xué)準(zhǔn)備024板書設(shè)計045教學(xué)預(yù)設(shè)反思053教學(xué)過程03目錄2026蘇教二上8的乘法口訣教案作為一名常年執(zhí)教二年級小學(xué)數(shù)學(xué)的一線教師，我結(jié)合蘇教版新版教材的編排邏輯，以及當(dāng)前二年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點，設(shè)計本次8的乘法口訣教學(xué)課程，接下來我將從教學(xué)分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)預(yù)設(shè)反思五個部分展開完整說明，整個設(shè)計遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，突出學(xué)生的主體地位。011教學(xué)分析1教材分析蘇教版二年級上冊將8的乘法口訣安排在表內(nèi)乘法單元的后半段，是學(xué)生在完成1到7乘法口訣學(xué)習(xí)后的內(nèi)容，既是對之前乘法口訣編制方法的鞏固遷移，也是后續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法、多位數(shù)乘法的重要基礎(chǔ)。教材從拼大正方體的實際情境切入，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)小正方體的個數(shù)，得到1個8到8個8的連加結(jié)果，再讓學(xué)生自主編制乘法口訣，整體編排突出了學(xué)生的自主探究，符合新課標(biāo)做中學(xué)的理念。我在設(shè)計教學(xué)時，充分貼合教材的編排意圖，同時結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，補充了生活化的練習(xí)內(nèi)容，讓口訣學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生生活。2學(xué)情分析從我班學(xué)生的實際情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了1到7的乘法口訣，熟悉乘法口訣的編制流程，能通過連加推導(dǎo)乘法算式的結(jié)果，具備了基本的類推能力。但是二年級學(xué)生的有意注意時長普遍在20分鐘左右，抽象邏輯思維能力還不完善，對于8的乘法口訣中偏大的積，容易出現(xiàn)記憶混淆的問題，比如多數(shù)學(xué)生都會把六八四十八錯記成六八四十六，把七八五十六錯記成七八五十四。針對這一常見問題，我在設(shè)計教學(xué)時特意增加了規(guī)律探究和對比記憶的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生突破記憶難點。3教學(xué)目標(biāo)結(jié)合新課標(biāo)對二年級計算教學(xué)的要求，我設(shè)定了三維教學(xué)目標(biāo)：3教學(xué)目標(biāo)3.1知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的完整編制過程，理解每一句口訣的實際意義，能熟練背誦8的乘法口訣，會運用口訣正確計算相關(guān)的乘法式題，能運用口訣解決簡單的實際問題。3教學(xué)目標(biāo)3.2過程與方法目標(biāo)通過自主填寫表格、編制口訣、探究規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力和歸納概括能力，滲透類推和函數(shù)的數(shù)學(xué)思想，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3教學(xué)目標(biāo)3.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生在自主編制口訣的過程中獲得成功的體驗，感受乘法口訣的簡潔美，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。4教學(xué)重難點結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我確定本次課程的教學(xué)重難點如下：4教學(xué)重難點4.1教學(xué)重點自主完成8的乘法口訣的編制，記憶8的乘法口訣，能運用口訣正確進(jìn)行乘法計算。4教學(xué)重難點4.2教學(xué)難點探究8的乘法口訣中積的變化規(guī)律，準(zhǔn)確區(qū)分容易混淆的口訣，能靈活運用口訣解決實際問題。022教學(xué)準(zhǔn)備2教學(xué)準(zhǔn)備為了保障課堂教學(xué)順利開展，我提前做好了以下準(zhǔn)備：1教師教具多媒體教學(xué)課件，磁性乘法口訣卡片，由8個小正方體拼成的大正方體演示模具。2學(xué)生學(xué)具每人一張空白8的乘法口訣編制卡，裝有8個小正方體的學(xué)具袋，提前發(fā)放的預(yù)習(xí)單。3課前預(yù)習(xí)安排我提前一天讓學(xué)生完成預(yù)習(xí)，要求學(xué)生回憶1到7乘法口訣的編制方法，嘗試通過連加計算出1個8到8個8的和，寫下自己遇到的問題，帶著問題進(jìn)課堂。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，也能提升課堂教學(xué)的效率，從我以往的教學(xué)經(jīng)驗來看，提前預(yù)習(xí)后的課堂，學(xué)生的參與度會明顯提升，探究過程也更順暢。完成前期的教學(xué)分析和準(zhǔn)備工作后，我按照從舊到新、從易到難的順序設(shè)計了完整的課堂教學(xué)過程，總時長40分鐘，符合小學(xué)一節(jié)課的課時要求，具體教學(xué)過程如下：033教學(xué)過程1復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課本環(huán)節(jié)用時5分鐘，主要作用是銜接舊知，引出新知：1復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.1回顧舊知，激活經(jīng)驗上課一開始，我先組織學(xué)生開展開火車背口訣的游戲，抽一個小組的學(xué)生依次背誦1到7的乘法口訣，每人背一句，快速調(diào)動學(xué)生的課堂注意力。之后我提出問題，我們之前編制乘法口訣的時候，是按照什么步驟來做的？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)出先數(shù)出幾個幾是多少，再寫出乘法算式，最后根據(jù)乘法算式編出口訣的基本流程，為接下來的新知遷移做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)我會給學(xué)生充分發(fā)言的機會，不要直接給出答案，讓學(xué)生自己喚醒舊知，形成知識的連接。1復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.2情境設(shè)問，引出課題回顧舊知后，我拿出提前準(zhǔn)備好的大正方體演示模具，提問學(xué)生，同學(xué)們，請大家數(shù)一數(shù)，老師手里這個大正方體，是由幾個相同的小正方體拼成的，請一位同學(xué)上來數(shù)給大家看。學(xué)生數(shù)完后會共同得出結(jié)論，一共8個小正方體。接著我繼續(xù)提問，拼1個大正方體需要8個小正方體，那拼2個這樣的大正方體需要多少個小正方體，拼3個，拼8個呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)8的乘法口訣，自然引出本節(jié)課的課題，完成導(dǎo)入。2自主探究，編制口訣本環(huán)節(jié)用時15分鐘，是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)：2自主探究，編制口訣2.1填寫表格，梳理幾個8的和我先通過多媒體出示空白表格，表格分為兩行，第一行是大正方體的個數(shù)，從1依次排到8，第二行是需要填寫的小正方體總個數(shù)。我讓學(xué)生結(jié)合自己課前預(yù)習(xí)的結(jié)果，獨立在編制卡上填寫表格，填寫完成后，我請學(xué)生上臺匯報自己的結(jié)果。匯報過程中我會追問，你是怎么算出3個大正方體一共有多少個小正方體的？引導(dǎo)學(xué)生說出，2個大正方體一共16個，16再加8就是24個，每多一個大正方體就多8個小正方體，由此讓學(xué)生初步感知，結(jié)果從上到下依次多8，從下到上依次少8，為后續(xù)找規(guī)律打下基礎(chǔ)。全部匯報完成后，共同得到正確結(jié)果，1個8是8，2個8是16，3個8是24，4個8是32，5個8是40，6個8是48，7個8是56，8個8是64。2自主探究，編制口訣2.2獨立編制，小組交流得到連加結(jié)果后，我提問，根據(jù)我們剛才回顧的編制口訣的方法，你能對照表格里的結(jié)果，寫出對應(yīng)的乘法算式，再編出8的乘法口訣嗎？給學(xué)生五分鐘的獨立完成時間，完成后以四人小組為單位交流，互相檢查口訣寫的對不對，討論有分歧的地方。我在這個過程中會巡視各個小組，對有困難的小組進(jìn)行個別指導(dǎo)，比如有的學(xué)生還不習(xí)慣把兩位數(shù)的積完整寫成漢字，會把四十八寫成四八，我會及時提醒，糾正書寫格式。2自主探究，編制口訣2.3全班整理，探究規(guī)律小組交流結(jié)束后，我請每個小組派代表依次匯報口訣，我把對應(yīng)的乘法算式和口訣用磁性卡片貼在黑板上，整理出完整的8句乘法口訣。整理完成后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的口訣，提問，大家看一看這8句口訣，有什么規(guī)律？給學(xué)生兩分鐘的討論時間，之后請學(xué)生發(fā)言，學(xué)生會總結(jié)出，每一句口訣的第二個乘數(shù)都是8，第一個乘數(shù)從1到8依次增加1，每一句的積都比上一句多8，比下一句少8，還有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)所有的積都是雙數(shù)。我會對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都給予肯定，這些規(guī)律能幫助我們更快更準(zhǔn)確的記憶口訣。2自主探究，編制口訣2.4多樣活動，記憶口訣規(guī)律總結(jié)完成后，我先讓學(xué)生自由讀口訣兩遍，試著自己背一背。之后提問，你覺得哪幾句口訣比較難記，誰有好辦法能記住它？學(xué)生普遍會提出六八四十八和七八五十六容易混，我就引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)律來記，比如五八四十，那么六八就是四十加八等于四十八，七八就是四十八加八等于五十六，忘了上一句可以看下一句推，忘了下一句可以從上一句推。我還引入了學(xué)生熟悉的螃蟹兒歌，一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹十六條腿，讓學(xué)生一起接著往下說，在趣味兒歌中記憶口訣。之后我再組織師生對口令、同桌互考的活動，讓學(xué)生在互動中鞏固記憶。我在多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)合生活實例的趣味記憶，比讓學(xué)生死記硬背效果好很多，學(xué)生也更愿意參與，課堂氛圍也更活躍。3分層練習(xí)，鞏固提升本環(huán)節(jié)用時15分鐘，我按照從基礎(chǔ)到拓展的順序設(shè)計了不同層次的練習(xí)：3分層練習(xí)，鞏固提升3.1基礎(chǔ)鞏固練習(xí)首先完成教材想想做做第一題，讓學(xué)生一組一組計算，對比每組三道題的結(jié)果，讓學(xué)生再次體會相鄰積相差8的規(guī)律，之后開展對口令游戲，我說出口訣前半部分，學(xué)生說后半部分，鞏固口訣的記憶。3分層練習(xí)，鞏固提升3.2計算練習(xí)我出示12道8的乘法口算題，讓學(xué)生快速寫出得數(shù)，寫完后同桌互相批改，統(tǒng)計正確率，對于出錯的學(xué)生，我會詢問是哪句口訣記錯了，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，之后完成教材上的連線練習(xí)，進(jìn)一步鞏固計算。3分層練習(xí)，鞏固提升3.3解決實際問題練習(xí)我設(shè)計了兩個生活化的問題，第一個是班級布置元旦黑板報，每行寫8個大字，一共寫了5行，請問一共寫了多少個大字，第二個是學(xué)校采購跳繩，每捆有8根跳繩，6捆一共有多少根跳繩，讓學(xué)生獨立列式計算，說出用到的口訣，體會乘法口訣在生活中的應(yīng)用。3分層練習(xí)，鞏固提升3.4拓展提升練習(xí)我設(shè)計了兩道思考題，第一道是8乘3加8等于8乘括號，讓學(xué)生說一說為什么填4，體會3個8加1個8就是4個8，滲透乘法分配律的思想，第二道是括號乘括號等于24，讓學(xué)生想一想有幾種填法，學(xué)生能想到三八二十四，還能想到四六二十四，調(diào)動舊知，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。4課堂小結(jié)，梳理收獲本環(huán)節(jié)用時3分鐘，我提問，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有哪些收獲？讓學(xué)生自主發(fā)言，梳理本節(jié)課的內(nèi)容，之后我再進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生把知識梳理成完整的體系。5作業(yè)布置，分層拓展我設(shè)計了分層作業(yè)：5作業(yè)布置，分層拓展5.1基礎(chǔ)作業(yè)背誦8的乘法口訣給家長聽，完成教材剩下的課后習(xí)題。5作業(yè)布置，分層拓展5.2拓展作業(yè)和家長一起玩對口令游戲，編出完整的螃蟹腿兒歌，下節(jié)課上課分享。044板書設(shè)計4板書設(shè)計我設(shè)計的板書簡潔明了，突出核心內(nèi)容，最上方寫課題8的乘法口訣，中間部分依次排列8句乘法口訣和對應(yīng)的乘法算式，右側(cè)寫出核心規(guī)律每相鄰兩句口訣的積相差8，方便學(xué)生課堂上觀察記憶。055教學(xué)預(yù)設(shè)反思5教學(xué)預(yù)設(shè)反思本次教學(xué)設(shè)計突出學(xué)生的自主探究，把編制口訣的主動權(quán)完全交給學(xué)生，符合新課標(biāo)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，針對學(xué)生容易記混口訣的問題，設(shè)計了規(guī)律探究和趣味記憶環(huán)節(jié)，能有效突破教學(xué)難點。預(yù)設(shè)課堂上可能會有少數(shù)學(xué)生編制口訣速度慢，我會在巡視過程中及時指導(dǎo)，保