語文新初一暑假預習新課預習之《春》 解析版

小升初語文小升初語文專題01《春》新課預習小學要求1.熟練地用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。2.能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在理解課文的過程中體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。3.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。初中要求1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。2.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。3.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。4.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言。助讀資料1、作者簡介朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋實，生于江蘇東海，在揚州長大，自稱“我是揚州人”。1920年畢業于北京大學哲學系，但興趣卻在文學，是“文學研究會”最早的會員之一。1925年到清華大學執教。1931年留學美國，漫游歐洲。1932年9月回國，出任清華大學中文系主任。抗戰爆發后，隨校南下昆明，任西南聯大教授。抗戰勝利后仍回清華大學中文系任教，直至積勞成疾，在貧病交迫中去世。朱自清一生著作20余種，約200萬字，他的散文《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等都是膾炙人口的名作。2、寫作背景《春》大致寫于1928年至1937年。作者寫此文時，已經沒有創作初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡樂的情緒。這是一篇有較大風格演變痕跡的散文。這篇散文以詩的筆調，描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創造力和帶給人們以無限希望，從而激勵從們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。這部作品可以說是一首抒情詩，一幅風景畫，是一曲春的贊歌。3、文體知識①什么是散文？散文，是和小說、戲劇、詩歌并列的一種文學體裁。按表達方式的不同，散文分為三種:敘事散文，（寫景）抒情散文，議論（說理）散文?！洞骸肥且黄獙懢笆闱樯⑽摹Ｉ⑽氖俏膶W中的精品，濃縮了文化大師精美的文字、精妙的語言和精深的思想。閱讀優秀的散文，就是欣賞一種美。②如何閱讀散文？郁達夫曾這樣評價散文：“一粒沙里見世界，半瓣花里說人情。”其實，散文不管怎么寫，總離不開一個“情”字，不管是借景抒情還是融情于景，作家都讓自己的情有所寄托。那么，我們要完全賞析一篇精美散文，就要把握作家所表達的“情”。所以，這就要我們從“情”字這個角度去閱讀，從情入手，披情精讀，情意貫穿。二、基礎知識1.基礎字詞朗潤（rùn）水漲（zhǎnɡ）捉迷藏（cánɡ）抖擻（sǒu）應和（hè）烘托（hōnɡtuō）發酵(jiào)醞釀（yùnniànɡ）薄（bó）煙黃暈（yùn）蓑（suō）衣窠巢（kēcháo）2.詞語解釋賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領）。醞釀：本義是造酒的發酵過程，文中指各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。趕趟兒：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態優美。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。三、文本解讀1.聽范讀，注意聽朗讀時的重音和停連，感受速度和節奏的變化。提示：重音，是對一句話中需要強調的詞語加以重讀，以引起聽者的注意，一般用著重號“·”標示在詞語下面。示例：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。停連，指朗讀語流的停頓和連接，用以表現朗讀的語言節奏。停頓，用“ⅴ”標示在詞語之間的上方，不限于標點處，句中有時也有小停頓。連接用“?”標示在詞語之間的上方，是為了表達的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標點也不停頓。示例：坐著，ⅴ躺著，ⅴ打兩個滾，?踢幾腳球，?賽幾趟跑，?捉幾回迷藏。風ⅴ輕悄悄的，草ⅴ軟綿綿的。2.文本解讀春朱自清原文文本解讀盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。[句解：兩個“盼望著”運用反復的修辭手法，強調人們對春的急切向往之情；“腳步近了”運用擬人的修辭手法，使人感到親切和欣喜。]【1】一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。[句解：運用擬人的修辭手法，總寫春回大地、萬物復蘇的情態。]山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。[句解：運用排比和擬人的修辭手法，展現了春回大地、萬物復蘇、生機勃勃的景象。]

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。[句解：“偷偷地”運用擬人的修辭手法，生動地描摹出不經意間春草悄然而出的情態。“鉆”字寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了小草旺盛的生命力。]園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。[句解：寫人的感受?！败浘d綿”從觸覺的角度突出小草柔軟的質地。]【2】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。[句解：運用擬人的修辭手法，把桃樹、杏樹、梨樹人格化，生動展現了百花競放的繁盛景象，表達了作者對春花的喜愛之情。]紅的像火，粉的像霞，白的像雪。[句解：運用排比、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春花的絢麗多彩。]花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。[句解：運用聯想和想象，“仿佛”一詞由實及虛，由春花聯想到果實，虛實結合，表現了花兒甜香得引人遐想，令人心陶醉]花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。[句解：寫蜜蜂、蝴蝶，側面烘托了春花的繁盛景象?！棒[”字不僅寫出了聲音，而且寫出了情態，烘托出一派喧鬧沸騰、生機盎然的景象。]野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。[句解：“像眼睛，像星星”，比喻生動形象，寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點；“還眨呀眨的”，運用擬人的修辭手法，用想象的筆法寫出野花的情態。]【3】

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。[句解：運用引用、比喻的修辭手法，生動形象地突出了春風和煦、溫暖的特點。]風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。[句解：從泥土氣息、青草味兒和花香三個方面描寫春風的芳香。]鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。[句解：從鳥鳴聲、輕風流水聲、牧童吹笛聲三個角度描寫春風的和諧悅耳。]【4】雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。[句解：連用三個比喻，生動形象地寫出了春雨的“密”?！靶笨棥薄氨煛毙蜗筚N切地寫出了春雨細密、輕盈、迷蒙的特點。]樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。[句解：“逼”字準確寫出了小草青的程度之深。用樹葉子的綠、小草的青，突出植物經過春雨的滋潤后清新而閃亮的特點。]傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。[句解：雨中景致。由物到人，動靜結合。“靜默”一詞，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春雨中安靜平和的氣氛。]【5】

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。[句解：“趕趟兒”寫出了人們爭相迎春的情景，與前文百花爭春相照應。]舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。[句解：引用“一年之計在于春”這句俗語，啟示人們應抓住大好春光，奮發向上。]【6】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。[句解：“剛落地的娃娃”象征著新生命的開始，表現出春天的“新”，給人無限的希望。]

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。[句解：用“花枝招展的”“小姑娘”突出春天的“美”，令人喜愛。]

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。[句解：用“健壯的青年”贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。]【7】【文段賞析】【1】第①段在文中有何作用？內容上，突出人們盼春的急切心情和看到春天臨近的喜悅，并為全文奠定了清新愉悅的感情基調；結構上，開篇點題，總領全文?！究键c：開頭語段的作用】

分析開頭語段的作用要從內容和結構兩個方面入手：

1.內容上，開篇點題，交代故事背景或起因，奠定感情基調等。

2.結構上，總領全文(統攝全篇)，引起下文，設置懸念，為下文埋下伏筆或做鋪墊等。【2】第③段對小草的描寫采用了什么描寫方法？有何作用？

正面描寫與側面描寫相結合。先正面描寫小草的情態、動作、質地、色澤、長勢，突出了小草生機勃勃、令人喜愛的特點；然后以人在草地上的活動和感受，側面烘托出小草的美好與可愛。【3】第④段作者在描寫春花時，采用了怎樣的寫作順序?采用這樣的順序有何妙處?

由高到低(樹上一花下一地上）、由實到虛(花一果）的描寫順序。采用這樣的順序，既符合人們的認知規律，也使文章層次分明、思路清晰?！?】第⑤段作者是從哪幾個角度描寫春風的?突出了春風怎樣的特點?從觸覺、嗅覺、視覺和聽覺等角度來描寫春風，多角度地展現了春風的柔和、溫暖、芳香和悅耳。【考點：從感官的角度描寫景物】描寫景物，從感官的角度來說，一般有五種：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。其作用：多角度、多側面地描寫景物，豐富細膩，有立體感，讓人有身臨其境之感。【5】第⑥段文字是怎樣描寫春雨的?營造了一種怎樣的意境?

先從正面描寫春雨，寫出了春雨尋常、細密、閃亮、綿長、輕盈、迷蒙等特點；然后通過描寫雨中的樹葉子、小草、燈光、行人和工作的農夫及草屋等景物，側面烘托了春雨對萬物的潤澤，營造了一種安靜、平和、溫馨的美好意境?！?】從描寫人們迎春的景象中，可以體會出作者怎樣的思想感情?

從城里鄉下、家家戶戶、老老小小喜迎春天的景象中，可體會出作者熱愛春天、熱愛生活的思想感情和積極向上的生活態度?！?】結尾三個比喻句的順序能否調換?為什么?

不能。這三句話不僅比喻巧妙,意義深刻,而且分段排列，先后有序。三個比喻句分別是對前文幾幅圖畫含義的概括，點明了全文的主旨。這三句從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上從小到大，時間上從先到后，形象地點明了春天的成長過程，所以不能調換順序。3.疑難探究《春》是一篇詩意盎然的抒情散文本文，春本是自然界的一個季節，作者卻賦予它感情和生命，給我們描繪了一幅如詩如畫的春景圖。請結合具體語句談談本文是如何生動形象地描繪景物的。1.運用多種修辭手法：反復、比喻、擬人、排比等。(1)反復。如“盼望著，盼望著”疊用“盼望著”，生動地表達出作者盼望春天到來的急切心情。(2)擬人。如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之情。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。(3)比喻。如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用“眼睛”“星星”作比，寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點。(4)排比。如“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”運用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春雨多而細密、亮而閃爍、柔而綿長的特點。2.用詞生動形象，富有表現力；運用疊詞，音韻和諧(1)用詞生動形象，富有表現力。舉例一：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。賞析：“鬧”字，不僅有聲響，還呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。舉例二：樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。賞析：一個“逼”字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。（2）運用疊詞，音韻和諧，使語句有節奏感和音樂美。舉例：偷偷地嫩嫩的綠綠的輕悄悄軟綿綿3.多感官、多角度描寫景物。（1）從多種感官寫。①“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！睆挠|覺寫風的輕柔。②“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒?！睆男嵊X寫風的芳香。③“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。”從聽覺寫風的悅耳。（2）正面描寫和側面描寫相結合。①“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。”②“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的?！雹倬鋸恼婷鑼懘翰莩錆M生機、嫩綠的特點。②句從人的活動側面烘托上述特點。（3）虛實結合。①“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲??！雹凇伴]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?！雹倬涫菍懷矍皩嵕啊＂诰涫菍懧撓搿⑾胂蟮降木吧?，借以突出花的香味濃郁。（4）多角度描寫。在春草圖中作者——①用“偷偷”“鉆”寫春草的情態；②用“嫩嫩的”寫春草的質地；③用“綠綠的”寫春草的色澤；④用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。4.按照一定的順序來描寫。舉例一：作者描寫春花時，按照“樹上、花下、遍地”，由高到低，從上到下的順序。舉例二：作者繪“春雨圖”時，由物及人，由近到遠，由靜到動，描繪出一幅充滿詩情的江南春雨圖，流露出作者對春雨的喜愛之情。5.結構嚴密，層次井然。舉例一：結尾的三個自然段運用了三個比喻句，這三個句子的順序，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，通過人從小到大、由弱轉強的成長來表現春天的動態進程，非常生動形象。作者把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是新的生長著的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因為它是漂亮的、歡快的；把春天比作“健壯的青年”，因為它是強壯的、有力的。舉例二：作者以“總—分—總”的思路結構全文。作者以盼春開篇，然后總寫春天，勾勒出春天總的輪廓；接著從春草、春花、春風、春雨、迎春五個方面描繪出五幅畫面；最后作者滿懷熱情地贊美春天，畫龍點睛，收束全文。四、總結歸納1.內容主旨本文抓住春天的特點，描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象，表達了作者熱愛自然、熱愛生活的思想感情和積極進取、奮發向上的生活態度。2.結構脈絡盼春——急切——總領下文一切睡醒整體勾勒山、水、太陽贊美春天春繪春春草圖（春草勃發）熱愛生活春花圖（春花競放）積極向上局部描繪春風圖（春風和煦）春雨圖（春雨滋潤）迎春圖（春早人勤）贊春——新、美、力3.寫作特色?充滿詩情畫意，創造出情景交融的境界。作者對春天深沉的贊美之情，不是直抒胸臆地“直說”，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風景畫來抒發的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。?結構嚴密，層次井然中見跌宕變化。作品根據揭示主題和抒情的需要，一共制作了五幅畫面。畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。文章層次清楚，脈絡分明而又有變化。?語言樸實清新，準確生動。朱自清善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。比如寫蜜蜂嗡嗡地“鬧”，寫花香在濕潤的空氣中“醞釀”，寫鳥兒“賣弄”喉嚨，寫細雨在微風中“斜織”等等，含義豐富，形象生動。文章的句式也富于變化，在散文中大量使用對稱或排比的短語或短句，既流暢又整齊。作者還善于運用奇妙的比喻，增強語言的情味。一、積累運用1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（

）A．抖擻（sǒu）

漲潮（zhǎng）

醞踉（niàng）B．黃暈（yùn）

混雜（hǔn）

斗笠（lì）C．支撐（chēng）

薄煙（bó）

籠罩（lǒng）D．嘹亮（liáo）

蓑衣（suō）

應和（hé）【答案】C【詳解】A.醞踉（niàng）——醞釀；B.混雜（hǔn）——hùn；D.應和（hé）——hè；故選C。2．下列句子中沒有錯別字的一項是（

）A．坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾躺跑，捉幾回迷藏。B．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清翠的喉嚨，唱出宛轉的曲子。C．舒活舒活筋骨，抖摟抖摟精神，各做各的一份事去。D．春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去?！敬鸢浮緿【詳解】此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。A項中“趟著”應為“躺著”，“幾躺”應為“幾趟”；B項中“翠”應為“脆”；C項中“摟”應為“擻”。故選D。3．（易錯題）下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（

）A．銀杏樹剛種上時，只有稀稀疏疏的幾根枝杈，沒有一片葉子。B．春天如期而至，橘子洲公園被各色花朵打扮得花枝招展，她張開臂膀迎接八方游客。C．《長津湖》的取景地天臺寒山湖，碧水藍天，魚躍鶩飛，令人心曠神怡。D．春天到了，花香鳥語，草長鶯飛，一派美麗的景象。【答案】B【詳解】本題考查成語運用。A.稀稀疏疏：意思是不稠密、不緊湊。使用正確；B.花枝招展：形容女性打扮得十分艷麗。這里用來形容花朵，使用對象錯誤；C.心曠神怡：意思是心情愉快，精神舒暢。使用正確；D.草長鶯飛：花草生長，群鶯飛舞。形容江南暮春的景色。使用正確；故選B。4．下列語句標點符號使用有誤的一項是A．“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。B．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。C．“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！敬鸢浮緾【詳解】C.“吹面不寒楊柳風，”中逗號應在引號外。故選C。5．下列句子所用的修辭手法與其他三項不同的一項是（

）A．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。B．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。C．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。D．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查修辭手法的辨析。A.“小草偷偷地從土里鉆出來”，賦予小草以人的行為，這里運用了擬人的修辭手法；B.“你不讓我，我不讓你”，賦予桃樹、杏樹、梨樹以人的行為，這里運用了擬人的修辭手法；C.“太陽的臉紅起來了”，賦予太陽以人的神態，這里運用了擬人的修辭手法；D.“像眼睛，像星星”，將野花比作眼睛、星星，這里運用了比喻的修辭手法；故選D。6．結合句意，對加點詞語的解釋不正確的一項是（

）A．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（欣欣然：草木茂盛、充滿生機的樣子。）B．山朗潤起來了，水漲起來了。（朗潤：明朗、潤澤。）C．春天像剛落地的娃娃。（落地：這里指嬰兒出生。）D．—點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。（烘托：陪襯，使明顯突出。）【答案】A【詳解】本題考查的是詞語在具體語境中的意思，這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。因此，做這樣的題必須結合具體的語言環境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。A項解釋不正確，這里運用擬人的修辭方法，意思是：極其高興的樣子。7．對《春》結尾的三個比喻的理解不正確的一項是（

）A．第一個比喻是表現春天生命的開始，一切都是新的，給人以希望。B．第二個比喻是描寫春天給人帶來美的想象力。C．第三個比喻是強調春天蘊藏著無限的創造力。D．這三個比喻生動地揭示了春天的個性“新”、“美”、“力”，熱情洋溢地贊美了春天。抒發了作者對美好未來的憧憬與熱烈的追求?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查理解語句。D.“抒發了作者對美好未來的憧憬和熱烈追求”不夠準確。由“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著”可知，春天是一年四季的開端，是嶄新的開始，具有“新”的特點；由“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”可知，春天萬物萌發，多彩絢麗，具有“美”的特點；由“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去”可知，春天充滿著無限的生機與活力，具有“力”的特點；這三個比喻句，從“娃娃”到“小姑娘”，再到“健壯的青年”，漸次排比，氣勢磅礴，由小到大、由弱到強表現了不同階段的春天給人的不同感受。熱情地贊美了春天的新鮮、美麗和充滿強大生命力的特點，表現了作者對春天的由衷喜愛和贊美之情；故選D。8．下列表述不正確的一項是（

）A．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，現代散文家、詩人、學者。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。B．從體裁上看，《春》是一篇寫景抒情散文，主要通過盼春、繪春、頌春，抒發了作者對春天的喜愛之情。C．全文圍繞一個“春”字展開，運用抒情和說明的表達方式，把一個花卉爭榮、生機勃勃的春天形象展現在我們的面前。D．“吹面不寒楊柳風”出自南宋志南和尚的《絕句》：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！薄敬鸢浮緾【詳解】C.“運用抒情和說明的表達方式”有誤，應為“運用抒情和描寫的表達方式”；故選C。9．默寫填空。（1）閉了眼，。（2）“”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（3）鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。（4）“”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！敬鸢浮繕渖戏路鹨呀洕M是桃兒、杏兒、梨兒吹面不寒楊柳風呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨一年之計在于春【詳解】本題考查對名篇名句的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解課文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“佛、滿、桃、寒、柳、脆、喉嚨”等字的寫法。10．班級組織以“我愛春天”為主題的語文實踐活動，請你參與。(1)【古詩賞春】古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。指出下列寫春的詩句中的加點字是從哪個角度寫的。例：春風又綠江南岸(從視覺角度)①兩個黃鸝鳴翠柳()

②踏花歸來馬蹄香()(2)【精彩薦春】在“頌春詩朗誦”活動中，策劃組征集到以下詩句，準備寫在活動的現場渲染氣氛。請在下面備選選項中選擇你認為合適的一項推薦給策劃組，并從詩歌鑒賞的角度寫出推薦理由。A．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。B．遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。C．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。D．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。我選擇()，理由：(3)【廣告護春】因為人類無止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗，為了讓人類重新擁有美麗的春天，請你擬寫一則環保公益廣告?！敬鸢浮浚?）從聽覺角度從嗅覺角度（2）D因為這句詩運用對偶的形式與動靜結合的方法寫出了春天的生機盎然，另外詩句以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩鮮明，更襯托出早春的生機初發的氣息。（3）示例：樹木擁有綠色，地球才有脈搏?！驹斀狻浚?）本題考查賞析詩句的能力。本題難度不大，第①句中“鳴”的意思是鳴叫，這是聽覺的角度。第②句中“香”為香氣，這是嗅覺角度。（2）此題考查學生賞析詩句的能力。作答時，一定要選擇自己最有把握的一句進行推薦，陳述理由時可以從詩句的內容，手法和感情等方面進行。語意要連續，有文采。A.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”意思是：那密密層層的荷葉鋪展開去，與藍天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。通過對西湖美景的極度贊美，曲折地表達對友人深情的眷戀。寫的是夏季的景。B.出自《山行》，描繪的是秋之色，展現出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云，構成一幅和諧統一的畫面。詩歌通過詩人的感情傾向，以楓林為主景，繪出了一幅色彩熱烈、艷麗的山林秋色圖。詩人看到了秋天像春天一樣旳生命力使秋天旳山林呈現一種熱烈旳、生機勃勃旳景象。表達詩人對深秋山林景色的贊美之情。C.意思是：仿佛一夜之間春風吹來，樹上有如梨花競相開放。以“春風”使梨花盛開來比喻“北風”使雪花飛舞，將北風想象成春風，將雪花比作春天的梨花，描繪了一幅奇麗的雪景圖。D.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”抓住了黃鸝、翠柳、白鷺、青天四個景物，從顏色上看有黃、翠、白、青，既有勃勃生機，又清新明麗，同時“鳴”又有了聲音，動靜結合，整個畫面展現出一股朝氣，一種清新，展現出春天的美，給人輕松歡快的感覺。故選D。（3）此題考查廣告標語的擬寫。做好廣告語擬寫試題，在語言上應具有語言精煉、內容醒目、便于記憶的特點，要突出創意的新穎、獨特．可借助恰當的修辭手法，如對偶、比喻、擬人、雙關等，讓廣告語達到好說，好記好理解的目的。擬寫宣傳標語，只要能圍繞以下三點：一緊扣主題、二用語簡明、三有號召性即可。圍繞“保護環境”來擬寫即可。示例：給我一片綠，還你一片蔭。從小樹立環保意識，做綠色人生使者。二、課內閱讀（一）（23-24七年級上·安徽宣城·期末）《春》（節選）①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是（

）雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛（

）像星星，還眨呀眨的。1．請結合文段內容給第①段、第②段分別擬一個小標題。第①段

第②段2．請在括號內給文中的句子加上正確的標點符號。野花遍地是（

）雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛()像星星，還眨呀眨的。3．從修辭角度賞析下列句子的表達效果。（1）小草偷偷地從土里鉆出來。（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。4．“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?！币痪渲小胺路稹币辉~能否刪去，為什么？5．朗讀，需要把握好重音和停連。重讀，一般用“。”標示；停頓，用“v”標示（不限于標點處，句中有時也有小停頓）；連接，用“Λ”標示（為表情達意的需要，一口氣連貫地讀，有標點也不停頓）。下列句子朗讀標示有錯誤的一項是（

）A．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。B．坐著，v躺著，v打兩個滾，v踢兒腳球，v賽幾趟跑，v捉幾回迷藏。C．牛背上v牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。D．風v輕悄悄的，草v軟綿綿的?！敬鸢浮?．示例：春草圖（草報春）春花圖（花爭春）2．：，3．（1）示例：運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪出了春天來臨小草破土而出的情景，表達了作者的驚喜之情。（2）運用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春天花朵盛開，色彩繽紛的景象，表達出作者對春天的喜愛和贊美之情。4．不能刪，因為這句話是從聞到花的甜味聯想到果實累累，是虛寫，如果刪掉“仿佛”，就變成了實寫，與事實不符，也沒有了豐富想象的意味。5．B【解析】1．本題考查擬寫小標題。題干要求為給定的兩個文段分別擬寫一個小標題。這些文段分別是關于“春草”和“春花”的描寫，旨在捕捉春天的氣息和生命力。為了擬寫合適的標題，我們需要準確理解每個文段的核心內容，并尋找能夠概括這些內容的詞語或短語。同時，考慮到這些標題需要與“春”的主題緊密相連，因此，我們需要在保持簡潔性的同時，確保標題能夠準確地傳達文段的主旨。（1）針對第①段關于春草的描寫，我提出的標題是“春草圖（嫩綠滿園）”。這個標題準確地概括了文段中春草生機勃勃、嫩綠滿園的場景，同時也與“春”的主題緊密相連。（2）針對第②段關于春花的描寫，我提出的標題是“春花圖（百花爭艷）”。這個標題同樣準確地概括了文段中春花競相開放、絢麗多彩的景象，也與“春”的主題保持了緊密的聯系。2．本題考查標點符號的正確使用。（1）第一個括號后應該使用冒號，因為它用于引出后面關于野花多樣性的描述，這部分描述是對前面“野花遍地是”的進一步說明和展開。冒號能夠清晰地表示這種解釋或補充的關系。（2）第二個括號后應該使用逗號，因為這里是對野花像眼睛和星星一樣的比喻進行描述，而這個描述是對前面“散在草叢里”這一狀態的進一步說明。逗號用于分隔句子中的不同部分，同時保持句子的流暢性。3．本題考查詞句的理解和賞析。（1）在句子“小草偷偷地從土里鉆出來”中，修辭手法是擬人。通過“偷偷”和“鉆”這兩個詞，作者賦予了小草以人的特性，仿佛小草也有意識地在土里探索，然后突然冒出頭來。這種擬人化的描述不僅增加了語言的趣味性，還生動地描繪了小草頑強生長的生命力。（2）在句子“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”中，修辭手法是比喻和排比。作者通過“像火”、“像霞”、“像雪”這三個比喻，將春花的顏色與自然界中的三種鮮艷色彩聯系起來，形象地展現了春花的絢麗多姿。同時，排比的使用增強了句子的節奏感，使表達更加流暢和有力。這種修辭手法不僅讓讀者對春花的美麗有了更深刻的印象，還激發了讀者對春天的向往和喜愛。4．本題考查詞句內容的理解和賞析?！胺路稹币辉~在句子“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?！敝衅鸬搅酥陵P重要的作用。這句話從聞到花的甜味聯想到樹上果實累累的場景，是一個由實到虛的過渡。作者通過“仿佛”這個詞，將自己的想象和期待巧妙地融入到了句子中，使得整個句子充滿了詩意和美感。如果刪去“仿佛”，那么整個句子就會失去這種虛寫的成分，變得過于直接和寫實。實際上，樹上的果實可能還沒有成熟，或者根本沒有那么多，但作者通過“仿佛”這個詞，將自己的美好期待和想象融入了句子，使得讀者也能感受到那種滿樹果實的盛景。因此，不能刪去“仿佛”一詞。它不僅使得句子更加符合事實，也豐富了句子的表達效果，使得讀者能夠跟隨作者的想象，一同感受到那種滿樹果實的美麗和喜悅。這種寫作手法不僅展現了作者的高超技巧，也使得讀者在閱讀過程中獲得了更多的審美享受。5．本題考查朗讀。B.有誤，“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”這部分描述了人們在戶外進行的一系列活動。這些活動都是輕松愉快的，且緊密相連，沒有明顯的邏輯或語法上的停頓點。因此，在朗讀時，即使句子中有逗號，也應盡量保持語氣的連貫性和流暢性，以傳達出這種輕松愉悅的氛圍。故選B。（二）（23-24七年級上·山東濟寧·期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。春朱自清①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。⑦天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰肢，他領著我們上前去。6．根據提示賞析下面的句子。（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（請從修辭的角度賞析句子。）（2）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。（從用詞的角度，說說“斜織”有何表達效果？）7．春風是無形的，但在“春風圖”一段中，作者調動各種感覺器官去感受春風，并展開想象，因而把它寫得有聲有色，有形有味，極其生動。請你從“春風圖”中找出一處描寫其它感覺的句子，仿照示例寫一寫。示例：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你?！獜挠|覺角度寫春風的柔和。8．寫景不僅要運用多種修辭手法，調動多種感覺，而且還要合理安排景物的寫作順序，在“春花圖”中，作者是按照什么順序寫春花的？9．有人說，選段④中，劃橫線的句子“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”與本段描寫內容“春花”無關，你同意嗎？說說理由?！敬鸢浮?．（1）這句話運用了擬人的修辭手法，賦予春草人的情態，寫出了春草悄然而出的情景和旺盛的生命力。（2）文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅寫春雨，也暗寫了春風，同時也是承上句像細絲的比喻而來，準確地表現了春雨的情態。7．示例一：風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！獜男嵊X角度寫春風的芳香。示例二：牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響?！獜穆犛X角度寫春風的和悅。8．作者采用了由上到下（樹上——花下——草叢）的空間順序來寫春花的。9．不同意，①“蜜蜂嗡嗡地鬧著、蝴蝶飛來飛去”是側面描寫，從側面烘托出春花的繁茂、顏色的美麗以及花開味道的香甜。②春花是靜的，“蜜蜂嗡嗡地鬧著、蝴蝶飛來飛去”是動態的，這樣描寫，動靜結合，更能襯托出百花爭春的美麗景象。【解析】6．本題考查句子賞析。第①句，“偷偷地”一詞，運用了擬人的修辭手法，賦予小草以人的神態，生動形象地寫出了小草生長時不知不覺的情態，表現出春天悄然而至的景象，寫出了春草生長的悄然和生命力的旺盛。第②句，“斜織”意思是斜斜地交織著，短短兩個字，既寫出了春雨下落時的姿態，也表現了春風微動的景象，同時還照應了前文的“像細絲”這一比喻，將細密的春雨隨風而下的狀態描寫地極為生動。7．本題考查對描寫角度的把握。根據“春風圖”可定位文章第⑤段，結合本段中具體句子，仿照示例分析作者的寫作角度即可。根據第⑤段“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”可知，這是從嗅覺角度寫春風的芳香。根據第⑤段“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響”可知，這是從聽覺角度描寫春風的和悅。據此總結作答即可。8．本題考查對寫作順序的把握。根據題干“春花圖”可定位文章第④段，結合本段“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”中“樹上”“花下”“草叢里”等詞可以看出，在“春花圖”中作者是按照由“樹上”到“花下”再到“草叢里”（即由上到下）的空間順序寫的。9．本題考查重點句子作用。結合“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”可知，這句話屬于側面描寫，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”一句突出蜜蜂多，而蜜蜂多是因為有花蜜可采，成群的蜜蜂在花間采蜜，側面襯托出花的香甜?！按笮〉暮w來飛去”寫蝴蝶的歡飛，蝴蝶與蜜蜂上下翻飛，與靜態的春花相映成趣，如詩如畫，動靜結合，更能襯托出花的色彩艷麗。據此總結作答即可。三、拓展提升（一）（23-24七年級上·江蘇揚州·期末）蘆花雪王潔①大地褪去了斑斕的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆積著枯黃的落葉，光禿禿的樹枝在凜冽的風中顫抖。②在這寒冷的季節里，總盼著溫暖的春天早點到來。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望無際的蘆葦蕩，在和煦的暖風中，如波濤滾滾的綠色海洋，沁人心脾的蘆草清香迎面撲來，一片盎然生機。③不知道那片蘆葦蕩，在冬日里，又是怎樣的一番景象呢？④晨光微露，穿過茫茫的田野，路過連片的村宅，沿著小路拐過幾個彎，不一會兒，一大片漫天蔽日的蘆葦蕩便出現在眼前。白茫茫的葦叢層層疊疊，一直延綿到視線的盡頭，與天邊火紅的朝陽相接。⑤一縷縷金色的霞光透過云層灑向蘆葦。一株株并肩而立的葦稈挺立著，頂著飽滿的穗子，蘆花搖曳，妙曼多姿。葉片和花穗上掛滿了晶瑩的露珠，在霞光的照耀下熠熠生輝。⑥微風過處，潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵蘆花仿佛都是一個美妙的音符，在寒風中跳躍著，共同奏響一曲冬季戀歌。⑦晨光盡灑，藍天白云下，蘆花如雪肆意飛揚，在水光中映出美麗的倒影。眼前這迷人的畫卷，為秦楚古道上蒼涼沉寂的冬日，增添了一抹濃濃的詩意和幾分款款的柔情。閉上眼睛，耳畔，只有風的吟唱和花穗的簌簌低語，似有似無的云雀啾鳴縹緲曠遠。⑧正當我愜意地獨享著這一片美好時，一陣“嘩嘩”的槳聲由遠而近。睜開眼來，只見一只小船在湖水中蕩漾而來。我向劃船的少年打了個招呼，便踏上了小船。船槳不緊不慢地劃出圈圈漣漪，小船鉆進了蘆叢深處。陽光透過葦稈灑向水面，湖水如碎金子閃爍著光芒。飄揚的蘆花劃過我的指尖，又拂過我的頭發，飄向那些在淺水里覓食的水鳥，落在它們的翅膀上，與潔白的羽毛渾然一體。那些水鳥立在蘆葦叢中，優哉游哉地曬著太陽，偶爾用細長的嘴巴梳理自己的羽毛，偶爾鉆進水里叼出一條小魚。船槳驚動了那些正在棲息的鳥兒，它們撲騰著翅膀飛遠，激起層層細浪，掀動叢叢蘆葦，抖落出蓬蓬蘆花。⑨千百年來，時光荏苒，這片蘆葦蕩陪伴穆柯寨經歷了漫長的歲月。穆柯寨歷史悠久，村口的古樹盤根錯節，斑駁的樹皮上寫滿了滄桑。如今古樹歷盡風霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴著穆柯寨祖祖輩輩的鄉民們，經歷著一次又一次春去秋來，迎來一場又一場蘆雪紛飛。⑩相傳，歷史上女將穆桂英曾屯兵于此，譜寫了巾幗英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁葉茂的大樹下沉吟苦思兵法布陣？是否走進過這一望無際的蘆葦蕩？陣陣蘆花飄來，落在她的頭頂，裝點著她的發髻，那是一幅多么令人神往的畫面。?一只白鷺撲騰著翅膀飛過來，停在我們的船舷上，打斷了我那無邊無際的遐思。小船劃出葦叢，呈現在眼前的是一片開闊的湖面。艷陽高照，水天相接，蘆花紛飛。?冬日的蘆葦蕩，雖沒有春天的生機盎然，沒有夏天的蓬勃綠意，不似秋天的燦燦金黃，卻呈現出一種讓人心曠神怡的素雅風姿和寂靜之美。這種美是北方的冬日所獨有的，足以打動每一顆向往寧靜的心。?沐浴著蘆花雪，我的內心也慢慢靜下來，沉醉其中。（選自2023年12月9日《人民日報》）10．通讀全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。觀察角度蘆花美態蘆花特點、情味微風過處飄飄灑灑地飛舞（1）晨光盡灑，藍天白云下（2）迷人，充滿詩意、柔情小船鉆進了蘆叢深處掀動叢叢蘆葦，抖落出蓬蓬蘆花優哉游哉，令人陶醉11．從修辭的角度賞析第⑥段畫線句子。12．從寫作手法的角度，說說第⑩段畫線句子與下句有何異曲同工之處。閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（朱自清《春》）13．結尾寫到“沐浴著蘆花雪，我的內心也慢慢靜下來，沉醉其中”。聯系全文，說說作者因何而“沉醉”?！敬鸢浮?0．浪漫、美妙蘆花如雪肆意飛揚11．運用比喻，將蘆花比做雪花，比做白蝴蝶翩然飛舞的情態，表達了作者的陶醉和贊美之情。12．都運用了想象(虛實結合)手法，下句由眼前景聯想到果實滿樹的豐收景象，聯想到穆桂英漫步的情態，古今融合，增加了濃濃的文化色彩，兩文都表達了對自然美景的熱愛和贊美之情。13．蘆花飄揚的外形美，讓作者感受到它的素凈與飄逸；蘆花蕩的詩意美，讓作者感受到它如詩如畫般的意境；蘆花蕩的文化美，讓作者獲得超然世俗，寧靜淡泊之美。【解析】10．本題考查內容理解和概括。（1）根據第⑥段“微風過處，潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵蘆花仿佛都是一個美妙的音符，在寒風中跳躍著，共同奏響一曲冬季戀歌”可知，微風過處時，蘆花的特點是浪漫、美妙。（2）根據第⑦段“晨光盡灑，藍天白云下，蘆花如雪肆意飛揚，在水光中映出美麗的倒影。眼前這迷人的畫卷，為秦楚古道上蒼涼沉寂的冬日，增添了一抹濃濃的詩意和幾分款款的柔情”可知，晨光盡灑，藍天白云下的蘆花美態是蘆花如雪肆意飛揚，此時的蘆花迷人，充滿詩意、柔情。11．本題考查詞句賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。第⑥段畫線句子“潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬只白蝴蝶翩然展翅”運用了比喻的修辭手法。作者將蘆花飛舞的樣子先后比作“雪花紛飛”和“白蝴蝶翩然展翅”，這兩個比喻都強調了蘆花的潔白、輕盈和飄逸的特點。通過比喻，作者不僅生動形象地描繪了蘆花在微風中的動態美，還傳達出了自己對這一景象的深深陶醉和贊美之情。這種修辭手法增強了語言的表現力，使讀者能夠更直觀地感受到蘆花的美麗和作者的情感。12．本題考查表現手法賞析。第⑩段畫線句子“陣陣蘆花飄來，落在她的頭頂，裝點著她的發髻，那是一幅多么令人神往的畫面”與朱自清的《春》中的句子“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”兩者都運用了想象（或虛實結合）的手法。

在第⑩段的句子中，作者通過想象描繪了穆桂英在蘆花蕩中的情景，蘆花飄落在她的頭頂，裝點著她的發髻，這一畫面充滿了詩意和美感，令人神往。而在《春》的句子中，朱自清則通過想象描繪了春天果樹上的盛景，雖然眼前并沒有實際的桃兒、杏兒、梨兒，但作者通過想象讓讀者感受到了春天的生機和活力。同時，作者還通過實寫蜜蜂和蝴蝶的飛舞來進一步烘托出春天的熱鬧和美好。兩文通過運用想象或虛實結合的手法，表達了作者對美好事物的向往、喜愛和贊美之情。13．本題考查內容理解和概括。根據第⑥段“潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬只白蝴蝶翩然展翅”可知，蘆花的外形美，如雪花般紛飛、如白蝴蝶翩然展翅的姿態，讓作者感受到它的純凈與飄逸，從而沉醉其中。

根據第⑦段“晨光盡灑，藍天白云下，蘆花如雪肆意飛揚”可知，晨光與藍天白云映襯下的蘆花營造出如詩如畫的景象，這種詩意美讓作者陶醉于其中，仿佛置身于一個夢幻般的世界。

根據第⑨段“千百年來，這如雪的蘆花里，留下多少動人的傳說。穆家妹子在這里練過劍，試過槍，她身背帥字旗，一路殺進敵營，最終將遼兵趕出邊境，而自己也血灑疆場”可知，蘆花蕩中蘊含著豐富的歷史文化，如穆桂英的傳說等，這種文化色彩讓作者感受到歷史的厚重與文化的魅力，加深了其沉醉之感。

根據第?段“沐浴著蘆花雪，我的內心也慢慢靜下來，沉醉其中”可知，作者在觀賞蘆花的過程中獲得了超然世俗、寧靜淡泊的心靈體驗。這種內心的平靜與寧靜讓作者更加沉醉于蘆花所帶來的美好之中。根據以上分析作答即可。（二）（22-23七年級上·遼寧鐵嶺·期中）閱讀下面選文，完成下面小題春的腳步趙麗宏①誰能阻檔春天的腳步呢？該來的時候，她就悄悄地來了。那奇妙的腳步聲，響在空氣中響在原野上，響在世界的每一個角落。那是冰河開裂的聲音，是天空鳥兒歡快的鳴叫聲，是暖風里花兒吐蕊。②寒風還在呼嘯，春天的腳步就已經在我們的身邊響起。此刻，我窗下的兩棵臘梅正在開花。金黃的花朵吐出一縷又一縷幽昏，在料峭的春寒中飄蕩。綻開在嚴寒中的臘梅，是春姑娘的莞爾一笑。春天的序幕，就在這清新的微笑中被悄悄拉開。③在我的生命中，這是第七十個春天了。人生實在太匆匆！我曾經無數次用文字描繪我看到的春天容顏，記錄春天的腳步在我心里留下的回聲。在我的記憶中，春天是生命的啟迪、是希望和憧憬。④關于春天的腳步，在生命的海一段旅程中，都有不同的記最。我現在還能找到五十多年前的日記。那時，我是一個“知青”，在崇明島“插隊落戶”。晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡。早晨，天蒙蒙亮時，突然被窗外的聲音驚醒……⑤我當時在日記本上這樣寫道：早晨，有人輕敲我的窗戶。打開窗戶，發現敲窗的竟然是窗外的桃樹。風吹桃樹，樹枝晃動，碰到了我的窗戶。枝頭的桃花含苞待放，露水在花蕾上閃動，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的嫣紅……花枝敲窗，是什么美妙的預兆？……我起床、開窗，讓結滿蓓蕾的樹枝進入我的小草屋。你好春天，謝謝你用這樣的方式來到我的身邊。⑥1977年，國家恢復高考，那一年，我參加了高考。1978年春天，背著行李去華東師范大學中文系報到時，那是做夢一樣的情景。那時，眼里看到的、耳畔聽到的、心中感受到的，都是春天的氣息。我們在教室里聽教授們講歷史談文學，在圖書館里盡情閱讀世界名著，在教室門外走，的墻壁上展示新寫的詩文。晚上，在宿舍里就著手電筒的微光看書，在收音機里收聽大地上的各種好消息。改革開放帶來的變化，每天都讓人激動驚喜。我忍不住寫詩，寫散文，表達自己的心情。一次，我寫了一首長詩，題為《春天呵，請在中國落戶》，抒發了迎來春天的喜悅?、咭惶焐衔?，有同學跑到宿舍里告訴我：“快去看，你的長詩在報上發表了！”我走到文史樓下的報欄前，只見很多人圍在那里看，長詩發表在《文匯報》副刊上，很醒目。⑧寫這首詩，已經是很遙遠的事了。時過四十多年，還有人在各種場合朗誦這首詩。我想，并不是這首詩寫得有多好，而是人們一直心存對春天的鐘情和喜愛。⑨這兩年，出門少了，坐在書房里讀書寫作的時間多了。我書房的西窗外，有一棵大橡樹，不管春夏秋冬，樹冠總是綠意蕩漾，不時有我不認識的小鳥飛到樹上鳴唱，有時還會飛到窗臺上，隔著玻璃窗，睜著亮晶晶的眼睛窺視坐在書桌前的我。人類有樹木花鳥作為朋友，是多么美好的事情。⑩春天的腳步，依然如期而至，在我的心里激蕩起奇妙的回聲。深藏在心中的很多念頭，在春天的腳步中萌動了，蘇醒了。那是對生命的思索和期望，如夢中之夢，是無羈的奇思，是孩童一般純真的幻想。去年，我寫成了長篇小說《樹孩》。一棵生長了一百年的黃楊樹，在我的小說中有了智慧和靈性。他在一場山火中死里逃生，被雕刻成一個可愛的孩童，開始了奇異的流浪和探索。樹孩在世間的經歷，讓他感受到人間的愛，也見識了大自然對生靈無微不至的關照。樹孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的腳步聲中，樹孩在解凍的泥土中生根長葉，又變成了一棵年輕的樹。?小說的尾聲，是一只黃鸝鳥在這棵樹上歌唱。且讓我也用歌聲為這篇短文結尾吧：這生生不息的大地，讓我們一起為生命歌唱。（選自《人民日報》2022年2月7日，有改動）14．文章以“春的腳步”為題目有什么好處？結合選文內容談談你的理解。15．請從修辭的角度賞析第①段畫線句子。那奇妙的腳步聲，響在空氣中，響在原野上，響在世界的每一個角落。