蘇教版一年級下冊語文《春筍》教學(xué)設(shè)計

蘇教版一年級下冊語文《春筍》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《春筍》是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊第一單元的一篇課文。本單元以“春光”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。《春筍》一文以簡潔明快、富有童趣的語言，描繪了春筍在春雨的滋潤下，沖破泥土，蓬勃生長的景象。課文圖文并茂，語言生動形象，非常符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀興趣。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生不僅能領(lǐng)略春筍頑強(qiáng)的生命力，感受春天的勃勃生機(jī)，還能在語言文字的熏陶中積累詞匯，提升朗讀能力和初步的閱讀理解能力。二、學(xué)情分析一年級下學(xué)期的學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識字量和初步的朗讀能力。他們對新鮮事物充滿好奇，尤其對大自然中的景物有著天然的親近感。春天是他們熟悉和喜愛的季節(jié)，對于“筍”，部分學(xué)生可能在生活中見過，有一定的感性認(rèn)識，但對其生長過程和頑強(qiáng)的生命力可能缺乏深入的理解。因此，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過多種感官體驗，加深對文本的理解和感悟。同時，一年級學(xué)生注意力集中的時間相對較短，教學(xué)中需運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)的積極性。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能*認(rèn)識并正確、流利地朗讀本課生字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。*能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。*學(xué)習(xí)用“像……一樣”說句子。2.過程與方法*通過看圖、聯(lián)系生活實(shí)際、品讀感悟等方式，理解課文內(nèi)容，感受春筍的特點(diǎn)和生長的力量。*引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，在朗讀、討論、想象中提升語文素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀*感受春筍頑強(qiáng)的生命力和春天的美好，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。*激發(fā)積極向上、努力進(jìn)取的精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：*識字、寫字，理解由生字組成的詞語。*有感情地朗讀課文，背誦課文。*教學(xué)難點(diǎn)：*理解“沖破”、“冒出來”等詞語所蘊(yùn)含的春筍頑強(qiáng)的生命力。*體會文中擬人化手法的妙處，感受語言的生動形象。五、教法學(xué)法*教法：情境教學(xué)法、朗讀感悟法、直觀演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法。*學(xué)法：自主探究法、合作交流法、圖文結(jié)合法、聯(lián)系生活法。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（包含春天景色、春筍圖片或視頻、生字詞卡片）。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察身邊春天的景物。七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：小朋友們，冬天過去了，溫暖的春天悄悄地來了。你們看，（出示春天美景圖：柳樹發(fā)芽、花兒開放等）春天美不美呀？春天里，不僅花兒開了，草兒綠了，還有一種勇敢的小生命也悄悄地從泥土里鉆出來了，想認(rèn)識它嗎？2.揭示課題：今天，我們就來認(rèn)識這位春天的小使者——春筍。（板書課題：春筍，齊讀課題，注意“筍”是平舌音，“春”是翹舌音。）看到這個題目，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生提問，如：春筍是什么樣的？它是怎么生長的？）（二）初讀課文，整體感知1.自由讀文：請小朋友們輕輕打開課本，借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以問問同桌或老師。2.檢查字詞：*出示生字詞卡片：“春筍”、“沖破”、“泥土”、“冒出來”、“外衣”、“淺褐色”、“嫩生生”、“迎著”、“陽光”、“笑”。*指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“破”是翹舌音，“嫩”是前鼻音，“迎”是后鼻音。*理解詞義：“淺褐色”（可聯(lián)系實(shí)物或圖片），“嫩生生”（形容很嫩的樣子）。3.再讀課文：生字寶寶我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們再來大聲地、流利地朗讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了春筍的什么？（三）細(xì)讀品味，感悟理解1.學(xué)習(xí)第一自然段：*（出示雨后春筍圖）小朋友們，看，春雨淅淅瀝瀝地下過之后，春筍怎么樣了呢？請大家讀一讀第一自然段。*指名讀，思考：春筍是怎樣從泥土里出來的？（板書：醒了沖破冒出來）*理解“醒了”：這里把春筍當(dāng)作什么來寫了？（人）春天來了，春筍也睡醒了，多可愛啊！*重點(diǎn)體會“沖破”：“沖破”是什么意思？春筍要沖破什么？（泥土、石塊）它容易嗎？從“沖破”這個詞你感受到了什么？（春筍很勇敢，有力量）*指導(dǎo)朗讀：誰能把春筍這種勇敢、有力量的樣子讀出來？（重讀“沖破”、“冒出來”，語速稍快，充滿力量感。）*想象拓展：春筍們一個接一個地從土里冒出來，它們會對小伙伴說些什么呢？2.學(xué)習(xí)第二自然段：*這些冒出來的春筍是什么樣子的呢？請小朋友們默讀第二自然段，用“——”畫出描寫春筍樣子的句子。*交流匯報：（板書：裹著外衣淺褐色嫩生生）*“裹著淺褐色的外衣”：“裹著”是什么樣子？（像穿了一件緊緊的外套）這件“外衣”指的是什么？（筍殼）*“像嫩生生的娃娃”：把春筍比作什么？（娃娃）“嫩生生”的娃娃給你什么感覺？（可愛、嬌嫩）*指導(dǎo)朗讀：讀這一段時，我們要讀出春筍的可愛、嬌嫩。（語速稍緩，語調(diào)親切。）*說話練習(xí)：春筍像嫩生生的娃娃，還像什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生用“像……一樣”說句子，如：春筍像一個個小寶塔。）3.學(xué)習(xí)第三自然段：*這些可愛的春筍娃娃們在春風(fēng)里、陽光下是怎樣生長的呢？齊讀第三自然段。*思考：春筍是怎樣生長的？（板書：迎著向上長）它們迎著什么？（春風(fēng)、陽光）*理解“一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。”：這句話有什么特點(diǎn)？（重復(fù)）為什么要這樣寫？（說明春筍長得快，一節(jié)一節(jié)不停地往上長，有一股不斷向上的勁頭。）*體會“笑”：春筍在笑什么呢？（為自己的成長而笑，為春天的美好而笑，為能看到這個世界而笑。）*指導(dǎo)朗讀：這一段要讀出春筍積極向上、快樂生長的樣子。（“一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)”語速稍快，“向上，向上，再向上”語氣堅定有力，“笑”字要讀得歡快。）（四）整體回顧，嘗試背誦1.配樂朗讀：讓我們一起有感情地朗讀整篇課文，感受春筍的可愛和頑強(qiáng)。2.指導(dǎo)背誦：*看圖提示背誦。*結(jié)合板書關(guān)鍵詞背誦。*師生合作背誦，男女生比賽背誦。（五）拓展延伸，情感升華1.小朋友們，學(xué)了這篇課文，你喜歡春筍嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從春筍的樣子、生長過程、精神品質(zhì)等方面談。）2.春筍不怕困難，勇敢地沖破泥土，努力向上生長，這種精神多值得我們學(xué)習(xí)啊！我們也要像春筍一樣，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，天天向上。3.春天里還有很多可愛的事物，課后請小朋友們?nèi)フ乙徽遥匆豢矗涯阏业降拇禾飚嬒聛砘蛘哒f給爸爸媽媽聽。（六）指導(dǎo)寫字1.出示本課要寫的字：“沖”、“破”、“外”、“笑”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，說說書寫時要注意什么。*“沖”：左右結(jié)構(gòu)，左邊“冫”，右邊“中”，注意“中”的懸針豎要直。*“破”：左右結(jié)構(gòu)，左邊“石”字旁，右邊“皮”，注意“皮”的筆順。*“外”：左右結(jié)構(gòu)，左邊“夕”，右邊“卜”，“夕”的撇要舒展。*“笑”：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭要寫得寬而扁，下面“夭”的撇捺要舒展。3.教師范寫，學(xué)生書空。4.學(xué)生在田字格中描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。八、板書設(shè)計春筍醒了沖破泥土冒出來裹著外衣（淺褐色）像嫩生生的娃娃迎著春風(fēng)陽光向上長（一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)）笑（向上，向上，再向上）（板書力求簡潔明了，突出重點(diǎn)，用箭頭和關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生理解春筍的生長過程和精神品質(zhì)，輔以簡筆畫春筍會更生動。）九、教學(xué)反思本課教學(xué)以學(xué)生為主體，注重情境的創(chuàng)設(shè)和朗讀的感悟。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，讀中體會情感。教學(xué)中努力將識字、閱讀、說話、寫字等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，層層遞進(jìn)。對于重點(diǎn)詞語如“沖破”、“冒出來”、“向上