2026年高中語文必修下冊文言文《鴻門宴》對比閱讀訓練題及答案

高一下?四川資陽?階段練習）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬系頸以組封皇帝璽符節降如道

愛。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。”

乃以秦王屬吏，遂西入咸陽。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。

召諸縣父老豪杰日：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄市。吾與諸侯約，先入關者

王之，吾當王關中。與父老約，法三幸耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。諸吏

人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐！且再所以還軍霸上，待諸侯

至而定約束耳。”乃使人與秦吏行縣鄉邑，告諭之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛

公又讓不受，日：“倉粟多，非乏，不欲費人。”人又益喜，唯恐沛公不為秦王。或說沛公

日：“秦富十倍天下，地杉強。今聞拿邯降項羽，項羽乃號為雍王，王關中。今則來，沛公

恐不得有此。可急使兵守函谷關，無內諸侯軍，稍征關中兵以自益，距之。”沛公然其計，

從之。十一月中，項羽果軍諸侯兵西，欲入關，關門閉。聞沛公已定關中，大怒，使森布等

攻破函谷關。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽日：

“沛公欲王關中，令子嬰為相，珍寶盡有之。”欲以求封。

亞父勸項羽擊沛公。方饗士，旦日合戰。是時項羽兵四十萬，號百萬。沛公兵十萬，號

二十萬，力不敵。會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。沛公從百余騎,

驅之鴻門，見謝項羽。項羽日：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，霜何以生此！“沛公以

樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。

（選自《史記?高祖本紀》，有刪改）

材料二：

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝日：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣

戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”

項王曰：“此沛公左司馬曾無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、

項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數目項王，

舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。

（選自《史記?項羽本紀》，有刪改）

145.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案

標號涂黑。

秦王子嬰素車A白馬B系頸C以組D封E皇帝F釜G符節H降軌道旁

146.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項足（）

A.封，指“封存”，與“又欲肆其西封”（《燭之武退秦師》）中的“封”意思不同。

B.族，指“被滅族”，與“族庖月更刀”（《庖丁解牛》）中的“族”意思不同。

C.棄市，古代一種刑罰，在人群集聚的鬧市對犯人執行死刑，以警示大眾。

D.意，指“料想”，與現代漢語“出其不意”中的“意”意思不同。

147.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.沛公進入咸陽后想留在秦宮中休息，在樊噲、張良的勸阻下，沛公封好秦宮中的貴

重寶器財物，軍隊退回到薪上。

B.沛公進入關中后與民約法三章，贏得了秦地百姓的擁護，秦地百姓爭著送來牛羊、

美酒、食品慰勞士兵。

C.普無傷想要求得項羽的封賞，把沛公想在關中稱王一事告訴了項羽，不料項羽把曹

無傷告密一事告訴了沛公。

D.古人以“南向坐”為尊，“東向坐”次之，從材料二中“亞父南向坐”可以看出項

羽對亞父范增的尊重超過了項伯。

148.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。

（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。

（3）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？

149.沛公為什么不殺子嬰？請結合材料一概括說明。

【答案】

145.BDH146.D147.D

148.（1）恰巧項伯要救張良，連夜去見張良，用言辭向項羽解釋，項羽才不發兵。

（2）慎重辦理學校教育，用善事父母、敬愛兄長的道理告誡他們，頭發花白的老人不

會在路上背著或頂著東西了。

（3）在東邊使鄭國成為它的邊境之后，又想擴張它西邊的疆界，如果不使秦國的土地

減少，將從哪里去的它所探求的土地呢？

149.①懷王派沛公攻關中是因為沛公的寬容，殺子嬰有負于懷王的信任。

②子嬰已經投降了，再殺掉子嬰，不吉利。

【導語】

材料一重點描寫了劉邦進入咸陽后的政治舉措，如約法三章、安撫百姓、封存秦宮財物

等，體現了其寬厚仁德的政治智慧，為日后稱帝奠定了基礎。材料二則聚焦于鴻門宴，通過

項羽與劉邦的對話及范增的舉動，揭示了項羽的優柔寡斷與劉邦的機智應變，預示了雙方未

來不同的命運走向。兩則材料通過對比，突出了劉邦的遠見與項羽的短視，為楚漢之爭的結

局埋下伏筆。

【解析】

145.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：秦王了?嬰乘素蘭白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的御璽和符節，在軌道旁投降。

，，秦王子嬰，，是主語，“素車”“白馬”結構一致，都是名詞活用動詞，做“子嬰”的

謂語，故在B處斷開；

“系頸以組”是狀語后置句，正確語序是“以組系頸”，結構完整，故在D處斷開；

“封皇帝璽符節”是動賓結構，“封”是謂語，“皇帝璽符節”是賓語，結構完整，故

在H處斷開。

故選BDHo

146.本題考查學生理解文言詞語一詞多義現象和掌握古代文化常識的能力。

A.正確。“封”，封存/邊疆。句意：于是封存好秦宮中的貴重寶器財物。/又想擴大它

西邊的邊疆。

B.正確。“族”，被滅族/一般的。句意：批評朝政得失的要被滅族。/一般的廚師每月

就得更換一把刀。

C.正確。句意：相聚議論的要被處死。

D.錯誤。“意”，均為料想。句意：但是我自己沒有料想到能先進入關中滅掉秦國。/

原指在別人意料不到的時候行動。后泛指出于對方意料之外。

故選D。

147.本題考查學生理解文章內容的能力。

D.“古人以‘南向坐'為尊，'東向坐'次之””可以看出項羽對亞父范增的尊重超過

了項伯”錯誤。古人是以“東向坐”為尊，“南向坐”次之；此外，單從座位看不出“項羽

對亞父范增的尊重超過了項伯”。

故選Do

148.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“活”，使……活；“以”，用；“諭”，解釋；“乃”，才。

（2）“謹”，形容詞作動詞，慎重辦理；“申”，申誡，告誡；“申之以孝悌之義”，

狀語后置句，應為“以孝嘯之義申之”；“頒”，同“斑"，斑白，花白；“頒白者不負戴

于道路矣”，狀語后置句，應為“頒白者不于道路負戴矣”。

（3）第一個“封”，使……成為邊境；“肆”，延伸，擴張；“闕”，侵損，削減；

“焉”，兼詞，相當于“于之”，從哪里。

149.本題考查學生分析信息，歸納要點的能力。

①由原文“始懷王道我，固以能寬容”可知，懷王派遣沛公攻打關中，是因為沛公具有

寬容的品質。沛公深知，若殺了已投降的子嬰，就違背了懷王對自己的信任，辜負了這份托

付。

②由原文“且人已服降，又殺之，不祥”可知，在沛公的觀念里，子嬰已經歸降，此時

再殺他是不吉利的行為。

參考譯文：

材料一：

漢元年十月，沛公的軍隊先于各路諸侯到達籍上。秦王子嬰乘素車白馬，用絲繩系著脖

子，封好皇帝的御璽和符節，在軌道旁投降。將領中有人說應該殺掉秦王。沛公說：“當初

懷王派我攻關中，本來就因為我能寬容：而且人家已經投降了，再殺掉人家，不吉利。”于

是把秦王交給官吏，就向西進入咸陽。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，于是封存

好秦宮中的貴重寶器財物，回軍霸上。沛公召來各縣的父老和豪杰說；“父老們苦于秦朝苛

嚴法令已經很久了，批評朝政得失的要被滅族，相聚議論的要被處死。我和諸侯們約定，先

進入關中的稱王，所以我應當在關中稱王。和父老們約法三條：殺人的要處死，傷人及偷盜

的要依輕重抵罪。其余的秦朝的法律就全部廢除。所有官吏和百姓都像往常一樣。我之所以

到這里，是為父老們除害，不是要侵害你們，你們不要害怕！我把軍隊撤回霸上的原因，是

等諸侯來了再一起制定規約。”于是派人和秦朝的官吏一起去巡視郡縣、鄉邑，向百姓們講

清楚。秦地的百姓非常高興，爭著送來牛羊、美酒、食品慰勞士兵。沛公推讓不肯接受，說：

“倉庫里的糧食很多，并不缺乏，不想讓大家破費。”人們更加高興，唯恐沛公不在關中做

秦王。有人游說沛公說：“秦地的富有是其他地方的十倍，地形險要。現在聽說章邯投降了

項羽，項羽給他的封號是雍王，讓他在關中稱王。他如果來了，沛公您恐怕就不能擁有這個

地方了。您可以趕快派軍隊守住函谷關，不要讓諸侯軍隊進來，逐步征集關中的兵卒擴充自

己的勢力，抵擋他們。”沛公同意他的計策，并按他說的去做。十一月中旬，項羽果然率領

諸侯軍隊西進，想要進入函谷關，可是關門緊閉。項羽聽說沛公已經平定了關中，大怒，派

莪布等攻克了函谷關。十二月中旬，到達戲水。沛公的左司馬曹無傷聽說項羽發怒，想要攻

打沛公，就派人對項羽說：“沛公想在關中稱王，讓秦王子嬰做丞相，珍寶都據為己有。”

曾無傷想借此求得項羽的封賞。

亞父范增勸說項羽攻打沛公。項羽正在犒勞將士，準備第二天和沛公會戰。這時項羽的

兵力有四十萬，號稱百萬。沛公的兵力有十萬，號稱二十萬，實力比不過項羽。恰巧項伯要

救張良，連夜去見張良，用言辭向項羽解釋，項羽才不發兵。沛公帶了一百余名騎兵，驅馬

來到鴻門，見到項羽后向池謝罪。項羽說：“這是沛公左司馬曹無傷說的。不然，我怎么會

這樣做？”沛公因為樊噲、張良的幫助，得以脫身逃回。回到軍營，立即誅殺了曹無傷。

材料二：

劉邦第二天早晨帶著一百多人馬來見項王，到了鴻門，向項王道歉說：“我和將軍合力

攻打秦國,將軍在黃河以北作戰，我在黃河以南作戰，但是我自己沒有料想到能先進入關中，

滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍。現在有小人的謠言，使將軍和我有了隔閡。”項王說：

“這是沛公的左司馬曹無傷說的。如果不是這樣，我怎么會這么生氣？”項王當天就留下劉

邦，和他飲酒。項王、項伯朝東坐；亞父朝南坐，亞父就是范增；劉邦朝北坐；張良朝西陪

侍。范增多次向項王遞眼色，舉起他佩戴的玉玦多次暗示項王，項王沉默著沒有反應。

（24-25高一下-安徽合肥-期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

項王按劍而跟日：“客何為者？”張良日：“沛公之參乘樊啥者也。”項王日：“壯士！

賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。

樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣

死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。

懷王與諸將約日：'先破秦入咸陽者王之。'今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉

宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未

有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續耳。以為大王不取也！”項王未有以應，

曰：“坐。”

（節選自《端門宴》）

材料二：

舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱臨。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛

公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監豐下，破之。

項羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝日：“無有閉關事。”項羽

既饗軍士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項伯常蔽之。是日微樊

噲奔入營譙讓項羽，沛公事幾殆。

先標布反時，高祖嘗病甚惡見人臥禁中詔戶者無得人群臣。群臣絳、灌等其敢入。十余

日，噲乃排閩直入，大臣履之。上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕日：“始陛下與臣等起豐沛，

定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨

與一宦者絕乎？且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起。

太史公日：“吾適豐沛，問其遺老，觀故蕭、曹、樊哈、膝公之家，及其素，異哉所聞！

方其鼓刀屠狗賣緡之時，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德■流子孫哉？”

（節選自《史記?樊郵滕灌列傳》，有刪改）

150.材料二中畫波浪線的部分有二處需要斷句，靖將相應位置的答案標號涂黑。

高祖嘗病A甚B惡見人C臥D禁中E詔戶者F無G得入群臣

151.下列對材料中加點的字詞及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.材料中的“為”與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的“由也為之”的“為”

意思不同。

B.材料中的“因”與《燭之武退秦師》中“因人之力而敝之”的“因"意思不同。

C.材料中的“殆”與《論語》中“思而不學則殆”中的“殆”意思不同。

D.材料中的“適”與《赤壁賦》中“吾與子之所共適”中的“適”意思相同。

152.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.劉邦面見項羽時，樊噲闖入營帳，吃肉喝酒后將項羽比作秦王，對項羽進行嚴厲譴

?

負*O

B.樊噲原以殺狗賣肉為生，后跟隨劉邦在豐縣起兵，攻取沛縣，于是劉邦讓樊噲做了

舍人。

C.當劉邦生病時，樊噲徑直入宮，面見劉邦，邊哭邊回憶當年的壯舉，并以趙高自比，

使劉邦振作起來。

D.樊噲出身市井平民，之后隨軍打仗而垂名漢廷，德流子孫。司馬遷對此表示十分驚

異。

153.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。

（2）方其鼓刀屠狗賣縉之時，豈自知附膜之尾，垂名漢廷，德流子孫哉？

154.樊唆作為追隨劉邦的名將之一，在以上兩則材料中表現出怎樣的性格特征？請簡

要分析。

【答案】

150.BCE151.D152.C

153.（1）秦王有虎狼一般兇狠的內心，殺人像是怕不能殺盡，給人用刑像是怕不能用

盡，天下人都背叛他。

（2）當他們操刀殺狗或販賣絲縉的時候，難道就知道日后能依附他人之后，垂名漢室，

德惠傳及子孫嗎？

154.（1）忠心耿耿。樊噲追隨劉邦參與多場關鍵戰役；劉邦病重不見外人期間，樊噲

排網直入，鼓勵劉邦振作起來。

（2）勇武過人。樊噲在戰場上屢立戰功，鴻門宴中，劉邦遇險，樊噲替劉邦解闈。

（3）粗獷豪放。漓門宴中，樊噲沖入營帳，項羽賜酒肉，樊噲爽快接受，毫不膽怯。

（4）粗中有細。在鴻門宴上，他不僅以豪爽的言行震懾項羽，還能以雄辯之才為劉邦

辯護，既維護了劉邦的利益，又滿足了項羽的自尊心。

【導語】

兩則材料圍繞樊噲展開，一聚焦鴻門宴，展現其闖帳護主、豪飲啖肉的勇武與雄辯；一

述其生平戰功，凸顯追隨劉邦起事、直諫病中高祖的忠誠。前者以對話顯其智勇，后者以事

跡彰其丹心，共同勾勒出這位從屠狗者到名將的鮮活形象，盡顯其忠勇豪放乂粗中有維的特

質。

【解析】

150.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：高祖曾經病得很厲害，討厭見人，躺在宮中，下詔給守門的人，不準讓群臣進宮。

“高祖”為主語，“病”為謂語動詞，“甚”為補語，補充說明“病”的程度，在B

處斷開；

“惡”為謂語，“見人”為賓語，構成動賓結構，在C處斷開；

“禁中”作“臥”的賓語，在E處斷開。

故選BCEO

151.本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。

A.正確。認為/治理。句意：我私下里認為大王不該采取這樣的做法！/如果讓我（子路）

治理這個國家。

B.正確。通過/依靠。句意：沛公帶領一百多騎兵通過項伯當面拜見項羽。/依靠別人的

力量，而又反過來損害他.

C.正確。危險/疑惑。句意：沛公的事業幾乎就危險了。/只空想而不讀書學習，就會心

中充滿疑惑。

D.“意思相同”錯。往、至曠享有。句意：我曾經到過豐沛。/我和你可以共同享受。

故選Do

152.本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“并以趙高自比”錯誤，原文中劉邦“獨枕一宦者臥”，項羽以趙高作亂之事提醒劉

邦，并非自比。

故選C。

153.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）虎狼，名詞作狀語，像虎狼一樣；舉，盡；勝，盡。

（2）方，當；豈，難道；附驥之尾，依附他人之后。

154.本題考查學生分析人物形象的能力。

（1）忠心耿耿。材料二載其“初從高祖起豐，攻下沛”“從攻胡陵、方與”，追隨劉

邦征戰；劉邦病重時，“噲乃排闊直入”勸諫“陛下獨不見趙高之事乎”，顯其赤誠。

（2）勇武過人。材料二記其“擊泗水監豐下，破之”，戰場立功；鴻門宴上“是日微

樊噲奔入營譙讓項羽，沛公事幾殆"，憑勇力解危。

（3）粗獷豪放。鴻門宴上，“噲拜謝，起，立而飲之”“拔劍切而啖之”，面對項羽

賜酒肉，舉止豪爽無懼。

（4）粗中有細。他在宴上直言“沛公先破秦入咸陽，亳毛不敢有所近”，辯明守關乃

“備他盜出入與非常”，既護劉邦，又留有余地。

參考譯文：

材料一：

項王握著劍跪直身子說：“來客是做什么的？”張良說：“（他）是沛公的陪乘樊唆。”

項工說：“壯士！賞他一杯酒。”于足（侍從）給了他一大杯酒。樊哈拜謝后，起身，站著

把酒喝了。項王說：“貪他豬腿。”于是（侍從）給了他一條未煮熟的豬前腿。樊噲把他的

盾牌翻轉過來放在地上，把豬腿放在上面，拔出劍切著吃。項王說：“壯士！還能再喝酒嗎？”

樊噲說：“我連死都不怕，一杯酒哪里值得推辭！那秦王有虎狼一樣的心腸，殺人唯恐不能

殺盡，處罰人唯恐不能用盡酷刑，天卜人都背叛了他。懷王和眾將領約定說：'先打敗秦軍

進入咸陽的人，讓他稱王。'現在沛公先打敗秦軍進入咸陽，一點東西都不敢碰，封閉了宮

室，把軍隊撤回霸上，來等待大王到來。之所以派將領把守函谷關，是為了防備其他盜賊進

出和意外的變故啊。像這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，卻聽信小人的讒言，想要誅殺

有功的人，這是滅亡的秦朝的延續罷了。我私下里認為大王不該采取這樣的做法！”項王沒

有什么話來回應，說：“坐下。”

材料二：

舞陽侯樊噲是沛縣人，以殺狗賣狗肉為生，曾經和漢高祖一起隱藏在鄉間。當初跟從高

祖在豐縣起兵，攻取了沛縣。高祖做了沛公，就任命樊噲為舍人。接著，他跟隨沛公攻打胡

陵、方與，回過頭來又鎮守豐縣，在豐縣城下擊敗了泗水郡郡監所帶領的軍隊。

項羽駐軍戲下，準備進攻沛公。沛公帶領一百多騎兵通過項伯當面拜見項羽，向項羽謝

罪說：“沒有封鎖函谷關一事。”項羽設宴犒賞軍中將士，正在大家喝得似醉非醉的時候,

亞父范增想謀殺沛公，命令項莊拔劍在座席前起舞，想趁機擊殺沛公，而項伯卻常常用身體

掩護劉邦。這一天若不是樊噲闖進大營責備項羽，沛公的事業兒乎就危險了。

先前在蹤布反叛之時，高祖曾經病得很厲害，討厭見人，躺在宮中，下詔給守門的人,

不準讓群臣進宮。群臣中如絳侯、灌嬰等人都不敢進宮。過了十多天，樊噲就推開宮門徑直

闖了進去，大臣們也跟著進去。只見皇上獨自枕著一個官官躺著。樊噲等人見到皇上，痛哭

流涕地說：“當初陛下和我們在豐沛起兵，平定天下，那是多么豪壯啊！如今天下已經平定，

您又是何等地疲憊啊！況且陛下病得厲害，大臣們都驚慌失措，您又不肯接見我們這些人來

討論國家大事，難道您僅僅想和一個宦官在一起與世隔絕嗎？再說您難道不知道趙高作亂的

往事嗎？”于是高祖笑著從床上起來了。

太史公說：“我曾經到過豐沛，訪問當地的遺老，觀看原來蕭何、曹參、樊噲、膝公居

住的地方，打聽他們當年的有關故事，所聽到的真是令人驚異呀！當他們操刀殺狗或販賣絲

緡的時候，難道就知道日后能依附他人之后，垂名漢室，德惠傳及子孫嗎？”

（24-25高一下-海南海口?期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。項王即日因留沛公與飲。

項王、項伯東向坐，亞父南向坐——亞父者，范增也。污公北向坐，張良西向侍。范增數目

項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。

（節選自《鴻門宴》，有刪改）

材料二：

項王至陰陵，迷失道。項王自度不得脫。謂其騎臼：“吾起兵至今八歲矣，身七十馀戰，

所當者破所擊者服未專敗北遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰之罪也。”

于是項工乃欲東渡烏江。烏江亨氏奴船待，謂項工日：“江東雖小，地方千里，眾數十

萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，

我何渡為！且籍與江東子第八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目

見之？縱彼不言，籍獨不鬼于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無

敵，嘗一日行千里，不忍親之，以賜公。”乃令吩皆下馬步行，持短兵接戰。獨籍所殺漢軍

數百人。項王身亦被十馀創。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指

王翳日：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。”乃自刎而

死。

（節選自《史記》，有刪改）

材料三：

太史公日：吾聞之周生日：“舜目蓋重瞠子。”又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何

興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數。然羽非有尺寸，乘勢

起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為霸王，位雖不

終，近古以來未嘗有也。及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐,

奮其私智而不師古，謂霸王之業，欲以力征經營天下。五年，卒亡其國。身死東城，尚不覺

寤，而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！

（節選自《古文觀止?項羽本紀贊》）

155.文中劃波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答案標號涂黑。

所當者A破B所擊者C服D未嘗E敗北F遂G霸H有天下

156.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.宴席的四面坐位，古人以“東向坐”為尊，“南向坐”次之，從材料一中“亞父南

向坐”可以看出項羽對項伯的尊重超過了亞父范增。

B.日，強調“一天之內”完成某事，蓋指一整天、一晝夜的時間單位，成語有“日削

月割”，其中的“日”字意思與此不同。

C.王，使……成為王，使動用法，與《齊桓晉文之事》中“故王之不王，不為也，非

不能也”的第二個“王”用法相同。

D.亡，指滅亡。與《六國論》“諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍”的兩個“亡”

意思不同。

157.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.當時，項羽的四十萬軍隊，駐扎在新豐鴻門，而劉邦的軍隊只有十萬，雙方軍事實

力懸殊。

B.項羽在陰陵迷失道路，他認為自己起兵八年，身經七十多戰，如今被困是上天要滅

亡他，不是作戰的過錯。

C.烏江亭長勸說項羽渡江，認為江東土地廣闊、人口眾多，足以稱王，但項羽覺得自

己無顏見江東父老，拒絕渡江。

D.項羽是舜的后代，他崛起迅猛，三年就率領五國諸侯滅掉秦國，分封王侯，是近古

以來未曾有過的人物。

158.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）范增數目項工，舉所佩玉玦以示之者二，項工默然不應。

（2）自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業，欲以力征經營天下。

159.司馬遷評價項羽“近古以來未嘗有也”，請結合三則材料談談自己的理解。

【答案】

155.BDF156.C157.D

158.（1）范增多次遞眼色給項羽，舉起（他）所佩帶的玉玦向項羽示意多次，項羽沉

默著沒有反應。

（2）自己夸耀功勞，獨逞個人智慧，而不效法古人，認為新王的業績，想要依靠武力

征服治理天下。

159.①軍事才能卓越，起兵八年，身經七十多戰，所向披靡；

②軍事實力強大，擁有四十萬軍隊；

③歷史功績重大，三年率領五國諸侯滅秦并分封王侯。

【導語】

這三則材料從不同角度展現了項羽的悲劇英雄形象。材料一通過鴻門宴的座次安排和范

增暗示，揭示了項羽優柔寡斷的性格弱點；材料二以垓下之圍的悲壯場景，刻畫其宇死不屈

的尊嚴與氣節：材料三則普太史公之筆，既肯定其“近百未嘗有”的功業，又批判其“自矜

功伐”的致命缺陷。三則材料層層遞進，完整呈現了一個復雜歷史人物形象。

【解析】

155.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：抵擋我的敵人都被打垮，我攻擊的敵人無不降服，從來沒有戰敗，因而能夠稱新，

據有天下。

“所當者破”與“所擊者服”結構對稱，均為主謂短語，語意完整，各自獨立，故BD

處斷開。

“未嘗敗北”足謂語句，語意完整；“遂”引出下文“霸有天下”的結果，其前停頓，

故F處斷開。

故選BDFo

156.本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。

A.正確。

B.正確。一天/為名詞作狀語，每天。句意：常常日行千里。/每日每月割讓土地。形容

一味割地求和。

C.錯誤。用法不同，使……成為王，使動用法/稱王，名詞作動詞。句意：即使江東的

父老兄弟憐愛我而擁我為王。/所以大王未能稱王天下，是不愿意做，而不是不能做。

D.正確。滅亡/丟失，失去。句意：上天要使我滅亡。/諸侯（因割地賂秦）所喪失的土

地，與戰敗而失去的土地相比，實際上也是百倍。

故選C。

157.本題考杳學生理解文章內容的能力。

D.“項羽是舜的后代”錯誤。材