高中思想政治選擇性必修一《開放是當(dāng)代中國的鮮明標(biāo)識(shí)》高階教學(xué)設(shè)計(jì)

高中思想政治選擇性必修一《開放是當(dāng)代中國的鮮明標(biāo)識(shí)》高階教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)理念【基礎(chǔ)·學(xué)情定位】本課教學(xué)設(shè)計(jì)立足于高中二年級(jí)思想政治課程的教學(xué)實(shí)際，面向已完成必修課程學(xué)習(xí)、具備一定經(jīng)濟(jì)與政治理論基礎(chǔ)的學(xué)生群體。這一階段的學(xué)生正處于從形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵期，他們對“對外開放”這一概念并不陌生，通過新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)信息對“一帶一路”、進(jìn)博會(huì)、中美貿(mào)易摩擦等熱點(diǎn)話題有所耳聞，具備了一定的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。然而，這種認(rèn)識(shí)往往流于表面，碎片化且缺乏系統(tǒng)性，難以從經(jīng)濟(jì)全球化與國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，深刻理解“開放”與“改革”、“自主”與“開放”之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，更遑論運(yùn)用辯證思維去分析紛繁復(fù)雜的國際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的國家意志與戰(zhàn)略定力。【熱點(diǎn)·時(shí)代語境】當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，經(jīng)濟(jì)全球化遭遇逆流，單邊主義、保護(hù)主義抬頭，但開放合作仍然是歷史大勢。黨的二十大報(bào)告明確提出，“中國堅(jiān)持對外開放的基本國策，堅(jiān)定奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，不斷以中國新發(fā)展為世界提供新機(jī)遇，推動(dòng)建設(shè)開放型世界經(jīng)濟(jì)。”這一論斷為今天的教學(xué)提供了宏闊的時(shí)代背景和堅(jiān)實(shí)的政策依據(jù)。本課設(shè)計(jì)將緊扣“制度型開放”、“中國式現(xiàn)代化”等最新理論成果，將教材知識(shí)點(diǎn)與國家發(fā)展的最新脈動(dòng)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生不僅要知道“是什么”，更要理解“為什么”以及“怎么做”。【重要·設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為落腳點(diǎn)，秉持“議題引領(lǐng)、情境載體、活動(dòng)路徑、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的先進(jìn)教學(xué)理念，力圖打破傳統(tǒng)說教模式，構(gòu)建一個(gè)“有高度、有深度、有溫度”的思維課堂。通過精心遴選的真實(shí)案例和結(jié)構(gòu)化的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生在探究與分享中生成知識(shí)、涵養(yǎng)品格、形成認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)本位”向“素養(yǎng)本位”的跨越。作為代表當(dāng)前領(lǐng)域最高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，本方案力求在理論深度、實(shí)踐力度和視野廣度上實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一，不僅傳授知識(shí)，更啟迪智慧，涵養(yǎng)情懷。二、教學(xué)主題與優(yōu)化標(biāo)題高中思想政治選擇性必修一《開放浪潮中的中國定力與擔(dān)當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三、課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)錨定【課標(biāo)依據(jù)】本設(shè)計(jì)依據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》內(nèi)容要求“3.2明確對外開放是中國的基本國策，闡釋推動(dòng)建設(shè)開放型世界經(jīng)濟(jì)的意義，正確理解對外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系”進(jìn)行編制。【核心素養(yǎng)進(jìn)階目標(biāo)】1.【核心素養(yǎng)·政治認(rèn)同】通過梳理我國對外開放的輝煌歷程與重大舉措，深刻領(lǐng)會(huì)堅(jiān)持對外開放基本國策的正確性與必要性，增強(qiáng)對“中國道路”的自信心和自豪感。認(rèn)同中國在新時(shí)代推動(dòng)更高水平對外開放、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的負(fù)責(zé)任大國擔(dān)當(dāng)。【重要】【高頻考點(diǎn)】2.【核心素養(yǎng)·科學(xué)精神】能夠運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，一分為二地看待經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。深刻剖析并正確把握“對外開放”與“獨(dú)立自主、自力更生”的辯證關(guān)系，明確兩者猶如鳥之兩翼、車之雙輪，統(tǒng)一于中國式現(xiàn)代化的偉大實(shí)踐中，培養(yǎng)批判性思維和系統(tǒng)思維能力。【難點(diǎn)】3.【核心素養(yǎng)·法治意識(shí)】了解并認(rèn)同我國為優(yōu)化營商環(huán)境而制定的《外商投資法》、負(fù)面清單管理等法律法規(guī)，理解在對外開放中遵守國際規(guī)則、運(yùn)用法律武器維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)安全和企業(yè)合法權(quán)益的重要性，樹立規(guī)則意識(shí)和法治觀念。4.【核心素養(yǎng)·公共參與】關(guān)注國家對外開放的最新動(dòng)態(tài)，如自貿(mào)區(qū)建設(shè)、加入CPTPP進(jìn)程等，理解個(gè)人發(fā)展與國家開放的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)開放包容的心態(tài)和國際視野，提升在未來參與國際交流與合作的能力與責(zé)任感。四、教材地位與內(nèi)容重構(gòu)【單元地位】本框題“開放是當(dāng)代中國的鮮明標(biāo)識(shí)”是統(tǒng)編版高中思想政治選擇性必修一《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》第三單元“經(jīng)濟(jì)全球化”第七課“經(jīng)濟(jì)全球化與中國”的第一框內(nèi)容。從邏輯結(jié)構(gòu)上看，本單元承接前兩單元關(guān)于世界多極化與國際關(guān)系的探討，將視角聚焦于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，深入剖析經(jīng)濟(jì)全球化這一不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。而本框題則具體闡述了在這一潮流中，中國的立場是什么（開放）、怎么做（推進(jìn)高水平開放）以及憑什么（獨(dú)立自主與對外開放的統(tǒng)一），是連接“經(jīng)濟(jì)全球化”宏觀敘事與中國具體實(shí)踐的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，具有承上啟下的樞紐作用。【重要】【內(nèi)容重構(gòu)與整合】為了更契合議題式教學(xué)的要求，體現(xiàn)課程的邏輯張力，我將教材原有的“形成全面開放新格局”與“對外開放與自力更生”兩目內(nèi)容，進(jìn)行深度整合與重構(gòu)，圍繞一個(gè)核心總議題和三個(gè)層層遞進(jìn)的子議題展開。這種設(shè)計(jì)旨在打破知識(shí)的平面化羅列，構(gòu)建起立體化的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自然生成對知識(shí)的深層理解和對價(jià)值的內(nèi)化認(rèn)同。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)精析1.【教學(xué)重點(diǎn)】新時(shí)代中國推進(jìn)高水平對外開放的主要舉措及其戰(zhàn)略意義。1.2.【解析】這是本節(jié)課的知識(shí)主干，也是學(xué)生理解國家政策、形成政治認(rèn)同的事實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生超越“做生意、做買賣”的淺層認(rèn)知，深入到“制度型開放”、“規(guī)則、規(guī)制、管理、標(biāo)準(zhǔn)”等更深層次的開放內(nèi)涵，理解開放對于高質(zhì)量發(fā)展的“倒逼”和“賦能”作用。【高頻考點(diǎn)】3.【教學(xué)難點(diǎn)】在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，正確處理“對外開放”與“獨(dú)立自主、自力更生”的辯證關(guān)系。1.4.【解析】這一關(guān)系極具理論深度和現(xiàn)實(shí)針對性。學(xué)生容易陷入二元對立的思維誤區(qū)，要么片面強(qiáng)調(diào)開放帶來的風(fēng)險(xiǎn)，要么忽視自主創(chuàng)新的根基作用。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解：越是開放，越要重視自主創(chuàng)新；只有自身強(qiáng)大了，才能在更高水平上實(shí)現(xiàn)互利共贏。二者是相互促進(jìn)、相輔相成的辯證統(tǒng)一關(guān)系，而非此消彼長的對立關(guān)系。【熱點(diǎn)】【難點(diǎn)】六、教學(xué)方法與準(zhǔn)備策略【教法設(shè)計(jì)】本課主要采用“議題式教學(xué)法”為主軸，輔以“情境教學(xué)法”、“案例分析法”和“合作探究法”。以總議題統(tǒng)領(lǐng)全局，以序列化情境材料為載體，以階梯式問題任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人探究與小組合作中，自主建構(gòu)知識(shí)，提升思維品質(zhì)。【學(xué)法指導(dǎo)】倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。課前指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集我國對外開放的相關(guān)數(shù)據(jù)和典型案例（如海南自貿(mào)港建設(shè)、中國高鐵“走出去”、芯片產(chǎn)業(yè)攻堅(jiān)等），培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。課中通過繪制“開放時(shí)間軸”、開展微型辯論、撰寫短評(píng)等方式，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、思辨能力和表達(dá)能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.【教師準(zhǔn)備】深度研讀課標(biāo)與教材，搜集整理年度最新的時(shí)政素材，如第六屆、第七屆中國國際進(jìn)口博覽會(huì)的最新數(shù)據(jù)、國家關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化外商投資環(huán)境的最新政策、關(guān)鍵核心技術(shù)突破的典型案例（如華為麒麟芯片回歸、國產(chǎn)大飛機(jī)C919商業(yè)運(yùn)營等），精心制作多媒體課件，設(shè)計(jì)層次分明、指向清晰的“議學(xué)任務(wù)單”。2.【學(xué)生準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，初步了解我國對外開放的歷程。以小組為單位，圍繞教師提供的預(yù)學(xué)指南，搜集并初步整理一個(gè)關(guān)于中國對外開放或自主創(chuàng)新的典型案例。七、教學(xué)實(shí)施過程（核心環(huán)節(jié)詳盡展開）【導(dǎo)入新課】播放2024/2025年第七屆中國國際進(jìn)口博覽會(huì)的精彩集錦視頻，鏡頭聚焦于參展國國旗林立、絡(luò)繹不絕的采購商、首發(fā)首展的“黑科技”產(chǎn)品以及外媒記者對中國市場的高度評(píng)價(jià)。視頻定格在進(jìn)博會(huì)現(xiàn)場醒目的標(biāo)語：“新時(shí)代，共享未來”。1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，看著這萬商云集、活力涌動(dòng)的畫面，大家感受到了什么？為什么在逆全球化思潮涌動(dòng)的今天，中國舉辦的進(jìn)博會(huì)卻能越辦越大，“朋友圈”越來越廣？這背后彰顯了中國怎樣的形象和姿態(tài)？2.學(xué)生暢談：感受到中國的吸引力、市場的活力、開放的決心……3.教師點(diǎn)題：正如視頻所展示的，開放，已經(jīng)深深鐫刻在當(dāng)代中國的名片之上。今天，就讓我們一同走進(jìn)第七課第一框，去探究這鮮明標(biāo)識(shí)背后的深層邏輯。正式開啟本課的總議題：開放浪潮中，中國如何彰顯發(fā)展定力與大國擔(dān)當(dāng)？【總議題】開放浪潮中，中國如何彰顯發(fā)展定力與大國擔(dān)當(dāng)？【議題一】回望來路：中國如何從“擁抱世界”走向“深度融通”？【情境創(chuàng)設(shè)】展示一幅動(dòng)態(tài)的“中國對外開放大事記”互動(dòng)地圖。地圖上標(biāo)注著從1978年十一屆三中全會(huì)、1980年經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立、2001年加入世貿(mào)組織、2013年提出“一帶一路”倡議、2018年首屆進(jìn)博會(huì)舉辦、2021年海南自由貿(mào)易港法頒布，到2024年主動(dòng)對接CPTPP高標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)貿(mào)規(guī)則等一系列關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)和標(biāo)志性事件。每個(gè)節(jié)點(diǎn)都是一個(gè)可以點(diǎn)擊的“錨點(diǎn)”，點(diǎn)擊后彈出相應(yīng)歷史事件的圖文介紹。【議學(xué)任務(wù)】請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，點(diǎn)擊瀏覽地圖上的關(guān)鍵事件，結(jié)合教材內(nèi)容，完成兩項(xiàng)任務(wù)：第一，梳理并繪制出我國對外開放歷程的“時(shí)間軸”，概括不同階段的特征。第二，思考：為什么說“開放帶來進(jìn)步，封閉必然落后”？請結(jié)合我國入世二十余年的發(fā)展變化，舉例說明。【學(xué)生探究】學(xué)生分組操作互動(dòng)地圖，熱烈討論。有的小組繪制出從“政策性開放”到“制度型開放”的演變路徑；有的小組則關(guān)注從“引進(jìn)來”為主到“引進(jìn)來”與“走出去”并重的轉(zhuǎn)變；還有小組激動(dòng)地分享入世后中國汽車、家電走進(jìn)千家萬戶、中國商品風(fēng)靡全球的具體事例。【成果展示與教師精講】1.小組代表上臺(tái)，利用電子白板展示并講解本組繪制的“開放時(shí)間軸”。教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)：從試點(diǎn)到全方位，從被動(dòng)適應(yīng)到主動(dòng)參與，從學(xué)習(xí)規(guī)則到參與制定規(guī)則。【基礎(chǔ)】2.教師基于學(xué)生分享，進(jìn)行理論提升：加入世貿(mào)組織以來，中國經(jīng)濟(jì)總量躍升世界第二位，貨物貿(mào)易總額世界第一，這雄辯地證明了對外開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招。開放不僅引進(jìn)了資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)，更重要的是引入了國際競爭，倒逼國內(nèi)改革，激發(fā)了市場活力和創(chuàng)新動(dòng)力。這就是“以開放促改革、促發(fā)展”的中國智慧。中國的開放，不是權(quán)宜之計(jì)，而是基于歷史規(guī)律和發(fā)展邏輯的長期國策。【議題二】審視當(dāng)下：推進(jìn)高水平開放，中國有何“新”與“深”的布局？【情境創(chuàng)設(shè)】呈現(xiàn)兩組對比材料和一組挑戰(zhàn)性問題。材料一（過去）：早期加工貿(mào)易“三來一補(bǔ)”的場景圖片，標(biāo)注關(guān)鍵詞“低成本、低附加值、打工經(jīng)濟(jì)”。材料二（現(xiàn)在）：展示2025年中國自貿(mào)區(qū)（港）的制度創(chuàng)新清單（如跨境服務(wù)貿(mào)易負(fù)面清單、數(shù)據(jù)跨境流動(dòng)試點(diǎn)）、雅萬高鐵采用的“中國標(biāo)準(zhǔn)”全系統(tǒng)出海、以及“新三樣”（電動(dòng)載人汽車、鋰電池、太陽能電池）出口輝煌數(shù)據(jù)的圖表。標(biāo)注關(guān)鍵詞“制度創(chuàng)新、規(guī)則制定、價(jià)值鏈中高端、技術(shù)引領(lǐng)”。挑戰(zhàn)性問題：當(dāng)今世界，保護(hù)主義抬頭，地緣政治沖突加劇。一些國家鼓吹“脫鉤斷鏈”，試圖將中國排除在產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈之外。面對這種外部環(huán)境的變化，我們的開放還要不要繼續(xù)？如果要，該怎么開？還能不能像以前那樣開？【議學(xué)任務(wù)】請同學(xué)們結(jié)合材料二和挑戰(zhàn)性問題，分組探討：面對新形勢，我國提出的“高水平對外開放”究竟“高”在何處？“深”在何方？具體有哪些新舉措？【學(xué)生探究】各小組展開頭腦風(fēng)暴。第一組聚焦“制度型開放”，對比過去邊境上的開放與現(xiàn)在邊境內(nèi)的規(guī)則對接；第二組分析“雅萬高鐵”案例，認(rèn)為“高”在用中國標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，輸出了“中國方案”；第三組則從“新三樣”出口中看到了從賣服裝鞋帽到賣高技術(shù)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。針對“脫鉤斷鏈”的挑戰(zhàn)，學(xué)生們觀點(diǎn)交鋒，但主流意見認(rèn)為，越是被封鎖，越要主動(dòng)開放，用更大的市場吸引力來破解圍堵。【教師深度解析與系統(tǒng)建構(gòu)】教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)性歸納，將學(xué)生的零散觀點(diǎn)整合為結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。【重要】【高頻考點(diǎn)】1.【高水平開放的“新”內(nèi)涵】新時(shí)代的開放，不再是簡單粗放的量的擴(kuò)張，而是質(zhì)的提升。核心是從商品和要素流動(dòng)型開放向規(guī)則、規(guī)制、管理、標(biāo)準(zhǔn)等“制度型開放”轉(zhuǎn)變。這意味著我們要主動(dòng)對標(biāo)國際高標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)貿(mào)規(guī)則，構(gòu)建與高水平開放相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)管理體制，營造市場化、法治化、國際化的一流營商環(huán)境。（此處可鏈接《外商投資法》和“負(fù)面清單”的持續(xù)縮減）2.【高水平開放的“深”布局】a.依托大市場優(yōu)勢：充分發(fā)揮我國超大規(guī)模市場優(yōu)勢，增強(qiáng)國內(nèi)國際兩個(gè)市場、兩種資源的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，以國內(nèi)大循環(huán)的確定性，應(yīng)對外部環(huán)境的不確定性，提升貿(mào)易投資合作的質(zhì)量和水平。b.建設(shè)貿(mào)易強(qiáng)國：推動(dòng)貨物貿(mào)易優(yōu)化升級(jí)（穩(wěn)量提質(zhì)），創(chuàng)新服務(wù)貿(mào)易發(fā)展機(jī)制（如知識(shí)密集型服務(wù)出口），大力發(fā)展數(shù)字貿(mào)易（搶占未來先機(jī)），加快培育國際經(jīng)濟(jì)合作和競爭新優(yōu)勢。【高頻考點(diǎn)】c.優(yōu)化營商環(huán)境：持續(xù)縮減外資準(zhǔn)入負(fù)面清單，全面落實(shí)國民待遇，依法保護(hù)外商投資權(quán)益，讓外資進(jìn)得來、留得住、發(fā)展得好。d.深度參與全球治理：不僅是被動(dòng)適應(yīng)規(guī)則，更要主動(dòng)參與全球經(jīng)濟(jì)治理體系改革和國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則制定，維護(hù)多元穩(wěn)定的國際經(jīng)濟(jì)格局和經(jīng)貿(mào)關(guān)系，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。比如積極推動(dòng)加入《數(shù)字經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》（DEPA）等。【議題三】辯證思辨：在開放大潮中，為何必須“自力更生”，如何“自主自強(qiáng)”？【情境創(chuàng)設(shè)】播放一段關(guān)于“華為的突圍之路”的短片。短片內(nèi)容涵蓋華為從被極端制裁、芯片斷供，到年逐步實(shí)現(xiàn)芯片技術(shù)突破、推出完全擺脫安卓依賴的“原生鴻蒙”操作系統(tǒng)（HarmonyOSNEXT），并構(gòu)建起蓬勃的鴻蒙生態(tài)。短片最后定格于華為創(chuàng)始人任正非的一句話：“除了勝利，我們已經(jīng)無路可走。”【議學(xué)任務(wù)】圍繞華為的案例，組織一場微型的課堂辯論賽。辯題為：“在深度融入全球化的今天，堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生，是否已經(jīng)過時(shí)？”正方觀點(diǎn)：不過時(shí)，且至關(guān)重要。核心技術(shù)是買不來的，要發(fā)展，最終要靠自己。反方觀點(diǎn)：已經(jīng)過時(shí)。全球化時(shí)代，應(yīng)該各施所長，分工合作，關(guān)起門來搞建設(shè)是死路一條。【學(xué)生活動(dòng)】正反方依據(jù)所給材料和自身認(rèn)知，展開激烈辯論。正方引用華為案例，強(qiáng)調(diào)自主研發(fā)的命脈性；反方則強(qiáng)調(diào)國際分工的效率和融入全球產(chǎn)業(yè)鏈的重要性。辯論將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生在思想碰撞中，逐漸逼近問題的本質(zhì)。【教師點(diǎn)評(píng)與理論升華——攻克難點(diǎn)】教師首先充分肯定雙方觀點(diǎn)的合理之處，然后引導(dǎo)學(xué)生跳出“二元對立”的思維陷阱，進(jìn)行辯證思考。【難點(diǎn)】【熱點(diǎn)】1.【厘清關(guān)系——兩條腿走路】明確指出：獨(dú)立自主、自力更生與對外開放不是對立的，而是辯證統(tǒng)一、相輔相成的關(guān)系。它們就像支撐中國經(jīng)濟(jì)巨輪行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“雙輪”，缺一不可。a.獨(dú)立自主、自力更生是“根基”：對于我們這樣一個(gè)幅員遼闊、人口眾多的發(fā)展中社會(huì)主義大國，必須把發(fā)展的立足點(diǎn)放在自身力量之上，這是中華民族自立于世界民族之林的奮斗基點(diǎn)。尤其在關(guān)系國家安全的領(lǐng)域和關(guān)鍵核心技術(shù)上，如果指望依賴別人，就像在沙灘上建高樓，一推即倒。華為的案例就是最生動(dòng)的注腳——沒有自主研發(fā)的“根技術(shù)”，開放的大門一旦被封鎖，就會(huì)面臨“卡脖子”的生存危機(jī)。b.對外開放是“翅膀”：閉關(guān)自守只會(huì)導(dǎo)致落后。在自立自強(qiáng)的基礎(chǔ)上，以更加開放的姿態(tài)擁抱世界，才能更好地利用國際國內(nèi)兩個(gè)市場、兩種資源，學(xué)習(xí)借鑒他國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在開放合作中提升自主創(chuàng)新的起點(diǎn)和能力。中國航天事業(yè)的發(fā)展，既離不開早期的國際合作，更離不開獨(dú)立自主的研發(fā)精神。2.【明確路徑——新時(shí)期的辯證統(tǒng)一】新時(shí)代的中國，要在立足自身發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)行更加積極主動(dòng)的開放戰(zhàn)略。我們要以更大的力度推進(jìn)自主創(chuàng)新，特別是在“卡脖子”領(lǐng)域攻堅(jiān)克難，把技術(shù)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中；同時(shí)，要以更寬廣的胸襟融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，在開放中不斷提升自主創(chuàng)新的能力和水平。這正如華為，在被“卡脖子”后，反而激發(fā)出了更強(qiáng)的創(chuàng)新動(dòng)能，其“原生鴻蒙”的問世，既是自力更生的勝利，也為未來在更高水平上參與全球競爭與合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.【教師總結(jié)】因此，高水平對外開放，必須是建立在自立自強(qiáng)基礎(chǔ)上的開放；而真正的自力更生，也絕不是閉門造車，而是在開放環(huán)境中博采眾長、融合創(chuàng)新。這就是新時(shí)代中國處理開放與自主關(guān)系的辯證法，也是我們應(yīng)對風(fēng)云變幻的國際形勢的戰(zhàn)略定力所在。【課堂總結(jié)與升華】回扣總議題，教師以富有感染力的語言進(jìn)行總結(jié)：回望來路，開放讓中國抓住了歷史機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展；審視當(dāng)下，高水平開放正在為中國式現(xiàn)代化注入強(qiáng)勁動(dòng)力；面向未來，只要我們堅(jiān)持對外開放與自力更生的辯證統(tǒng)一，就能在驚濤駭浪的國際競爭中始終保持發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。開放，是當(dāng)代中國的鮮明標(biāo)識(shí)，更是中國走向偉大復(fù)興的堅(jiān)定抉擇。希望同學(xué)們既能具備海納百川的胸襟，又能砥礪自主自強(qiáng)的品格，未來在世界的舞臺(tái)上，講好中國故事，貢獻(xiàn)中國智慧。【課后拓展與延伸】任選一題完成，字?jǐn)?shù)不