2027屆蘭州市紅古區四上數學期末學業水平測試試題含解析

2027屆蘭州市紅古區四上數學期末學業水平測試試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、用心思考，我會選。（把正確答案序號填在括號里。每題2分，共10分）1．與千萬相鄰的兩個計數單位是（）。A．萬和百 B．億位和百萬位 C．億和百萬2．李伯伯準備在圓形花壇周圍栽樹。圓形花壇的周長是320m，如果每隔10m栽一棵，一共要栽（）棵樹。A．31 B．32 C．333．下面三個式子中，（）的商最大。A．9.3÷4.32 B．9.3÷43.2 C．93÷0.4324．與24×150的積相等的算式是（）A．24×300 B．12×150 C．240×15 D．24×755．1900÷400=4……□。□里應該填（）。A．300 B．30 C．3二、認真辨析，我會判。（對的打“√”，錯的打“×”。每題2分，共10分）6．一共有12個糖果，每袋裝4個，那么需要4個袋子．（______）7．整數部分沒有最高位，所以小數部分也沒有最高位．……（_______）8．51003400在讀這個數時，一個零也不用讀出來。（________）9．射線是直線的一部分，射線比直線短．（____）10．自然數的個數是無限的，最小的自然數是1．（_____）三、仔細觀察，我會填。（每題2分，共14分）11．根據35×16="560"直接在橫線里填數．3.5×16=_____；0.35×1.6=_____；3.5×1.6=_____．12．下圖中________是直線；________是線段；________是射線．13．過一點可以畫________條直線．14．一個數除以87，余數最大只能是_____．15．18時整，時針和分針組成的角是_____度，是一個_____角．16．一條游泳道長50米，小明游了2個來回，共游了____米．17．自行車三腳架，就是利用了三角形的_____特性．四、認真細致，我會算。(每題6分，共18分)18．直接寫出得數。300÷30＝360÷40＝278÷70≈250×20＝720÷20＝316÷50≈20×25＝500×6＝575÷80≈19．筆算下面各題，帶*的驗算。402×56＝580×63＝*754÷58＝20．計算下面各題．108×（18×3）952÷28×2525×9-25×5五、動手操作，我能行。（每題4分，共12分）21．從前面、側面和上面分別拍一張左邊的物體的照片，連一連下面的照片各是從哪個方位拍的。22．估一估，連一連．23．下列各算式的商比較接近哪個數？（連一連）六、生活問題，我會解。（每題6分，共36分）24．學校體育室買了105個足球，每個62元。一共花了多少元錢？25．開學前，實驗小學準備為23個班學生購買練習本，每班130本，還需要留200本作為備用。學校一共應購買多少本練習本？26．花圃里有玫瑰花45盆，月季花的盆數是玫瑰花的3倍，芍藥花的盆數又是月季花的2倍．芍藥花有多少盆？（先補充線段圖，再解答．）（多種方法有加分哦!）27．一個長方形綠地的面積是200平方米，寬是8米，如果長不變，寬增加到24米，擴大后的綠地面積是多少？28．寶商超市運來馬鈴薯和蔥頭各200袋，每袋馬鈴薯重35千克，每袋蔥頭重25千克．這些馬鈴薯和蔥頭共重多少千克？

參考答案一、用心思考，我會選。（把正確答案序號填在括號里。每題2分，共10分）1、C【詳解】在數位順序表中，從右到左分別是：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位、十億位、百億位、千億位……；它們的計數單位分別是：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……與千萬相鄰的兩個計數單位是億和百萬。故答案為：C2、B【分析】李伯伯圍著圓形的花壇栽樹，圓形的池塘是一個封閉的圖形，根據植樹問題中的規律，圍著封閉的形狀栽種植物，所栽的樹木棵數＝間隔數，所以周長320m的池塘每隔10m栽一棵，間隔數＝樹的棵數＝320÷10。【詳解】根據分析的內容，間隔數＝樹的棵數＝320÷10＝32（棵），所以一共要栽32棵樹。【點睛】此題考查植樹問題，弄清楚是在封閉的圖形上栽種還是不封閉的圖形上栽種是解出此題的關鍵。3、C【分析】這三個算式的共同特點是數字相同，把A算式同時擴大10倍變成93÷43.2；把B算式同時擴大10倍變成93÷432；再將三個算式進行對比，被除數相同，除數小的商就大，據此解答。【詳解】A．9.3÷4.32＝93÷43.2；B．9.3÷43.2＝93÷432；C．93÷0.432；被除數相同，除數越小商越大。故答案為：C【點睛】本題考查的是被除數相同的情況下，除數和商的大小關系。4、C【分析】積不變的規律：如果一個因數乘幾或除以幾（0除外），另一個因數除以幾（或乘幾），積不變，由此求解．【詳解】24×150變成24×300是一個因數不變，另一個因數乘2，它的積變了；24×150變成12×150是一個因數不變，另一個因數乘除以2，它的積變了；24×150變成240×15是一個因數乘10，另一個因數除以10，它的積不變；24×150變成24×75是一個因數不變，另一個因數除以2，它的積變了；故選：C．5、A【詳解】略二、認真辨析，我會判。（對的打“√”，錯的打“×”。每題2分，共10分）6、×【詳解】略7、×【詳解】如圖：由數位順序表可知，整數部分沒有最高位，小數部分的最高位是十分位．故題干的說法是錯誤的．故答案為×．8、√【分析】根據整數的讀法，從高位到低位，一級一級地讀，每一級末尾的0都不讀出來，其余數位連續幾個0都只讀一個零，讀出此數再作判斷。【詳解】51003400讀作：五千一百萬三千四百，一個零也不讀出來，所以原題的說法判斷正確。故答案為：√【點睛】本題是考查整數的讀法，分級讀或借助數位順序表讀能較好的避免讀錯0的情況。9、×【詳解】略10、√【解析】自然數的個數是無限的，最小的自然是1，沒有最大的自然數；據此判斷即可．三、仔細觀察，我會填。（每題2分，共14分）11、510.515.1【分析】根據積的變化規律，一個因數不變，另一個因數擴大或縮小幾倍（0除外），積也擴大或縮小相同的倍數；如果兩個因數擴大相同的倍數（0除外），積擴大的倍數就等于兩個因數擴大倍數的乘積；兩個因數都縮小相同的倍數（0除外），積縮小的倍數等于兩個因數縮小倍數的乘積；由此解答．【詳解】根據35×11="510"可得：3.5×11=51；0.35×1.1=0.51；3.5×1.1=5.1．故答案為51，0.51，5.1．12、1、423【解析】略13、無數【詳解】直線沒有端點，過一點可以向四面八方畫出無數條直線.故答案為無數．14、1．【分析】根據在有余數的除法中，余數總比除數小，即余數最大為：除數﹣1；據此解答即可．【詳解】余數最大為：87﹣1=1；答：余數最大是1；故答案為1．15、180平【詳解】鐘面上18時整，時針指向6，分針指向12，中間有6個大格，時針和分針組成的角是30°×6＝180°角，是平角．故答案為：180，平16、1【詳解】50×（2×2）＝50×4＝1（米）答：共游了1米．故答案為：1．17、穩定性【詳解】略四、認真細致，我會算。(每題6分，共18分)18、10；9；45000；36；6500；3000；7【詳解】略19、22512；36540；13；【分析】根據三位數乘兩位數的筆算法則進行豎式計算，要求相同數位對齊，根據除數是兩位數的除法的筆算法則進行解答，除法可以用乘法進行驗算。【詳解】402×56＝22512580×63＝36540754÷58＝13驗算：20、5832850100【詳解】略五、動手操作，我能行。（每題4分，共12分）21、見詳解【分析】根據圖形，從正面拍，有2列，左右各有一個小正方形，中間有一定距離；從側面拍，2個正方形排成一行；從上面拍，有2列，左邊一列2個正方形，右邊一列1個正方形，兩列中間有一定距離。【詳解】【點睛】此題考查了從不同的方向觀察物體和幾何體，鍛煉了學生的空間想象力和抽象思維能力。22、【詳解】203+335≈200+300＝500820﹣115≈800﹣100＝700588+137≈600+100＝700798﹣239≈800﹣240＝560492+98≈500+100＝60023、【詳解】395÷8≈400÷8＝50；363÷6≈360÷6＝60；208÷7≈210÷7＝30；405÷4≈400÷4＝100；539÷6≈540÷6＝90。六、生活問題，我會解。（每題6分，共36分）24、6510元【詳解】105×62=6510（元）答：一共花了6510元。25、3190本【分析】根據實驗小學準備為23個班學生購買練習本，每班130本，求出為23個班學生購買練習本的總本數，再加上200即可。【詳解】23×130＋200＝2990＋200＝3190（本）答：學校一共應購買3190本練習本。【點睛】求出為23個班學生購買練習本的總本數是解答本題的關鍵。26、270盆【詳解】畫圖如下：45×3×2＝135×2＝270（盆）答：芍藥花有270盆．27、600平方米【分析】根據題意，可依據原來長方形面積除以寬計算出長方形的長，寬增加到24米，即寬24米，根據長方形的面積公式進行計算即可得到答案。也可以根據因數與積的變化規律，長不變，寬擴大3倍，面積就擴大3倍。據此解答。【詳解】方法一：（200÷8）×24＝25×24＝600（平方米）；方法二：200×（24÷8）＝200×3＝600（平方米）；答：擴大后的綠地面積是600平方米。【點睛】此題主要考查長方形的面積公式的靈活運用，