復(fù)習(xí)任務(wù)群四　任務(wù)一　學(xué)案15　一文多練解答常規(guī)試題

復(fù)習(xí)任務(wù)群四任務(wù)一學(xué)案15一文多練，解答常規(guī)試題大二輪專題復(fù)習(xí)1.加強對復(fù)合文本的整體把握。2.掌握文言文閱讀?？碱}型的答題步驟與要領(lǐng)。復(fù)習(xí)重點閱讀下面的文言文，完成文后題目。材料一：信者行之基，行者人之本。人非行無以成，行非信無以立。故行之于人，譬濟之須舟也；信之于行，猶舟之待楫也。將涉大川非舟何以濟之欲泛方舟非楫何以行之？今人雖欲為善而不知立行，猶無舟而濟川也；雖欲立行而不知立信，猶無楫而行舟也。昔齊攻魯，求其岑鼎，魯侯偽獻(xiàn)他鼎而請盟焉。齊侯不信，曰：“使柳季云是，則請受之?！濒斒沽?，柳季曰：“君以鼎為國，信者亦臣之國。今欲破臣之國，全君之國，臣所難也?！蹦双I(xiàn)岑鼎。小邾射①以邑奔魯，曰：“使子路要我，吾無盟矣?！蹦耸棺勇罚勇忿o焉。季康子謂之曰：“千乘之國，不信其盟，而信子之一言，子何辱焉？”子路曰：“彼不臣而濟其言，是不義也，由不能矣?！狈蛄?、子路，魯之匹夫，立信于衡門②，而聲馳于天下。故齊邾不信千乘之盟而重二子之言信之為德豈不大哉！故言必如言，信之符也。君子知誠信之為貴，故必誠信而行；君王知誠信之為貴，故以信施救則立，以信蒞事則正，以信賞罰則明。由此而言：信之為行，其德大矣！(節(jié)選自《劉子·履信》)材料二：貞觀初，有上書請去佞臣者，太宗謂曰：“朕之所任，皆以為賢，卿知佞者誰耶？”對曰：“臣居草澤，不的知佞者，請陛下佯怒以試群臣，若能不畏雷霆，直言進諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人?！碧谥^封德彝曰：“流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清，理不可得?！敝^上書人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓(xùn)俗，卿言雖善，朕所不取也?！必懹^十七年，太宗謂侍臣曰：“孔子曰：‘民無信不立?！繇椨鸺热胂剃?，已制天下，向能力行仁信，誰奪耶？”房玄齡對曰：“仁、義、禮、智、信，謂之五常，廢一不可。能勤行之，甚有裨益。殷紂狎侮五常，武王奪之；項氏以無信為漢高祖所奪，誠如圣旨。”(節(jié)選自《貞觀政要·誠信》)注

①射：人名，小邾國的大臣。②衡門：橫木為門，指簡陋的房屋，這里代指民間?；顒佣莆粘？碱}的答題步驟及其要領(lǐng)活動一整體閱讀與把握內(nèi)容索引整體閱讀與把握活動一現(xiàn)在高考文言文所選文本，多為復(fù)合文本(有的是兩則材料，有的是三則材料)，且一則為敘事性材料，一則為議論性材料。從整體上閱讀、把握復(fù)合文本，對于答題尤為重要，其關(guān)鍵在于：1.尋找關(guān)聯(lián)(話題)，材料互解迅速瀏覽材料及其出處，找出多則材料關(guān)聯(lián)的話題及其闡釋角度，注意材料間的互解特點：理解前一篇能幫助閱讀后一篇，反之亦然。2.分文閱讀，依體閱讀對材料逐一閱讀，閱讀時注意：(1)快速通讀，理清層次。抓住主要事件，按照文本思路，理清文本脈絡(luò)，劃分文本結(jié)構(gòu)層次?？催x文出處、文后注釋及試題，看這些內(nèi)容為整體把握文本提供了哪些或明或暗的輔助信息。(2)逐層細(xì)讀，獲取信息。勾畫圈點：重要信息，如姓名、官職、時間、地點、事件、表明觀點的詞句等；可能干擾閱讀理解的文字，如一些名詞術(shù)語(如官府宮廷名、科舉考試名等)、重要動詞(如官職升降)等?？纭半y”跳讀：對于一時理解不透的詞語，可以先“跨”過去。整體感知文本時，一般不要在個別詞句上多作推敲，以免浪費時間。閱讀時還要注意按照不同的文體特點：①敘事性材料要抓住“事”這個核心去分層閱讀(兼顧時間順序)；②議論性材料要抓住論點與論據(jù)的關(guān)系去分層閱讀。3.以題助讀，題文互證選擇題(文本內(nèi)容概述題)＋簡答題＝文本內(nèi)容全概括。所謂的“以題助讀”，即借助選擇題和簡答題來厘清文本事件，理解文本大意。依照命題者的思路及慣例，選擇題4個選項的擬設(shè)，分別依照選文的行文順序，一事一個選項，依次提煉概括?？梢栽谖谋鹃喿x過程中，讀完一事，即對應(yīng)的相應(yīng)選項，或鎖定文本區(qū)間，比照分析；或借助選項解讀，助力文意理解。而簡答題，其命題點亦往往是選擇題選項中跳過不提的某件事，或文本幾件事的關(guān)聯(lián)考查。根據(jù)上述提示，整體把握上文，完成右面的思維導(dǎo)圖。返回子路太宗拒絕上書人用拒絕小邾射之約詐，以信對待天下誠信于治國的重要性掌握?？碱}的答題步驟及其要領(lǐng)活動二(一)文言斷句題1.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號打√。將涉大A川B非舟C何以D濟之E欲泛F方舟G非楫H何以行之？√√√“大川”是“涉”的賓語，動賓結(jié)構(gòu)完整，故在其后B處斷開；“方舟”是“泛”的賓語，動賓結(jié)構(gòu)完整，故在其后G處斷開；“非舟何以濟之”“非楫何以行之”語意完整、結(jié)構(gòu)對仗，故在E處斷開。解析2.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號打√。故齊邾不信A千乘之盟B而重C二子D之言E信之F為德G豈不H大哉！√√√“故齊邾不信千乘之盟”中，“齊邾”是“不信”的主語，“千乘之盟”是賓語，故在賓語后B處斷開；“而重二子之言”中，“二子之言”作“重”的賓語，故在賓語后E處斷開；“信”作主語，“德”作“為”的賓語，故在賓語后G處斷開。解析?斷句步驟：①緊扣語境。斷句前可聯(lián)系上下文語境，再據(jù)此推斷斷句部分的大意，尤其注意句中的一些專有名詞，如人名(只說名不說姓)、地名、官職名、器物名等。②先易后難。把能斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③斷后復(fù)查。斷后要默讀一遍，看語意是否通暢，如有拗口之處，需再檢查核對。借題點撥斷句技巧——“六抓”：一抓關(guān)鍵實詞，利用語法結(jié)構(gòu)斷句。二抓使用規(guī)律，利用文言虛詞斷句。三抓引用提示詞，利用對話標(biāo)志斷句。四抓語序句式，利用特殊句式和固定結(jié)構(gòu)斷句。五抓表達(dá)習(xí)慣，利用修辭手法斷句。六抓行文思路，利用總分關(guān)系斷句。(二)詞語理解題3.下列對材料中加顏色的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.雖，在文中是“雖然”的意思，與《離騷》中“雖九死其猶未悔”的

“雖”詞義不同。B.辭，在文中是“拒絕，推辭”的意思，與《琵琶行》中“莫辭更坐彈

一曲”的“辭”詞義相同。C.以為，在文中是“認(rèn)為”的意思，與《詩經(jīng)·氓》中“秋以為期”的

“以為”詞義不同。D.雷霆，在文中是“生氣，發(fā)怒”的意思，與《將進酒》中“鐘鼓饌玉

不足貴”的“鐘鼓饌玉”所用修辭手法相同?！藾項“修辭手法相同”錯。比喻手法，比喻聲威或怒氣/借代手法，代指富貴生活。A項雖然/即使。C項認(rèn)為/把……當(dāng)作。解析4.下列對材料中加顏色的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.使，假使，與《阿房宮賦》中“使六國各愛其人”的“使”詞義不同。B.要，約定，與《鴻門宴》中“張良出，要項伯”的“要”詞義不同。C.乃，于是，與《師說》中“今其智乃反不能及”的“乃”詞義不同。D.以，因為，與《五石之瓠》中“或以封”的“以”詞義不同。√A項“詞義不同”錯。均為“假使”的意思。B項約定/同“邀”，邀請。C項于是/竟。D項因為/憑借。解析?詞語含義和用法理解題主要考查實詞的含義和用法，兼及虛詞或特殊句式，這種把課內(nèi)外詞語比對理解的目的是教考銜接、學(xué)用結(jié)合。答題步驟：第一步：理解句子意思。要理解加顏色詞語所在句子的大致意思，結(jié)合上下文，進行合理推斷。第二步：分析課內(nèi)詞義。對照句一般是初高中重點文言篇目中的句子，根據(jù)日常所學(xué)，不難理解詞語的含義。借題點撥第三步：詞義代入比照。明確教材例句的詞語含義，代入文本句子中，看是否解釋得通，如果解釋合理，那么教材詞義就和文本詞義相同，反之則不同。(三)文意概述題5.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.人如果沒有良好的品行就無法成事，如果品行中沒有誠信也就無以立

身；誠信對于品行而言，就如同行船需要船槳一樣重要。B.小邾國的射逃奔到魯國，希望和子路約定，卻不相信與魯國訂立的盟

約，但是子路以他不盡為臣之道為由直接拒絕了他。C.唐太宗認(rèn)為君臣關(guān)系像水源和流水一樣，如果君主做出詐偽的行為，

就如同水的源頭渾濁，可見唐太宗對自身要求很高。D.兩則材料都以“誠信”作為論述的中心，材料一論述守信作為美德的

重要性，材料二論述誠信對于治國的重要性?！獭暗亲勇芬运槐M為臣之道為由直接拒絕了他”錯。材料一中子路的話“彼不臣而濟其言，是不義也，由不能矣”是對季康子說的，而非對射的拒絕之語。解析6.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.魯侯讓柳季欺騙齊侯說鼎是真的，柳季以誠信是立身之根本為由拒絕

了魯侯，最終魯侯獻(xiàn)出了真正的岑鼎。B.封德彝上書請求唐太宗用假裝發(fā)怒的方式測試臣子正直邪佞與否，唐

太宗認(rèn)為這個方法不對，并用流水是清是濁在于源頭是清是濁來比喻。C.項羽成功攻入咸陽，已經(jīng)掌控了天下，但天下終被漢高祖奪取，唐太

宗認(rèn)為其中的原因是項羽沒有堅守信義，推行仁政。D.材料一以賢士柳季、子路誠實守信，名聲流傳天下為例，材料二以明

君唐太宗拒絕用欺詐的方法引導(dǎo)風(fēng)俗為例，共同表達(dá)了誠信的重要性。√“封德彝上書請求”錯。由材料二“貞觀初，有上書請去佞臣者……太宗謂封德彝曰……謂上書人曰”可知，上書的人不是封德彝。解析?答好這類題，先要理解試題特點：①選項按行文順序設(shè)置，一事一項，用現(xiàn)代漢語表述，且內(nèi)容屬于文本的主要部分。這種特點有利于快速尋找答題區(qū)域，進行文題比對。②四個選項只有一項錯誤，且錯誤項也非全錯，而是錯在某一點上。因此，比對時更要關(guān)注細(xì)節(jié)，尤其是對個別詞語的理解。再者，答好此題的方法主要是比對法，比對角度主要有：①比對人物，是否誤解形象、張冠李戴。②比對時間地點，是否時序顛倒、空間錯位。借題點撥③比對關(guān)鍵詞語，是否曲解文意、曲解詞義。④比對內(nèi)容，是否無中生有、以偏概全。⑤比對關(guān)系，是否改變因果、事件雜糅。⑥比對評論，評論文字是否與原文一致。(四)語句翻譯題7.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)彼不臣而濟其言，是不義也，由不能矣。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________

他不守為臣之道而(我)卻成全了他的要求，這是不義，我不能(做這樣的事)。“不臣”，不守為臣之道；“濟”，成全；“是不義也”，判斷句，這是不義。解析(2)君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________

君主自己都做欺詐的事，卻想讓臣下的行為正直誠摯，這就好像水源渾濁卻希望流水清澈一樣。“詐”，欺詐的事；“是”，這；“猶”，像、就像。解析8.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)故以信施救則立，以信蒞事則正，以信賞罰則明。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________

因此用誠信的原則給予救助就能見效，用誠信的態(tài)度處理事情就能公正，用誠信的方式賞賜懲罰就能政治清明?！耙浴?，用；“蒞事”，處理事情；“明”，清明。解析(2)昔項羽既入咸陽，已制天下，向能力行仁信，誰奪耶？譯文：________________________________________________________________________________________________________________________

從前，楚霸王項羽攻入咸陽之后，已經(jīng)控制了天下，如果他能夠努力推行仁愛誠實之道，那么誰能和他爭奪天下呢？“既”，……之后、已經(jīng)；“制”，控制；“向”，如果。解析?翻譯題的翻譯步驟及其要領(lǐng)如下：第一步：聯(lián)系上下文，通覽句子大意。第二步：找準(zhǔn)得分點。借題點撥第三步：落實得分點。堅持直譯為主，意譯為輔；避免硬譯、漏譯；補足省略成分。將句中詞語逐一解釋出來，連綴成句，按照現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣調(diào)整語序。譯好后要通讀一遍，保證句意連貫。(五)文意簡答題9.下面材料是否可以用作材料一的論據(jù)？請結(jié)合材料一的內(nèi)容簡要說明理由。秦孝公使商鞅攻魏，魏遣公子昂逆而拒之。鞅謂昂曰：“昔鞅與公子善，今俱為兩國將，不忍攻，愿一飲宴以休二師?！惫釉S焉，遂與之會。鞅伏甲虜之，擊破魏軍。及惠王即位，疑其行詐，遂車裂于市。夫商鞅，秦之貴臣，名重于海內(nèi)，貪詐偽之小功，失誠信之大義；一為不信，終身取尤，卒至屠滅，為天下笑。答案

可以。材料一的論點是“信”，強調(diào)“誠信”的重要性。所給材料講的是商鞅不講“信”的后果，可以作為反面論據(jù)。由材料一“信者行之基，行者人之本”“由此而言：信之為行，其德大矣”可知，材料一的論點是“信”，論述了守信作為美德的重要性。此材料講的是商鞅不講“信”的后果，即“卒至屠滅，為天下笑”，可以作為反例論證材料一的觀點。解析秦孝公派商鞅攻打魏國，魏國派公子昂迎戰(zhàn)抗敵。商鞅(派人)對公子昂說：“當(dāng)初我與您交好，現(xiàn)在(我們)都是(敵對的)兩國將領(lǐng)，(我)不忍心攻打(您)，希望(與您)喝一杯酒(訂立盟約)來讓雙方軍隊休戰(zhàn)。”公子昂答應(yīng)了，就與商鞅會盟。商鞅埋伏了甲士俘虜了公子昂，打敗了魏軍。到秦惠王繼位后，懷疑商鞅做謀反之事，就(把他)車裂示眾了。商鞅，是秦國的重臣，在四海之內(nèi)享有重名，(卻)貪求用欺詐手段獲得的區(qū)區(qū)戰(zhàn)功，喪失了誠實守信的正道大義；一次行不守信的事，終身招致怨恨，最終導(dǎo)致身死滅亡，被天下恥笑。參考譯文10.唐太宗為什么不愿“佯怒以試群臣”？請結(jié)合材料二簡要回答。答案

①唐太宗認(rèn)識深刻：君主引領(lǐng)社會風(fēng)氣，君主欺詐則臣民照做。②唐太宗想以身作則：自己做天下表率，引領(lǐng)社會人人守信。①由材料二“太宗謂封德彝曰：‘流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清，理不可得’”可知，唐太宗通過這段話強調(diào)了君主誠信的重要性，認(rèn)為君主的誠信是政治的源頭，民眾的行為和態(tài)度會受到君主的影響。②由材料二“朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓(xùn)俗，卿言雖善，朕所不取也”與“孔子曰：‘民無信不立。’昔項羽既入咸陽，已制天下，向能力行仁信，誰奪耶”可知，唐太宗希望的是通過誠信來治理國家，而不是通過欺騙或欺詐的手段。這體現(xiàn)了唐太宗對于道德教育和國家治理有著清晰的認(rèn)識和高標(biāo)準(zhǔn)的要求，他態(tài)度明確，要從自身做起，率先垂范。解析?概括原因題是簡答題常見題型之一。答這種題常見的問題是原因概括不全面。如何做到全面呢？①細(xì)審題，準(zhǔn)確理解題干中表示結(jié)果的詞語的含義。題干中的有些“結(jié)果”是直接從原文中摘抄的文言詞語，如果不能準(zhǔn)確理解，那就無法找準(zhǔn)原因。②注意文言文中表示因果關(guān)系的連詞，由此可快速找到對應(yīng)的答題區(qū)間，概括答案。借題點撥③有時表示原因的詞句分散在全文中，需要全面、仔細(xì)地篩選；有時原因不止一個，有主觀、客觀原因，有主要、次要原因等，要多方面、多角度思考。④注意檢查提取的原因，看是不是有重合，是不是把現(xiàn)象當(dāng)成原因，有沒有遺漏。11.兩則材料都是圍繞“誠信”話題展開的，請你簡要說明從中獲得的啟示。答案

①做人講誠信，可養(yǎng)成君子人格。②治國講誠信，可實現(xiàn)長治久安。③誠信貴在踐行，要言行一致。兩則材料分別從做人與治國兩個角度展開闡述，從中不難得出做人與治國兩方面的啟示。材料一也談到了如何踐行的問題，尤其是兩個史例，更能說明“踐行”的重要性。解析?概括歸納“啟示、啟發(fā)”題是簡答題中的新題型，答題時可用以下方法：①逆推思維法。即用倒推法思考，從結(jié)果出發(fā)，并一步一步得出關(guān)鍵詞。②正反思維法。即從正反兩個方面思考，正面的一般是經(jīng)驗類，反面的一般是教訓(xùn)類。③角色思維法。即從各個角色、各個角度加以思考。如《六國論》從“六國”和“秦”的角度都能得出啟示。④聯(lián)系現(xiàn)實法?？梢粤⒆阌诂F(xiàn)實，看看我們應(yīng)注意到什么，對我們具有什么樣的教育和指導(dǎo)意義。借題點撥?回答文意簡答題的關(guān)鍵在于：(1)精準(zhǔn)審題①審準(zhǔn)概括角度，如原因、形象、措施等。②審準(zhǔn)范圍。有時題干已明確指出段落或有所暗示。③審準(zhǔn)要求。是“概括”，就不用分析；是“分析”，就要結(jié)合文本具體闡述。(2)精細(xì)讀文針對題目指定的角度和范圍，找準(zhǔn)找全相關(guān)文字，細(xì)摳深挖字里行間能顯示答案要點的文字，把握題中規(guī)定的人、事、物的特點，排除非題目指定的信息。(3)精確作答加工處理篩選出來的相關(guān)信息，排除不符合答題角度的內(nèi)容；刪除重復(fù)的內(nèi)容，合并互補的內(nèi)容。[說明：題型(四)(五)會在后面學(xué)案中重點展開。]材料一：守信是品行的根基，品行是做人的根本。人沒有(良好的)品行就不能有成就，品行中沒有守信就不能樹立德行。所以品行對于人來說，就像渡河需要舟船；守信對于品行來說，就像行舟要依靠船槳。想要過大河，沒有舟船怎能渡過？想要劃起舟船，沒有船槳怎能行駛？現(xiàn)在的人雖然想要行善卻不明白要樹立品行，就像沒有舟船卻要渡過大河；雖然想要樹立品行卻不明白要守信，就像沒有船槳卻要行駛舟船。從前齊國攻打魯國，索取魯國的岑鼎，魯侯獻(xiàn)上別的鼎假充，請求訂立盟約。參考譯文齊侯不相信，說：“如果柳季說(鼎)是真品，那么我就接受。”魯侯派柳季去說，柳季說：“您把岑鼎當(dāng)作寶貝，守信也是我的寶貝。現(xiàn)在要破壞我的寶貝，來保全您的寶貝，這是我難以辦到的。”(魯侯)才獻(xiàn)出岑鼎。小邾國的射想要用邑(作為條件)逃亡到魯國，(對魯國)說：“如果派子路來與我約定，我就不用訂立盟約了。”(魯國)就派子路去，子路拒絕了。