【新教材】冀教版（2024）四年級(jí)上冊(cè)英語 Unit 6 Lesson 2《Where do you live？》教案

項(xiàng)目選自冀教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6,圍繞“Wheredoyoulive?”核心話題，依托教材“Look,listenandsay”對(duì)話，呈現(xiàn)居住地點(diǎn)、地址詢問的日常交流場景，學(xué)習(xí)“l(fā)ivein,address,near,beside,youraddress?Myaddressis...”等重點(diǎn)句型。文本內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合四年級(jí)學(xué)生對(duì)“居住”話題的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生日常居住四年級(jí)學(xué)生對(duì)“居住地點(diǎn)”(房子、公寓、街道等)有明確的生活認(rèn)知，能說出簡單的地點(diǎn)中文名稱，部分學(xué)生已接觸過“house”“street”等基礎(chǔ)詞匯，但缺乏用英語系統(tǒng)詢問和表達(dá)居住地點(diǎn)、地址的能力。該階段學(xué)生具象思維活躍，喜歡情境互動(dòng)和實(shí)踐操作，適合通過地圖觀察、場景模擬等方式理解方位詞和地址表動(dòng)提升語言運(yùn)用的熟練度目標(biāo)語言能力：1.聽懂、認(rèn)讀并書寫“house,apartment,address,near,beside,street”等核心詞匯；2.熟練掌握“Wheredoyoulive?Ilivein...What’syour清晰表達(dá)居住地點(diǎn)和地址；3.能讀懂簡單的居住信息對(duì)話，提取關(guān)鍵信息并完成問答任務(wù)。文化意識(shí)：1.了解英語中居住信息交流的日常場景，感受語言的實(shí)用性；2.對(duì)比中英地址表達(dá)習(xí)慣(英語：門牌號(hào)+街道；中文：街道+門牌號(hào)),增強(qiáng)跨文化交流意品質(zhì)：1.通過閱讀對(duì)話、分析地圖，提升閱讀理解與空間認(rèn)知能力；2.在地址匹配、情境交流中，培養(yǎng)信息提取、邏輯推理與語言組織能力；3.作、任務(wù)探究中，提升自主學(xué)習(xí)、合作交流與問題解決能項(xiàng)目用地圖、卡片等工具輔助語言學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略重點(diǎn)：1.掌握居住地點(diǎn)詢問與回答的核心句型；2.準(zhǔn)確認(rèn)讀和運(yùn)用相關(guān)詞匯；3.能清晰、規(guī)范地用英語表達(dá)居住地點(diǎn)和地址。難點(diǎn)：1.靈活運(yùn)用方位詞“near”“beside”描述居住位置；2.規(guī)范表達(dá)英語地址(門牌號(hào)+街道),并在真實(shí)情境中自然交流居住信息直觀教學(xué)法(運(yùn)用社區(qū)地圖模型、地址卡片、地點(diǎn)圖片等直觀教具)、情境教學(xué)法(模擬“社區(qū)鄰里交流”“新朋友認(rèn)識(shí)”等真實(shí)場景)、任務(wù)型教學(xué)法(以閱讀問答、地圖找地址、情境對(duì)話為驅(qū)動(dòng)任務(wù))、合作學(xué)習(xí)法(通過小組合作完成調(diào)查、匯報(bào)等任務(wù))1.教學(xué)素材：教材“Look,listenandsay”部分的動(dòng)畫音頻、社區(qū)場景短視頻；2.教具：居住話題詞匯卡片(地點(diǎn)、方位詞、地址)、句型卡片、社區(qū)地圖模型(標(biāo)注超市、學(xué)校、電影院、公園等設(shè)施及街道名稱);3.學(xué)具：地址記錄表、彩筆、卡紙、個(gè)人居住信息卡片1.情境導(dǎo)入：播放社區(qū)鄰里交流短視頻(包含居住地點(diǎn)詢問場景),提問：“What匯喚醒：開展“地點(diǎn)快速搶答”游戲，展示地點(diǎn)卡片(house,apartment,cinema,supermarket,street),學(xué)生搶答認(rèn)讀，1.觀看短視頻，專注捕捉交流主題，積極嘗試用英/中文表達(dá)自己的猜測；2.參與地點(diǎn)搶答游戲，認(rèn)讀地點(diǎn)詞匯并嘗試造句，喚醒詞匯記(18對(duì)話學(xué)習(xí)1.整體感知：呈現(xiàn)教材“Look,1.認(rèn)真傾聽音頻，第一遍感知對(duì)話大意，第二遍跟讀圈畫核心內(nèi)容；2.結(jié)合地圖模第3頁共6頁“near”和“beside”的位置對(duì)比(如“房子在電影院附近”vs“房子在電影院“門牌號(hào)+街道”的表達(dá)規(guī)則，結(jié)合教材答，依次傳遞，提升句型運(yùn)用熟練度。4.門牌號(hào)+街道；中文：街道+門牌號(hào)),“中華大街98號(hào)”),引導(dǎo)學(xué)生尊重文化(151.Readandanswer:分發(fā)教材配套的閱讀問答材料，任務(wù)要求："Readthepassageaddress."學(xué)生獨(dú)立閱讀，在文中圈畫關(guān)鍵信息(居住地點(diǎn)、地址),限時(shí)5分鐘完成。2.展示反饋：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享答98ZhonghuaStreet.”),教師針對(duì)地址指導(dǎo)。3.Look,readandfind:開展“社區(qū)地址大搜尋”任務(wù)，學(xué)生分組(4-5人),根據(jù)教師給出的描述(如“IStreet.”),在社區(qū)地圖模型上找到對(duì)應(yīng)地址并填寫地址記錄表，限時(shí)5分鐘。4.匯報(bào)展示：各組派代表上臺(tái)展示找地址結(jié)果，用完整句型匯報(bào)(如“Wefindthe各組的空間認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力。1.獨(dú)立閱讀材料，圈畫關(guān)鍵信息，完成問答任務(wù)，提升閱讀理解與信息提取能力；2.上臺(tái)分享答案，用完整句型表達(dá)，接受教師指導(dǎo)，規(guī)范地址表達(dá)；3.分組參與地信息，在地圖上查找地址，提升空間認(rèn)知與合作能力；口語表達(dá)與信息整理能力。鞏固1.情境模擬：設(shè)置“社區(qū)鄰里交流會(huì)”1.分組參與情境模擬，扮演里角色，自然運(yùn)用所學(xué)句第5頁共6頁片，學(xué)生分組(4-5人)扮演鄰里，用英語交流居住地點(diǎn)和地址(如“Wheredo教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注方位詞和地址表達(dá)的準(zhǔn)確性。2.創(chuàng)意表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生制作“我的居住信息海報(bào)”,用卡紙和彩筆繪制海報(bào)，包含居住地點(diǎn)、地址、周邊設(shè)施(如ParkStreet.It'sbesidetheschool.”),限時(shí)5分鐘。3.展示交流：學(xué)生上臺(tái)展示自己的海報(bào)，用英語介紹居住信息，其他學(xué)生可提問互動(dòng)(如“Isyourhomenearthepark?”),深化語言型交流居住信息，提升情境表達(dá)能力；2.發(fā)揮創(chuàng)意制作居住信息海報(bào)，鞏固核心詞臺(tái)展示海報(bào)并介紹自己的居問，增強(qiáng)語言表達(dá)的自信心與互動(dòng)性。小結(jié)1.師生共同回顧本節(jié)課核心詞匯(house,addressis...);2.強(qiáng)調(diào)英語居住信息交流在日常生活中的實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生課后主動(dòng)用英語與家人、朋友交流居住信息，持續(xù)提升語言運(yùn)用能力。1.跟隨教師一起回顧知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶核心內(nèi)容；2.明確課后語言運(yùn)用任務(wù)，樹立持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。.基礎(chǔ)作業(yè)：聽教材“Look,listenand1.say”音頻，模仿朗讀對(duì)話，錄制1分鐘居住信息問答音頻(包含自己的居住地點(diǎn)、地址介紹及1組問答),發(fā)送至班級(jí)群；2.拓展作業(yè)：用英語調(diào)查家人的居住地點(diǎn)課后認(rèn)真聽讀音頻，模仿語音語調(diào)，完成錄音作業(yè)，鞏固語言表達(dá)；2.主動(dòng)調(diào)查家人信息，制作信息表，拓展語言運(yùn)用場景；3.觀察家第6頁共6頁和地址，制作“家庭居住信息表”,下節(jié)課上臺(tái)分享；3.實(shí)踐作業(yè)：觀察自己家周近”,寫3個(gè)句子。等多種教學(xué)形式，有效幫助學(xué)生理解和運(yùn)