蘇教版二年級數學上冊5的乘法口訣教案

一、教學內容蘇教版小學數學二年級上冊5的乘法口訣二、教學目標1.知識與技能：使學生經歷編制5的乘法口訣的過程，理解5的乘法口訣的來源和意義，初步掌握5的乘法口訣，并能運用口訣正確計算5的乘法算式，解決簡單的實際問題。2.過程與方法：引導學生通過觀察、比較、概括等數學活動，體驗5的乘法口訣的形成過程，培養學生的抽象概括能力和初步的邏輯思維能力。在探索口訣規律的過程中，滲透數形結合和歸納推理的數學思想。3.情感態度與價值觀：在學習活動中，激發學生學習數學的興趣，感受數學與生活的密切聯系，培養學生積極參與數學學習的態度和合作交流的意識。三、教學重難點*教學重點：理解5的乘法口訣的意義，熟記5的乘法口訣，并能熟練運用口訣進行計算。*教學難點：理解每句乘法口訣的來源和含義，以及在具體情境中靈活運用口訣解決問題。四、教學準備教師：多媒體課件（包含情境圖、點子圖、口訣卡片等）、實物投影儀、小棒若干。學生：練習本、鉛筆、小棒或小圓片（每人一套）。五、教學過程（一）復習舊知，情境導入1.復習鋪墊：*師：同學們，我們之前學習了乘法的初步認識，誰能說說什么是乘法嗎？（求幾個相同加數的和的簡便運算）*師：那我們來開火車，看誰算得又快又對?。ㄕn件出示：2+2+2=？3+3=？4+4+4+4=？）*學生口答，教師引導學生思考：這些加法算式有什么共同特點？（都是幾個相同加數的和）如果用乘法表示，應該怎么寫？（根據學生回答板書乘法算式）2.情境引入：*師：秋天到了，小松鼠們忙著收集松果準備過冬。瞧，它們干得多起勁啊?。ㄕn件出示情境圖：一群小松鼠，每只松鼠面前有5個松果）*師：仔細觀察，你看到了什么？（有小松鼠，有松果。每只松鼠有5個松果。）*師：如果有1只松鼠，它有幾個松果呢？（5個）那2只松鼠呢？3只呢？今天，我們就一起來研究和“5”有關的乘法問題，學習5的乘法口訣。（板書課題：5的乘法口訣）（二）自主探究，編制口訣1.探究1個5：*師：1只松鼠有5個松果，是幾個5？（1個5）*師：1個5是多少？用乘法算式怎么表示？（板書：1×5=55×1=5）*師：為了方便記憶，我們可以把它編成一句口訣，誰來試試看？（引導學生說出：一五得五）（板書：一五得五）*師：“一五得五”是什么意思呢？（1乘5等于5，或者5乘1等于5）2.探究2個5：*師：現在又來了1只松鼠，現在是幾只松鼠了？（2只）2只松鼠有多少個松果呢？（10個）你是怎么算出來的？（5+5=10，或者1個5加1個5是2個5）*師：2個5是多少？用乘法算式怎么表示？（板書：2×5=105×2=10）*師：誰能根據這兩個乘法算式也編一句口訣？（引導學生說出：二五一十）（板書：二五一十）*師：“二五一十”表示什么意思？（2乘5等于10，5乘2等于10）3.自主探究3個5、4個5、5個5：*師：如果有3只松鼠，有多少個松果呢？3個5是多少？你能寫出乘法算式，并編出相應的口訣嗎？請同學們拿出學具小棒擺一擺，或者在練習本上畫一畫、算一算，然后和同桌互相說一說你的想法。*學生自主活動，教師巡視指導，關注學生是否能正確理解“幾個5”的含義，并嘗試編制口訣。*組織學生匯報交流：*3個5是多少？乘法算式是什么？口訣呢？（3×5=155×3=15三五十五）（教師板書）*4個5呢？（4×5=205×4=20四五二十）（教師板書）*5個5呢？（5×5=25五五二十五）（教師板書，強調“五五二十五”沒有對應的另一個乘法算式，因為兩個乘數相同）4.整理口訣：*師：同學們真了不起，自己編出了5的乘法口訣！我們一起來讀一讀這些口訣。（學生齊讀）*師：請大家仔細觀察這些口訣，它們有什么規律嗎？（引導學生發現：每句口訣的第一個字依次是“一、二、三、四、五”；第二個字都是“五”；后兩個字是積；相鄰兩句口訣的積相差5等）*師：這些規律能幫助我們更好地記住它們?，F在，我們來試著背一背5的乘法口訣，看誰記得又快又準。（可以采用多種形式：全班齊背、分組背、師生對口令、男女生比賽背等）（三）鞏固練習，深化理解1.對口令游戲：*師：我們來玩個對口令的游戲，老師說前半句，你們說后半句。“一五——”（得五）“二五——”（一十）……*也可以學生之間互相對口令。2.看算式說口訣：*課件出示乘法算式：5×3=4×5=5×1=5×5=2×5=*學生口答，并說出對應的口訣。3.看圖列式計算：*課件出示：*圖1：5顆星星為一組，有3組。（□×□=□口訣：□□□□）*圖2：一只手有5根手指，4只手有多少根手指？（□×□=□口訣：□□□□）*學生獨立完成，指名回答，并說說為什么這樣列式，用了哪句口訣。4.解決問題：*師：我們學習了5的乘法口訣，能解決生活中的很多問題呢！*課件出示：小明每天要喝5杯水，他一個星期（上學5天）要喝多少杯水？*引導學生理解題意：一個星期上學5天，每天喝5杯，就是求5個5是多少。*學生列式解答，集體訂正。（四）課堂總結，拓展延伸1.課堂小結：*師：今天我們一起學習了什么知識？（5的乘法口訣）*師：誰能把5的乘法口訣背給大家聽一聽？*師：通過今天的學習，你有什么收獲？（引導學生從知識、方法、情感等方面談收獲）2.拓展延伸：*師：我們的生活中還有很多地方用到5的乘法口訣，比如我們一只手有5個手指，兩只手有10個手指。你還能想到哪些例子呢？（學生自由發言，如國旗上的五角星、5角硬幣等）*師：回家后，可以把今天學到的5的乘法口訣背給爸爸媽媽聽，也可以和他們一起找找生活中用到5的乘法口訣的例子。六、板書設計5的乘法口訣1個51×5=55×1=5一五得五2個52×5=105×2=10二五一十3個53×5=155×3=15三五十五4個54×5=205×4=20四五二十5個55×5=25五五二十五（板書設計力求簡潔明了，突出重點，將乘法算式與對應的口訣一一對應，方便學生理解和記憶。）七、教學反思本節課的設計注重從學生已有的知識經驗出發，通過創設生動有趣的情境，引導學生自主探究5的乘法口訣的編制過程。在探究過程中，充分發揮學生的主體性，讓學生通過擺一擺、算一算、說一說等活動，經歷從具體到抽象的過程，主動建構知識。練習環節形式多樣，層層遞進，既鞏固了新知，又培養了學生解決實際問題的能力。在實際教學中，應關注學生對口