2026屆中考語文文言文閱讀練習解析

文言文閱讀練習解析

重?難?考?向?解?讀

核心考重難考向考頻/考法解讀命題預測/備考風

點向

★考向01實命題預測：

詞解釋選材以課外經

★考向02通高頻考點典文言文為主，題

要點01

假字①所考字詞多為單字型選擇+簡答搭

實詞解

★考向03詞②多涉及文言現象，如一配，重點考查實詞

釋

類活用詞多義、通假字等（一詞多義、通假、

★考向04一活用）、句子斷句、

詞多義語句翻譯、內容與

★考向01選高頻考點主旨理解，注重基

要點02擇題有明顯的斷句標志，如時礎積累與文意整體

斷句★考向02主間狀語、完整的短語結構把握。

觀題等備考風向：

★考向01選高頻考點課內文言實

要點03擇題核心考查實詞釋義、虛詞詞、虛詞、句式扎

翻譯★考向02主用法、特殊句式的準確轉實過關，掌握斷句

觀題化標志與翻譯方法，

要點04★考向01內高頻考點強化文本細讀、內

文意理容理解主觀問答為主，如“概容概括與主旨分析

解★考向02主括事件”“分析原因”；輔能力，立足課本、

旨探究之客觀選擇，判斷細節正夯實基礎。

誤。

一、閱讀下面的文言文，完成學習任務。

①豫章①胡叔俊，以高才碩學隱居進賢官溪之上，治乃祖西園，筑亭其間而游總之。以東南

先朝陽夕陰，宜木果，而樹桃、李、梨、栗。南為正陽之方宜芳華而列種了海棠。松、竹者貫歲寒

而后凋，故以植乎西北。中又雜植梅數十株，日：“梅，松、竹之友也?！苯窠晕等粸榱忠?。若菊,

若牡丹、芍藥之屬，叢生而可愛，皆列于亭之左右，以便觀賞。合而名其亭曰“園趣”。

②其出入之途在正東，近所居也。海棠之西有二池，夾道鑿小渠引水經其所居，以入于東池。

渠之上古木參天，其先祖所手植也。東池之外又為大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北為堂八楹②,

以為子弟講肄③之所。又北為堂六楹，以館賓客④。又北為重屋六楹，以藏累世之書。此其園外之

事，又所以為成趣之本。

③日坐亭上，與園丁野老論農圃之要，而忘其世慮。客至則觴詠⑤嘯歌，云山煙水，交錯乎

指顧③之間，而園中之趣，雖萬鐘之祿⑦不與易也。

（節選自揭侯斯《胡氏園趣亭記》，有刪改）

【注釋】①豫章：今江西省南昌市。句中的“進賢”為縣名。②楹（ying）：計算房屋間數的量

詞。一間為一楹。③肄（yi）：練習，學習。④館賓客：接待賓客。⑤觴詠：飲酒賦詩。⑥指顧：

手指目顧。⑦祿：俸祿。

?根據語境，解釋下面的加點詞。

（1）若菊，若牡丹、芍藥之屬

（2）合而?其亭曰“園趣”

（3）客至則觴詠嘯歌_____________________

【答案】類命名，取名到

【答案】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環

境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：至于菊花、牡丹、芍藥這類植

物。屬：類。

（4）句意：他把整個園子和亭子合起來命名為“園趣'名：命名，取名。（3）句意：客人到

來時，他就設宴飲酒賦詩，高聲吟唱。至：至II。

參考譯文：

豫章郡的胡叔俊，憑借高超的才學和淵博的學識，在進賢縣官溪之上過著隱居生活。他整治

了祖先留下的西園，并在園中筑了一座亭子，作為游憩之所。由于園子位于東南方向，早晨陽光

充足，傍晚則陰涼，適宜種植果木，于是他種下了桃樹、李樹、梨樹和栗子樹。南面是陽光最為

充足的地方，適宜種植花卉，于是他栽種了海棠。松樹和竹子能夠經受住嚴寒的考驗而最后凋零，

所以他將它們種植在園子的西北角。園子中還雜植了幾十株梅花，他說：“梅是松和竹的朋友。”

如今，這些樹木都已蔚然成林。至于菊花、牡丹、芍藥這類叢生而可愛的花卉，都被列植在亭子

的左右，以便觀賞。他把整個園子和亭子合起來命名為“園趣”。

進入園子的路在正東方向，靠近他的居所。海棠的西邊有兩個池塘，他沿著道路開鑿了小渠，

引水經過他的居所，流入東邊的池塘。渠上長著參天古木，是他先祖親手種植的。東池的外邊又

是一個大池塘，春夏季節水滿得可以行船。池塘的北面有八間堂屋，作為子弟們講學習文的地方。

再往北是六間堂屋，用來接待賓客。再往北是六間重屋，用來收藏歷代傳下來的書籍。這是園子

外面的建筑，也是構成園趣的根本所在。

他每天坐在亭子上，與園丁和鄉村老人談論農事園藝的要領，忘記了世俗的煩惱?？腿说絹?/p>

時，他就設宴飲酒賦詩，高聲吟唱，云山煙水，在手指目顧之間交相輝映，而園中的樂趣，即便

是萬鐘的俸祿也不肯交換。

A技巧點撥

理解文言實詞在具體語境中的含義

實詞的考查主要集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個方面，理解時必須結合具

體語境。

L字形分析法。漢字中的形聲字占80%以上，而形聲字的形旁有表意功能。因此，通過對字

形結構的分析可以幫助我們探求字的意義。

2.語境推斷法。實詞絕大多數是具有多義性的，因此在解釋詞義時，要緊密聯系上下文，結

合具體語境理解。

3.結構分析法。對實詞所在的句子進行成分分析，對實詞所在的詞組進行結構分析，同樣可

以幫助我們確認該詞的意義。如：“急湍甚箭，猛浪若奔“，“奔"與"箭''所處位置相同，且都作賓語，

那么就可斷定“奔”也是名詞，意思是“飛奔的馬”。

4.成語助解法。在成語中，保留了大量的文言詞義，因此借用成語中的實詞詞義有時也能讓

我們“絕處逢生

5?聯想推斷法。我們要善于根據課內學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解釋試

題中的實詞詞義。如“輟耕之壟上”中對“之”字的理解，聯系“送杜少府之任蜀州”中的“之”當“去、往”

講，再結合語境，可以推斷此處的“之”也是“去、往”的意思。

6.代入檢驗法。對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的方法是將所給的義項放入各自的

具體語境中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處的即為正確答案。

二、論云霞煙霧靄嵐光風雨雪

〔宋〕韓拙

夫通山川之氣，以云為總也。云出于深谷，納于嵋①夷，掩日蔽空，勃然無所拘也。升之晴霽,

則顯四時之氣；散之陰晦，則遂其四時之象。故春云如白鶴，其體閑逸，融和而舒暢也。夏云如奇

峰，其勢陰郁，濃魂②而無定也。秋云如輕浪飄零，或若兜羅之狀，廓靜而清明也。冬云如潑墨慘

翳，示其玄冥之色，昏寒深重。此晴云四時之象。故春陰則云氣淡蕩，夏陰則云氣突黑，秋陰則云

氣輕浮，冬陰則云氣黯淡。此陰云四時之象也。然云之體，合散不一焉。輕而為煙，重而為霧，浮

而為靄，散而為氣。其有山嵐之氣煙之輕者云卷而霞舒。煙者，氣之所聚也。凡畫者分氣候，別云

煙為先。山水中所用者，霞不重以丹青，云不施以彩繪，恐失其嵐光野色自然之氣也。

……凡云霧煙靄之氣，為反光山色，遙岑③遠樹之彩也。善繪于此者，則得四時之真氣，造化

之妙理，故不可逆其嵐光而當J順其物理④也。

（節選自《山水純全集》）

?文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，從下列A-E中選出正確的兩處。

其有山A嵐之氣B煙之輕C者D云卷E而霞舒。

【答案】BD

【解析】本題考查文言斷句。句意：那山中的霧氣，煙中較輕的，像云卷霞舒一樣?！捌溆猩?/p>

嵐之氣”寫山中的霧氣，后面應斷開；“煙之輕者”寫霧氣中較輕的，“云卷而霞舒”是用比喻進行具

體描述，中間應斷開。故斷為：其有山嵐之氣/煙之輕者/云卷而霞舒。故選BD。

——1根據人物關系”情發展的麴倒來理解句子,從而賺句意、鍬

r根據句意斷句一-皿

----------結機斷可要求來斷句

「發謂詞或嘆詡夫、蓋、若夫、且夫.今夫、嚏夫、鼾、哪a喀等

-時間勛是時、昔柒既而、俄而、有隊少隊久之等

---------17辭：下官、寡人妾、愚等

斷r句首標忐詞?

句---------人稱代詞或指示代郵吾、余、予、爾、女（妝）、彼、此等

Y麗：何、丸安、機京總奈何等

-復音虛翊然虬是故、何氏得上大抵、何魁

?旬幃志詞一氏為、而、幅連詞

「語氣詞：柒也、矣、充耳、平、焉、與（軟）、耶（邪）等

一句尾標頡■

復音虛詞：而”也夫、矣凱云爾、云湍

?對話標志詞一日、示語、氤道、》對、詢等

文言語法幃一些雕句式,根據句式也可斷句。如“……者,……也”

心固定句式卜"不亦?…“乎”"何……之有”嚼與?…“…為……所?“???”“受…

于?……如……何…可得……《冶羋??????”等

三、閱讀下面的文言文，完成小題。

【甲】

黃魯直德性夙成

黃魯直①得洪州解頭，赴省試。公②與喬希圣數人待榜，相傳魯直為省元，同舍置酒。有仆自

門被發大呼而入，舉三指，問之，乃公與向舍三人，魯直K與。坐上數人皆散去，至有流涕者，魯

直飲酒自若，飲酒罷,與公同看榜，不少見于顏色。公嘗為其婦翁孫莘老③言，甚重之。后妻死，

作《發愿文》，絕嗜欲，不御酒肉，至黔州命下④，亦不少動。公在歸州日，見其容貌愈光澤。留

貶所累年，有見者，無異仕官時。議者疑魯直其德性殆夙成，非學而能之。

（選自《孫升談圃》）

【乙】

鵬鵑天?座中有眉山隱客史應之和前韻即席答之“

黃庭堅

黃菊枝頭生曉寒。人生莫放酒杯干。風前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。

身健在，且加餐。舞裙歌板盡清歡。黃花白發相牽挽，付與時人冷眼看。

【注釋】①黃魯直，宋代文學家、書法家黃庭堅。②公：文中指孫升。③婦翁：岳父。孫孫莘

老：黃庭堅的岳父。④黃庭堅因有人指責，被貶為涪陵別駕、黔州安置。⑤當時黃庭堅在戎州，此

時被貶四年。

1.解釋下列加點詞。

Q）有仆自門假發大呼而入（）（2）至有流源者（）

（2）公嘗?為其婦翁孫莘老言（）（4）絕?嗜欲（）

2.請翻譯下列句子。

灰者疑魯直其德性殆夙成，非學而能之。

3.閱讀【甲】文畫線處，分析對比手法的妙處。

4.閱讀【乙工哪些事體現了詩人“盡清歡”，請簡要概括。

5.黃魯直是否屬于“古仁人”，請聯系所學知識，結合上述詩文內容，說明你的判斷及理由。

知識卡片：

予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲……

一一《岳陽樓記》

【答案】

1.通“披”，披著眼淚曾經斷絕

2.當時議論的人懷疑黃庭堅的道德品性大概是早早形成，不是后天學習能達到的。

3.將黃魯直與周圍的人進行對比，當其他人知道落榜時，都離席痛哭，而黃魯直卻能鎮定自

若喝酒，絲毫沒有受影響，突出黃魯直豁達樂觀的形象。

4.盡情喝酒；風雨中吹笛；喝醉酒簪花、帽子倒戴；欣賞歌女唱歌跳舞。

5.黃魯直屬于古仁人。古仁人“不以物喜，不以己悲”，不因外界的變化而或喜或悲，這是一種

超脫的處世心態。在【甲】文中，黃魯直面對落榜、妻子去世、被貶，始終都沒有悲傷忘形，沉溺

其中，相反“飲酒自若”，”其容貌愈光澤”，展現出從容淡定的一面，而【乙】詩中，黃魯直在被貶

四年的情況下，沒有選擇自我沉淪，直言“身健在，且加餐”，并用行動證明自己絲毫不在乎他人冷

眼相待，如吹笛、簪花等，不受俗約束。正如那深秋的菊花，雖然寒意漸濃，但依然在枝頭生長。

可見兩文中黃庭堅始終在面對生活的不如意時，做自己，不被世俗約束，追求精神層面的從容與超

脫，這正是古仁人的追求，所以黃魯直是古仁人。

【導語】這組詩文以黃庭堅為主角，多方面展現其人格魅力。甲文借省試落榜飲酒自若、貶謫

后從容不改等事跡，凸顯其處變不驚的深厚德行；乙詞以“醉里簪花”"冷眼看世”的意象，刻畫其逆

境中曠達疏狂的人生態度。詩文結合，既見其內在修養，亦顯其外在風骨，共同塑造了一位超然泗

脫的文人形象。

I.本題考查文言詞語解釋。

（1）句意：有個仆人從門=1披散著頭發大喊著跑進來。被：通"披”，披著。

（2）句意：甚至有人流下了眼淚。涕：眼淚。

（3）句意：孫升曾對黃庭堅的岳父孫莘老說起（這件事）。嘗：曾經。

（4）句意：戒除嗜好欲望。絕：戒除、斷絕。

2.本題考查文言旬子翻譯.翻譯時要做到“信、達、雅”.注意重點字詞C

以者：議論的人；疑：，懷疑；德性：德行；殆：大概，恐怕；夙成：早早形成；非：不是；學：

后天學習。

3.本題考查表現手法及作用分析。

根據甲文“坐上數人皆散去，至有流涕者，魯直飲酒自若”可知，同舍眾人聽聞落榜后“散去”“流

涕“，情緒崩潰且態度消極，而黃庭堅卻“飲酒自若”，神態舉止鎮定如常。兩者形成鮮明對比，以

眾人的慌亂、脆弱反襯黃庭堅面對挫折時的從容豁達，凸顯其處變不驚的定力與超然灑脫的胸襟,

使人物“德性夙成'’的形象躍然紙上。

4.本題考查對內容的理解與概括。

根據“黃菊枝頭生曉寒。人生莫放酒杯干''可知，詞人面對秋寒，直言“人生莫放酒杯干”，以盡

興飲酒的舉動，展現對當下歡愉的主動把握，體現“盡清歡”的暢快態度。

根據“風前橫笛斜吹雨”可知，詞人在風雨中迎風斜吹橫笛，于動蕩環境中自得其樂，以笛聲沖

破寒雨的束縛，這一充滿詩意的行為是其縱情享受生活情趣的體現。

根據“醉里簪花倒著冠''可知，詞人醉酒后將花簪于發間，帽子顛倒著戴，以狂放不羈的醉態打

破常規，這種不拘小節的疏狂舉動，正是其拋卻世俗規訓、盡享歡娛的生動寫照。

根據“舞裙歌板盡清歡''可知，詞人沉浸于舞裙搖曳、歌板清脆的現場氛圍中，以觀賞歌舞的方

式全身心投入當下的歡樂，“盡”字直接點明其對歡愉的全然體驗與盡情享受。

5.本題考查人物形象分析。

根據《岳陽樓記》“不以物喜，不以己悲”可知，“古仁人”的核心特質是不為外物和自身境遇的

變化所動搖，始終保持內心的淡然與超脫。

根據甲文“坐上數人皆散去，至有流涕者，魯直飲酒自若”“其容貌愈光澤”可知，當同舍眾人因

落榜而“散去”"流涕'’時，黃魯直面對挫折“飲酒自若”，神態鎮定；即便經歷妻子去世、被貶等變故，

依然“容貌愈光澤”，未因困境而意志消沉，展現出遠超常人的定力與從容。這種“不以己悲”的處世

態度，恰與“占仁人”超脫外物的心境相契合。

根據乙詩“身健在，且加餐”“風前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠”可知，黃魯直被貶四年后，仍

以“身健在，且加餐”的豁達態度珍視生命，主動把握當下；更在風雨中“橫笛斜吹雨、'，醉后"簪花

倒著冠”，以疏狂不羈的舉動打破世俗規訓，在逆境中創造生活情趣。這種“不以物喜，不以己悲''

的精神，既不因仕途失意而自暴自棄，也不以外界冷眼而改變自我，始終保持精神世界的獨立與豐

盈，與“古仁人”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷雖側重不同，但其超然物外、從容

自洽的人生態度卻高度一致。

正如乙詩“黃菊枝頭生曉寒”中寒菊的意象，黃魯直在人生“曉寒”中堅守自我、綻放精神光彩,

其處世哲學與“古仁人”追求的心靈境界深度契合，故堪稱"古仁人''式的人物。

參考譯文：

【甲】黃庭堅考中洪州解元后，赴京參加省試。孫升(人稱“公'')與喬希圣等幾人等待放榜，

傳說黃庭堅考中了省元，同住的人置辦酒席慶祝。忽然有個仆人披頭散發大喊著進門，伸出三根手

指，詢問后才知道，是孫升和另外兩個同住在客棧的人考中，黃庭堅卻不在其中。席上幾人都散去

了，甚至有人流下眼淚，黃庭堅卻像平常?樣飲酒。喝完酒后，他還與孫升一同去看榜，臉上沒有

絲毫堵緒流露。孫升曾對黃庭堅的岳父孫莘老說起此事，十分看重他的氣量。后來黃庭堅妻子去世，

他寫下《發愿文》，戒除嗜欲，不飲酒吃肉。到他被貶黔州的詔命下達時，也沒有絲毫動搖。孫升

在歸州時見到黃庭堅，發現他容貌更加容光煥發。他在貶謫之地多年，見過他的人都說，他和做官

時沒什么不同。議論的人認為黃庭堅的德行大概是天生就具備的，不是靠后天學習能達到的。

【乙】黃菊枝頭籠罩著清晨的寒氣，人生在世應當讓酒杯常滿不要空干。迎著風、冒著雨斜

吹橫笛，醉酒后簪花倒戴帽子，自有一番疏狂。只要身體康健，就該努力加餐飯。聽那舞裙搖曳，

歌聲斃梁，盡享當下的清歡。滿頭白發與黃花相互牽挽，就這樣任憑世人冷眼相看。

【知識卡片】我曾經探求古代品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種表現，這是

為什么呢？他們不因外物好壞和自己得失而或喜或悲……

技巧點撥

一、文言文句子翻譯通用方法

L文言翻譯的原則：信、達、雅。

信，要忠實于原文意思；達，要合乎現代漢語的語法習慣；雅，要盡量做到言辭優美。

2.文言翻譯的要求：直譯為主，意譯為輔。

所謂直譯，就是要忠實于原文的內容和句子的含意，用現代漢語字字句句落實到譯文之中，甚

至在表達方式上也要和原文保持一致。在難以直譯或直譯以后表達不了原文意蘊的時候，可酌情采

用意譯作為輔助手段。

3.文言翻譯的方法：對、換、留、冊h補、調。

(1)“對''就是對譯，逐字逐句落實。

（2）“換”就是將單音節詞換成現代漢語雙音節詞。將詞類活用詞換成活用后的司，將通假字

換成本字凡該換的，一律換之。

（3）“留”就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官

職名、年號、政區名、典章制度及度量衡名稱以及古今意義不變的詞語等。

（4）“冊『'就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語法作用，只要不影響語

氣就可以刪去。一些句首的發語詞、在句中表順接的連詞、起補充音節或停頓作用的結構助詞等均

可略過不譯。

（5）“補”就是補出文言文中的省略成分。如對“微斯人，吾誰與歸”一句的翻譯，結合語境，

應加上表示假設的關聯詞“如果”。

（6）“調”就是調整語序。如賓語前置、定語后置、主謂倒裝等在翻譯時就要把這些倒置的成

分調整過來，使之符合現代漢語語法。如"吾誰與歸''是"吾與誰歸'’的倒裝，應翻譯為：我同誰一道

呢？

二、特殊句式翻譯方式

1.判斷句:如“……也”"……者也”這樣形式的句子,或含有“為、乃、則、非、即、是“這些判

斷詞的句子即為判斷句。在翻譯時應加上判斷詞“是”。

列句：蓮，花之君子者也。

洋文：蓮是花中的君子。

2.省略句：省略句一般有省略主語、省略賓語、省略謂語、省略介詞等形式。翻譯時應補充

這些省略的成分。

洌句：便舍船，從口入（省略主語）。

澤文：漁人于是下了船，從洞口進去。

3.被動句：如“為……所……”"為……”等句式，表被動，翻譯時要加上被動詞“被工

洌句：其印為余群從所得。

譯文：他的字印被我的堂兄弟及諸子侄得到。

4.倒裝句，翻譯倒裝句時，注意依照現代漢語的語法，將其“順裝”過來，還原到句子原來的位

置。

（D賓語前置

例句：微斯人，吾誰與歸一正確語序：微斯人，吾與誰歸。

澤文：如果沒有這種人，我同誰一道呢。

（2）定語后置

例句：馬之千里者，一食或盡粟一石一正確語序：千里馬者，一食或盡粟一石。

譯文：日行千里的馬，吃一次有時能吃下一石糧食。

（3）狀語后置

，列句：此所謂戰勝于朝廷一正確語序：此所謂于朝廷戰勝。

譯文：這就是人們所說的在朝廷上取得勝利。

（4）主謂倒裝

洌句：甚矣，汝之不惠一正確語序：汝之不惠甚矣。

譯文:你也太不聰明了。

三、課外文言文四步翻譯法

第一步，簡單易識別的先劃斷。在原有標點基礎上劃出詞義完整的成分，前后用“”隔開，可降

低一定難度。

第二步，先組詞后連句。對單音節詞組詞，先翻譯能翻譯的部分，再根據語境翻譯；連詞成

句時；按現代漢語“主謂賓''調序（如否定句中見到"之”，大概率是賓語前置）。

第三步，猜讀。確定大部分句意后，猜讀把握不準的詞一組詞越多翻譯越順；猜偏旁、兩

詞指向一致翻譯一個、能用成語盡量用成語。

第四步，積累。一些保留不變的內容，如國號、年號、地名、官職、書名、人名、專名等，

以及能組詞代入的詞都不用積累；要多積累課內外出現的高頻詞的不常見義項，如“且”，”而且，

姑且、況且“這些義項都不用記，只需記住“將要”即可。

四、閱讀下面的文言文，完成學習任務。

①豫章①胡叔俊，以高才碩學隱居進賢官溪之上，治乃祖西園，筑亭其間而游總之。以東南

先朝陽夕陰，宜木果，而樹桃、李、梨、栗。南為正陽之方,宜芳華，而列種海棠。松、竹者貫歲

寒而后凋，故以植乎西北。中又雜植梅數十株，曰：“梅，松、竹之友也。'‘今皆蔚然為林矣。若菊，

若牡丹、芍藥之屬，叢生而可愛，皆列于亭之左右，以便觀賞。合而名其亭曰“園趣”。

②其出入之途在正東，近所居也。海棠之西有二池，夾道鑿小渠引水經其所居，以入于東池。

渠之上古木參天，其先祖所手植也。東池之外又為大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北為堂八楹②,

以為子弟講肄③之所。又北為堂六楹，以館賓客④。又北為重屋六楹，以臧累世之書。此其園外之

事，又所以為成趣之本。

③日坐亭上，與園丁野老論農圃之要，而忘其世慮?？椭羷t觴詠⑤嘯歌，云山煙水，交錯乎

指顧③之間，而園中之趣，雖萬鐘之祿⑦不與易也。

（節選自揭侯斯《胡氏園趣亭記》，有刪改）

【注釋】①豫章：今江西省南昌市。句中的“進賢”為縣名。②楹（ying）：計算房屋間數的量

詞。一間為一楹。③肄（yl）：練習，學習。④館賓客：接待賓客。⑤觴詠：飲酒賦詩。⑥指顧:

手指目顧。⑦祿：俸祿。

1.選文緊扣“趣”字來寫，你能發現哪些“趣”？請列出四種。

2.文末畫橫線句”而園中之趣，雖萬鐘之祿不與易也”，讓你想到以下哪篇課文？任選一篇并簡

述理由。

A.《陋室銘》（劉禹錫）B.《答謝中書書》（陶弘景）

B.《醉翁亭記》（歐陽修）D.《湖心亭看雪》（張岱）

我選___________________0

理由：___________

【答案】

1.①植樹之趣②賞花之趣③泛舟之趣④藏書之趣⑤講習之趣⑥論農圃之趣⑦飲酒賦

詩之趣⑧賞景之趣

2.示例1：我選A因為胡叔俊隱居官溪之上，植樹賞花，賦詩交友，生活悠閑而高雅。

劉禹踢身居陋室，與鴻儒談笑，彈奏素琴，閱讀金經，安貧樂道，享受陋室生活的樂趣。他們都有

高雅的生活情趣。

示例2：我選B,因為胡叔俊隱居官溪之上，植樹賞花，與賓客共賞云煙山水。陶弘景隱居山

林之間，欣賞山水之美。兩人都熱愛自然美景。

示例3：我選C,因為胡叔俊在園趣亭欣賞自然美景，與賓客飲酒賦詩，感到十分愜意。歐陽

修被貶滁州，寄情山水，與民同樂。他們既領略到了自然之趣，又享受到了人情之美。

示例4；我選D,因為胡叔俊常坐亭上與園丁野老談論，而忘卻世慮，享受遠離俗世的樂趣。

張岱選擇在雪夜獨往湖心亭看雪，也有不與世俗同流的雅情雅趣，兩人有相同之處。

【解析】

I.本題考查對文章內容的理解和分析。根據第①段“以東南先朝陽夕陰，宜木果，而樹桃、李、

梨、栗”“松、竹者貫歲寒而后凋，故以植乎西北。中又雜值梅數十株”等句子可知，文中描述了園

中的自然景觀，如桃樹、李樹、梨樹、栗子樹、海棠、松、竹、梅等樹木蔚然成林；根據第①段“若

菊，若牡丹、芍藥之屬，叢生而可愛”可知，園中菊花、牡丹、芍藥等花卉叢生可愛，十分有趣；

根據第②段“東池之外又為大池，春夏泛溢可以舟楫”可知，園中有大池塘，可以行船，充滿趣味;

根據第②段“又北為重屋六楹，以臧累世之書''可知，園中收臧了眾多書籍，閱讀起來別有趣味；根

據第②段“池之北為堂八楹，以為子弟講肄之所”可知，堂屋是子弟講學的場所，在講習中也可以得

到趣味；根據第③段“日坐亭上，與園丁野老論農圃之要，而忘其世慮”可知，園主胡叔俊與園丁野

老論農圃之要，忘卻世間憂慮，享受田園生活的質樸與閑適；根據第③段“客至則觴詠嘯歌”可知，

園主邀請賓客前來飲酒賦詩，增添了園中的人文之趣；根據第③段“云山煙水，交錯乎指顧之間“

可知，園中云山煙水，景色交錯，美不勝收，令人陶醉。

2.本題考查拓展運用?！倍鴪@中之趣，雖萬鐘之祿不與易也”這句話表達了園主胡叔俊對園中生

活的熱愛和珍視，認為園中的樂趣是無法用金錢（萬鐘之祿）來交換的。這體現了園主超脫物欲、

追求精神享受的生活態度。我僅需要從從這句話出發，聯想到與之意境或思想相近的課文，并從所

選課文中找出與畫線句相呼應或相似的表述，從而簡述理由，也就是要找出這些課文與題干中這句

話在主題、情感、意境等方面的相似之處。

示例一：我選A?！堵毅憽分袆⒂礤a以陋室為樂，不慕榮華富貴，體現了安貧樂道的高尚品

質。題干中“而園中之趣，雖萬鐘之祿不與易也''也表達了作者對園中之趣的珍視，勝過豐厚的俸祿，

與劉禹錫的價值觀相似。

示例二：我選B?！洞鹬x中書書》描繪了自然之美，作者陶弘景沉醉其中。題干中的園趣也包

含了豐富的自然景觀，如各種花木、池沼等，作者在園中能忘卻世慮，與陶弘景對自然的熱愛相似。

示例三：我選C?！蹲砦掏び洝分袣W陽修在滁州享受山水之樂和與民同樂，不把功名利祿放在

心上。題干中作者在園中與園丁野老交流、與賓客觴詠嘯歌，同樣體現了對自然和人際交往中的樂

趣的追求，不被功名利祿所束縛。

示例四：我選D?！逗耐た囱分袕堘纷非蠊陋?、清冷之美，超脫世俗。題干中作者在園中

享受寧靜的樂趣，不被外界的功名利祿所干擾，與張岱的心境有相似之處。

五、閱讀下面的文言文，完成小題。

（甲）杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇。是夕好名，逐隊爭出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎，列

俟岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會。以故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如吃,

如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。少刻興盡，

官府席散，皂隸喝道去。轎夫叫船上人，怖以關門，燈籠火把如列星，一一簇擁而去。岸上人亦逐

隊趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。

吾輩始取舟近岸。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲.此時，月如鏡新磨山復整妝湖復頹面。

向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出。吾輩往通聲氣，拉與同坐。韻友來，杯箸安，竹肉發。月色

蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢甚愜?！獜堘贰段?/p>

湖七月半》

（乙）蜀人張岱，陶庵其號也。少為紈綺子弟，極愛繁華，好精舍，好駿馬，好梨園，好古董，

兼以博弈樗輔①，書蠹詩魔，勞碌半生，皆成夢幻。年至五十，國破家亡，避跡山居，所存者床碎

兒，折鼎病琴，與殘書數帙，缺硯一方而己。布衣蔬食，常至斷炊?；厥锥昵?，恍如隔世?！?/p>

《自為墓志銘》

【注】①chapa亦作“樗茄”。古代一種博戲，后來泛指賭博。

1.根據語境，解釋下面的加點詞。

①是夕好名②以故二鼓以前③客方散去

????

2.下面句子兩處需要斷句，從A-E中選出正確選項（填寫字母）。

月如鏡A新磨B山復C整妝D湖復E領面

3.分析下面句子虛詞“而已”在關聯文意、傳達語氣等方面的作用。

所存者床碎幾，折鼎病琴，與殘書數帙，缺硯一方而三。

??

4.張岱在《湖心亭看雪》中寫道“獨往湖心亭看雪”，請結合《湖心亭看雪》及甲乙選文，具體

談談你對他“獨”的理解。

5.“經典的魅力往往在于跨越時空的精神契合，名著中許多主要人物都曾遭遇孤獨，但孤獨反

而激發他們的內在潛力，使他們更加獨立和自信。”請選擇下面一位人物，簡要寫出你對這句話的

理解。

A.孫悟空B.江姐C.簡?愛

【答案】

1.這因此（所以）才

2.BD

3.虛詞“而已”，是“罷了”的意思；寫出了張岱年輕時養尊處優，后來親歷了國破家亡的巨變（翻

譯此句也可）；今昔對比，發出了“真如隔世”的慨嘆，流露出一種傷感之情。

4.張岱的“獨”是他寒雪夜去看雪，不把舟子當作和自己同類人，是一種清高孤傲；他追求的是

一種冷寂的孤高，更是他經歷了從養尊處優到國破家亡的滄桑巨變后，內心恍如隔世的哀傷與孤獨。

5.示例1：孫悟空在群猴歡愉時，他獨坐水簾洞思考生命意義；獨自大鬧天宮追求平等；丁五

行山下咀嚼寂寞的況味；三打白骨精后，他獨面唐僧的誤解……在孤獨中，他覺醒并蛻變，用行動

詮釋：歷經千帆，堅守本心，擁有了真正的獨立自信。

示例2：江姐強忍喪夫之痛，獨自重返地下戰線；在重慶的暗夜里傳遞《挺進報》，用孤獨織

就情報網絡;渣滓洞的鐵窗割裂了人間煙火，竹簽釘入指尖的劇痛中，在精神孤島筑起信仰豐碑……

這份孤獨不是沉淪的深淵，更彰顯了江姐獨立的人格、自信的光芒。

示例3：簡?愛十歲被舅母囚禁于紅房子時，孤獨中的啜泣化作反抗的種子；在洛伍德學校，

簡?愛孤獨面對饑寒交迫，仍堅持讀書；在婚禮現場得知真相時，為了平等獨立和尊嚴，毅然選擇

荒野獨行……這份在孤絕中鍛造的傲骨，讓簡?愛成為文學史上永不屈從的獨立自信的女性圖騰。

【導語】這篇選文通過張岱的兩篇作品展現了其人生境遇與精神世界的雙重性。《西湖七月半》

以熱鬧與清寂的對比，呈現文人雅士的審美情趣；《自為墓志銘》則以今昔對比，道盡家國淪亡后

的凄涼。兩文共同勾勒出張岱從繁華到孤寂的人生軌跡，體現晚明文人在時代劇變中的精神堅守。

其文字既有對世俗的冷眼旁觀，乂有對自我命運的深刻反思，在簡練筆墨中蘊含深沉的人生況味。

1.本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合

句意來推斷詞語意思。①句意：這天晚上愛虛名。是：這。②句意：因此二鼓以前。以故：因此（所

以）。③句意：客人剛剛才散去。方：才。

2.本題考查文言文劃分朗讀節奏的能力。本句句意為：此時月亮像剛剛磨過的銅鏡光潔明亮，

山巒重新整理了容妝，湖水重新整洗面目。此句為排比句式，三個分句分別描寫月、山、湖的狀態。

"鏡新磨''比喻月亮皎潔如新磨的銅鏡，“整妝”“顏面”擬化山和湖的清新，需在動詞后斷開。

正確劃分為：月如鏡新磨/山復整妝/湖復顏面。所以，需要斷句處為BD。

3.本題考查關鍵詞句的賞析?！八嬲叽菜閹祝鄱Σ∏伲c殘書數帙，缺硯一方而已”意思是

“所剩下的只有爛床、破茶幾、壞的銅鼎、彈不了的琴，和幾本殘舊不堪的書、缺角的硯一塊罷了

虛詞“而已”，是“罷了的意思，表限制，突出張岱晚年僅存破舊物品的凄涼，傳達了自嘲、無奈的

語氣，喑含今昔對比的蒼涼感。與早年奢華形成對比，今昔對比，發出了“真如隔世”的慨嘆，傳達

出對人生無常的感慨。

4.本題考查理解分析能力。從甲文“岸上人亦逐隊趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始版舟

近岸。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲''可知，張岱的“獨”是行為之獨，指的是他避開人群，待

游人散盡后獨享西湖清景的行為；《湖心亭看雪》中“是日更定矣，余孥一小舟，擁香衣爐火，獨往

湖心亭看雪”寫張岱冒寒獨往湖心亭，也是行為之獨，體現不隨流俗的孤傲。所以，張岱之“獨”是

特立獨行，行為之獨；

從乙文“國破家亡，避跡山居，所存者床碎幾，折鼎病琴，與殘書數帙，缺硯一方而已。布衣

蔬食，常至斷炊”可知，張岱經歷國破家亡后，以“布衣斷炊”堅守精神獨立；《湖心亭看雪》中“莫

說相公癡，更有癡似相公者！"一個“癡”字表現了作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之

外的閑情雅致；也表現了作者天涯遇知音的愉悅。暗含超脫世俗的孤高。所以，張岱之“獨”是思想

上清高孤傲，是一種冷寂的孤高的心境之獨；

所以，“獨”既是行為選擇，更是精神獨立。張岱在喧囂中尋覓寧靜，在困境中保持超然，體現

文人孤高自守的品格。再聯系張岱經歷的明亡這一事實可知，張岱的“獨''更是他經歷了從養尊處優

到國破家亡的滄桑巨變后，內心恍如隔世的哀傷與孤獨。

5.本題考查拓展運用能力?？陕撓迪嚓P名著內容，從孫悟空、江姐、簡?愛這三個人物中，選

擇一個，表現他們是如何在孤獨中變得更加獨立和自信的。

孫悟空被壓五指山五百年，孤獨磨礪了他的心性，使其從桀鷲變得懂得責任；取經路上雖與師

徒同行，但常因能力超群而“獨當一面”，孤獨促使其成長為有擔當的斗戰勝佛。所以，孤獨是孫悟

空的成長契機。被壓山下時，孤獨讓他反思；取經中，孤獨激發其獨立解決問題的能力，最終成就

自我。

簡?愛在孤獨中實現精神成長。她童年孤苦，寄人籬下、被囚紅房子，孤獨錘煉其堅韌與自尊。

長大后，拒絕不平等的婚姻，孤獨促使她追求平等與自我價值。孤獨非枷鎖，而是她認清內心、獲

得真正幸福的契機。簡.愛的孤獨是主動的精神堅守，她在孤獨中確立自我，E|J證“孤獨激發潛力”

的經典意義。

江姐在獄中與戰友分離，承受酷刑卻孤立無援。孤獨中她堅守信仰，以意志力抵抗壓迫，最終

成為革命精神的象征。江姐的孤獨是革命者與黑暗斗爭的必然境遇，但孤獨錘煉了她的信念，使其

成為鼓舞他人的精神支柱。

綜上分析，選擇一位進行分析闡述即可。

參考譯文：

甲：杭州人游西湖，上午十點左右出門，下午六點左右回來，如怨仇似的躲避月亮。這天晚上

愛虛名，一群群人爭相出城，多賞把守城門的士卒一些小費，轎夫高舉火把，在岸上列隊等候。一

上船.就催促船家迅速把船劃到斷橋，趕去參加盛會。因此