《從小愛科學》分層作業（含答案）-2026-2027學年統編版三年級道德與法治上冊

《從小愛科學》分層作業(含答案)-2026.2027學年統編版小學道德

與法治三年級上冊(新教材)

第一層：基礎認知?全員必做

一、文字填空(難寫字可用拼音書寫)

1.李四光小時候對路邊巨石充滿()，主動追問、持續探究成因。

2.法布爾童年癡迷觀察昆蟲，長期細致記錄昆蟲生活()。

3.想要從小培養科學思維，要養成長期()自然、記錄發現的習慣。

4.開展家庭簡易小實驗，優先選用安全、常見、無危險的()o

5.學校開設科技節、科普社團，為我們提供動手()科學的平臺。

6.觀察、實驗結束后，及時整理完整記錄，養成規范()習慣。

7.小組共同完成科學探究任務，學會分工、傾聽、友好()思路。

8.生活里很多小難題，都可以借助簡單()思路尋找解決辦法。

9.閱讀科普書籍、觀看正向科普節目，能拓寬我們的科學()o

1().從小愛科學的核心，是保持求知熱情、堅持實事求是、敢于()

提問。

二、探究習慣辨別(規范科學行為寫錯誤浮躁行為寫X)

1.觀察花草昆蟲時，隨手采摘、捕捉，不珍惜自然生物。()

2.做簡易小實驗完整記錄過程，如實寫下成功與失敗現象。()

3.看到新奇事物心生好奇，主動查閱資料、向老師請教疑問。()

4.小組探究時只顧表達自己想法，拒絕傾聽同伴的觀察發現。()

5.課余主動翻閱科普讀物，積累各類自然、生活科學小知識。()

6.實驗只追求快速得出結果，跳過觀察、記錄關鍵步驟。()

7.遇到生活小難題主動思考，嘗試用課堂學到的科學辦法解決。()

8.覺得科學探究只是課堂任務，生活中不用主動觀察探索。()

9.參加校園科技活動認真動手，不敷衍、不中途放棄實驗操作。()

1().隨意使用尖銳、高溫、化學類危險物品開展自制小實驗。()

三、科學實踐分類單選(選出適合小學生安全開展的探究活動)

1.屬于安全、適合校園開展的科學活動是()

A.觀察盆栽植物生長、記錄每日變化

B.私自用火、使用化學試劑做實驗

C.捕捉野生動物、破壞生態觀察

2.科學家童年共有的首要特質是()

A.強烈好奇心，愿意主動探究疑問

B.被動學習，從不主動觀察思考

C.害怕難題，遇到疑問直接放棄

3.不屬于培養科學興趣的正確方式是()

A.長期堅持自然觀察、書寫觀察日記

B.敷衍完成實驗，編造虛假觀察記錄

C.參與班級科普分享、科技手工制作

4.小組科學探究應當做到()

A.輪流發言，尊重每個人的觀察結論

B.獨占實驗材料，拒絕和同學合作

C.否定所有和自己不一樣的想法

5.運用科學解決生活小事的例子是()

A.利用水的浮力分離雜物、清理水垢

B.遇到積水直接踩踏，不思考成因

C.電器故障隨意拆解，不懂安全常識

第二層：情景思辨?自主選做

一、情景簡答（簡短通順語句作答，允許拼音輔助）

1.李四光、法布爾的童年故事，告訴我們學好科學需要哪兩種品

質？

2.列舉兩項適合在家安全開展的簡易科學觀察/小實驗活動。

3.堅持寫觀察日記對培養科學精神有哪些幫助？

4.校園科技社團、科技節可以為我們提供哪些學科學的機會？

5.生活中遇到不懂的自然、物品疑問，有哪些可靠的解決途徑？

二、思辨辨析問答

1.有同學做實驗只想要完美結果，一旦現象和預想不同就直接撕掉

記錄，說說這樣做的弊端與正確做法。

2.同桌覺得“觀察花草蟲子只是玩，算不上學科學”，請你結合本

課知識勸導對方。

3.小組探究時出現不一樣的觀察結論，有人直接否定他人，說一說

正確處理分歧的方式。

第三層：實踐創新?綜合拓展

1.制定三條“小小科學探索者約定”，規范日常觀察、實驗、小組

合作行為。

2.設計一份為期三天的簡易自然觀察計劃，寫明觀察對象、每日記

錄內容。

3.分享一次你參與校園科普/小實驗的經歷，寫出過程與學到的科

學道理。

4.結合生活列舉兩件能用簡單科學方法解決的日常小麻煩，寫出操

作思路。

5.談一談：從小堅持觀察、動手探究，對我們未來學習、成長有哪

些長遠好處。

參考答案

第一層：基礎認知參考答案

一、文字填空

1.好奇心2.習性3.觀察4.材料5.實踐

2.記錄7.交流8.科學9.視野10.大膽

二、探究習慣辨別

1.x2.43J4.x5、

6.x7.48.x9.410.x

三、科學實踐分類單選

LA2,A3.B4.A5.A

第二層：情景思辨參考作答（意思相近即可得分）

一、情景簡答

1.保持好奇心、持之以恒細致觀察，遇到疑問主動鉆研不放棄。

2.示例：記錄綠豆發芽全過程、醋浸泡去除水壺水垢小實驗。

3.養成如實記錄、細心觀察的習慣；完整留存數據，方便對比發現

變化；培養嚴謹求實的科學態度。

4.動手制作科技小手工、參與科學小實驗展示、和同學交流科普知

識、聆聽老師科普講解。

5.查閱正規科普書籍、課堂請教科學與道法老師、和家長一起查找

權威科普資料。

二、思辨辨析問答

1.實驗和預想不同是重要發現，撕掉記錄會丟失真實數據；應當完

整記錄全部現象，對比分析差異產生的原因，重新調整實驗再

次驗證。

2.觀察動植物能發現自然規律，積累科學知識，培養細心、堅持的

探究品質，這正是從小愛科學的基礎，不只是單純玩耍。

3.先認真傾聽對方完整的觀察過程，對比雙方實驗條件、記錄細節,

一起重新觀察驗證，用真實現象判斷結論，不隨意否定他人。

第三層：實踐創新參考示例（正向貼合題意即可）

1.示例：觀察事物不破壞動植物，如實記錄所見；做實驗使用安全

材料，完整留存記錄；小組探究耐心傾聽同伴想法，友好交流。

2.示例：觀察對象：窗臺綠豆；第一天記錄種子吸水膨脹狀態；第

二天記錄破皮出芽；第三天記錄嫩芽生長高度與顏色。

3.示例：班級開展水