2026年秋季學期小學英語冀教版（三起）四年級上冊教學計劃附進度表

2026年秋季學期四年級上冊英語教學計劃

（冀教版三起新教材）一、指導思想本計劃嚴格依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求，貼合學校“立德樹人、五育融合”的辦學理念，始終聚焦英語學科核心素養，落實語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個維度的培養目標，堅持“以生為本”的教學理念，面向全體學生，尊重學生個體差異，創設真實鮮活的語言學習情境，激發學生英語學習興趣，幫助學生形成良好的英語學習習慣，逐步提升學生綜合語言運用能力，為后續英語學習奠定堅實基礎。二、學情分析1.學生基本情況本學期授課對象為四年級新升學生，經過三年級一年的英語學習，大部分學生已經掌握了基礎的英語詞匯和簡單日常交際用語，具備初步的英語聽說能力，班級整體人數在45人左右，學生英語學習基礎存在一定程度的分層。2.認知特點四年級學生正處于具體運算階段向形式運算階段過渡的時期，對直觀、生動、趣味化的教學內容接受度高，擅長通過模仿、游戲、互動等方式學習新知識，好奇心強，樂于參與課堂活動，但注意力集中時間有限，一般維持在15-20分鐘左右，抽象思維能力尚在發展，對語法規則、邏輯關聯類知識的理解需要借助具體情境支撐。3.現存問題一是部分學生發音不夠標準，對字母組合發音規律掌握不到位，聽說銜接不暢；二是班級分層差異明顯，約15%的學生基礎薄弱，無法流暢認讀學過的單詞，30%的尖子生已經不滿足于課本內容，需要拓展延伸；三是部分學生沒有養成良好的書寫習慣，字母大小寫、標點格式錯誤較多；四是多數學生缺乏課外英語運用場景，開口表達的自信心不足，不敢主動用英語交流。4.改進方向針對上述問題，本學期將從三方面優化：第一，強化基礎發音訓練，從單詞拼讀入手，幫助學生建立音形對應關系，培養自主拼讀能力；第二，落實分層教學，針對不同層次學生設計不同難度的學習任務，滿足不同學習需求；第三，創設更多開口表達的情境，鼓勵學生大膽展示，逐步建立英語學習自信心；第四，規范書寫訓練，從日常作業抓起，幫助學生養成良好書寫習慣。三、教材分析1.教材版本本次使用教材為冀教版（三起）四年級上冊新教材，共6個單元，每個單元包含4節新授課和1個單元復習模塊，配套有同步練習冊、聽力音頻、多媒體教學課件、單詞卡片等教學資源。2.知識體系本冊教材圍繞“校園生活、規則、運動、職業、家庭、自我認知”六大主題展開，形成循序漸進的知識結構：話題由學生熟悉的校園逐步拓展到家庭與自我，符合學生認知發展規律；詞匯以話題詞匯分類積累為主，覆蓋日常交際、校園、運動等多個場景，共安排核心詞匯約150個，常用句型約30組；語法知識滲透在話題語境中，涉及一般現在時、介詞用法、形容詞比較級（基礎）、職業與動作對應表達等內容，不做系統語法講解，側重在語境中感知運用。3.單元重難點梳理單元單元主題教學重點教學難點Unit1Schoollife校園生活掌握校園場所、學科相關詞匯，學會介紹校園與課程安排正確使用方位介詞描述校園場所位置，連貫介紹自己的校園生活Unit2Schoolrules校園規則掌握規則相關表達，學會識別公共標識、理解不同場景規則要求能在真實場景中運用祈使句表述規則，樹立規則意識并自覺遵守Unit3Sports體育運動掌握常見運動項目詞匯，學會表達自己的喜好與運動經歷正確描述體育活動過程，用形容詞表達運動感受Unit4Jobs職業掌握常見職業名稱，學會詢問與介紹職業，表達自己的職業理想理解不同職業與生活的關系，體會職業的價值，正確運用第三人稱單數動詞形式Unit5Meetmyfamily認識我的家庭掌握家庭成員詞匯，學會介紹家庭、描述家庭活動連貫描述家庭事件，體會家庭親情，正確運用現在進行時描述正在發生的活動Unit6Moreaboutme認識更多關于我的事掌握身高、地址、動物愛好相關詞匯，學會介紹個人基本信息整合已有知識，全面介紹自己，正確運用特殊疑問句詢問個人信息4.教材資源利用一是充分利用教材配套的音頻資源，開展每日聽說訓練，培養學生正確語音語調；二是依托教材配套的活動設計，改編為課堂互動游戲，調動學生參與積極性；三是結合教材話題，拓展整合本地、本校資源，比如介紹校園環節使用本校實景照片，介紹職業環節邀請家長進課堂分享，增強內容真實性；四是利用配套練習冊與單元測試卷，及時鞏固新知，檢測學習效果。四、教學目標1.知識與技能目標掌握本冊教材所有核心詞匯，能夠正確認讀、拼寫、聽懂并在語境中運用；掌握本冊教材重點句型，能夠運用句型完成日常交際對話；能夠正確認讀、書寫26個英文字母，掌握常見字母組合發音規律，具備初步的單詞拼讀能力；能夠讀懂簡單的英語小短文，完成相應的閱讀練習；能夠根據提示寫出5-8句話的簡單英文語段，格式正確、語法錯誤較少。2.過程與方法目標通過聽一聽、說一說、唱一唱、演一演等多樣化課堂活動，掌握英語學習的基本方法；能夠借助圖片、手勢、情境猜測理解生詞含義，逐步形成自主學習能力；能夠在小組合作活動中完成分工任務，與同伴互助學習，提升合作交流能力；初步學會運用思維導圖整理單元話題詞匯，形成知識結構化梳理的習慣。3.情感態度與價值觀目標持續激發英語學習興趣，樹立英語學習自信心，養成積極參與課堂活動的習慣；了解不同文化背景下校園生活、家庭生活的異同，培養跨文化認知意識；樹立規則意識、合作意識，體會勞動與職業的價值，培養熱愛家庭、熱愛生活的情感；能夠客觀認識自我，初步形成積極向上的生活態度。五、教學重難點1.教學重點本冊核心知識點包括：六個單元話題的核心詞匯認讀與拼寫；常用交際句型的理解與運用；基本的聽說讀寫技能訓練；字母及字母組合發音規律的感知與積累；英語學習興趣與學習習慣的培養。2.教學難點學生難掌握的內容包括：一般現在時第三人稱單數動詞變化規則的正確運用；連貫組織語言完成語段表達；準確的語音發音與語調把握；在真實情境中靈活運用所學語言交流；基礎薄弱學生學習自信心的建立與學習習慣的養成。六、核心素養分單元落實清單單元語言能力落實文化意識落實思維品質落實學習能力落實Unit1能聽說讀寫校園詞匯，能介紹校園與課程了解中外校園生活的異同能按空間順序梳理校園布局，培養邏輯思維會用思維導圖整理校園話題詞匯Unit2能運用祈使句表達規則，能讀懂公共標識含義理解公共規則的社會意義，養成遵守規則的習慣能分類梳理不同場景的規則，培養分類思維能通過小組合作整理班級規則，提升合作學習能力Unit3能表達自己喜歡的運動，能簡單描述體育活動過程了解體育運動的文化意義，樹立終身運動的意識能比較不同運動的特點，培養比較歸納思維能通過課前預習搜集運動相關詞匯，提升自主學習能力Unit4能詢問介紹職業，能表達自己的職業理想理解職業無高低貴賤，尊重每一種職業的勞動價值能分析不同職業對社會的作用，培養深度思考能力能通過采訪家人了解職業信息，提升探究學習能力Unit5能介紹家庭成員，能描述家庭生日聚會等活動體會家庭親情，懂得感恩家人能按時間順序描述家庭活動，培養有序表達的思維能借助家庭照片介紹家人，提升情境運用能力Unit6能詢問回答個人身高、地址、愛好等信息，能全面自我介紹學會認識自我、接納自我，尊重不同個體的差異能整合多維度信息介紹自己，培養綜合概括思維能制作個人英文信息卡，提升知識整合運用能力七、教學方法與策略1.主要課堂教學方法采用情境教學法，圍繞單元話題創設真實的生活情境，比如“參觀校園”“圖書館找書”“運動會報名”等，讓學生在情境中感知運用語言；采用任務驅動教學法，每節課設計1-2個可完成的課堂任務，比如“制作班級規則海報”“采訪同學的運動愛好”，讓學生在完成任務的過程中學習新知；采用游戲教學法，針對詞匯、句型設計拼讀游戲、接龍游戲、角色扮演游戲，契合四年級學生認知特點，調動課堂參與積極性；采用聽說領先法，每節課前安排5分鐘聽說訓練，先輸入后輸出，逐步提升學生聽說能力。2.分層教學策略針對不同層次學生設計分層學習目標：基礎層學生要求掌握核心詞匯與基本句型，能夠完成基礎聽說讀寫任務；提高層學生要求能夠熟練運用詞匯句型，完成語段表達任務；拓展層學生要求能夠圍繞話題拓展延伸，完成綜合性語用任務。作業設計同樣分層：基礎層布置單詞抄寫、朗讀作業；提高層布置對話仿寫、課文背誦作業；拓展層布置話題小作文、課外拓展閱讀作業。3.重難點突破策略針對詞匯難點，采用音形結合教學，借助自然拼讀幫助學生記憶單詞，避免死記硬背；針對句型難點，采用多頻次情境操練，從替換練習到情境對話再到自主表達，逐步進階；針對語法難點，不做抽象講解，依托語境滲透讓學生感知規律，再通過歸納總結幫助學生理解；針對表達難點，搭建“詞匯-句型-語段”三級支架，從詞到句再到段，逐步引導學生完成連貫表達。八、學具教具使用清單類別具體教具學具用途常規教具教材配套單詞卡片、字母卡片用于課堂詞匯認讀、拼讀訓練多媒體教具交互式電子白板、配套教學課件、聽力音頻、主題相關短視頻創設教學情境，播放聽力材料，直觀展示教學內容自制教具單元話題思維導圖海報、班級規則展示板、個人信息卡模板用于課堂活動展示，學生任務完成載體學生學具英語練習本、單詞本、隨身單詞卡、彩色畫筆用于課堂書寫訓練、單詞整理、手工活動（制作海報、信息卡）實踐活動教具采訪記錄表、校園導覽圖模板用于課堂探究、實踐活動開展九、分層輔導方案1.分層標準根據三年級期末學業水平與課堂表現，將學生分為三個層次：培優層（占比約20%）：基礎扎實，聽說讀寫能力較強，對英語學習興趣濃厚，有拓展學習需求；中等層（占比約65%）：基礎合格，能夠完成課本學習任務，存在少量知識漏洞；補差層（占比約15%）：基礎薄弱，詞匯積累量不足，聽說能力較弱，學習自信心不足。2.分層輔導內容與方式培優層輔導：內容圍繞課本話題進行拓展，補充相關課外詞匯與拓展閱讀材料，指導學生進行英文小寫作、英文小故事演講訓練，培養綜合語言運用能力；方式為每周開展1次課后拓展小組活動，布置拓展閱讀任務，指導學生制作英文手抄報，鼓勵學生參加校級英語學科競賽，給予個性化展示機會。中等層輔導：內容聚焦鞏固課本核心知識，彌補知識漏洞，強化語段表達訓練，提升知識運用的準確性；方式為每兩周開展1次針對性小組輔導，布置分層提升作業，課堂上優先提問展示，幫助學生建立自信心，逐步向培優層轉化。補差層輔導：內容聚焦核心詞匯與基本句型的過關，強化聽說基礎訓練，規范書寫習慣，從最基礎的內容抓起，逐步夯實基礎；方式為每周開展1-2次一對一或小組過關輔導，簡化學習任務，每節課設置可完成的小目標，及時給予肯定鼓勵，幫助學生建立學習自信心，落實每日基礎過關任務。十、培優補差計劃類別對象內容具體方式時間安排培優班級英語基礎扎實、學習興趣濃厚的尖子生，共8-9人1.拓展單元話題相關課外詞匯與句型；2.進行英文閱讀與寫作拓展訓練；3.開展英語口語表達與演講訓練；4.指導參與英語學科實踐活動與競賽1.成立培優興趣小組，開展主題探究活動；2.布置個性化拓展閱讀與寫作任務；3.一對一指導演講與展示；4.組織小組分享交流活動每周三課后服務時間，每次40分鐘補差班級英語基礎薄弱、知識漏洞較多的后進生，共6-7人1.鞏固三年級核心詞匯與句型，查漏補缺；2.強化本冊核心詞匯拼讀與認讀過關；3.訓練基本句型的聽說與書寫；4.培養基本的英語學習習慣1.一對一分層過關，落實每日基礎任務；2.建立師徒結對，由培優層學生結對幫扶；3.簡化作業要求，分步落實目標；4.多鼓勵多展示，建立學習自信心每周二、周四課后服務時間，每次30分鐘十一、教學進度安排（2026秋，共21周）根據教育部及各地教育部門公布的2026年秋季學期開學安排，2026年9月1日開學，法定節假日安排：中秋節9月19日-9月21日放假3天，國慶節10月1日-10月7日放假7天，秋假安排10月26日-10月30日放假5天，元旦2027年1月1日放假1天，本學期截止2027年1月25日完成期末考試，1月27日前結束全部教學工作，具體周進度安排如下：周次時間范圍教學內容課時安排備注（節假日/考試節點）19月1日-9月6日開學第一課、Unit1Lesson1Welcometoourschool!5課時9月1日開學，正常上課29月7日-9月13日Unit1Lesson2Schoolsubjects、Lesson3WangLele'sschooldays5課時正常上課39月14日-9月20日Unit1Lesson4Myschool、Unit1單元復習4課時9月19-21日中秋放假，調休后共上課4天49月22日-9月28日Unit1單元測試與講評、Unit2Lesson1Followthesigns.5課時第一單元檢測59月29日-10月5日Unit2Lesson2Libraryrules1課時10月1-7日國慶放假，調休后上課1天610月6日-10月12日Unit2Lesson3Bekindtoeachother.、Lesson4Followtherules.5課時正常上課710月13日-10月19日Unit2單元復習、單元測試與講評5課時第二單元檢測810月20日-10月26日Unit3Lesson1Ilikesports.、Lesson2Thesportsmeetisfun.4課時10月26日起放秋假，上課4天910月27日-11月2日秋假、Unit3Lesson3Avolleyballgame1課時秋假結束后11月2日上課，共1課時1011月3日-11月9日Unit3Lesson4Myfavouritesport、單元復習、單元測試與講評5課時第三單元檢測1111月10日-11月16日Unit4Lesson1Whatdotheydo?、Lesson2Jobsandourlife5課時期中復習1211月17日-11月23日期中復習、期中考試、試卷講評5課時期中考試節點1311月24日-11月30日Unit4Lesson3Iamproudofmyfather.、Lesson4Whatdoyouwanttobe?5課時正常上課1412月1日-12月7日Unit4單元復習、單元測試與講評、Unit5Lesson1Myfamilyphoto5課時第四單元檢測1512月8日-12月14日Unit5Lesson2Alovingfamily、Lesson3Abirthdayparty、Lesson4Visitinggrandparents5課時正常上課1612月15日-12月21日Unit5單元復習、單元測試與講評5課時第五單元檢測1712月22日-12月28日Unit6Lesson1Howtallareyou?、Lesson2Wheredoyoulive?5課時正常上課1812月29日-2027年1月4日Unit6Lesson3Iloveanimals.、Lesson4Aboutme4課時2027年1月1日元旦放假1天191月5日-1月11日Unit6單元復習、單元測試與講評5課時第六單元檢測201月12日-1月18日全冊知識點梳理、分單元期末復習5課時期末復習211月19日-1月25日綜合模擬訓練、期末考試、講評5課時期末考試，1月27日前結束學期十二、評價方式1.過程性評價（占比40%）過程性評價涵蓋課堂參與（10%）：根據學生課堂互動、發言、活動參與情況進行打分；作業完成（15%）：根據作業完成質量、書寫規范、按時上交情況評價；背誦與聽寫（10%）：根據單元詞匯聽寫、課文背誦過關情況評價；實踐活動（5%）：根據單元主題實踐活動（如制作海報、采訪活動）完成情況評價，每