2026年寧夏中考(語文)考試真題帶答案

-2026年寧夏中考(語文)考試真題帶答案一、積累與運用（30分）(1)下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（3分）A.勉強（jiàng）B.稔熟（rěn）C.相稱（chèn）D.驛站（yì）答案：C解析：A項“勉強”中“強”的正確讀音為“qiǎng”，表示勉強做某事；B項“稔熟”中“稔”讀作“rěn”，意為豐收；C項“相稱”中“稱”讀作“chèn”，表示相稱；D項“驛站”中“驛”讀作“yì”，是正確讀音。(2)下列詞語中沒有錯別字的一項是（3分）A.閃爍其辭B.珠聯璧合C.人情世故D.嘩眾取寵答案：B解析：A項“閃爍其辭”書寫無誤；B項“珠聯璧合”符合成語用法；C項“人情世故”書寫無誤；D項“嘩眾取寵”書寫無誤。“B”項中“珠聯璧合”是常用成語，字形正確。(3)下列句子中加點成語使用恰當的一項是（3分）A.他說話總是首當其沖，讓人難以捉摸。B.講課時如果只以老師為中心，一味灌輸，就會讓學生產生不以為然的情緒。C.國慶節期間，景區游客如潮，真是美輪美奐。D.小明的作文寫得非常生動，老師看了贊不絕口，不贊一詞。答案：D解析：A項“首當其沖”指最先受到攻擊或遭遇困難，用在此處不恰當；B項“不以為然”指不認為是對的，用于表示不同意，此處語境不符；C項“美輪美奐”形容建筑等宏偉美麗，與“游客如潮”搭配不當；D項“不贊一詞”表示不說一句贊美的話，此處用于表示老師高度評價，使用正確。(4)下列句子沒有語病的一項是（3分）A.由于他認真復習，所以這次考試一定通過。B.總結這次活動，我們必須吸取教訓，找出原因，改進方法。C.聽了報告后，我對這個計劃有了更深刻的理解。D.他以頑強的毅力和堅韌不拔的精神獲得了成功。答案：B解析：A項“所以”與“一定”搭配不當，應為“所以一定會通過”；B項語句結構清晰，沒有語病；C項“對”應改為“對于”，構成介詞結構；D項“頑強”與“堅韌不拔”重復，可簡化為“頑強的毅力和精神”。(5)古詩文默寫（8分，每空1分）①___,隨風直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）②綠楊煙外曉寒輕，__。（宋祁《玉樓春》）③___,鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）④東風不與周郎便，__。（杜牧《赤壁》）⑤會當凌絕頂，__。（杜甫《望岳》）⑥晴川歷歷漢陽樹，__。（崔顥《黃鶴樓》）⑦___,志在千里。（曹操《龜雖壽》）⑧醉翁之意不在酒，__。（歐陽修《醉翁亭記》）答案：①楊花落盡子規啼；②紅杏枝頭春意鬧；③夜闌臥聽風吹雨；④銅雀春深鎖二喬；⑤一覽眾山小；⑥芳草萋萋鸚鵡洲；⑦老驥伏櫪；⑧在乎山水之間也解析：本題考查學生對古詩文的識記能力，需注意詩句出處和字形字音的正確性，尤其是容易混淆的字詞和詩句順序。(6)文學文化常識填空（2分）《記承天寺夜游》的作者是___，屬于___朝代。答案：蘇軾；宋解析：《記承天寺夜游》是宋代文學家蘇軾的作品，出自《東坡志林》。(7)綜合性學習/語言運用（4分）某校準備開展“校園安全知識”宣傳活動，請根據以下情境，擬寫一則宣傳標語。要求：語言簡潔，朗朗上口，體現主題，至少使用一種修辭手法。【情境材料】：為了增強學生的安全意識，學校擬在宣傳欄張貼標語，提醒學生在課間活動時注意安全。答案：安全你我他，校園更美好。解析：此標語運用了對偶的修辭手法，語言簡潔，表達了安全的重要性以及美好校園的愿景，符合宣傳目的。(8)名著閱讀題（4分）《儒林外史》中，嚴監生是典型吝嗇鬼形象之一，下列情節中最能體現他吝嗇特質的一項是（2分）A.為了幾根燈草，不愿閉眼B.不愿捐錢修宗祠C.不愿讓家人出門D.不愿答應薦人出仕答案：A解析：嚴監生怕花錢，臨死前因兩根燈草不肯閉眼，這是最能體現他吝嗇形象的情節。《儒林外史》的作者是___，這部小說的主要藝術特點是___。（2分）答案：吳敬梓；諷刺性解析：《儒林外史》是清朝吳敬梓所著，以諷刺手法揭露科舉制度帶來的弊端和士人階層的虛偽與貪婪。二、古詩文閱讀（15分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，10分）閱讀下面的文言文，完成9-12題。【原文內容】：林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。(9)解釋下列句子中加點詞語的含義（3分，每小題1分）1.仿佛若有光：仿佛——2.才通人：才——3.與外人隔絕：外人——答案：1.好像；2.僅僅；3.外面的人解析：“仿佛”是“好像、似乎”的意思；“才”在這里表示“僅僅、才剛剛”；“外人”指別處的人。(10)將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語（3分）豁然開朗：答案：忽然變得開闊明亮。解析：此句譯為“忽然變得開闊明亮”，保持原意，語句通順。(11)下列對文章內容的理解和分析，正確的一項是（2分）A.這段文字描繪了桃花源的自然景觀和社會生活。B.文中“阡陌交通”指的是田間小路交錯，與現代交通無異。C.桃花源是一個完全封閉、與世隔絕的村落。D.文中“黃發垂髫”指的是老人和小孩子。答案：A解析：A項正確，文章確實描繪了桃花源的自然和人文環境；B項錯誤，“交通”在古文中指交錯相通；C項錯誤，桃花源雖與世隔絕，但并非完全封閉；D項正確，“黃發垂髫”是老人和小孩的代稱，但該選項并非最佳。(12)簡答題（2分）結合全文內容，說說你對桃花源這個世界有什么看法？答案：桃花源象征一種理想社會，但其與現實隔絕，難以實現，因此它更多是對美好生活的向往。解析：此題考查學生對文章主旨的把握，可以從理想世界的角度分析，學生應結合現實與理想之間的差距進行回答。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首古詩，完成13-14題。【詩歌原文】：次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。作者：王灣，唐代(13)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（2分）A.詩中“客路”指的是旅人所走的路。B.“潮平兩岸闊”形象地描繪出江水上漲、江面開闊的情景。C.“海日生殘夜”表現出自然朝暮更替的變化。D.全詩表達了詩人對祖國山河的贊美和對故鄉的思念。答案：D解析：D項不夠準確，全詩的重點在于表達詩人對故鄉的思念，而非單純贊美山河。(14)簡答題（3分）“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩中蘊含了哪些哲理？請簡要分析。答案：這兩句詩展現了時間流逝的自然規律以及希望與新生普遍存在，同時也表達了詩人對未來的樂觀期待。解析：詩句描繪的是自然變化，表現出時光流逝不可逆轉，同時也有希望的意味。三、現代文閱讀（35分）（一）記敘文/散文閱讀（本題共5小題，15分）閱讀下面的文章，完成15-19題。【文章內容】：在深秋的某一天，我隨爸爸去郊外采集秋葉。林間落葉繽紛，宛如走進色彩斑斕的畫廊。爸爸停下腳步，撿起一片楓葉，說道：“葉子的顏色多漂亮啊，它就好像是在說它自己的故事。”我聽后好奇地問他：“爸爸，為什么葉子會講故事呢？”他笑了笑，說：“因為它們從春天發芽，經歷了夏天的炙熱與成長，終于在秋天換上了紅色的錦衣，這是它們生命中最輝煌的時刻。”我望著那片紅葉，仿佛看到了它從綠到紅的蛻變過程，感受到了生命之美。(15)下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）A.作者用擬人化的手法，賦予葉子以“講故事”的能力，增強了文章的生動性。B.文章揭示出秋天最具生命力的季節特征，表現出對秋季的喜愛。C.這是一篇以詩為形式的記敘文，語言優美、意境深遠。D.爸爸輕松的語氣飽含哲理，體現出父愛的深沉。答案：A解析：A項正確，“講故事”是擬人手法的應用；B項錯誤，文章未強調秋季最具生命力；C項錯誤，這是一篇記敘文，而非詩歌；D項雖有一定道理，但不是文章主要藝術特色。(16)概括題（3分）請簡要概括文章的主要內容。答案：文章講述作者和父親在深秋采葉的經歷，以及父親對葉子生命歷程的感悟。解析：文章圍繞秋葉記述一場父子間的對話，表達了對自然和生命的感悟。(17)賞析題（3分）賞析文中“葉子的顏色多漂亮啊，它就好像是在說它自己的故事。”這句話的作用。答案：這句話運用擬人手法，將葉子擬作為自己講故事的人，使葉子富有生命力和情感，增強了文章的趣味性和感染力。解析：該句通過擬人手法賦予葉子生命，增強文章的感染力。(18)作用分析題（3分）分析“楓葉”在文中起到的作用。答案：楓葉作為線索貫穿全文，推動情節發展，并象征生命的美好與變遷。解析：楓葉是全文的線索，同時具有象征意義。(19)感悟拓展題（3分）讀完本文，你對“生命”有什么新的理解？請結合自身的生活實際談一談。答案：我認為生命是不斷變化的，每個階段都有獨特的美麗。我從中體會到成長的不易與美好，就像楓葉從綠變紅，經歷風雨后才綻放光彩。解析：本題要求聯系生活實際，學生應能從文中的生命歷程聯想到自身。（二）說明文閱讀（本題共4小題，10分）閱讀下面的文章，完成20-23題。【文章內容】：AI技術正逐步走進人類生活，給我們的工作、學習和生活帶來便利。尤其是在智能化辦公中，AI語言助手能幫助我們完成各類文本處理、信息總結等任務。其主要特點是高效、精準、節約時間。例如，在撰寫會議紀要時，AI助手可以通過語音識別與自然語言處理技術，將會議內容快速整理成文本，大大提升效率。此外，AI還能對信息進行篩選與歸納，幫助我們更快速地獲取所需資料。不過，AI技術仍有待完善，它無法完全取代人類的創造力和判斷力，還需在實際應用中不斷優化。(20)下列對文章內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.文章主要介紹AI在智能化辦公中的應用及其優勢。B.AI可以完全取代人類的工作，使其更高效地完成任務。C.文章指出AI技術還有局限，不能用于任何場合。D.文章僅提及AI技術的好處，未涉及其不足。答案：A解析：A項正確，文章圍繞AI技術在智能化辦公中的應用展開；B項錯誤，“不能完全取代”表達的是AI的局限性；C項錯誤，AI并非不能用于任何場合；D項錯誤，文章提到AI的局限。(21)簡答題（3分）文章主要運用了哪些說明方法？請舉例說明。答案：文章主要運用了舉例說明和定義說明，如“在撰寫會議紀要時，AI助手可以通過語音識別與自然語言處理技術……”就是舉例說明，同時文中對AI技術的特點進行了定義。解析：說明文常用的說明方法包括舉例、定義、比較等，考生應能識別并舉例說明。(22)簡答題（2分）請簡要說明文章的說明順序是什么？答案：是按邏輯順序展開的，先介紹AI技術的發展，再講述其在辦公中的應用，最后說明其局限性。解析：文章按邏輯順序展開，從現象到應用再到評價，結構清晰。(23)簡答題（2分）文中“AI語言助手”中的“AI”指的是什么？答案：AI是“人工智能”的簡稱。解析：本題考查學生對專業術語的理解，需確認“AI”的全稱。（三）議論文閱讀（本題共3小題，10分）閱讀下面的文章，完成24-26題。【文章內容】：在當今社會，網絡信息紛繁復雜，真假難辨。因此，我們需要培養辨別信息的能力。這不僅關乎個人的決策判斷，也影響到整個社會的穩定發展。辨別信息的能力，是指人們能夠根據來源、證據、邏輯等不同標準，對信息的真偽進行判斷的能力。這種能力的培養，可以通過提高媒介素養、培養思辨精神、加強邏輯訓練等途徑實現。只有具備這樣的能力，我們才能避免被虛假信息欺騙，保護自己的權益，也有助于形成正確的公眾輿論。(24)下列對文章內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.文章強調在信息時代培養辨別能力的重要性，是為了解決網絡虛假信息泛濫的問題。B.只要具備辨別能力，就一定能識別所有虛假信息。C.文章論點明確，結構清晰，邏輯嚴密。D.文章認為辨別能力是普通人可以做到的，不需要專門訓練。答案：C解析：C項正確，文章論點明確，結構清晰，邏輯嚴密；其他選項存在不當或錯誤。(25)簡答題（3分）文章采用了什么論證方法？請結合文中內容說明其作用。答案：文章采用了舉例論證，如提到“AI語言助手”在辦公中應用，說明辨別信息的重要性。解析：文中的例子具體說明觀點，增強說服力。(26)簡答題（4分）請簡要說明文章的結構層次，并分析其邏輯關系。答案：文章結構分為引論、本論和結論三個部分。引論提出論點——在信息時代，辨別能力至關重要；本論分析了辨別能力的內涵和培養方法；結論總結觀點，強調其必要性。整篇文章邏輯結構清晰，層層遞進，有機統一。解析：議論文通常按引論、本論、結論的結構組織，本文也不例外。四、寫作（45分）(27)閱讀下面的材料，根據要求寫作。（45分）材料：同學們在參加“科技改變生活”主題演講比賽時，紛紛展示各自心目中的科技成就。有同學提到人工智能、無人機、高鐵等科技產品，也有同學描繪理想中的未來城市。這些科技產品和構想，有的已變成現實，有的還在想象中。你是否也有類似的經歷或想法？要求：①文體不限（詩歌除外）；②不少于600字；③不得套作，不得抄襲；④不得泄露個人信息。答案：【范文】在我的成長過程中，科技不僅僅是冷冰冰的機器和