2026學校肺炎疫情防控工作指南

2026學校肺炎疫情防控工作指南前言2026年，我們面臨的疫情形勢與數年前相比已有所變化，病毒的致病性和傳播力在持續演進，社會對疫情的認知和應對經驗也更為豐富。學校作為人群密集、易感人群相對集中的場所，其疫情防控工作依然至關重要，直接關系到廣大師生的身體健康和生命安全，關系到正常的教育教學秩序，也關系到社會的和諧穩定。本指南旨在結合當前實際，為各級各類學校提供一套科學、嚴謹、且具有可操作性的肺炎疫情防控工作指引，以期幫助學校在保障師生健康與維護正常教學秩序之間找到最佳平衡點。一、指導思想與基本原則（一）指導思想以國家及地方衛生健康、教育行政部門最新發布的疫情防控政策為根本遵循，堅持“健康第一、生命至上”的理念，將師生生命安全和身體健康放在首位。根據疫情形勢的動態變化，科學精準施策，不斷優化調整防控措施，最大程度降低疫情對教育教學的影響，確保校園安全穩定。（二）基本原則1.預防為主，關口前移：把預防工作擺在首位，加強日常監測和風險研判，及時發現和處置潛在風險。2.科學精準，動態調整：依據疫情發展態勢和病毒變異特點，以及上級部門的最新指引，適時調整防控策略和措施強度，避免“一刀切”和過度防控。3.人物同防，環境同治：兼顧對師生員工健康狀況的關注、對進入校園物品的管理以及校園環境的清潔消毒，形成防控合力。4.分級負責，聯防聯控：明確學校主體責任，落實各部門、各環節職責，加強與衛生健康、疾控等部門的溝通協作。5.人文關懷，保障到位：在嚴格防控的同時，關注師生心理健康，提供必要的生活和學習保障，維護校園和諧氛圍。二、組織領導與職責分工（一）健全領導機制學校應成立由校長任組長，分管校領導任副組長，各處室負責人、年級組長、班主任、校醫（保健人員）及后勤、安保等關鍵崗位人員為成員的疫情防控工作領導小組。明確領導小組職責，定期召開專題會議，研究部署防控工作，協調解決重大問題。（二）明確職責分工1.領導小組辦公室：通常設在學校辦公室或德育處/學生處，負責日常防控工作的組織協調、信息匯總上報、文件傳達、物資儲備管理等。2.校醫室/保健室：負責專業指導和技術支持，包括師生健康監測、可疑癥狀處置、防疫知識培訓、與屬地疾控部門對接等。3.教務部門：負責制定疫情期間的教學計劃和應急預案，保障線上線下教學有序切換，合理安排教學活動和考試。4.學生管理部門（含班主任）：負責學生日常健康監測、信息摸排上報、思想引導、心理疏導、家校溝通等。5.后勤保障部門：負責校園環境清潔消毒、食堂食品安全與供餐管理、飲用水安全、防疫物資采購與儲備、校內隔離觀察區域設置與管理等。6.安保部門：負責校園出入管理、門禁管控、體溫檢測點設置、校園安全巡邏等。7.宣傳部門：負責疫情防控知識宣傳教育、輿情監測與引導，營造良好防控氛圍。三、開學前后防控準備（一）開學前準備1.制定完善方案預案：結合學校實際，修訂完善疫情防控工作方案、應急處置預案、教學組織方案等，確保具有針對性和可操作性。2.師生健康狀況摸排：提前對全體師生員工（含食堂、保潔、保安等后勤人員）的健康狀況、旅居史、接觸史進行全面摸排，建立健康檔案。對有特殊情況的人員，按照相關規定進行管理。3.物資儲備與檢查：根據師生規模，儲備足量、合格的防疫物資，如口罩、手消毒劑、消毒用品、體溫檢測設備、一次性手套等。確保校內洗手設施充足完好，飲用水安全。4.校園環境整治與消殺：對校園進行徹底清潔和預防性消毒，重點區域如教室、宿舍、食堂、衛生間、圖書館、實驗室等應加強清潔頻次。5.設施設備準備：設置相對獨立的臨時隔離觀察室，配備必要的防護用品和消毒設施。檢查體溫檢測設備、通風系統等是否正常運行。6.人員培訓與演練：組織全體教職工進行疫情防控知識、技能及應急預案培訓，并開展針對性的應急演練，提高應急處置能力。（二）開學當日安排1.錯峰報到：合理安排不同年級、不同班級的報到時間，避免人員聚集。2.入口管控：在校園入口設置體溫檢測點，所有進入校園人員須佩戴口罩、測量體溫，體溫正常方可進入。對有可疑癥狀者，及時引導至臨時隔離觀察室，并按規定流程處置。3.行李物品消毒：提醒學生注意個人物品衛生，必要時對行李箱等大件物品進行表面消毒。4.健康告知與承諾：學生報到時，需提交健康承諾書（可線上提交）。四、日常防控管理（一）師生健康監測1.每日健康打卡：實行師生員工每日健康狀況報告制度，通過信息化手段便捷打卡。2.晨午（晚）檢：在教室、宿舍等區域，由班主任、宿舍管理員等負責對學生進行體溫監測和健康狀況問詢，發現異常及時報告并處置。3.因病缺勤追蹤：密切關注學生缺勤情況，及時了解缺勤原因，對因病缺勤學生做好病因追蹤和康復返校證明查驗。（二）校園出入管理1.嚴格校門管控：原則上禁止無關人員進入校園。確需進入的，須經批準并嚴格落實測溫、掃碼（健康碼、行程碼）、登記等措施。2.師生外出管理：引導師生盡量減少不必要的外出，非必要不前往人群密集場所。確需離開本地的，按規定報備。（三）重點場所管理1.教室：保持每日開窗通風，根據天氣情況每日通風數次，每次通風時間不少于一刻鐘。合理安排座位，保持適當間距。2.宿舍：加強宿舍衛生管理，引導學生勤曬被褥，保持室內通風干燥。定期進行宿舍衛生檢查。3.食堂：推行錯峰就餐、分散就餐。加強食材采購、儲存、加工等環節管理，確保食品安全。鼓勵學生自帶餐具或使用一次性餐具。餐后對餐桌椅等進行及時消毒。4.圖書館、體育館等公共場所：合理控制人流，避免人員聚集。使用后及時清潔消毒。（四）個人防護與衛生習慣培養1.科學佩戴口罩：根據當時當地疫情形勢和相關規定，科學指導師生在校園內特定場景下佩戴口罩。2.手衛生：大力宣傳七步洗手法，在教室、宿舍、食堂、衛生間等區域配備充足的洗手設施和手消毒劑。3.咳嗽禮儀：引導師生養成咳嗽或打噴嚏時用紙巾或肘臂遮擋的良好習慣。4.保持社交距離：在教學、集會、活動等場景下，盡量保持安全社交距離。（五）清潔消毒1.日常清潔消毒：對高頻接觸物體表面（如門把手、課桌椅、樓梯扶手、水龍頭等）每日進行清潔消毒。地面、墻壁等定期清潔。2.垃圾處理：生活垃圾分類收集，及時清運，并對垃圾桶進行清潔消毒。（六）通風換氣加強教室、宿舍、食堂等所有室內場所的通風換氣，優先采用自然通風，必要時輔以機械通風。（七）活動管理1.減少聚集性活動：盡量減少舉辦大型室內聚集性活動。確需舉辦的，要控制規模，做好防控措施。2.體育活動：鼓勵學生進行戶外體育鍛煉，增強體質。合理安排體育課和課外活動，避免劇烈運動后著涼。（八）教學組織與管理1.課堂教學：根據疫情情況，靈活調整教學方式。正常教學期間，教師授課時可根據自身健康狀況和課堂情況決定是否佩戴口罩。2.線上教學準備：做好線上教學的軟硬件準備和資源儲備，確保在需要時能迅速切換至線上教學模式。五、應急處置（一）可疑癥狀處置1.校內發現：如師生在校內出現發熱、干咳、乏力、咽痛等新冠相關癥狀時，應立即引導至臨時隔離觀察室，由校醫（或保健人員）進行初步評估。2.信息報告：立即向學校疫情防控領導小組報告，并通知其家長（或家屬）。同時，按照規定向屬地教育行政部門和疾控部門報告。3.就醫安排：由家長（或家屬）陪同前往定點醫療機構就診，或由學校聯系專車轉運。就診期間，患者應全程佩戴口罩。4.后續管理：根據醫療機構診斷結果，對患者及密切接觸者按相關規定進行管理。（二）疫情暴發應急響應若校內出現聚集性疫情，應立即啟動應急預案，在屬地疾控部門指導下，采取以下措施：1.病例隔離與救治：確保病例得到及時隔離和救治。2.密切接觸者排查與管理：配合疾控部門迅速排查密切接觸者，并按要求進行隔離觀察或健康監測。3.強化消毒：對涉疫區域進行終末消毒。4.教學調整：根據疫情嚴重程度，可采取臨時停課、轉為線上教學等措施。5.信息發布與輿情引導：及時、準確向師生和家長通報相關情況，做好解釋說明和心理疏導，避免恐慌。六、物資保障與管理（一）物資儲備建立防疫物資臺賬，動態掌握物資儲備數量和消耗情況，根據實際需求及時補充，確保儲備充足。（二）物資管理防疫物資應指定專人管理，妥善存放于陰涼干燥、通風良好的專用庫房。嚴格出入庫登記，確保物資安全、有效。七、宣傳教育與心理疏導（一）防疫知識宣傳通過校園廣播、宣傳欄、班會、微信公眾號等多種形式，常態化開展新冠防控知識、個人防護技能、疫苗接種等宣傳教育，提高師生防控意識和能力。（二）心理健康教育關注師生在疫情期間的心理狀態，提供心理咨詢服務和心理支持。開展心理健康主題活動，幫助師生緩解焦慮、緊張情緒，營造積極健康的校園心理氛圍。八、監督檢查與責任追究學校疫情防