《社會歷史的決定性基礎》教學設計2025-2026學年統編版高二語文選擇性必修中冊

人教版高中語文選擇性必修中冊第1課《社會歷史的決定性基礎》教學設計課標依據本設計緊扣《普通高中語文課程標準》“科學與文化論著研習”學習任務群要求。恩格斯說：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴。”他甘居幕后，為馬克思提供經濟支持，整理《資本論》遺稿。《社會歷史的決定性基礎》是恩格斯晚年澄清唯物史觀誤解的回信。教材分析本文是恩格斯1894年寫給德國大學生瓦爾特·博爾吉烏斯的回信。當時資產階級學者歪曲唯物史觀，鼓吹“經濟決定一切”。文章核心觀點：經濟關系是社會歷史的決定性基礎，但經濟不是唯一因素，上層建筑會反作用于經濟基礎。學情研判高二學生對“經濟基礎”“上層建筑”等概念接觸較少。本文是書信體，親切平易，但概念較抽象，教學中需以“思辨性閱讀”為抓手。教學目標1.梳理核心概念，理解論證的準確性與鮮明性。2.厘清經濟基礎與上層建筑的辯證關系，繪制論證思路圖。3.鑒賞文章論證的邏輯之美與語言之明快。4.體會唯物史觀的思想價值，思考經典理論的當代意義。教學流程【導入】“第二小提琴手”的樂章（約5分鐘）（PPT緩緩展開——一支交響樂團的側影：聚光燈下，第一小提琴手光芒萬丈；角落里，第二小提琴手低頭拉琴，神情專注。右側浮現恩格斯的話：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我還做得不錯。”）同學們，交響樂中，第一小提琴手奏響主旋律，第二小提琴手則以伴奏的身份讓樂曲臻于完美。恩格斯——這位馬克思的摯友，一生甘居“第二小提琴手”。馬克思逝世后，他放下自己的研究，用十二年整理《資本論》遺稿。1894年，一位德國大學生寫信請教，他放下手頭工作回了信。這封信，就是《社會歷史的決定性基礎》。核心概念經濟關系：社會歷史的決定性基礎，包括生產、交換、分配的全部技術上層建筑：政治、法、哲學、宗教、文學、藝術等，以經濟發展為基礎，又反作用于經濟基礎歸根到底：恩格斯的核心表述，既堅持唯物史觀，又避免經濟決定論【第一板塊】初讀·循其蹤——在“回信”中把握核心主問題：這封回信回答了哪幾個問題？恩格斯用“一個是指，三個包括，四個決定著”的結構清晰作答。活動1：速讀圈畫，捕捉“信標”學生速讀課文，圈畫統領性語句。明確“經濟關系”是核心概念——“我們視之為社會歷史的決定性基礎的經濟關系，是指一定社會的人們生產生活資料和彼此交換產品的方式”。活動2：繪制“思維地圖”用思維導圖呈現論證層次：第一部分（第1段）：定義經濟關系，確立“決定性基礎”第二部分（第2-3段）：闡釋上層建筑的反作用——“它們又都互相作用并對經濟基礎發生作用”第三部分（第4-6段）：論述歷史的必然性與偶然性【第二板塊】品讀·見其理——在“辯證”中讀懂唯物史觀主問題：恩格斯如何既堅持“經濟是決定性基礎”，又避免陷入“經濟決定論”？活動1：聚焦“歸根到底”——兩個詞的分量（屏顯：“經濟運動是這眾多因素中‘歸根到底’的決定性因素。”）一個“歸根到底”，既堅持了唯物史觀，又承認了上層建筑的相對獨立性。于漪式追問：最深刻的道理，往往藏在最樸素的詞語里。活動2：聚焦“相互作用”——誰也離不開誰政治、法、哲學、宗教、文學、藝術等上層建筑，以經濟發展為基礎，又互相作用并對經濟基礎發生作用。追問：經濟與上層建筑的關系，恰如根與枝葉——根是基礎，但枝葉也能為根擋住風雨。活動3：聚焦“偶然與必然”——歷史人物的密碼追問：偉人的出現是必然還是偶然？如果沒有拿破侖這個人，他的角色會被另一個人代替。歷史的需要是必然的，具體由誰來擔當是偶然的。偶然性背后，是經濟的必然性在起作用。【第三板塊】研讀·悟其魂——在“理性”中看見溫度主問題：這封回信為什么能穿越百年，依然打動我們？活動1：聚焦書信體——“理論”也可以是“有溫度的”這不是學術論文，是寫給困惑青年的回信。恩格斯不是在“發表觀點”，是在“幫助一個人理解世界”。于漪式追問：最高深的理論，恰恰是最貼近人心的。活動2：聚焦“澄清謬誤”——思辨的力量當時有人鼓吹“思想是決定性因素”，有人宣揚“經濟是唯一因素”。恩格斯用“歸根到底”既澄清了誤解，又在“經濟基礎—上層建筑—歷史必然”三層論述中構建了完整的論證體系。活動3：思辨討論——“唯物史觀在今天還有意義嗎？”引導學生思考：一個社會要發展，經濟是基礎，但還需要文化的滋養、法治的保障、精神的引領——這正是恩格斯“相互作用”的當代回響。【第四板塊】拓讀·寫心——以青春之筆致敬“第二小提琴手”主問題：如果讓你用一句話定義恩格斯這封信的價值，你會怎么寫？活動1：創意表達——“我讀恩格斯之‘信’”寫作任務：請以“恩格斯的這封信，不僅是______，更是______”為句式，寫一兩句話。活動2：配樂齊誦，致敬經典全班齊誦恩格斯名句：“人們自己創造自己的歷史。”活動3：教師結語同學們，今天我們在《社會歷史的決定性基礎》里遇見的，不僅是理論，更是一個“人”——一個俯身給困惑青年回信的人。恩格斯用一封回信告訴我們：最高的理論，不是為了證明自己是對的，是為了幫助更多人理解這個世界。板書設計《社會歷史的決定性基礎》·恩格斯經濟基礎（歸根到底的決定性）?相互作用上層建筑（政治、法、哲學、宗教、文學、藝術）↓歷史（必然性與偶然性的統一）一句話：人們自己創造自己的歷史作業設計（分層自選）1.基礎類：用思維導圖呈現文章的論證層次。2.理解類：恩格斯說經濟是“歸根到底”的決定性因素，為什么強調“歸根到底”？寫一篇400字左右的賞析。3.探究類：以“我所理解的‘經