人教精通版四年級英語下冊 Unit3 Lesson 3 教案

【新教材】人教精通版(2024)四年級下冊英語Unit3

Lesson3教案

一、教學目標

1.語言能力

能聽、說、讀、寫核心詞匯：guzheng,BeijingOpera,

painting,playground,activity等,掌握句型"Whatdoyou

usuallydoafterschool?L..”并能用于問答課后活動。

能讀懂Xinxin的課后活動短文，提取關鍵信息完成表格;

能模仿范文寫自己的一周活動，做到語句通順、信息完整。

能識別并朗讀含字母組合ai/ay的單詞(如mail,rain,

train,day,May,say),掌握其發音規律。

2.文化意識

了解古箏、京劇等中國傳統文化活動，感受傳統文化的魅

力，增強文化自信。

體會豐富的課后活動帶來的快樂，養成積極健康的課余生

活習慣。

3.思維品質

通過梳理文木信息、完成表格，提升邏輯梳理和信息提取

能力。

在仿寫活動中，鍛煉內容構思和語言組織的創造性思維。

4.學習能力

能運用“提取關鍵詞、梳理時間線”的策略理解短文內

第1頁共7頁

容。

能主動觀察字母組合ai/ay的發音規律，提升自主拼讀能

力。

二、教學重難點

1.教學重點

掌握課后活動類詞匯與核心句型，能進行問答和短文讀寫。

掌握字母組合ai/ay在單詞中的發音規則，能準確拼讀相

關單詞。

2.教學難點

能連貫描述自己一周的課后活動，仿寫結構清晰、內容完

整的小短文。

能在實際語境中靈活運用句型“Whatdoyouusually

do...?"進行交流。

三、教學過程

（一）熱身導入（5分鐘）

歌曲熱身：播放課后活動主題英文歌曲（如《After

SchooD）,學生跟唱并做動作，活躍課堂氛圍。

情境提問：教師展示自己的課后活動照片，提問：“Whatdo

Iusuallydoafterschool?”引導學生用"Ithinkyou...”

猜測，自然引出本節課主題。

頭腦風暴：呈現“after-schoolactivities”詞云，學

生搶答已知的課后活動詞匯，激活舊知。

第2頁共7頁

（二）新知呈現（12分鐘）

詞匯學習

展示古箏、京劇、繪畫、操場的圖片，教讀guzheng,

BeijingOpera,painting,playground,結合動作、發音技巧

幫助記憶（如模仿彈古箏的動作輔助記憶guzheng）。

利用單詞卡片進行“快速反應”游戲，鞏固詞匯認讀。

句型呈現

教師創設情境："Iusuallylearntheguzhengafter

school.Whatdoyouusuallydoafterschool?”引導學生

用"Iusually..."回答，初步感知核心句型。

小組內互相問答，熟悉句型結構。

文本初讀

播放課文錄音，學生邊聽邊圈出Xinxin的活動詞匯，整

體感知文本內容。

提問：“WhatactivitiesdoesXinxindo?”梳理核心

活動，為深入理解鋪墊。

（三）文本探究（15分鐘）

精讀梳理

再次播放錄音，學生逐句跟讀，模仿語音語調。

完成教材第3題“Fillinthetable",引導學生按

“Day-Activity”對應關系提取信息，教師巡視指導，之后集

體核對答案。

第3頁共7頁

DayActivity

Mondayslearntheguzheng

TuesdayslearnBeijingOpera

Wednesdayslearnpainting

Thursdaysplayontheplayground

FridayslearnBeijingOpera

語言挖掘

引導學生關注文本中的情感表達（如“Iloveit!It's

fun.Itmakesmehappy."）,體會形容詞在表達感受中的作

用。

提問：“WhydoesXinxinthinkherweekisbusybut

interesting?"引導學生結合文本內容表達觀點，深化理解。

跟讀模仿

分角色、分段落跟讀錄音，重點糾正語音語調，如連讀、

弱讀。

學生嘗試脫離課本復述Xinxin的一周活動，鍛煉口語表

達。

（四）鞏固拓展（10分鐘）

語音學習（LetJsspell）

呈現mail,rain,train,day,May,say等單詞，引導學

生觀察字母組合ai/ay的發音，總結發音規律（ai/ay在單詞

中常發/e/）o

第4頁共7頁

進行“發音闖關”游戲：教師出示含ai/ay的新單詞(如

wait,way),學生嘗試拼讀，鞏固發音規則。

仿寫練習(Writeaboutyourweek)

引導學生回顧范文結構，從“Monday/Wednesday/Friday”

等時間維度構思自己的課后活動，教帥提供詞匯和句型支架(如

readbooks,playfootball,haveadanceclass等)。

學生獨立完成仿寫，教師巡視并提供個別指導，之后挑選

2-3份作品進行展示點評，肯定亮點并提出改進建議。

(五)課堂小結(3分鐘)

師生共同回顧本節課核心詞匯、句型、發音規則以及

Xinxin的課后活動，梳理知識脈絡。

學生分享本節課的收獲與感受，教師鼓勵學生積極參與課

后活動，豐富課余生活。

四、作業

1.基礎作業

聽錄音跟讀課文3遍，模仿語音語調，家長簽字確認。

抄寫核心詞匯(guzheng,BeijingOpera,painting,

playground)各4遍，并用句型“Whatdoyouusuallydo

afterschool?”詢問家人的課后/下班后活動，記錄2個

問答。

2.提升作業

完善課堂仿寫的短文，配上簡單的插圖，制作“我的快樂

第5頁共7頁

一周"英語小報。

嘗試用所學ai/ay發音規則，拼讀更多相關單詞（如wait,

stay,play）,并記錄在積累本上。

五、板書設計

Lesson3

—Whatdoyouusuallydoafterschool?

一Iusually...

【Xinxin'sActivities]

Mondays:learntheguzheng

Tuesdays&Fridays:learnBeijingOpera

Wednesdays:learnpainting

Thursdays:playontheplayground

【語音】

ai/ay/e/

mailraintraindayMaysay

六、教學反思

1.成功之處

以情境和活動貫穿課堂，通過歌曲、游戲、仿寫等環節充

分調動學生積極性，學生參與度較高，較好達成了語言能力目

標。

第6頁共7頁

結合教材內容滲透文化意識，讓學生在學習英語的同時了

解傳統文化，增強了文化自信。

語音教學環節通過觀察、總結、闖關游戲，有效幫助學生

掌握ai/ay的發音規律，提升了自主拼讀能力。

2.不足之處

部分基礎薄弱學生在仿寫短文時，存在語句不通順、詞匯

運用錯誤的問題，后續需增加分層練習和