進階04 綜合實踐題（原卷版）-2025年中考生物復習

真題突破04綜合實踐題

1.（2024?達州）番茄又名西紅柿，鮮嫩多汁、酸甜可口，深受同學們喜歡。達州市某校生物學社團的同學

在勞動實踐基地采用大棚種植番茄，在種植過程中，進行了大量探究，請據圖分析回答卜.列問題：

（1）在圖1中，番茄葉片在上午9時進行的生理活動有o（填字母）

（2）為探究影響番茄植株光合作用的因索，該社團同學設計了如圖2所示的實驗裝置.，選擇甲乙進行對

照，可探究這一因素對番茄植株光合作用的影響；經過暗處理、光照幾小時后摘葉、酒精脫

色、漂洗后滴加碘液等操作，發現只有（填圖中所示標號）中的葉片會變藍。

（3）社團的同學在大棚種植番茄的過程中，為提高產量采取了以下措施，其中與應用光合作用原理來提

高產量無去的是—

A.白天適當升高大棚內溫度

B.合理密植

C.晚上適當降低大棚內溫度

D.在溫室大棚中安裝增加二氧化碳濃度的儀器

（4）如圖3為24小時內番茄葉片釋放或吸收二氧化碳的量隨時間變化的曲線圖，經分析DE段光合作

用釋放氧氣的量（填或“="）呼吸作用吸收氧氣的量。

2.（2024?蘭州）某生物興趣小組的同學通過探究水在棗樹內的運輸路徑，合作完成了“一滴水在棗樹內的

旅行”記錄。以下為部分觀察記錄，

（1）【第一站】根一水的吸收：棗樹像?臺高效運轉的“拍水機”，根源源不斷地吸收土城中的水。根

尖成熟區表皮細胞向外凸起形成，增大了吸收水的面積。

（2）【第二站】莖——水的運輸：棗樹吸收的水和“搭便車”的無機鹽順著一條條中空的管道，由根運輸

到莖，再運輸到棗樹的其他器官。這里“中空的管道”是指—，能使棗樹“碩果累累''的無機鹽主要是一

（填字母）。

A.含氮的無機鹽B.含磷的無機鹽

C.含鉀的無機鹽D.含硼的無機鹽

（3）【第三站】葉水的散失：旅行到棗樹葉的水，絕大部分通過作用以水蒸氣的形

式由氣孔散失到大氣中。

（4）部分水在旅行途中參與了各種生命活動，經過時間的積累，紅棗掛滿枝頭。為探究影響采摘后鮮棗

保存時間的因素，該小組同學采摘一批鮮棗進行了實驗。

組別實驗材料處理方法保存溫度其他條件10天后腐敗率

1鮮棗100個20P清水浸泡2秒25℃6%

2鮮棗100個10（）OC清水浸泡2秒25℃相同3%

3鮮棗100個100℃清水浸泡2秒4℃1%

（注：鮮棗在100。（3清水中浸泡2秒既能殺滅表皮上的大部分微生物，又不破壞表皮活性。）

?本實驗在實施過程中選取了同?品種、大小相近、成熟程度相同的鮮棗，并保證其他條件相同，這樣

做的目的是控制o

氏）為探究保存溫度對保存時間的影響，應選擇兩組進行對照實驗（填組別序號）。

，③上述3組實驗中，保存時間最氏的是第組的鮮棗。

④關于食品保存，請提出一條合理的措施：.

3.（2024?陜西）小秦學完“生物體的結構層次”這個主題后，圍繞以下三個問題，與小組同學繼續進行合作

學習。邀請你加入并回答問題。下面是小組同學作業中標注的動植物細胞結構模式圖。

⑧葉綠體

⑨細胞核

⑩細胞質

?細胞壁

植物細胞結構模式圖動物細胞結構模式圖

（1）【問題1】被子植物和人體的結構層次有哪些？

小組同學梳理出生物體結構層次的名詞有：A生物體、B器官、C系統、D細胞、E、組織.請判斷：小

秦午餐吃的黃瓜屬于（填字母）；我們人體的結構層次依次是DTET-A（用字母和

箭頭表示）。通過討論，大家一致認為：細胞是動植物體結構和功能的基本單位。

（2）【問題2】動植物細胞具有哪些結構？

在復習細胞結構時，小秦發現圖中標注出現了四處錯誤，請指出其中的購處錯誤：。（填序號）

（3）【問題3】動植物細胞的結構是否相同？

小秦拿來?份生物樣品制成的序時裝片，大家想通過顯微鏡鑒定該生物樣品是否來自植物。你的判斷依

據是o

4.（2024?陜西）“讀萬卷書，行萬里路。”下圖是小秦的旅行路線。請你幫助小秦完善其旅行分享。

第二站青海省

第一站云南省

西雙麻納熱帶雨林青海湖鳥島第三站陜西省

毛烏索沙地

（1）第一站：這里高溫多雨，植被豐富。而我曾經去過的撒哈拉沙漠的北部高溫干旱，植物十分稀疏、

種類單一。導致兩地植物種類差異巨大的非生物因素是。

（2）第二站：這里是濕地生態系統和濕地水禽國家級自然保護區。我觀察環頸鶴（heng）時，了解到的

捕食關系如下表：

捕食者昆蟲環頸能跳鼠赤狐

被捕食者植物昆蟲植物、環頸餡環頸儲、跳鼠

其中包含環頸鴨的食物鏈有條。環頸鶴的捕食者之間的關系是。表中生物若

要構成一個完整的生態系統，還需要的生物成分是o

（3）第三站：1957-202（）年，毛烏素沙地的紅石峽沙地植物園，植被覆蓋率從1.8%增長至67%,植物

種類從20多種增長至500多種。現在的毛烏素沙地生物種類豐富，直觀體現了多樣性，這

使三烏素沙地的能力增強。昔日的“沙進人退”變成了如今的“綠進沙退”。國際社會紛紛點贊:

“世界沙漠化防治看中國！”

（4）旅行中，感受到我國幅員遼闊、環境多種多樣。這充分地體現了我國是某一種多樣性豐富的國家之

一。請你寫一條保護該多樣性的宣傳語（限20個字以內，）：o

5.（2024?臨沂）在食品發酵跨學科實踐活動中，如何自制甜美的飲品，是同學們最喜歡的實我活動。在自

主報名的基礎上，老師將學生分成三個項目組：酸奶項目組，米酒項目組、葡萄酒項目組。根據所學知識

問答問題。

（1）項目實施：

，①項目原理。各項目組使用的菌種均在條件下，將葡萄糖分解產生乳酸或酒精，乳酸項目組

使用的菌種區別于其他兩組菌種的生殖方式是。

Q）制作流程及分析

A制作培養基，三個項目分別使用牛奶、糯米和葡萄作為培養基材料：

B各項目組對設計的裝置進行高溫消毒并冷卻；

C項目組各自將牛奶煮沸后冷卻、糯米蒸熟后冷卻、洗凈晾干的葡萄榨成汁液后，分別放入甲、乙、丙

裝置內;

D甲裝置加入適量酸奶并均勻攪拌；乙裝置將糯米與酒曲均勻攪拌、壓實，中間挖一個凹坑：丙裝置加

入酵母菌并均勻攪拌：

E按照圖示方式密封后，均放置在3（）〈恒溫箱中

流程分析：A步驟的目的是；D步驟，乙裝置挖凹坑的目的

是;E步驟，將裝置均置入30。（2的恒溫箱中，原因

是。

用醐楙

Z耦制作再融期昨

結果及分析。（略）

（2）反思與總結：

?酸奶的制作可使用的酸奶替代乳酸菌，更方便，味道更好；

，②）乙、丙裝置設置橡皮管排氣口、可及時排出產生的氣體，并方便檢測氣體成分，檢測的方式

是。

6.（2024?江西）占人稱酸奶為“酪”，許多占籍中均有關于制酪的記載，某同學對此展開了探究。請據題回

答。

（1）【查閱資料】《齊民要術》中制酪流程大致如圖所示：

畫L卜凡雌IT峨甄舲卜麗■?而

上述流程中提到的先成酪，含有的發酵菌種主要是,取先成酪混合相當于微生物發酵過程中的

步驟。

（2）【走訪調杳】為滿足市場需求，酸奶廠會研發不同II味的酸奶。研發人員探究果汁添加比例、發醉

時間等因素對酸奶品質的影響，并對酸奶的色澤、滋味、氣味等進行感官評價，其中一組實驗結果如下圖

所示：

9

感5

官90

評85

分

80

75

704681012

桑菜汁添加比例（％）

根據該實驗結果可知，本實驗的變量是..

（3）分析上圖可發現，酸奶感官評分隨著桑甚汁添加比例的增加，呈__________________的趨勢；當桑

武汁添加比例為%時，感官評分最高。

（4）【動手實踐】制作酸奶每一步都需嚴謹細致，操作不當會導致制作失敗。

若發酵瓶中液體腐敗變質，導致這一結果的原因可能是。

?滅菌不徹底②發酵時間過短③密封不嚴實

7.（2024.廣安）釣魚愛好者之間流傳這樣一句話：“一日有三遷，早晚要釣邊”。難道小魚一日三遷的主要

影響因素是光照強度嗎？為探究光照強度對小魚分布的影響，實驗小組進行了以下實驗。

材料器具：體長2—3cm的小魚、光照強度測試儀、LED冷光燈、長100cm的業克力水槽（用三塊可移

動的隔板將水槽分隔成4個相等的區段，將LED冷光燈固定在水槽的一側，如圖一所示）。

可移動隔板

LED冷光燈

圖一亞克力水槽實晚裝置示意圖

方法步驟：

①）將亞克力水槽登于獨立的黑暗環境中，打開LED冷光燈，用光照強度測試儀測出水槽不同區段的光

照強度，測得的數據如表一所示。

距離光源的位置（cm）025507510()

光照強度（lx）568395221345124

表一不同區段水槽內光照強度

，②將60條大小相同、活力相近的小魚倒入水槽的四個區段中，每個區段15條.

③將隔板提高并固定，便于小魚自由通過。

，④3分鐘后，同時放F隔板，對水槽各區段小魚進行計數。

，⑤多次重及上述步驟②一④，記錄數據并算出平均值，生成柱狀圖（圖二）。

課

而

短

冏

W

與光源距離/cm

圖二各區段水槽內小魚分布與光源距離的關第

（1）在分類上，魚屬于（填“無脊推動物”或“脊椎動物小魚在水中生活，用呼

吸。

（2）該實驗的變量是。

（3）步驟⑤中重復實驗的目的是o

（4）從步驟①中的表格數據可得出：距離光源的位置越遠，光照強度°

（5）結合圖二分析，該實驗的結論

是：。

8.（2024?山西）生態瓶的制作與探究

2024年4月25日，神舟十八號成功發射，“太空水族箱”也隨之“入住”中國空間站，激發了同學們制作

生態瓶的興趣，于是他們開展了以下實踐和探究活動。

制作與分析

（I）小青組選擇玻璃瓶、金魚藻、6條小魚、塘泥等制作了水生生態瓶（如下圖），其中金魚藻扮演的

角色是生產者，可通過光合作用為小魚提供和部分有機物：小魚扮演的角色是,其呼

吸作用產生的水和可作為金魚藻進行光合作用的原料。

（2）評價與改進

請根據評價標準對小青組的作品進行評價o

評價標準評價

①容器無色透明；

②生態瓶內成分齊全；

③動物與植物間大小及數顯的比例適當；優點：__________________

④動植物與容器的大小比例適當；

（3）實驗與探究

為探究環境因素對生態瓶中生物的影響，同學們選擇適當的實驗材料進行J'如下探究:

【探究一】水溫對金魚藻光合作用的影響

下圖為小蕓組的實驗結果。

(

<■)

塞

r二

W泰

T岳

w子

」

該實驗的變量是實驗結論是

（4）【探究二】水溫對小魚呼吸頻率的影響

下表是小華組的實驗結果。

呼吸頻率（次/分鐘）

組別小魚數量（條）水溫（℃）

第一次平均值第二次平均值第三次平均值平均值

131532323232

232061605960

3325118113116116

4330192185184187

該實驗中，數據取平均值的目的是。本實驗的結論

是________________________________

受以上兩組同學實驗的啟發，小青組計劃探究其他環境因素如對生態瓶中小魚的影響。求真永

無止境，探究仍將繼續……

9.（2024?江西）某班同學看到“神舟十八號載人飛船成功發射，三名航天員將在我國空間站進行多項實驗”

這一報道，對其中的太空養偉.充滿好奇。隨后，同學們在老師指導下利用帶瓶塞的無色透明玻璃瓶、塘泥、

池塘水、小魚、金魚藻等材料，開展生態瓶養魚實踐活動。請回答下列問題。

（1）“太空養魚”在一個1升大小的密閉水族箱內進行，該水族箱內所有生物與其生存的環境形成的統一

整體叫做。

（2）制作生態瓶所用的塘泥含有細菌和真菌等微生物，可分解魚類排泄物，這些微生物在生態瓶中扮演

的角色是o

（3）實踐過程中，某同學制作的生態瓶如下圖所示。根據下表“生物部分組成成分”一欄判斷，該生態瓶

評價等級為，理由是o

生態瓶評價表

評價等級

評價維度

ABC

生物部分組成成分成分齊全缺少一種成分缺少兩種成分或更多

科學性

光照條件光線良好陽光直射沒有光照

美觀性???

環保性???

（4）上圖作品經過完善后，根據上表“光照條件”一欄判斷，該生態瓶最好放置在的環境

中。

（5）同學們發現完善后的生態瓶仍不能維持較長時間，請分析可能的原因是

（寫出一條即可）。

1（）.（2024?南充）某學校規劃了生物勞動實踐基地。同學們討論認為南充是“中國綢都”，可以在基地進行“栽

桑養蠶”實踐。由于同學們沒有種值和養殖經驗，于是老師帶領大家來到南充某“桑蠶種養科研所''研學。請

根據他們的學習經歷回答下列小題：

（1）首先科研所的工作人員向同學們介紹了所內采用的“桑基魚塘”生態循環模式，如圖所示，請利用所學

知識回答：

，①請將食物鏈補充完整：一家蠶。

②該生態系統中，家蠶生命活動所需能量最終來源于

，③塘泥中含有大量的，能夠將魚排泄物中的有機物分解成二氧化碳、水和等物

質，這些物質又被桑樹吸收利用，進而制造有機物。

④與森林生態系統相比，你認為該生態系統的自動調節能力較（填“強”或“弱”），理由

是。

（2）同學們又跟隨工作人員來到桑園，學習桑樹的種植與維護。圖一是同學們總結繪制的桑樹部分生理活

動示意圖（用a、b、c表示），圖二是科研人員記錄的智能種植大棚中一晝夜二氧化碳濃度的變化曲線。請分

析作答:

圖一圖二

①桑樹吸收水分的動力由圖一中的生理過程【]提供，進行b過程的場所

是O

②根據圖二曲線分析判斷，BD段二氧化碳濃度下降的原因是桑樹光合作用的強度（填“大

于，、，小于，，或，，等于，，）呼吸作用；一天內有機物積累最多的是時。

③工作人員建議同學們露天種植桑樹時要確定好樹間距，采用方法，以確保桑葉充分地

接受光照，提高產量。

（3）同學們離開桑園來到家蠶養殖中心，了解家蠶的飼養。小華發現個別蠶的皮膚與其他蠶不同，像油紙

一樣透明，于是向科研人員請教。科研人員告訴同學們這叫皮膚透明的蠶是油蠶，皮膚正常的叫做正常蠶,

他們對家蠶的皮膚做過相應研究，結果如卜：（分別用A和a表示顯性和隱性基因）

組合親代子代

組合一正常蠶X油蠶全部正常蠶

組合二正常蠶X油蠶正常蠶、油蠶

組合三正常蠶X正常蠶全部正常蠶

組合四正常蠶X正常蠶正常蠶、油蠶

①家蠶的發育會經歷受精卵、幼蟲、、成蟲四個時期，被稱為完全變態發育。

②組合四親代均為正常蠶，子代出現油蠶，這種現象被稱為，通過該組合的結果可知皮膚透

明是性狀，推測子代正常蠶的基因組成為o

③組合二中子代油蠶所占比例理論上為O

④組合?和組合二親代表現型完全相同，了代出現差異的原因是：

（4）回校后，同學們將科研所贈送的桑樹嫩枝進行桿插種植，發現生根時間較長，成活率也比較低。向科

研人員請教后，同學們用ABT生根粉處理桑樹嫩枝。為ABT生根粉對桿插效果的影響，同學們選擇了100

株桑樹嫩枝均分為甲、乙兩組，進行了如下實驗：

組別甲組乙組

處理方法清水400mL浸泡基部3小時ABT生根粉溶液400mL浸泡基部3小時

生根率85%以上所用時間42天左右15天左右

六個月成活率40%82%

?從生殖方式上看，桿插屬于________生殖：該實驗的對照組是組。

，②實驗所用100株桑樹嫩枝的長短、粗細、腋芽數量、生長狀況等特征應大致相同的目的

是o

③通過實驗結果分析，得到的結論

是。

④）為使結論更科學、準確，還應進行.

11.（2024?陜西）小麥是我國北方的主要糧食作物，種植史已超過四千年。小秦參與了學校開展的小麥種

植綜合實踐活動。下面是小秦筆記中的菜豆種子和玉米種了?結構模式圖。請回答問題。

實踐前準備】種植小麥前，小秦搜集了相關信息：

信息一：小麥種子實際上是果實，由果皮、種皮、胚和貯藏營養物質的胚乳組成。

信息二：奶奶提至「要吃白饃饃，麥種泥窩窩”“播種小麥時要看看土壤墻情

信息三：一株小麥一生可以長出7萬多條根，總長超過500米，全部根毛連起來可達2萬米。

【實踐中體驗】種植小麥的過程中，小秦進行了觀察思考：

（1）拿到小麥種子，觀察并結合信息一得出：小麥種子中貯藏營養物質的結構與圖中的（填

序號）相似。

（2）信息二暗含小麥種子萌發需要的環境條件是。據此，小秦在播種前查看了墉情。

（3）查看麥田時發現，南面圍墻陰影下的麥苗長勢不良，其余麥苗長勢喜人。由此可知，麥苗生長過程

中制造有機物的生理活動所需條件是。一段時間后，觀察到小麥抽穗、開花。小麥花經歷傳粉和

受精，最終花中的發育成小麥種子中的胚。

（4）收割完小麥后，小秦拔出麥茬，看到有多條根。結合信息三，發達的根系對小麥生活的意義

是0

（5）【實踐后探究】收獲小麥后，小秦進行了探究活動：

一般提高小麥產量常施用化肥。望著收割后遺留的小麥秸稈，提出問題：“秸稈還田配合施用化肥，能否

減少化肥用量？”為此，小秦查閱了有關論文，相關實驗數據如下表:

“秸稈還田配合施用化肥用量對小麥畝產量的影響”實驗數據表

組別桔稈還田情況施用化肥用量（％）畝產量（公斤）

1組全部還田90348.4

2組全部還田80383.2

3組全部還田70274.3

4組不還田100274.1

注：化肥用量100%是指不還田情況下的常規用量。

①）據表中數據，畝產量最高的是組。全部還田情況下，只考慮化肥成本，每公斤小麥投入成

本最高的是組。

，②）由表中數據可看出：秸稈還田配合施用化肥，小麥畝產量___________（填“增加”"減少''或“不變”）。說

明秸稈還田配合施用化肥（填“能”或“不能”）減少化肥用量。

（6）請列舉一條生產生活中利用秸稈的具體做法：0

12.（2024?湖北）番茄果實內含有豐富的維生素和番茄紅素，營養價值高。某校生物興趣小組利用勞動實

踐園地開展了栽培番茄的實踐活動，活動任務如下：

（1）任務一：育苗

播種前先松土，是因為種子的萌發需要。番茄種子萌發時，最先突破種皮的結構是O

（2）任務二：移栽

番茄苗移栽時應合埋密植，保持行距50至80厘米，株距30至60厘米，這樣做能保證番茄有效地進行.

作用，提高單位面積產量。同學們選擇在陰天傍晚進行移栽，F1的是降低番茄的作用，提高移栽

成活率。

（3）任務三：田間管理

隨著番茄幼苗的生長，小組同學發現植株葉片發黃，經查閱資料后推測可能是由缺氮引起。同學們決定

設計實驗進行驗證，實驗中對番茄植株進行無土栽培，其中?組采用缺氮的營養液，另?組采用等量

營養液進行培養，其他條件均保持相同且適宜，一段時間后觀察葉片是否變黃。

（4）任務四：采摘后管理

夏季番茄收獲后，為抑制細胞的呼吸作用，延長保鮮時間，同學們在儲存番茄時應適當（填“升

高”或“降低”）溫度。

（5）任務五：研后拓展

溫室大棚可以滿足反季節番茄的栽培。從有利于番茄生長的角度考慮，在設計并建造溫室大棚時，可采取

的措施有（答出2條即可）o

13.（2024?河南）月季原產于中國，具有花期長、花色豐富等優點，可通過嫁接、桿插等方法繁殖，是一

種觀賞效果較好的園林植物。請完成下面小題。

（1）I.園藝師以無刺薔薇作砧木，以大花品種月季為接穗，培育出樹狀月季，將其與大葉女貞等搭配，

可形成“四季常青，三季有花”的景觀效果。回答下列問題。

⑴嫁接時，要使接穗與砧木的緊密結合，以確保成活。

⑵嫁接后，要適時進行施肥和松土。肥料為樹狀月季提供的主要營養物質是,松土可使植物的

根得到充分的，保證呼吸作用的正常進行。接穗成活后，新開的花能夠保持（填

“大花品種月季''或“無刺普薇”）的性狀。

⑶對樹狀月季進行后期管理時，園藝師要剪除過密和過弱的枝條，使得更多的通過篩管運輸到

花朵，從而增大花徑，延長花期，提高觀賞效果。

⑷春末夏初是樹狀月季蛆蟲害的高發時期，可通過投放瓢蟲進行防治,瓢蟲和蠅蟲之間存在關

系。

（2）n.生物學興趣小組以月季的枝條為桿插材料，探究不同品種和不同給光條件對托插成活率的影響。

實踐過程如下。

，①在溫室大棚內，砌3個南北走向的插床，配置托插基質。選取三個品種的月季，剪取長度為10cm、

帶有3?4個芽的健壯枝條，修剪葉片，分別進行桿插，桿插深度為5?7cm,行距和株距均為20cm,如圖

甲所示。

，②設置不同的給光條件，每個插床一半進行全光照（不遮陰），一半進行半遮陰（用遮陰網遮陰，適時

接受陽光照射）。

，③每天觀察溫度、濕度情況，適時通風或補水，記錄托插枝條的生長情況，最終以托插成活率為準。兩

種給光條件下不同品種月季的成活率如圖乙所示。

□全光照

乙

回答下列問題。

⑸插床方向選擇南北走向，且枝條保持一定的行距和株距，減少相互遮擋，可以使均勻，通風

良好，利于托插枝條成活。

⑹桿插前，對枝條的葉片進行修剪，可以降低枝條的作用，減少水分的散失；桿插時，三個品

種的托插深度等條件保持一致，可以。

⑺據圖乙分析：三個品種中，品種的成活率最高；兩種給光條件中，條件下成活率

較高，其原因是該給光條件把光的直射變成散射（散射：光偏離原來方向而分散傳播），既滿足了葉片—

作用的需求，又能減少水分流失，防止嫩葉被曬焦。

14.（2024?濰坊）某生物興趣小紐在老師指導下，開展了“制作可調節的眼球成像模型”的跨學科實踐活動。

活動計劃如下：①學習眼球的結構和成像原理，并查閱、學習物理學科的相關內容：②研討眼球模型制作

方案，并繪制草圖；③選擇合適的材料和工藝，制作眼球結構模型和成像模型；④測試眼球模型，并根據

測試效果進行改進：⑤撰寫實踐活動報告。

（1）學習的過程就是建立（填反射類型）的過程。在學習眼球的結構和成像原理時，聽

到老師“眼是視覺器官……”的聲音前，聲波刺激依次經過耳的結構是。

（用名稱和箭頭表示），最后經聽覺中樞分析處理形成聽覺。

（2）興趣小組制作的模型如圖所示，其中光盤相當于眼球的，氣球B相當于眼球的o

（3）為測試眼球模型，興趣小組的同學通過調節螺絲，使光源清晰地成像在藍色塑料板上，該過程模擬

的是o為演示近視的形成，可以調節螺絲使氣球A的前后徑（填“變大”或“變

小”），讓物體成像于藍色塑料板前方。

（4）查閱資料時發現，光也會影響睡眠、情緒等非成像視覺功能，夜間光的輸入會增加患抑郁癥的風險。

興趣小組模擬手機、電腦等藍光模式，按圖示流程探究夜間藍光誘發小鼠的抑郁行為，得到表中結果（“強

迫游泳”作為反映抑郁程度的指標）。

3.分組處理

甲組：夜間

1.正常光咯環境2.前那：強藍光處理12h4.后測：強

處理8:00—迫游泳幺津、口義迫游泳

藍光處理I2h

強迫游泳不動時間（min）

分組

前測后測

甲2035

乙2()20

以上結果顯示,表明只有夜間藍光可誘發小鼠

的抑郁行為。本研究結果對你健康生活的啟示是

15.（2024?長沙）在青少年群體中普遍存在近視、超重/肥胖、脊柱彎曲異常等健康問題，長期使用電子產

品等不良生活習慣可能是導致這些健康問題的共同因素。卜.表為某市青少年體質監測結果，據表回答問題。

學段監測人數（人）只患近視（%）只患超重/肥胖（％）近視共患超重/肥胖（%）

四年級?六年

187727.022.020.7

級

初中192843.612.324.9

高中196356.24.730.1

注：超重/肥胖根據體重指數判斷，體重指數=體重（千克）/（身高（米）的平方）

（1）從監測結果可知，該市初中生的近視率為%:隨著學段的升高，該市青少年近視共患超

重/把胖的比例。

（2）為推廣健康生活方式，興趣小組開展問卷調查進一步了解初中生近視與超重/肥胖的共同影響因素。

該小組設計的調查問卷如卜.所示，請在①、②處補充相應的調查內容。

近視與超重/肥胖影響因素的調查問卷

—?、基本信息二、生活習慣

1.性別：A.男B.女1.每天使用電子產品的時間為：

2.年級：A.七年級B.八年級C.九年級A.從來不B.0?1小時

3.視力：A.正常B.近視C.其它C.1?2小時D.2小時以上

4.身高（米）：2.②

5.①3...........

16.（2024?長沙）在跨學科實踐活動中，老師帶領項目小組制作了眼球結構模型（如下圖所示），用以演

示眼球的成像過程。

裝置說明

（D光源、水透鏡、光屏均可移動；

推拉注射器可改變水透鏡的曲度；

叵）顯微鏡光圈的大小可調節。

（1）模型中，模擬眼球的晶狀體，模擬眼球的視網膜。

（2）若在光屏上形成的物像較暗，可將光圈,使物像更明亮。

（3）項目小組的同學用該裝置探究人體如何通過晶狀體曲度調節看清遠近的物體。他移動水透鏡并記錄

光源與水透鏡的距離，隨后推拉注射器使物像清晰，記錄水透鏡的曲度變化。該操作過程是否嚴謹？請判

斷并說明理由.____________________________________________________________________________________

17.（2024?江西）某校開展“非遺文化進校園”活動，同學們在非遺傳承人的帶領下，制作、品嘗糖畫，學

習其中蘊含的生物學知識，感受非遺魅力。以下是某同學的活動記錄單部分內容，請嘗試將內容補充完整。

觀糖畫，感創造之美嘗糖而，享勞動之羨

（2）非遺傳承人熬糖、繪制、著色,（3）親手制作的糖畫，

讀經典，品文化之美

以勺為筆，創造出精美的畫作。糖畫吃起來格外香甜。吃糖

（1）麥芽糖古稱“飴傷”，《天工開物》

反射的光線經晶狀體折射后，落在下時，甜的感覺產生于下

載：“凡飴飭，稻、麥、黍、粟，皆可為

圖中的_________（填序號）上形成圖中_________（填序

之“。稻、麥、黍、粟中含有的在

清晰的物像。號）。

相關酶的作用卜.分解為麥芽糖C麥芽糖可

，書來制作非遺糖畫、小糖人等C

建概念，悟知識之美

（4）吃糠畫后，麥芽糖在人體多系統協調作用下，參與復雜的生命活動。據此建構的概念圖如下圖

所示。

翳（

f

1麥芽糖系統）f組織細胞f瓶尿系紛

1--------M1

[^5]1C系統1|尿液|

麥芽糖徹底分解為葡萄糖后，由B系統進入C系統的過程叫做_________：

葡萄糖進入C系統后.為其運輸提供動力的器官是_________：

葡萄糖最終分解為水和二氧化碳，并釋放出能量，其中二氧化碳由圖中[A]________系統排出體外。

18.（2024?江西）某同學在老師的指導卜.開展“巧用水培裝置，實現家庭種植”實踐活動。圖1是該同學搜

集的家庭水培指導建議，圖2是水培裝置。請據圖I可答下列問題。

家龐水培布導延議