2026蘇教二上退位減教學(xué)設(shè)計教案

1教材分析演講人目錄01.教材分析07.板書設(shè)計03.教學(xué)目標(biāo)05.教學(xué)準(zhǔn)備02.學(xué)情分析04.教學(xué)重難點(diǎn)06.教學(xué)過程設(shè)計08.教學(xué)評價與預(yù)設(shè)反思2026蘇教二上退位減教學(xué)設(shè)計教案目錄1教材分析2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)重難點(diǎn)5教學(xué)準(zhǔn)備6教學(xué)過程設(shè)計7板書設(shè)計8教學(xué)評價與預(yù)設(shè)反思接下來我將結(jié)合自身多年低年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，按照以上模塊逐步展開本次教學(xué)設(shè)計。01教材分析1內(nèi)容定位本次教學(xué)內(nèi)容是蘇教版二年級上冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法（二）中的兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的運(yùn)算內(nèi)容。該內(nèi)容安排在兩位數(shù)減一位數(shù)退位口算、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位筆算之后，三位數(shù)退位減法教學(xué)之前，在整個小學(xué)減法計算體系中起到承上啟下的關(guān)鍵作用，是學(xué)生構(gòu)建完整減法運(yùn)算知識體系的核心節(jié)點(diǎn)。2教材編寫特點(diǎn)蘇教版教材本單元內(nèi)容突出數(shù)形結(jié)合的設(shè)計理念，通過擺小棒、撥計數(shù)器等操作活動引導(dǎo)學(xué)生自主探究算理，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從具象操作到抽象算法的形成過程，同時結(jié)合真實生活情境設(shè)計問題，體現(xiàn)運(yùn)算的應(yīng)用價值，符合新課標(biāo)提出的“發(fā)展學(xué)生運(yùn)算能力”的核心要求。我在多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教材這樣的編排恰好契合二年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能有效降低學(xué)生理解退位算理的難度，幫助學(xué)生逐步完成從具象到抽象的思維過渡。02學(xué)情分析1已有知識基礎(chǔ)二年級學(xué)生經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算方法，能正確進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位筆算，明確了筆算減法“相同數(shù)位對齊，從個位減起”的基本規(guī)則，具備了一定的知識遷移基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能嘗試?yán)门f知探索新知。2認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)二年級學(xué)生仍以具象思維為主，抽象邏輯思維處于初步發(fā)展階段，對動手操作類活動有較高的參與興趣，有意注意的持續(xù)時間約為15到20分鐘，因此教學(xué)中需要設(shè)計分層、分段活動，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，符合學(xué)生的認(rèn)知節(jié)奏。3常見錯例預(yù)判結(jié)合我多年整理的學(xué)生錯例來看，學(xué)習(xí)本內(nèi)容時學(xué)生常見問題主要有三類，第一類是個位不夠減時，直接用較大數(shù)減較小數(shù)，如計算51減26時，錯將個位1減6算成5；第二類是退位后計算十位時忘記減去退掉的1，導(dǎo)致結(jié)果偏大；第三類是仍然存在相同數(shù)位不對齊的問題，這三類問題也是本節(jié)課教學(xué)中需要重點(diǎn)突破的地方。03教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合2022版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以及二年級學(xué)生的一般學(xué)情，我設(shè)定本次教學(xué)目標(biāo)如下：1知識與技能目標(biāo)學(xué)生能理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理，掌握退位減的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算計算，能運(yùn)用退位減知識解決簡單的實際問題，正確率能達(dá)到85%以上。2過程與方法目標(biāo)學(xué)生通過動手?jǐn)[小棒、撥計數(shù)器的操作活動，經(jīng)歷退位減算理的探究過程，逐步提升運(yùn)算能力和初步的抽象邏輯思維能力，學(xué)會利用舊知探索新知的方法。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生在自主探究和合作交流中獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐步養(yǎng)成計算后檢查、標(biāo)注退位標(biāo)記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。04教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)理解退位減的算理，掌握退位減的筆算方法，能正確進(jìn)行計算。2教學(xué)難點(diǎn)理解個位不夠減時退位的必要性，掌握筆算中的退位標(biāo)記方法，避免計算十位時忘記減去退掉的1。05教學(xué)準(zhǔn)備1教師教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件，磁性演示小棒，磁性數(shù)位演示板，演示用大計數(shù)器，預(yù)設(shè)錯例卡片。2學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備10根一捆的小棒5捆，個人小型計數(shù)器，課堂練習(xí)本。06教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計我按照循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計六個教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步推進(jìn)教學(xué)：1復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課首先我出示一組復(fù)習(xí)內(nèi)容，第一部分是4道退位口算題：12減5，15減7，31減4，42減8，讓學(xué)生開火車口算，說一說口算過程，回顧“個位不夠減，從十位退1當(dāng)10再減”的口算規(guī)則。第二部分出示一道不退位筆算題：58減23，請一名學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算，計算完成后請板演學(xué)生說一說筆算減法要注意哪些規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生回顧“相同數(shù)位對齊，從個位減起”的基本要求。之后我進(jìn)行過渡：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算，今天我們要學(xué)習(xí)的減法計算，和之前的知識有聯(lián)系也有新的問題，我們一起來探究。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是喚醒學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，為新知遷移做好鋪墊，我在之前的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，充分的復(fù)習(xí)能有效降低新知探究的難度，提升課堂教學(xué)效率。2創(chuàng)設(shè)情境，提出問題我出示蘇教版教材中的整理圖書生活情境：二年級同學(xué)整理了51本兒童圖書，一年級同學(xué)整理了26本兒童圖書，請學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出減法問題，學(xué)生一般能提出“二年級比一年級多整理多少本”“一年級比二年級少整理多少本”兩個問題，我引導(dǎo)學(xué)生明確兩個問題都可以用同一個算式解決，板書算式：51減26。隨后我提問：請同學(xué)們觀察這個算式，和我們之前學(xué)的兩位數(shù)減兩位數(shù)有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，個位上1減6不夠減，由此引出本次探究的核心問題：個位不夠減的時候，我們該怎么計算呢？3動手操作，探究算理本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，分為三個小步驟逐步推進(jìn)：3動手操作，探究算理3.1自主嘗試，同桌交流我提出要求：請同學(xué)們拿出自己的小棒或者計數(shù)器，擺一擺、撥一撥，想一想51減26得多少，算完之后和你的同桌說一說你是怎么算的。我在巡視過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提示他們思考“要拿走6根，現(xiàn)在只有1根，該怎么辦”，引導(dǎo)學(xué)生自主想到拆開一捆小棒的方法，不直接給出答案，留給學(xué)生自主探究的空間。3動手操作，探究算理3.2展示交流，理解算理我先請用擺小棒方法計算的學(xué)生上臺，在磁性數(shù)位板上展示擺的過程：先擺5捆小棒和1根小棒，表示51，現(xiàn)在要拿走26，也就是拿走2捆6根，現(xiàn)在只有1根，不夠拿6根，所以把其中1捆拆開變成10根，現(xiàn)在個位就有1加10等于11根，11根拿走6根還剩5根，原來的5捆拆了1捆還剩4捆，拿走2捆還剩2捆，合起來就是2個十和5個一，也就是25。隨后我再請用撥計數(shù)器方法的學(xué)生上臺展示：先在十位撥5個珠，個位撥1個珠，表示51，個位要減去6個珠，不夠減，所以從十位退1個珠，在個位撥10個珠，現(xiàn)在個位有11個珠，減去6個珠還剩5個珠，十位原來5個珠退了1個還剩4個，減去2個還剩2個，所以結(jié)果是25。展示完成后，我提問：為什么要從十位退1？退1之后可以當(dāng)多少用？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：1個十等于10個一，個位不夠減的時候，從十位退1就可以得到10個一，就能繼續(xù)減了，幫助學(xué)生理解退位的本質(zhì)是不同數(shù)位的進(jìn)率轉(zhuǎn)換。3動手操作，探究算理3.3抽象豎式，總結(jié)算法我引導(dǎo)學(xué)生：我們剛才擺小棒、撥計數(shù)器的過程，可以寫成豎式，我們一起來寫。首先相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位1減6不夠減，我們要在十位的“5”上面點(diǎn)一個小圓點(diǎn)，這個小圓點(diǎn)就是退位標(biāo)記，提醒我們十位已經(jīng)退了1給個位了。個位現(xiàn)在變成1加10等于11，11減6等于5，所以個位寫5，接下來算十位，原來的十位是5，退了1之后還剩多少？對，剩4，4再減2等于2，所以十位寫2，最后結(jié)果是25。我隨后提問：今天我們學(xué)習(xí)的減法和之前的不退位減法有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說出需要退位，所以今天學(xué)習(xí)的就是退位減，隨后師生共同總結(jié)出筆算退位減的方法：第一相同數(shù)位對齊，第二從個位減起，第三個位不夠減，從十位退1，在個位加10再減，計算十位的時候要先減去退掉的1再計算。這里我特意強(qiáng)調(diào)了退位標(biāo)記的作用，告訴學(xué)生養(yǎng)成點(diǎn)退位點(diǎn)的習(xí)慣，就能大大減少忘記減1的錯誤。4分層練習(xí)，鞏固提升我按照從基礎(chǔ)到拓展的順序設(shè)計練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求：4分層練習(xí)，鞏固提升4.1基礎(chǔ)鞏固練習(xí)首先讓學(xué)生完成教材中的試一試：50減26，讓學(xué)生自己獨(dú)立用豎式計算，完成后請學(xué)生說一說計算過程，重點(diǎn)提問：個位是0，不夠減怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生明確，個位是0也要從十位退1，退1后個位變成10再減，結(jié)果是24。隨后完成“想想做做”第1題的四道題，找四名學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成，完成后集體訂正，每一道題都請學(xué)生說一說計算過程，鞏固算法。4分層練習(xí)，鞏固提升4.2錯例辨析練習(xí)我出示提前準(zhǔn)備好的三道錯例，分別是“個位不夠減倒著減”“退位后十位忘減1”“相同數(shù)位不對齊”三種常見錯誤，請學(xué)生找錯、說原因、再改錯，這個環(huán)節(jié)我在實踐中發(fā)現(xiàn)能有效幫助學(xué)生避開常見誤區(qū)，比單純做新題的效果更好，學(xué)生對錯誤的印象更深，能主動規(guī)避類似問題。4分層練習(xí)，鞏固提升4.3解決實際問題練習(xí)出示教材“想想做做”中的生活問題：一個足球原價50元，優(yōu)惠了18元，現(xiàn)價是多少元？讓學(xué)生讀題、列式、計算，引導(dǎo)學(xué)生體會退位減在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的實用性。4分層練習(xí)，鞏固提升4.4拓展提升練習(xí)給學(xué)有余力的學(xué)生出示填空題：7□減28等于48，想一想個位方框里應(yīng)該填幾，□3減35等于27，十位方框里應(yīng)該填幾，引導(dǎo)學(xué)生逆向思考，深化對退位減算理的理解。5課堂小結(jié)，梳理回顧我提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？筆算退位減法要注意哪幾點(diǎn)？請多名學(xué)生發(fā)言總結(jié)，最后我梳理本節(jié)課的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生形成完整的知識框架。6分層作業(yè)布置基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材“想想做做”第2題和第4題，要求書寫工整，計算正確。拓展作業(yè)：回家給家長講一講今天學(xué)的退位減怎么計算，出一道退位減題目考考家長。07板書設(shè)計板書設(shè)計我的板書設(shè)計簡潔清晰，突出核心內(nèi)容，最上方寫課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減，左側(cè)板書例題豎式51減26等于25，標(biāo)注好退位點(diǎn)，右側(cè)板書計算步驟：1相同數(shù)位對齊2從個位減起3個位不夠減，從十位退1，個位加10再減，計算十位別忘減退位1。這樣的設(shè)計能讓學(xué)生隨時回顧核心方法，清晰明了，突出重點(diǎn)。08教學(xué)評價與預(yù)設(shè)反思1過程性教學(xué)評價本節(jié)課我采用師評、互評、自評相結(jié)合的評價方式，在學(xué)生展示、回答問題、練習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，及時反饋學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的探究成果給予肯定，對有錯誤的學(xué)生引導(dǎo)糾正，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的練習(xí)采用面批和集體訂正結(jié)合的方式，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。2預(yù)設(shè)教學(xué)反思本節(jié)課我突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過動手操作自主探究算理，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，但是要注意，操作活動后要及時抽象到算法，不能停留在操作層面，要逐步發(fā)展學(xué)生的抽象思維，對于部分容易忘記點(diǎn)退位點(diǎn)的學(xué)生，課后還要進(jìn)行個別指導(dǎo)，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。總的來說，本次