2026學(xué)年四川省阿壩州五年級(jí)語(yǔ)文期末自測(cè)經(jīng)典測(cè)試題（附答案）詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、書(shū)寫(xiě)

1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

它在五指中是xiàngmào最tánghuáng的。也是最yǎngzūnchǔyōu的。解niǔkòu、nǐngluósī、sāoyǎng名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。

二、選擇題

2、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．造詣（yì）

薄弱（bó）

琴弦（xián）B．胚胎（pēi）

憎恨（zēng）

撳電鈴（qìn）C．窈窕（tiǎo）

軋馬路（yà）

污穢（huì）D．天賦（wǔ）

窘迫（jiǒng）

禍患（huò）

3、下面各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（

）A．挺脫

肢體

銜接

手急眼快B．威嚴(yán)

喉嚨

包袱

半信半疑C．難堪

轟然

屏障

天衣無(wú)縫D．無(wú)疑

格局

揩眼淚

膀大腰粗

4、依次填入下列文段中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

讀書(shū)是一種思維的訓(xùn)練、人格的修煉、內(nèi)心的歷練。所以，愛(ài)讀書(shū)的人，說(shuō)話有

，擲地有聲；為人有

，豁達(dá)淡泊；生命有

，深遠(yuǎn)厚重。恰如季羨林老先生所言，天下第一好事，還是讀書(shū)。

①質(zhì)量

②分量

③海量

④雅量A．②③④B．②④①C．①④②D．①②④

5、下列詩(shī)句中加點(diǎn)字的意思有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．學(xué)而不厭，誨人不倦。（討厭）B．三到之中，心到最急。（要緊）C．九州生氣恃風(fēng)雷。（依靠）D．聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。（風(fēng)雪聲）

三、非選擇題

6、按要求完成句子。

（1）他向著太陽(yáng)，向著那片綠色，也向著小島，行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。（仿照例句的修辭手法寫(xiě)一個(gè)句子）

_______________________________________________________

（2）牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？（給句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變）

________________________________________________________

（3）圓明園中，有各式各樣的建筑。（將這句話寫(xiě)得更具體些）

___________________________________________________________________

（4）松鼠好像似乎很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼。（修改病句）

_________________________________

（5）請(qǐng)用一段話描寫(xiě)自己“興高采烈”的情景。

________________________________________________________

7、修改病句。

（1）我總忘不了過(guò)去的那些往事。

______________________

（2）為了祖國(guó)的明天更美好，一定要努力學(xué)習(xí)。

______________________

（3）既然你來(lái)了，我也走了。

______________________

8、在下列句子中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（1）(

)惦記著燈盞里的兩莖燈草，(

)嚴(yán)監(jiān)生一直沒(méi)有咽氣。

（2）(

)刷子李穿一身黑，刷完墻身上(

)看不到一個(gè)白點(diǎn)。

（3）他已經(jīng)很大很高，(

)肢體還沒(méi)被年月鑄成一定的格局，(

)已經(jīng)像個(gè)成人了。

四、日積月累

9、讀句子，按要求完成練習(xí)。

（1）白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首的在骨子里的散文詩(shī)。

①這句話運(yùn)用_______的修辭手法，寫(xiě)出了白鷺_______的特點(diǎn)，表達(dá)了作者_(dá)____________。

②我也能照樣子寫(xiě)一句話來(lái)贊美白鷺。

白鷺實(shí)在是______________，__________________________。

（2）白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。

這句話寫(xiě)到了___________、___________、___________三種鳥(niǎo)類(lèi)，拿它們與白鷺作___________，是為了襯托白鷺的___________。

五、閱讀與理解

10、閱讀課文片段和課外短文，完成練習(xí)。跳水（節(jié)選）正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船輪里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊，”“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里，二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

（作者：列夫·托爾斯泰）1．用“”畫(huà)出片段中的比喻句。

2．片段中的破折號(hào)表示（

）A．解釋說(shuō)明B．語(yǔ)意轉(zhuǎn)折C．聲音延長(zhǎng)3．第一自然段中對(duì)船長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了船長(zhǎng)（

）A．脾氣非常暴躁，言語(yǔ)粗暴。B．關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，說(shuō)話很有感情。C．語(yǔ)氣堅(jiān)定，遇事沉著冷靜。4．船長(zhǎng)在千鈞一發(fā)之際，立刻讓孩子跳進(jìn)海里。下面（

）不是船長(zhǎng)考慮到的。A．孩子跳海有可能生還，不然掉到甲板上必死無(wú)疑。B．要是孩子能夠轉(zhuǎn)身回來(lái)就不開(kāi)槍。C．海面風(fēng)平浪靜，孩子跳進(jìn)海里后的危險(xiǎn)降低了很多。D．水手們的水性很好，救起孩子的可能性很大。5．“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。”四十秒鐘明明很短，為什么“大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了”？

_____________________________

6．片段講述了在危急關(guān)頭父親救下兒子的故事，告訴了我們一個(gè)什么道理？

________________________

11、閱讀短文，回答問(wèn)題。姥姥的剪紙大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”這自然是夸張的說(shuō)法，但反映了姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰(shuí)開(kāi)口都行。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手□□說(shuō)吧□派啥用場(chǎng)□往哪兒貼□□看人樂(lè)顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅（hao）草……我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的唰唰聲，悅耳至極。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。我服了，可還耍賴(lài)：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！“你差點(diǎn)兒把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！是的，莊稼人都圖個(gè)吉利，姥姥對(duì)“喜鵲登枝”最熟感不過(guò)了。數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪紙把我拴在屋檐下。她從舊作業(yè)本上撕下一頁(yè)紙，唰唰幾下，就剪出一幅圖樣。我搶過(guò)來(lái)看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。我不解地問(wèn)：“牛干啥馱著兔子？”姥姥笑了：“誰(shuí)讓牛是兔子的姥姥呢？”噢！姥姥生肖屬牛，而我屬兔。我嚷著還要。姥姥又剪出一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥問(wèn)：“看明白了嗎？我想了想說(shuō)：“我知道了，是說(shuō)我和姥姥在一個(gè)鍋里吃飯吶！”姥姥把我接在懷里夸道：“機(jī)靈鬼！”從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺(jué)的兔子；拉車(chē)的老牛，耕地的老牛……兔子總是在玩耍，老牛總是在干活兒。我擺開(kāi)著各式各樣的窗花，對(duì)活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)出家鄉(xiāng)的窗花和村路兩邊的四季田野。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。1．第3自然段中“□”內(nèi)依次應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（

）A．：“，？？”B．：“，？。”C．：“，，？”D．：“。？？”2．文中寫(xiě)的傳統(tǒng)文化是（

）。A．喜鵲登枝B．剪紙C．大平原的小屯D．窗花3．對(duì)文章結(jié)尾理解正確的一項(xiàng)是（

）A．贊揚(yáng)了姥姥剪紙的技藝高超。B．說(shuō)明剪紙是祖國(guó)文化的象征，歌頌了祖國(guó)文化的多樣性。C．表達(dá)了對(duì)姥姥的尊敬與懷念之情。D．歌頌了姥姥任勞任怨、和善可親的品質(zhì)。4．下列句子運(yùn)用了什么表達(dá)方法？有什么好處？

姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像地兩根延長(zhǎng)的手指。

__________________________________

5．你覺(jué)得姥姥是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本至少寫(xiě)出兩點(diǎn)。

_______________________________

六、語(yǔ)言綜合運(yùn)用

12、口語(yǔ)交際。

請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷補(bǔ)全下面的對(duì)話．

小紅：在我國(guó)四大古典名著中，我最喜歡看《西游記》，你喜歡看哪一部？

我：____________________

小紅：你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡其中