滬科版八年級物理（上） 預習學案08（解析版）

第8講噪聲控制與健康生活

,|教學目標|

i.物理觀念：

（1）了解噪聲的來源和危害。

（2）知道防治噪聲的途徑。

2.科學思維：通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路.

3.科學探究；

（1）通過學習控制噪聲的方法，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力。

（2）培養學生通過調查，訪問網站，查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。

4.科學態度與責任：

（1）通過本節課的學習，培養學生的環保意識，培養學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”

的環境意識，提高學生的道德修養。

（2）通過開展社會調杳，培養學生參與社會實踐的興趣。

口i激趣導入I

▲從“生活痛點”共鳴式導入（貼近實際，引發思考）

操作：展示3張生活場景圖（建筑工地施工、地鐵早高峰、小區深夜燒烤攤），提問：“這些場

景中的聲音，對你的生活/學習/休息有影響嗎？”

激情話術：

“看這三張圖片一一工地的電鉆聲、地鐵的轟鳴聲、深夜的喧鬧聲，是不是讓你瞬間聯想到臼

己的真實經歷？

據統計，我國城市居民平均每天暴露在噪聲中的時間超過8小時，噪聲已成為繼大氣污染、水

污染之后的‘第三大環境殺手'！它不僅影響我們的睡眠、學習效率，長期暴露甚至會導致聽力

下降、神經衰弱，嚴重時還會引發心血管疾病！

噪聲，正在悄悄偷走我們的健康。今天，我們就來當一次‘噪聲偵探'，揪出它的來源，破解

它的危害，找到打敗它的‘終極武器‘！”

細讀教材|

知識點一：樂音與噪聲的區分

1.定義對比

類別物理學角度環境保護角度

發聲體做有規則振動產生的

樂音不干擾他人正常生活、工作的聲音（如欣賞音樂時的旋律）

聲音，悅耳動聽

發聲體做無規則振動產生的一切妨礙人們正常休息、學習和工作，或對需要聽的聲音產生干

噪聲

聲音，嘈雜刺耳擾的聲音（如深夜的廣場舞音樂、施工電鉆聲）

2.關鍵理解

樂音和噪聲沒有絕對界限：同一聲音在不同場景下屬性可能改變。例如，音樂家演奏的樂曲是樂

音，但深夜在居民區播放就會成為噪聲。

知識點二：噪聲的來源

噪聲主要來自三大類場景：

1.交通噪聲：汽車引擎聲、汽笛聲、剎車聲，火車/飛機轟鳴聲，車輪與路面的摩擦聲等。

2.工業噪聲：工廠機器運轉聲、電鋸切割聲、工地打樁/爆破聲、機床加工聲等。

3.生活噪聲：家用電器（空調、電鉆）工作聲，娛樂場所音樂聲，集市吆喝聲，鄰里喧嘩聲等。

知識點三：噪聲的危害及其等級與測量

一、噪聲對身心健康的傷害分三個層級：

1.輕度影響：分散注意力，降低工作效率；引發煩躁、焦慮等情緒問題。

2.中度傷害：導致聽力下降、頭痛、消化不良、睡眠障礙，長期暴露可能引發心血管疾病。

3.重度危害：高強度噪聲（如150dB以上）可直接損傷鼓膜，甚至導致暫時性或永久性耳聾：極

端情況下可能引發休克、神志不清。

4.物理破壞：超強度噪聲（如200dB以上）可損壞建筑物結構（如玻璃震碎）。

二、噪聲的等級與測量

1.單位：以分貝（dB）為單位表示聲音強弱等級。

2.等級與聽覺對應：

①10、20dB：極靜（臥室、輕聲耳語）

②30~50dB：安靜（圖書館閱覽）

③50~70dB：較靜（辦公室、一般講話）

④70、90dB：較吵（大聲說話、車輛行駛）

⑤90、110dB：很吵（拖拉機開動）

⑥110~130dB：感到疼痛（球磨機、電鋸工作）

?130^150dB：無法忍受（噴氣式飛機起飛）

3.噪聲監測儀：僅能測量噪聲強度（響度）,不能減弱噪聲。

知識點四：噪聲的防治

從噪聲的產生、傳播、接收三個環節控制，對應措施如下:

環節核心思路典型措施舉例

1.給汽車排氣管安裝消聲器

聲源處防止噪聲產生2.市區禁止鳴笛

3.給機器加裝減震裝置

1.安裝隔音墻/玻璃隔聲板

傳播過程阻斷噪聲傳播2.馬路兩側植樹種草（吸收噪聲）

3.使用雙層真空玻璃門窗

L佩戴防噪聲耳塞/耳罩

人耳處防止噪聲進入人耳2.捂住耳朵

3.戴隔音帽（如機場工作人員）

經典場景辨析

“禁止鳴笛”一聲源處減弱（防止噪聲產生）

“安裝隔音墻”“植樹”-傳播過程中減弱（阻斷噪聲傳播）

“戴耳塞”“捂耳朵”一人耳處減弱（防止噪聲接收）

1.波形圖判斷：樂音波形有規律，噪聲波形雜亂無章（通過示波器觀察振動圖像可區分）。

2.噪聲監測儀作用：僅顯示噪聲強度（dB數值），無法減弱噪聲（易錯點：學生常誤認為監測儀

能降噪）。

3.環保角度噪聲判定：只要干擾他人正常生活，無論聲音是否“悅耳”，都屬于噪聲（如深夜的

鋼琴聲、清晨的裝修聲）。

4.防治措施歸類：需結合場景判斷環節，如“入班即靜（輕聲說話）”屬于聲源處減弱，“關閉

門窗”屬于傳播過程中減弱。

?在典例精講,舉一反三

題型1：噪聲

【答案】C

【分析】自然界有中各種各樣的聲音，有的聲音聽起來優美動人，我們稱這類聲音為樂音，樂音是由

物體做規則振動而產生的；有的聲音聽起來雜亂刺耳，我們稱這類聲音為噪聲，噪聲是由物體

做無規則振動產生的。

【解答】從圖形上可以看出，選項A、B、D三種聲音中的振動都是規則的振動，故是樂音；只有選項

C是無規則振動，故是噪聲。

故選：Co

【變式1-11從環保角度看，下列情況中不屬于噪聲的是（）

A.上課時，學校附近的卡位OK廳播放出十分響亮的優美動聽的音樂

B.清晨，公園里播放著優雅的琴聲，伴隨著老年人晨練，令人心曠神怡

C.看電影時，幾名同學在一起旁若無人地高聲談笑，顯得十分開心

D.公路上汽車鳴笛聲，發動機的排氣聲。

【答案】B

【分析】從環保角度來看，凡是妨礙人們學習、休息和工作的聲音，都屬于噪聲。

【解答】A、學校附近的卡拉0K廳播放出十分響痙的優美動聽的音樂，會妨礙學生的學習，屆于噪聲。

故A不符合題意。

B、公園里播放著優雅的琴聲，沒有妨礙到別人，不屬于噪聲。故B符合題意。

C、幾名同學在一起旁若無人地高聲談笑、放聲大笑，會妨礙別人看電影，屬于噪聲。故C不

符合題意。

D、公路上汽車鳴笛聲，發動機的排氣聲，干擾人們工作、學習、休息，屬于噪聲。故D不符

合題意。

故選:B。

【變式1-2]2024年中央電視臺主辦的春節聯歡晚會上，演員們用中國大鼓、排鼓等樂器打響開場表

演《鼓舞龍騰》，鏗鏘有力的鼓聲使現場聽眾感受到了新年即將到來的喜悅氣氛。下列說法正確

的是（）

A.現場的聽眾聽到的鼓聲是噪音

B.現場的聽眾聽到的鼓聲是通過空氣傳播的

C.演奏時敲擊不同位置的鼓面，主要改變聲音的響度

D.敲擊鼓曲時，用力越大，發出聲音的音調越高。

【答案】B

【分析】（1）從物理學角度看，雜亂、振動無規律的聲音都是噪聲；從環境保護角度看，凡是影響

人們正常的生活、休息、和學習的聲音都是噪聲；

（2）聲音靠介質傳播，真空不能傳聲；

（3）聲音是由物體振動產生；音調、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調指聲音的

高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離發聲體的遠近有關；音色是

由發聲體本身決定的一個特性；

【解答】A、現場的聽眾聽到的鼓聲是樂音，故A錯誤；

B、現場的聽眾聽到的鼓聲是通過空氣傳播的，故B正確；

C、演奏時敲擊不同位置的鼓面，振動頻率不同，主要改變聲音的音調，故C錯誤；

D、敲擊鼓面時，用力越大，發出聲音的響度越大，故D錯誤。

故選：Bo

【變式1-312026央視元宵晚會舞臺上，藝人用陜北方言，手持三弦自彈

自唱，其曲優美動聽，富于變化，如圖所示。下列說法正確的是（）

A.藝人發出的聲音是由空氣振動產生的

B.在彈奏時手按壓弦的不同位置，是為了改變聲音的音調

C.琴聲越大，琴聲在空氣中的傳播速度越大

D.琴聲優美動聽，一定不會成為噪聲。

【答案】B

【分析】（1）聲音是由物體的振動產生的；

（2）音調指聲音的高低，由振動頻率決定：

（3）聲速的影響因素：介質種類和介質溫度；

（4）從物理學角度噪聲是由物體做無規則振動產生的，從環境保護的角度考慮，不管聲音是

優美動聽，還是雜亂刺耳的，只要對人們的生活和工作造成影響的，都可以稱為噪聲。

t解答】A、藝人發出的聲音是由聲帶振動產生的，故A錯誤；

B、在彈奏三弦時手按壓弦的不同位置是為了改變弦振動部分的長度，從而改變弦的振動頻率，

改變發出聲音的音調，故B正確；

C、聲速的影響因素：介質種類和介質溫度，與聲音的大小無關，故C錯誤：

D、優美動聽的琴聲只要對人們的生活和工作造成影響了也是噪音，故D錯誤。

故選：Bo

題型2：噪聲的等級和危害

【例題2】如圖是某市區豎立在馬路旁邊的噪聲監測裝置，由裝置上顯示的分貝數可知此處的噪聲

)

A.能使人失去聽力B.妨礙人們的工作和學習

C.妨礙人們的休息和睡眠D.是較理想的安靜環境。

【答案】C

【分析】聲音的強弱等級用分貝來表示。OdB是人能聽到的最微弱的聲音；30-40dB是較為理想的安

靜環境；70dB會干擾生活、影響工作；長期生活在9CdB以上的噪聲環境中，聽力會受到嚴重

的影響;超過150dB的噪聲環境，會使雙耳完全失去聽力。

【解答】從噪聲監測器上可以直接讀出68分貝，它代表聲音的響度；

A、超過150dB的噪聲環境，會使雙耳完全失去聽力，故人錯誤；

B、70dB會干擾生活、影響工作：而圖中噪聲監測上顯示的是68分貝，故B錯誤：

CD、30?40dB是較為理想的安靜環境，而圖中噪聲監則上顯示的是68分貝，所以此時的噪聲

妨礙人們的休息和睡眠，故C正確，D錯誤。

故選：C。

【變式27］如圖所示，在城市的繁華路段旁常豎有噪聲顯示裝置，從裝置上顯示的分貝數可知此時

B.會妨礙人們的工作和學習

C.會妨礙人們的休息和睡眠

D.是較理想的安靜環境

【答案】C

【分析】聲音的強弱等級用分貝來表示。OdB是人能聽到的最微弱的聲音；30-40dB是較為理想的安

靜環境；70dB會干擾生活、影響工作；長期生活在9CdB以上的噪聲環境中，聽力會受到嚴重

的影響；超過15()dB的噪聲環境，會使雙耳完全失去聽力。

【解答】從噪聲監測器上可以直接讀出53.60分貝，它代表聲音的響度。

A、超過150dB的噪聲環境，會使雙耳完全失去聽力，故A錯誤。

B、70dB會干擾生活、影響工作：而圖中噪聲監測上顯示的是53.60分貝，故B錯誤。

C、30?40dB是較為理想的安靜環境，而圖中噪聲監測上顯示的是53.60分貝，所以此時的噪

聲妨礙人們的休息和睡眠，故C正確。

D、30?40dB是較為理想的安靜劃、境，故D錯誤。

故選：Co

【變式2-2】如圖所示，在城市的繁華路段旁常豎有噪聲監測裝置，從裝置上顯示的分貝數大小可知

()

A.此時的噪聲會使人失去聽力

B.此時的噪聲會妨礙人們的工作和學習

C.此時的噪聲不會妨礙人們的休息和睡眠

0.此時的噪聲是較理想的安靜環境。

【答案】B

【分析】人們用分貝來劃分聲音的等級。

0分貝是人們剛剛能聽到的最弱聲一一聽覺下限。

10分貝相當于微風吹落樹葉的沙沙聲。

30?40分貝是較理想的安靜環境。

超過50分貝就會影響睡眠和休息。

70分貝以上會干擾談話，影響工作效率。

長期生活在90分貝以上的噪聲環境，會嚴重影響聽尢和引起神經衰弱、頭疼、血壓升高等疾

病。

【解答】圖中噪聲監測裝置顯示的分貝數大小為76.5分貝，此等級的噪聲不會使人失去聽力，但會

妨礙人們的工作和學習、妨礙人們的休息和睡眠，不是較理想的安靜環境。故ACD錯誤，B正

確。

故選：Bo

【變式2-3］如圖所示，監測器在同一地點，測得同一聲源發出相同的聲音在相同厚度不同隔聲材料

包裹后傳出聲音特性如下表。甲乙材料相比（）

聲音強弱等級/d

材料頻率/Hz

B

甲701100

乙1101100

A.乙材料隔聲性能好B.甲材料隔聲性能好

C.兩種材料隔聲性能相同D.無法比較兩種材料的隔聲性能。

【答案】B

【分析】根據響度可以判斷隔音效果，響度越大說明隔音效果越差，響度越小說明隔音效果越好。

【解答】由表格數據可知，甲、乙頻率相同，甲材料聲音的響度為70dB,說明隔音效果最好；乙材

料聲音的響度為UOdB,說明隔音效果最差。

故選:Bo

題型3:減弱噪聲的途徑

【例題3】《掩耳盜鈴》這則寓言出自戰國時期呂不韋所著的《呂氏春秋》.這則寓言比喻愚蠢自欺

的掩飾行為。從物理學的角度來講，盜鈴者是采用哪種途徑來減弱鈴聲所產生的噪聲傳入他的耳

朵（）

A.在噪聲的產生出減弱

B.在噪聲的傳播過程中減弱

C.在噪聲的接收處減弱

D.盜鈴者采用“掩耳”的方法不能減弱噪聲

【答案】C

【分析】解決此題要知道減弱噪聲有三種途徑：①在聲源處減弱；②在傳播過程中減弱；③在人耳處

減弱。

【解答】掩耳盜鈴是指堵住自己的耳朵，去偷別人的鈴鐺，使自己聽不到鈴鐺產生的聲音。堵住自己

的耳朵，就是在噪聲的接收處減弱噪聲。

故選：Co

【變式3-1】控制噪聲是環境保護的重要項口。下列標志對應的措施，不是在聲源處控制噪聲的是（）

A.保持安靜B.禁止鳴笛C.佩戴耳罩D.禁止外放

【答案】c

【分析】根據對圖示標志的了解，結合防治噪聲的途徑分析解答；

防治噪聲的途徑：①在聲源處減弱噪聲；②在傳播過程中減弱噪聲；③在人耳處減弱噪聲。

【解答】A.“保持安靜”是從聲源處控制噪聲，故A不符合題意；

B.“禁止鳴笛”是從聲源處控制噪聲，故B不符合題意；

C.“佩戴耳罩”是在人耳處減弱噪聲，防止噪聲進入耳朵，故C符合題意；

D.“禁止外放”是從聲源處控制噪聲，故D不符合題意。

故選：Co

【變式3-2］我國擁有全球最先進的高鐵技術，它已成為展示中國綜合國力和科技創新能力的重要窗

口之一，中國高鐵以其高速、安全、舒適的特點，在中國乃至全球范圍內都享有盛譽，我國高鐵

采用多種方式降低噪音，其中屬于在聲源處減弱的是（）

A.增加噪聲檢測儀B.安裝隔音屏

C.無縫線路軌道D,沿線增加綠化。

【答案】C

【分析】減弱噪聲的方法有三種：①在聲源處減弱；②在傳播過程中減弱；③在人耳處減弱。

【解答】A、增加噪聲檢測儀可以監測噪聲的等級，不能夠減弱噪聲，故A錯誤；

B、安裝隔音屏是在噪聲的傳播過程中減弱噪聲，故B錯誤；

C、無縫線路軌道是在聲源處減弱噪聲，故C正確；

D、高鐵沿線增加綠化是在噪聲的傳播過程中減弱噪聲，故D錯誤。

故選：Co

【變式3-3】中考期間，為了給考生營造一個安靜的環境，各地紛紛“禁噪”。“禁噪”是（）

A.防止噪聲的產生B.使噪聲變成樂音

C.阻斷噪聲的傳播D.防止噪聲進入人耳

【答案】A

【分析】控制噪聲有三種方法；防止噪聲的產生（即在聲源處減弱噪聲）、阻斷噪聲的傳播（即在傳

播過程中減弱）和防止噪聲進入耳朵（在人耳處減弱）。

【解答】“禁噪”是在聲源處減弱噪聲，防止噪聲的產生。

故選:Ao

夕|熱身訓練|

一.選擇題（共7小題）

I.如圖是海洋仿生機器鯊魚，它是模仿魚類游動的高科技水下

器人。與傳統螺旋槳推進方式相比，噪聲小。這種控制噪聲的

施屬于（）

A.在聲源處減弱B.在傳播過程中減弱

C.防止噪聲進入耳朵D.減小噪聲傳播速度

2.下列措施中，屬于在傳播過程中控制噪聲的是（）

A.摩托車安裝消聲器B.在道路旁設置隔音板

C.工廠工人佩戴防噪聲耳罩D.考場附近禁止鳴笛

3.為了使臨街教室內的學生在上課時免受街道環境噪聲的干擾，相關部門和學校采取了一些措施,

其中屬于從噪聲產生的源頭減弱噪聲的是（）

A.在學校周圍禁止鳴笛B.在街道旁安裝噪聲監測設備

C.為臨街的教室安裝雙層波璃D.在教學樓旁邊種樹種花

A.甲圖：老師用擴音器上課的主要目的是提高聲音的音調

B.乙圖：工廠用的防噪聲耳罩能有效地在人耳處減弱噪聲

C.內圖：發聲的音叉接觸水面時水花四濺，說明聲可以傳遞能量

D.J圖：逐漸抽出玻璃罩內的空氣，聽見鬧鈴聲越來越小，直接得出真空不能傳聲

5.白居易在《琵琶行》中寫下了“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的詩句。下列說法正確的是

（）

A.琵琶聲是空氣振動產生的

B.琵琶聲通過空氣傳播進入人耳

C.大弦和小弦所發出聲音的響度相同

D.琵琶聲一定不屬于噪聲

6.空間站內過大的噪聲會影響宇航員正常的休息。以下措施中，從聲源處減弱噪聲的是（）

A.隔離睡眠區

B.宇航員休息時佩戴耳塞

C.設備散熱風扇改用靜音風扇

D.增加空間站內部艙壁隔音層的厚度

7.2026央視元宵晚會舞臺上，藝人用陜北方言，手持三弦自彈自唱，其曲優美動聽，富于變化，如

圖所示。下列說法正確的是（）

A.藝人發出的聲音是由空氣振動產生的

B.在彈奏時手按壓弦的不同位置，是為了改變聲音的音調

C.琴聲越大，琴聲在空氣中的傳播速度越大

D.琴聲優美動聽，一定不會成為噪聲

二.多選題（共2小題）

（多選）8.在陜西清澗寨溝遺址的考古發掘中，工作人員發現了精美的車器構件

-鑾鈴，其外形如圖所示，行車時鑾鈴鳴動作響。下列說法正確的是（）

A.鑾鈴發聲時在振動

B.鑾鈴聲在真空中也能傳播

C.古人夜間行車時會將鑾舲取下，是在傳播途徑上控制噪聲

D.人們聽到鑾鈴聲便知附近有馬車經過，說明聲音可以傳遞信息

（多選）9.如圖所示的聲現象中，下列說法正確的是（）

A.甲圖：刻度尺振動得越快，發出聲音的音調越高

B.乙圖；發聲揚聲鐳旁的燭焰晃動，說明聲能傳遞能量

C.丙圖：抽出罩內空氣后鬧鈴聲減弱，表明真空可以傳聲

D.丁圖：摩托安裝消聲器能有效地從聲源處減弱噪聲

三.填空題（共7小題）

10.如圖甲、乙所示是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖是噪聲的波形，圖是樂

音的波形。

甲乙

11.2026年3月28日，江蘇省城市足球聯賽熱身賽，無錫對陣蘇州隊的比賽在宜興體育中心體育場

激情開賽c體育館內人聲鼎沸.說明聲音的大：為保護聽力.場館T作人員會佩戴耳

塞，耳塞的作用是在減弱噪聲。

12.公共場合的“請勿大聲喧嘩”標識，其中“大聲”是指聲音的（填聲音的特性）大,

這是在減弱噪聲（填“聲源處”“人耳處”或“傳播過程中”）。

13.近年來，濟南大明湖景區為響應“雙碳”政策。減少噪聲與污染，已逐步將傳統燃油游船替換為

電動畫舫船，使發動機噪聲大大降低，這是在噪聲的

減弱噪聲。護城河從品勺突泉到大明湖的航道有一定的落差,

時需要通過一次船閘，汀開閘門下的閥門，

時，即可打開閘門讓游船平穩通過。

14.夜間，某宿舍的同學都已入睡，但隔壁宿舍突然傳來的歌聲吵醒了?些同學。于是小明起身關.上

了窗戶，小亮用耳塞堵住耳朵，小李去隔壁溝通希望他僅將音量放低。請你仿照示例摘選上述情

境中涉及的聲現象中的一個情境，并說明其所蘊含的物理知識。

【示例】

現象：傳來的歌聲吵醒了一些同學；

物理知識：歌聲對睡覺的同學來說是噪聲。

現象：;

物理知識：。

15.如圖甲所示的噪聲檢測儀，其單位為（用字母表示），用■

該裝置（選填“能”或‘'不能"）減弱噪聲；教學樓的樓道.

貼有如圖乙的標志，倡導同學們課間不要大聲喧嘩，這是在.于(D

乙

處減弱噪聲。

16.如圖所示，一位科研人員在用一款低音頻滅火裝置進行滅火試驗，30-60Hz的低頻聲波，在數

秒之內就撲滅火焰。低音頻滅火裝置發聲（選填“需要”或“不需要”）振動，該聲

波（選填“屬于”或“不屬于"）次聲波，聲波可以滅火

說明聲波能傳遞__________,小明坐在車上經過一處工地，小明覺得很

吵鬧，于是關上了車窗，這是在來減弱噪聲的。

四.簡答題（共2小題）

17.某一學校的教學樓走廊張貼如圖所示的標志牌.，倡導同學們不要大聲喧嘩，養成輕聲講話的好習

慣，從聲音的特性來分析“大聲”、“輕聲”指的是什么？從控制噪聲的角度

講又是從哪里減弱噪聲的？

18.使用家用電器、演奏樂舂或者進行其他家庭娛樂活動時，應當控制音量或者采取其他有效措施來

避免對周圍居民造成噪聲污染。

（1）“控制音量”是在什么環節來控制噪聲污染的？

（2）你還可以采取哪些有效措施來控制噪聲污染？請寫出一條具體措施及對應的物理知識。

五.實驗探究題（共1小題）

19.在兩端開口的圓筒的一端蒙上橡皮膜（膜中央貼一塊平面鏡），用激光筆發出的一束光射向鏡面

時，在激光筆后方的光屏上會呈現一個亮點。

（1）如圖所示，小華對著圓筒持續發出聲音，光屏上出現跳動的光圈。在此過程中，人與實驗操

作臺、圓筒均未接觸。小華發出的聲音是由聲帶產生的。

（2）要使光圈變大，可提高聲音的o實驗時關上教室門窗.,這是在控

制噪聲。

（3）以上實驗若在真空中進行，則光屏上將:

A.始終呈現一個穩定的亮點

B.能呈現跳動的光圈

C.亮點和跳動的光圈都不會出現

e拓展閱讀

21.閱讀短文，回答問題。

如圖所示，將敲響的音叉在耳邊慢慢轉動，會聽到時強時弱的聲音.音叉的兩個叉股就是兩個

聲源，都會發出疏密相間的聲波.兩個聲源發出的疏密相間的波傳播到一點，會相互影響.

根據這一原理，科學家開發出一種“以聲消聲”的反噪聲技術.簡單地說，就是用話簡將噪聲

收集起來傳送到專門的電腦進行分析，根據分析結果通過喇叭發出相應的噪聲，恰能將原來噪聲

的振動抵消，這種“以聲消聲”的方法稱作“聲源消聲技犬”.目前這一技術已經應用到空調器、

大功率冰箱及汽車發動機的制造中.

（1）空氣中傳播的音叉的聲音是空氣波，人耳聽到的聲音較弱時，是兩個聲源發出的聲音

（選填“同時”、“不同時”）傳達到某處，引起空氣的振動（選填“相互加強”、

“相互抵消”）的結果.

（2）話筒收集噪聲時，通過電腦分析獲得的是（選填“新的”、“原來的”）噪聲.

（3）“以聲消聲”技術消除噪聲的途徑屬于.

A.控制聲源B,阻斷噪聲傳播C.人耳處減弱

（4）圖示噪聲源在空間A點產生的噪聲振動波形，則聲源在A點的振動應為.

W

熱身訓練參考答案與試題解析

一.選擇題（共7小題）

I.【答案】A

【分析】減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲，在傳播過程中減弱噪聲，在人耳處減弱噪聲。

【解答】海洋仿生機器鯊魚自身噪聲小，是控制噪聲的產生，屬于從聲源處減弱噪聲。

故選：Ao

2.【答案】B

【分析】減弱噪聲的方法：在聲源處減弱噪聲：在傳播過程中減弱噪聲；在人耳處減弱噪聲。

【解答】A、摩托車安裝消聲器屬于在聲源處控制噪聲，液A不合題意；

B、在道路旁設置隔音板屬于在傳播過程中控制噪聲，故B符合題意；

C、工廠工人佩戴防噪聲耳罩屬于在人耳處控制噪聲，故C不合題意；

D、考場附近禁止鳴笛屬于在聲源處控制噪聲，故D不合題意。

故選：Bo

3.【答案】A

【分析】減弱噪聲的途徑：從聲源處減弱噪聲：從傳播過程中減弱噪聲；從人耳處減弱噪聲。

【解答】A.學校周圍禁止鳴笛，是直接阻止噪聲產生，屬于從噪聲產生的源頭減弱噪聲，故A

符合題意；

B.在街道旁安裝噪聲監測設備，噪聲監測設備只能測量噪聲的大小，不能減弱噪聲，故B不符

合題意；

CD.為臨街的教室安裝雙層玻璃、在教學樓旁種樹種花，都是在噪聲傳播過程中阻擋、吸收噪聲，

屬于在傳播過程中減弱噪聲，故CD不符合題意。

故選：Ao

4.【答案】B

【分析】A、聲音的大小叫響度，其影響因素是振幅和距離發聲體的遠近；

B、減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱，在傳播途徑中減弱，在人耳處減弱；

C、聲音是由物體振動產生的；

D、理想實驗法是在實驗基礎上經過概括、抽象、推理得出規律的一種研究問題的方法。

【解答】A、老師用擴音器上課的主要目的是提高聲音的響度，故A錯誤；

B、工廠用的防噪聲耳罩能有效地防止噪聲進入耳朵（即在人耳處減弱噪聲），故B正魂；

C、發聲的音又接觸水面時水花四濺，說明發聲的物體在振動，故C錯誤；

D、逐漸抽出玻璃罩內的空氣，聽見鬧鈴聲越來越小，說明聲音的傳播需要介質，進一步推理可得

出真空不能傳聲的結論，但不能直接得出真空不能傳聲，故D錯誤。

故選:Bo

5.【答案】B

【分析】（1）聲音是由物體振動產生的：

（2）我們平時聽到的聲音是通過空氣傳播的；

（3）聲音的大小叫響度，與發聲體的振動幅度和距離發聲體遠近有關；

（4）從環境保護的角度來看，凡是妨礙了人們正常的學習、休息和工作的聲音，都屬于噪聲。

【解答】A、琵琶聲是琵琶弦振動產生的，故A錯誤；

B、琵琶聲通過空氣傳播進入人耳，故B正確；

C、“大弦嘈嘈如急雨”說明聲音較大，說明大弦發出聲音的響度大，“小弦切切如私語”，是說

明聲音較弱，說明小弦發出聲音的響度小，故C錯誤；

D、琵琶聲如果妨礙了人們正常的學習、休息和工作，就屬于噪聲，故D錯誤。

故選：Bo

6.【答案】C

【分析】防治噪聲的途徑：①在聲源處；②在傳播過程中；③在人耳處。

【解答】AD、隔離睡眠區、增加空間站內部艙壁隔音層的厚度屬于在傳播過程中減弱噪聲，故

AD小符合題意；

B、宇航員休息時佩戴耳塞，屬于在人耳處減弱噪聲，故B不符合題意；

C、設備散熱風扇改用靜音風扇，屬于在聲源處減弱噪聲，故C符合題意。

故選：Co

7.【答案】B

【分析】（1）聲音是由物體的振動產生的：

（2）音調指聲音的高低，由振動頻率決定；

（3）聲速的影響因素?：介質種類和介質溫度；

（4）從物理學角度噪聲是由物體做無規則振動產生的，從環境保護的角度考慮，不管聲音是優美

動聽，還是雜亂刺耳的，只要對人們的生活和工作造成影響的，都可以稱為噪聲。

【解答】A、藝人發出的聲音是由聲帶振動產生的，故A錯誤；

B、在彈奏三弦時手按壓弦的不同位置是為了改變弦振動部分的長度，從而改變弦的振動頻率，改

變發出聲音的音調，故B正確；

C、聲速的影響因素：介質種類和介質溫度，與聲音的大小無關，故C錯誤；

D、優美動聽的琴聲只要對人們的生活和工作造成影響了也是噪音，故D錯誤。

故選：Bo

二.多選題（共2小題）

8.【答案】AD

【分析】（1）聲音是由物體振動產生的:

（2）聲音的傳播需要介質，固體、液體和氣體都能傳聲；真空不能傳聲；

（3）防治噪聲的途徑，從三方面考慮：①在聲源處減弱噪聲；②在傳播過程中減弱噪聲；③在人

耳處減弱噪聲；

（4）聲能傳遞信息，如“回聲定位”：聲能傳遞能量，如“超聲碎石”。

【解答】A、一切正在發聲的物體都在振動，振動停止后發聲也停止。所以鑾鈴發聲時在振動，故

A正確。

B、鈴聲的傳播需要介質，在真空中不能傳播，故B錯誤。

C、古人夜間行車時會將鑾鈴取下，這是在聲音的產生環節控制噪聲，屬于在聲源處減弱噪聲，故

C錯誤。

D、聲音可以傳遞信息，因比人們聽到鑾鈴聲便知附近有馬車經過，故D正確。

故選：ADo

9.【答案】ABD

【分析】（1）音調指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距發聲

體的遠近有關；音色指聲音的品質與特色，與發聲體的材料和結構有關；

（2）聲音可以傳遞信息和能量；

（3）聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲：

（4）防治噪聲的途徑：在聲源處減弱，在傳播過程中減弱，在人耳處減弱。

【解答】A、刻度尺振動得越快，頻率越大，發出聲音的音調越高，故A正確；

B、發聲揚聲器旁的燭焰晃動，說明聲能傳遞能量，故B1E確；

C、抽出罩內空氣后鬧鈴聲減弱，表明真空不能傳聲，故C錯誤；

D、摩托車安裝消聲器能有效地從聲源處防止噪聲產生，故D正確。

故選：ABDo

三.填空題（共7小題）

10.【答案】乙；甲

【分析】樂音是由物體做規則振動而產生的，噪聲是由物體做無規則振動產生的。

【解答】從圖形上可以看出，甲聲音中的振動都是規則的振動，故是樂音；乙是無規則振動，故

是噪聲。

故答案為：乙；甲。

11.【答案】響度；人耳處。

【分析】聲音的強弱大小叫響度，與發聲體的振幅和距離發聲體的遠近有關。

減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲，在傳播過程中減弱噪聲，在人耳處減弱噪聲。

【解答】聲音的響度描述聲音的強弱大小，“人聲鼎沸”形容體育館內聲音很大，指的是聲音的

響度大；佩戴耳塞阻擋了噪聲進入人耳，因此是在人耳處減弱噪聲。

故答案為：響度；人耳處。

12.【答案】響度;聲源處。

【分析】聲音的大小叫響度，與發聲體的振幅和距離發聲體遠近有關。

減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲；在傳播過程中減弱噪聲；在人耳處減弱噪聲。

【解答】響度是指聲音的大小，公共場合的“請勿人聲喧嘩”標識，其中“人聲”是指聲音的響

度大，這是控制噪聲的產生，在聲源處減弱噪聲。

故答案為：響度；聲源處。

13.【答案】產生；相平。

【分析】減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲：在傳播過程中減弱噪聲；在人耳處減弱噪聲。

連通器的特點：上端開口下端連通的容器。連通器里只有一種液體，在液體不流動的情況下，連

通器各容器中液血的高度總是相平的。

【解答】逐步將傳統燃油游船替換為電動畫舫船，使發動機噪聲大大降低，這是控制噪聲的產生，

在噪聲的產生環節減弱噪聲。

船閘利用r連通器原理，護城河從的突泉到大明湖的航道有一定的落差，游船經過時需要通過一

次船閘，打開閘門下的閥門，待閘門兩側水位相平時，即可打開閘門讓游船平穩通過。

故答案為：產生；相平。

14.【答案】起身關上了窗戶；在傳播過程中減弱噪聲。

【分析】減弱噪聲的途徑有三種：在聲源處減弱噪聲；在傳播過程中減弱噪聲；在人耳處減弱噪

聲。

【解答】現象：起身關上了窗戶：

物理知識：在傳播過程中減弱噪聲。

15.【答案】dB；不能；聲源。

【分析】噪聲的單位是分貝，用字母“dB”表示。

噪聲檢測儀只能檢測噪聲大小，但不能減弱噪聲。

減弱噪聲的方法：在聲源處減弱噪聲；在傳播過程中減弱噪聲；在人耳處減弱噪聲。

【解答】噪聲的單位是分貝，用字母“dB”表示。

噪聲檢測儀的作用是檢測噪聲的大小，不能對噪聲進行減弱。

倡導同學們課間不要大聲喧嘩，是從噪聲產生的源頭進行控制，所以是在聲源處減弱噪聲。

故答案為：dB；不能；聲源。

16.【答案】需要；不屬于；能量；傳播過程中。

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