大象版小學一年級科學下冊第三單元《認識身邊的植物》每節課分層作業匯編（含三套作業題）

3.1《認識小麥》同步練習作業（含答案）

H【回歸課本，填一填】

一、仔細想，認真填。

1.我們常吃的饅頭、面條由面粉制成，面粉來源于糧食作物。

2.一株完整的小麥從上到下依次可分為麥穗、葉、、四部分，麥穗上長有麥粒和o

3.觀察小麥時可以用眼睛看、用手摸，還可以用聞氣味，經老師允許后用舌頭嘗麥粒。

4.小麥的麥稈是____的，用手捏容易被捏扁，這是小麥莖稈的顯著特征。

5.未成熟的小麥麥穗是_____色的，成熟后會變成黃色，麥粒也會變得飽滿。

【知識鞏固，練一練】

二、我是小法官。（對的打“在，錯的打"X”。）

6.小麥的麥芒摸起來是光滑的，沒有孔手的感覺。（）

7.觀察小麥細節時，可借助放大鏡看清麥芒、麥粒的細微特征。（）

8.小麥的麥稈是實心的，質地堅硬，不容易被折斷。（）

9.麥穗是小麥的重要部分，上面的麥粒可以加工成面粉。（）

10.觀察小麥時可以隨意品嘗麥粒，不需要經過老師允許。（）

三、對號入坐。（將正確答案的序號填在括號里）

11.下列不屬于小麥組成部分的是（）

A.麥芒B.花瓣C.麥稈

12.觀察小麥麥芒上的小刺，最適合用的工具是（）

A.剪刀B.放大鏡C.直尺

13.成熟小麥的麥粒顏色主要是（）

A.綠色B.黃色C.紅色

14.關于小麥麥稈的特征，說法正確的是（）

A.空心、易捏扁B.實心、質地硬C.空心、摸起來扎手

15.小麥的主要用途是（）

A.做成面粉，制作面食B.作為觀賞植物C.喂養寵物

?【思維提升，探一探】

四、相互對應，我會連。

16.穿針引線。

將小麥的組成部分與對應的特征連線：

麥芒空心，易捏扁，支撐小麥植株

麥稈頂端尖尖，有小刺，摸起來扎手

麥粒長長的，向上生長，呈綠色

麥葉水滴狀，飽滿，可加工成面粉

麥根扎在土壤里，為小麥吸收水分和養分

五、看清問題，認真回答。

17.請列舉3種觀察小麥的方法，并分別說明用該方法能觀察到小麥的什么特征。

六、實驗操作我能行。

18.請設計并完成“小麥與常見草本植物的對比觀察”實驗，具體要求如下：

準備材料：完整小麥植株1株、常見草本植物（如狗尾草、蒲公英）1

株、放大鏡、觀察記錄單、鉛筆。

操作步驟：

（1）按照從下到上的順序，分別觀察小麥和對比植物的根、莖、葉、果實/

花的形狀、顏色；

（2）用手輕輕觸摸兩種植物的莖、葉，感受觸感差異；

（3）借助放大鏡觀察兩種植物的細微特征（如小麥麥芒、狗尾草穗子）；

（4）將觀察結果記錄在表格中，對比兩者的相同點和不同點。

實驗記錄：填寫下表，記錄實驗過程與結果。

小麥的特征（形狀/對比植物（如狗尾草）的特征（形狀

觀察部位相同點不同點

顏色/觸感）/顏色/觸感）

根

莖（稈）

葉

果實/

花

實驗結論

注意事項：觀察時輕拿輕放植株，避免損壞；使用放大鏡時保持適當距離，避免碰傷眼睛；如

實記錄觀察到的特征，不隨意修改。

3.1《認識小麥》同步練習作業

參考答案（含解析）

1.小麥

解析：教學開篇明確面食由面粉制成，面粉來源于小麥，考察對小麥與生活關聯的基礎記憶。

2.麥稈；根；麥芒

解析：教學中明確完整小麥從上到下的組成為麥穗、葉、麥稈、根，麥穗上有麥粒和麥芒，考

察對小麥結構的記憶。

3.鼻子

解析：觀察小麥的感官包括眼、手、鼻、舌（經允許），此處對應聞氣味的感官為鼻子，考察

對觀察方法的掌握。

4.空心

解析：教學中提到折斷麥稈會發現其為空心，用手捏易扁，這是小麥麥稈的核心特征，考察對

小麥細節特征的記憶。

5.綠

解析：未成熟小麥為綠色，成熟后變黃，是小麥生長過程中的明顯顏色變化，考察對小麥外觀

特征的認知。

6.x

解析：教學中明確麥芒摸起來扎扎的，上面有小刺，并非光滑，該題糾正對麥芒觸感的錯誤認

知。

7.4

解析：放大鏡是觀察小麥細微特征的工具，可看清麥芒上的小刺、麥粒的細紋等，符合教學中

工具使用的內容。

8.x

解析：小麥麥稈為空心，質地較軟，用手捏易扁、易折斷，并非實心堅硬，該題糾正對麥稈結

構的錯誤認知。

9.4

解析：麥穗是小麥的結實部位，麥粒經加工可制成面粉，是小麥的核心用途，貼合教學內容。

10.x

解析：教學中強調品嘗麥粒必須經老師檢查和允許，防止被麥殼卡住，不可隨意品嘗，該題強

調觀察的安全要求。

11.B

解析：小麥的組成部分包括根、麥稈、葉、麥穗、麥芒、麥粒等，無花瓣，考察對小麥結構的

判斷。

12.B

解析：放大鏡可放大細微特征，適合觀察麥芒上的小刺；剪刀、直尺無觀察細微特征的作用，

考察對觀察工具的應用。

13.B

解析：成熟小麥的麥粒和麥穗均為黃色，綠色是未成熟的顏色，紅色并非小麥的典型顏色，考

察對小麥成熟特征的認知。

14.A

解析：小麥麥稈的核心特征是空心、易捏扁，B（實心、質地硬）錯誤，C（摸起來扎手）是

麥芒的特征，考察對麥稈特征的掌握。

15.A

解析：小麥是主要糧食作物，麥粒加工成面粉可制作饅頭、面條等面食；B（觀賞）、C（喂

寵物）并非其主要用途，考察對小麥用途的理解。

16.麥芒一一頂端尖尖，有小刺，摸起來扎手;

麥稈——空心，易捏扁，支撐小麥植株；

麥粒一一水滴狀，飽滿，可加工成面粉；

麥葉-----長長的，向上生長，呈綠色；

麥根一一扎在土壤里，為小麥吸收水分和養分

解析：該連線基于小麥各組成部分的核心特征，考察對小麥結構與特征關聯的理解。

17.答：

示例：（1）眼睛看?：能觀察到小麥各部分的形狀（如麥葉長長的、麥粒水滴狀）、顏色（未

成熟綠色，成熟黃色）；（2）手摸：能感受到麥芒扎手、麥稈空心易捏扁、麥粒表面的質感

；（3）放大鏡觀察：能看清麥芒上的小刺、麥粒上的縱向細紋等細微特征（任答3

種，合理即可）。

解析：該題需結合觀察方法與對應的小麥特征，考察對觀察過程的掌握，貼合教學重點。

18.實驗記錄（示例，合理即可）：

小麥的特征（形對比植物（如狗尾

觀察部位狀/顏色/草）的特征（形狀/相同點不同點

觸感）顏色/觸感）

須狀，白色，細都是須狀根，根系疏密程度不同，小麥

根須狀，白色，細細的

細的顏色為白色根更粗一點

小麥莖空心，狗尾草莖實

空心，黃綠色，實心，嫩綠色，質地莖都直立生

莖（稈）心；小麥莖光滑，狗尾草

易捏扁，光滑軟，有細微絨毛長，質地較軟

莖有絨毛

小麥葉顏色更深，邊緣光

細長條形，深綠細長條形，嫩綠色，都是細長條

葉滑；狗尾草葉顏色更淺，

色，邊緣光滑邊緣粗糙形葉片

邊緣粗糙

實

果/麥穗狀，黃色，小麥有麥芒和麥粒，摸起

穗狀，黃綠色，呈毛都是穗狀果

花有麥芒、麥粒，來扎手；狗尾草是毛絨狀

絨狀，摸起來柔軟實/花

麥芒扎手穗子，摸起來柔軟

小麥和狗尾草都是草本植物，有相似的須狀艱和細長葉片，但在莖的結構、果實/

實驗結論

花的形態和觸感上有明顯差異，小麥的莖空心、有麥芒是其顯著特征

解析：該實驗通過對比小麥與常見草本植物，強化對小麥核心特征的認知，同時培養學生對比

觀察、如實記錄的能力。實驗記錄需體現“特征對比一相同點一不同點”的邏輯，貼合

教學中“利用多種感官和工具觀察植物特征”的探究實踐目標。

3.2《常見植物的特征》同步練習作業（含答案）

H【回歸課本，填一填】

一、仔細想，認真填。

1.辨認植物可以通過觀察其、、果實的典型特征，這是區分不同植物的重要依

據。

2.銀杏的顯著特征是葉子形狀像,蒲公英的果實帶有白色絨毛，一吹就能隨風飄散。

3.觀察草莓時會發現，它的莖上長有,表皮有凹凸的小顆粒，聞起來有的氣味。

4.泡桐的花形狀像一串串,葉片的形狀類似愛心或,是辨識度很高的植物。

5.雞冠花的名字由來是它的花朵形狀像,法國梧桐的葉子形狀像張開的。

【知識鞏固，練一練】

二、我是小法官。（對的打“小，錯的打"X”。）

6.不同的植物都有自己獨特的外部特征，這是我們辨認它們的關鍵。（）

7.觀察植物時，只能用眼睛看，不能用手摸、鼻子聞。（）

8.草莓的表皮光滑無顆粒，莖上也沒有毛刺。（）

9.泡桐花不僅有獨特的形狀，還帶有明顯的氣味。（）

1（）.仙人掌生活在沙漠中，是其適應環境的特征，可作為辨認依據。（）

三、對號入坐。（將正確答案的序號填在括號里）

11.下列植物中，以葉子形狀像扇子為顯著特征的是（）

A.蒲公英B.銀杏C.泡桐

12.觀察草莓的細微特征，最適合借助的工具是（）

A.放大鏡B.剪刀C.直尺

13.下列描述中，屬于蒲公英典型特征的是（）

A.果實帶白色絨毛，易隨風飄動

B.莖上有毛刺，果實酸甜

C.花像鈴鐺，葉片呈愛心形

14.辨認雞冠花的主要依據是（）

A.葉子的形狀B.花朵的形狀C.莖的特征

15.下列做法中，不屬于正確觀察植物的方法是（）

A.用手輕輕觸摸植物的葉片和莖

B.湊近聞植物花和果實的氣味

C.隨意采摘植物的花和葉

通【思維提升，探一探】

四、相互對應，我會連。

16.穿針引線。

將植物與對應的典型特征連線：

銀杏花朵像雞冠，形狀獨特

蒲公英葉子像扇子，辨識度高

雞冠花果實帶白絨毛，一吹就飄散

法國梧桐葉子像手掌，街邊常見

草莓莖有毛刺，果實有香甜氣味

五、看清問題，認真回答。

17.請列舉3種身邊的常見植物，并分別說出它們最容易辨認的典型特征。

六、實驗操作我能行。

18.請設計并完成“校園兩種常見植物的對比觀察”實驗，具體要求如下：

準備材料：放大鏡1個、觀察記錄單、鉛筆、涂色工具（可選）。

操作步驟：

（1）在校園中選擇兩種不同的常見植物（如月季、冬青、三葉草等），做好標記:

（2）按照根（露在外部部分）一莖T葉一花/

果實的順序，用眼睛、手、鼻子依次觀察兩種植物的特征，借助放大鏡觀察細微部分;

（3）將觀察到的形狀、顏色、觸感、氣味等特征如實記錄在表格中；

（4）對比兩種植物的特征，找出它們的相同點和不同點。

實驗記錄：填寫下表，記錄實驗過程與結果。

不同

植物1（名稱，______）的植物2（名稱，______）的相同

觀察部位點

特征特征點

莖

葉

花/果實

整體觸感/

氣味

實臉結論

注意事項：觀察時輕拿輕放植物部位，不隨意采摘、損壞植物；使用放大鏡時保持安全距離

，避免傷眼；如實記錄，不憑空想象植物特征。

3.2《常見植物的特征》同步練習作業

參考答案（含解析）

1.葉；花

解析：教學中明確可通過葉、花、果實的典型特征辨認植物，是核心知識點，考察基礎記憶。

2.扇子

解析：銀杏的葉子像扇子是其最顯著的特征，教學中重點提及，考察對植物典型特征的記憶。

3.毛刺；香甜

解析：觀察草莓的核心特征為莖有毛刺、表皮有顆粒、氣味香甜，考察對具體植物特征的掌握。

4.鈴鐺；蒲扇

解析：泡桐花像鈴鐺、葉片像愛心/蒲扇是教學中重點描述的特征，考察對具體植物特征的

記憶。

5.雞冠；手掌

解析：雞冠花、法國梧桐的命名均源于其典型形態特征，教學中通過“我說你猜”環節強化,

考察基礎認知。

6.4

解析：教學核心觀點為“不同植物有獨特外部特征，是辨認關鍵”，貼合課程內容。

7.x

解析：教學中強調用多種感官觀察植物（眼、手、鼻，經允許用舌），并非只能用眼睛，糾正

單一觀察的錯誤認知。

8.x

解析：草莓的核心特征是莖有毛刺、表皮有凹凸小顆粒，該題與實際觀察特征相反，強化對草

莓恃征的記憶。

9.?

解析：教學中學生觀察發現泡桐花形狀像鈴鐺，且有明顯氣味（稍沖），符合課程實驗觀察結

果。

1（）.?

解析：生活環境和形態特征都是植物的辨識依據，仙人掌生活在沙漠是其重要的環境特征，貼

合教學中“抓典型特征辨認植物”的思路。

11.B

解析：銀杏葉像扇子是其專屬典型特征，蒲公英的特征是果實帶白絨毛，泡桐的特征是花像鈴

鐺，考察對植物特征的區分。

12.A

解析：放大鏡用于觀察植物細微特征（如草莓表皮小顆粒、泡桐花蕊），剪刀、直尺無觀察細

微特征的作用，考察對觀察工具的應用。

13.A

解析：A是蒲公英的典型特征，B是草莓的特征，C是泡桐的特征，考察對不同植物特征的

辨識。

14.B

解析：雞冠花的核心辨認依據是花朵形狀像雞冠，與葉、莖的特征無關，考察對植物核心辨識

特征的掌握。

15.C

解析：觀察植物的要求是不損壞植物，隨意采摘花和葉是錯誤做法，A、B均為正確的觀察方

法，考察觀察植物的正確行為規范。

16.銀杏一一葉子像扇子，辨識度高；

蒲公英一一果實帶白絨毛，一吹就飄散；

雞冠花一一花朵像雞冠，形狀獨特；

法國梧桐一一葉子像手掌，街邊常見：

草漁一一莖有毛刺，果實有香甜氣味

解析：連線基于植物與自身典型特征的對應關系，考察對常見植物核心特征的綜合記憶。

17.答:

示例：①月季：莖上有小刺，花朵顏色鮮艷（紅、粉等），花瓣層層疊疊；②冬青：葉片四

季常綠，質地較硬，邊緣光滑；③三葉草：由三片心形的小葉子組成，莖細弱，貼地生長（

任答3種，特征描述準確即可）。

解析：該題考察對身邊常見植物的辨識和特征描述能力，貼合教學

“認識周邊常見植物并描述特征”的重點目標。

18.實驗記錄（示例，合理即可）：

觀察部植物1（月季）的特植物2（冬青）的特

相同點不同點

位征征

綠色，較細，表面有莖都直立生

褐色，較粗，表面光月季莖有小刺、綠色，

莖尖銳的小刺，質地稍長，質地偏

滑無刺，質地堅硬冬青莖無刺、褐色

硬硬

橢圓形，邊緣有小鋸長橢圓形，邊緣光滑，月季葉邊緣有鋸齒、質

葉片均為橢

葉齒，顏色深綠，摸起顏色翠綠，質地厚實地薄，冬青葉邊緣光

圓形、綠色

來稍粗糙偏硬滑、質地厚

花/有粉色花朵，花瓣層無明顯花朵（校園常

月季有鮮袍花朵目有

果

實層疊疊，聞起來自淡見冬青多不開花），—

香味，冬青無花無果

淡的香味無果實

整體觸

莖刺扎手，葉片稍糙，全株光滑，無特殊氣月季有香味、莖有刺，

感/

花朵有香味味冬青無氣味、全株光滑

氣味

實驗結月季和冬青都是校園常見的綠色植物，莖質地均偏硬，葉片均為橢圓形，但在莖的

論刺、葉片邊緣、是否有花和氣味上有明顯不同，這些不同特征是區分它們的關鍵

解析：該實驗要求學生結合課堂所學的多感官觀察法和有序觀察順序，對比兩種校園植物的特

征，既強化了“觀察植物特征”的核心技能，又鍛煉了“比較植物異同”的思維能力，貼合教

學的重點和難點。實驗記錄需保證特征描述真實、異同點對比準確，核心目標是讓學生在實踐

中掌握植物特征的觀察和辨識方法。

3.3《識別植物》同步練習作業（含答案）

H1回歸課本，填一填】

一、仔細想，認真填。

1.識別植物的核心是觀察比較植物的,花、葉、果實的特征是重要辨識依據。

2.遇到不認識的植物，可通過問老師家長、查閱、用專用軟件等方法識別。

3.即使用應用軟件識別植物，也需要反復植物特征，確保識別結果準確。

4.查閱植物圖鑒識別植物時，要先找準植物的,再對照圖鑒查找名稱。

5.公園、植物園里的____會標注植物名稱和特征，是識別陌生植物的便捷方式。

【知識鞏固,練一練】

二、我是小法官。（對的打“小，錯的打"X”。）

6.識別陌生植物時，只用軟件掃一掃就可以直接確定名稱，不用再觀察植物特征。（）

7.植物的花、葉、果實的外部特征，是區分和識別不同植物的重要依據。（）

8.查閱植物圖鑒時，可根據植物的顯著特征快速定位充?應的植物介紹。（）

9.識別植物的方法有很多種，每種方法都有各自的優點和適用場景。（）

10.柳樹的顯著特征是枝條細長下垂、葉片呈條形，可通過這些特征快速識別。（）

三、對號入座。（將正確答案的序號填在括號里）

11.下列不屬于識別植物常用方法的是（）

A.用植物識別軟件掃一掃B.隨意猜測名稱C.查閱植物百科圖鑒

12.用應用軟件識別植物后，為確保結果準確，下一步要做的是（）

A.直接記錄名稱B.觀察植物特征與識別結果對比C.詢問同學隨便確認

13.植物園中識別陌生植物最直接的方法是查看（）

A.游客須知B.植物牌C.指示牌

14.下列植物中，可通過“葉片呈愛心形、生長在水中、花朵大而美麗”識別的是（）

A.柳樹B.荷花C.銀杏

15.識別植物的各種方法中，共同的核心步驟是（）

A.觀察植物的外部特征B.只用眼睛看植物C.直接查名稱不看特征

通【思維提升，探一探】

四、相互對應，我會連。

16.穿針引線。

將植物與對應的顯著識別特征連線：

柳樹葉片扇形，辨識度極高

荷花枝條細長下垂，葉片條形

銀杏葉片愛心形，生長在水中，花朵碩大

蒲公英果實帶白色絨毛，一吹隨風飄散

雞冠花花朵形狀像雞冠，色彩鮮艷

五、看清問題，認真回答。

17.列舉3種識別植物的方法，并分別說說每種方法的優點。

六、實驗操作我能行。

18.請設計并完成“校園陌生植物識別大挑戰”實驗，具體要求如下：

準備材料：植物識別軟件（手機/

平板）、植物圖鑒（可選）、觀察記錄單、鉛筆、放大鏡。

操作步驟：

（1）在校園中尋找1種自己叫不上名字的陌生植物，做好標記，不隨意采摘狠壞:

（2）用眼睛、手、放大鏡觀察植物的莖、葉、花/

果實（如有），記錄其形狀、顏色、觸感等顯著特征；

（3）選擇2種不同的識別方法（如軟件識別+查閱圖鑒、軟件識別+

詢問老師）識別該植物，記錄每種方法得出的名稱；

（4）將識別結果與自己觀察的植物特征反復對比，確定最終準確的植物名稱;

（5）整理觀察和識別結果，總結識別過程中的發現。

實驗記錄：填寫下表，記錄實驗過程與結果。

觀察與識別內容具體記錄

陌生植物的位置校園______（如操場邊、花壇里）

植物的顯著外部特征莖：葉：花/果實（如有）：_____

選用的識別方法1,識別得出名稱：

選用的識別方法2,識別得出名稱：

特征對比驗證結果（是否一致/哪一個更準確），最終確定名稱：

識別過程中的發現

11

注意事項：觀察植物時輕拿輕放，保護植物不受損壞；使用電子設備時注意安全，不影響他人;

識別結果需結合特征反復驗證，不盲目相信單一方法。

3.3《識別植物》同步練習作業

參考答案（含解析）

1.外部主要特征

解析：教學核心強調識別植物的關鍵是觀察比較植物外部主要特征，花、葉、果實是核心依據,

考察基礎記憶。

2.植物圖鑒；掃一掃

解析：教學中明確提出識別陌生植物的常用方法，包括查閱植物圖鑒、用專用軟件掃一掃，考

察對識別方法的記憶。

3.觀察對比

解析：教學中強調應用軟件識別后，必須結合植物特征反復觀察對比，才能保證結果準確，考

察對識別關鍵步驟的掌握。

4.顯著特征

解析：查閱植物圖鑒的核心步驟是先找準植物顯著特征，再對照查找，考察對該方法操作要點

的認知。

5.植物牌

解析：公園、植物園的植物牌會標注植物名稱和特征，是便捷的識別方式，考察對生活中識別

渠道的記憶。

6.x

解析：教學中明確指出，即使使用軟件識別，也需要觀察對比植物特征，避免軟件識別誤差,

該題糾正“單一依賴軟件”的錯誤認知。

7.7

解析：植物的花、葉、果實是最具辨識度的外部特征，是區分和識別植物的重要依據，貼合教

學核心知識點。

8.7

解析：查閱植物圖鑒的關鍵是根據顯著特征定位，能提高識別效率，符合教學中該方法的操作

要求。

9.4

解析：教學中總結識別植物的多種方法各有千秋，可根據場景選擇，貼合課程內容。

1().?

解析：柳樹的枝條細長下垂、葉片條形是其典型顯著特征，可通過這些特征快速識別，符合常

見植物的辨識常識。

11.B

解析：隨意猜測名稱不是科學的識