2026年廣東省汕頭市金平區(qū)中考語文一模試卷

2026年廣東省汕頭市金平區(qū)中考語文一模試卷

學校:___________姓名：班級：考號：

一、默寫：本大題共1小題，共10分。

?.同學們分組梳理了古詩文中體現(xiàn)中華語言文字的豐富意蘊的詩句，制成下面表格。

請根據(jù)提示，補全古詩文名句。

漢語之美詩句美感解讀

枯藤老樹昏鴉，（1）—,（2）-o

連綴九個意象，溢滿羈旅之思。

（馬致遠《天凈沙?秋思》）

煉字造境言簡意豐

（3）—,（4）-o

“絲”之諧音，傳盡不渝深情。

（李商隱《無題》）

（5）—,（6）―o

“放”“攔”摹寫山行跌宕，培藏人生哲思。

（楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》）

藏理于景哲思綿長（7）—,（8）—o小園香徑獨徘

徊。花落燕來之景，寓指美好消逝亦有新物重現(xiàn)。

（晏殊《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》）

予獨愛蓮之（9）—,（10）—。

妙用兩個“不”字，盡顯高潔風骨。

（周敦頤《愛蓮說》）

萬里赴戎機，（11）―O

風骨凜然家國在心“赴”“度”二字，彰顯家國豪情。

（《木蘭詩》）

（12）—,大庇天下寒士俱歡顏。

胸懷“大庇”宏愿，飽含憂民之心。

（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

二、名著閱讀：本大題共1小題，共4分。

2.你所在的小組開展《水滸傳》煉字藝術專題探究，有位同學摘錄了以下句段：

那雪正下得緊，行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑，改日來燒紙錢。”……

把花槍挑著酒葫蘆.，懷內揣了牛肉，叫聲相擾，便出籬笆門，仍舊迎著朔風回來。看那雪，到晚越下得緊

了。

魯迅曾說：“'那雪正下得緊'匕‘大雪紛飛'多兩個字，但那‘神韻’卻好得遠了。”請結合原著內

容，分析“緊”字的傳神之處。

三、綜合性學習：本大題共1小題，共8分。

3.學校舉辦“探尋漢語之美，守護文脈根魂”系列活動，請你參與并完成下列任務。

同學們討論了網(wǎng)絡玩梗現(xiàn)象，達成以下共識：

玩梗已成為當下青年跨場景的交流媒介，“梗”是青年表達情緒、傳遞態(tài)度的飄體，

構成了一套獨特的文化符號系統(tǒng)。無論是日常互動還是活躍氛用，“夯爆了”“XX基礎XX就不基礎”

等“梗”都有其適配場景。合理玩梗是語言活力的體現(xiàn)，但若缺乏與節(jié)制，使用者易滑向詞匯貧

乏、思維由ndu6的陷阱。對處于語言能力習得關鍵期的青少年而言，“無梗不歡”的表達習慣會弱化其

掌握與運用國家通用語言文字。因此，我們要網(wǎng)絡“梗”的概念，守住語言規(guī)范的邊界；更要學

會欣賞語言文字的豐富意蘊，在品讀經(jīng)典文學作品中體悟中華語言文化的魅力，為漢語的傳承與發(fā)展

dianji,筑牢文化認同的紐帶

(1)根據(jù)拼音寫出相應的詞語。

①l%ndud

(2)dianjT

(2)參考提示，結合語境，加點字“我”的正確讀音是

A.zm①裝載。②承載，負荷。

載

B.zai③年：④記載，刊登。

(3)下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検且?/p>

A.既…一，?又鑒別厘清

B.不僅一…?而且鑒別分清

C.不僅??…?而且辨識厘清

D.既??…，?又辨識分清

⑷文段畫橫線的句子結構不完整，請?zhí)岢鲂薷囊庖?/p>

四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共27分。

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

語言作為社會發(fā)展的鏡像，始終處于動態(tài)演變之中，且具有鮮明的時代特征。那些曾經(jīng)風磨一時的

“網(wǎng)言網(wǎng)語”，記掛著不少人美好的網(wǎng)絡初體驗，給我們的生活增加了些許“趣味”。但語言生態(tài)的失衡

現(xiàn)象更值得關注。

不少孩子的表達令家長警惕，究其原因，信息交換節(jié)奏加快，青少年傾向用最精悍的表達換取注意

力，以迅速達成社交目的。同時，網(wǎng)絡社交追求低成本完成情緒交換，使得深度溝通愈發(fā)罕見。?些孩子

過度依賴網(wǎng)絡用語，甚至將其作為口常交流唯一方式，這無疑干擾了他們規(guī)范的語言表達。

網(wǎng)絡爛梗滿天飛的時代，“失語癥患者”越來越多。語言的表達內涵與外延成反比，詞乂越是模糊，

使用范圍越大，那些百搭的網(wǎng)絡站梗實則空洞無物。相比失語癥，夾槍帶棒的黑話短梗更令人擔憂，暴戾

氣息的網(wǎng)絡語言，可能滋生極端暴力行為。

黑話爛梗給青少年造成的影響和傷害是長期的，不僅污染語言體系，侵蝕自主表達的興趣與能力，還

會潛移默化影響“三觀”。因此構建多元共治的網(wǎng)絡管理體系顯得尤為重要。

(摘編自趙志超《莫讓低級趣味圍附青少年》)

材料二：

文文樓主2025-11-191()：40廣東

我媽媽明天就要過生FI了，我想給媽媽寫一段話送上祝福，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的不會表達啊！家人

們，我該不會也患上了“文字失語癥”了吧。

語絲2025-11-1911：15江蘇

“年輕的歲月已走過，往后的歲月莫蹉跑，持家的歲月為生活，操勞的歲月滄桑磨，今天是您的生

日，祝母親幸福快樂，健康常伴！”

語絲2025/1/911：25江蘇

回復文文文字是人的思想、人的感情最樸素最本真的表達，所以才能夠引起深刻的共鳴。這只是我

隨便寫的兩句，建議樓主可以看看如何治療“文字失語癥”。

文文樓主2025-11-19II：28廣東

出復語絲明白了，謝謝你的建議。

材料三：

①華東師范大學中文系徐副教授表示，如今年輕人“失語”增多的趨勢，主要還是因為現(xiàn)實生活中缺

少使用口語、書面語的場合。他們長時間浸潤在網(wǎng)絡支流環(huán)境中，逐漸形成追求'組平快’的思維模式，

自然而然地將網(wǎng)絡用語的表達方式遷移至日常的交際場合中。”

②因此他認為，要有意識地將網(wǎng)絡交流與日常的口語、書面語交際區(qū)別開來，避免不合時宜的濫用。

對此徐副教授建議：“該動筆的時候就要動筆，該進行口語交流的時候也不能逃避。”他還表示，語言能

力具有“用進廢退”的特性，人們若能減少花費在短視頻平臺、短篇幅義章上的碎片化時間，并進行系統(tǒng)

完整的閱讀、思考及記錄，語言能力自然會在練習過程中得到提升。

(選自《廣州日報》，有刪改)

(1)【信息辨析】下列對原文相關內容的理解和分析不正確的一項是

A.青少年的網(wǎng)絡社交傾向用最精悍的表達換取注意力，追求低成本完成情緒交換，這直接干擾了他們日常

規(guī)范的語言表達

B.網(wǎng)絡熱梗看似百搭，實際上往往語義模糊、空洞無物，不是思想、感情最樸素最本真的表達，難以弓I起

深刻的共鳴

C.年輕人的“文字失語癥”呈現(xiàn)增長的趨勢，主要是因為他們長時間浸潤在網(wǎng)絡交流環(huán)境中，在現(xiàn)實生活

中映少使用口語、書面語的場合

D.網(wǎng)絡上夾槍帶棒的黑話爛梗可能滋生極端行為，口常的交際場合中濫用網(wǎng)絡用語的表達方式則會造成語

言能力的退化

(2)【要點提煉】根據(jù)材料一和材料二，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)木渥樱刻幉怀^10個字。

_。比如宋朝的朱熹，他曾經(jīng)給《論語》做過注解，可是假如當孔子正在跟顏回、子路他們談

話的時候，朱熹闖了進去，管保他們在講什么，他是一句也聽不懂的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，涌現(xiàn)大量的網(wǎng)

絡用語是必然的。我們反對的，，而是那些被濫用、被泛化、被異化的網(wǎng)絡爛梗。抵御黑話爛梗的

侵蝕，我們需要文字的在場，因為文字的力量在于傳遞______

(3)【學以致用】你在上網(wǎng)的時候看到了材料二中的帖子，請結合材料三給材料二中的網(wǎng)友“文文”樨幾

點建議，幫助他盡快走出“文字失語癥”的困境

5.閱讀下面的文字，完成下面小題。

打野

畢飛宇

①母親的失蹤沒有任何預兆。太太對著樓上喊：“鐵紅柿子，奶奶在樓上么？”鐵紅柿子是女兒的網(wǎng)

名，現(xiàn)在是她的有效身份。十幾秒后，女兒在家庭群里統(tǒng)一回復：“不在.”

②整個家瞬間緊張起來。小區(qū)監(jiān)控顯示，母親13點22分17秒走出小區(qū)，徹底消失在鏡頭框外。望著

空蕩蕩的畫面，我的悲傷洶涌而至。災難向來如此，猝不及防。在我快要崩潰時，一位陌生鄰居把母親送

了回來一一她是去挖養(yǎng)菜了。女兒卻處驚不亂，像戰(zhàn)地記者，一手抓圖片，一手抓文字，要把我們家的大

反轉通報給全世界。

③一切都緣起于前幾天，母親和我太太在院子里散步時突發(fā)豪情，決定去遠征。遠征地點選擇在體育

公園。母親進公園就挪不動腳，她看見了養(yǎng)菜。它們夾雜在亂草里，瘦小，卻醒目。它是便臥在大地上

的生命，也是站立在人間的生命。

④我的母親失而復得，高興的不只是我們全家，還有這個世界。這個世界永遠是由熱心人構成的。當

鐵紅柿子的私人賬號把我們家的大反轉貼出去之后，一大堆熱心人給我們家送來了祝福。

⑤就在鐵紅柿子捧著手機忙碌的那會兒，母親已經(jīng)開始擇菜，笑著說：“我給你們包拜菜餃子。”鐵

紅柿子一刻也沒有閑著，她用她的手機記錄了這頓晚飯的全過程。晚飯尾聲，母親端來一碗餃子湯：“原

湯化原食。”一一鐵紅柿子就用“奶奶”的這句話做了短視頻的結尾。

⑥鐵紅柿子都沒有來得及喝完奶奶端來的餃子湯，她大聲地宣布：“天哪，天啊，乂漲粉了，乂漲粉

啦！”

⑦周末，我們這一大家子在“奶奶”的帶領下出發(fā)了，我們去體育公園挖養(yǎng)菜嘍。事實上，帶領我們

的是鐵紅柿子。她是拍視頻的導演，她甚至還兼職編劇幫我們擬就了劇本。主演是我的母親，無論導演怎

樣要求，她就是不聽。她要教學。她不厭其煩地、仔細詳盡地讓我辨認養(yǎng)菜的葉片和根須。為了確保她的

教學效果，她一口氣拔了十幾棵野菜，把葬菜混雜在了野菜的中間，讓我當場辨認。母親一連考了我十幾

遍，在她確認之后，她開始教她的兒媳，她的孫女，她的孫女婿。

⑧晚上關上燈，太太猶豫著欲言又止。事實上，即使她什么都不說，我也知道她會說什么一一母親的

失蹤其實算不上意外。春節(jié)之后，母親經(jīng)常被她自己的話噎住。她想不起她要說什么了。我太爺爺?shù)拿?/p>

和我父親的名字卻經(jīng)常冒出來，可以說，脫口而出。

⑨太太說：“下午晾衣服，你知道媽媽的口袋里放的是什么？全是煮熟的米飯。”太太所說的事我都

知道。我在母親的枕頭下面看見過烘干了的饅頭，我還在母親的櫥柜里發(fā)現(xiàn)過她鼓鼓囊囊的襪子，里面裝

滿了蠶豆和花生米。

⑩這些我都能接受。但是，我不能接受我母親的恐懼。我的母親一直生活在恐懼里，她在為自己的饑

餓恐懼，也在替我們的饑餓恐懼。母親的恐懼讓我心如刀絞。事實上，就在睡覺前，母親特地把我叫進了

她的臥室，神神叨叨的。等我在母親的床沿坐下了，她老人家的神情莊嚴起來，近乎肅穆。她從被窩里掏

出了一把干媳的青草，把它們鋪在了床單上。一一在我把養(yǎng)菜挑出來之后，我母親的眼睛有神了。她松了

一口氣，她為我們這個家的傳承有序松了一口氣。她已經(jīng)將她這輩子仝部的積蓄親手交給了她的兒子。莽

菜，度一切苦厄。

?又一個星期六的黃昏，我和太太用輪椅推著我們的母親米到體育公園。一一體育公園的場景嚇了我

們一大跳，幾近蕭索的公園居然聚集了許多年輕人，他們大多蹲著，要不就弓著腰，每個人手里都握著一

柄嶄新的缽鋼小鏟鍬。他們在挖并菜。

?突然就有一個女孩沖到了我們面前，近乎瘋狂地大喊了一聲：“是奶奶！”她踮起了腳，對著草地

上的人群忘情地高呼：“奶奶來了！是奶奶，奶奶來了！”

?一眨眼，草地上的年輕人全都直立起來了，他們手提著嶄新的鎰鋼小鏟鍬嘯聚到輪椅這邊來了。一

個小伙子幾乎是從我的手上搶走了我的母親，他把我的母親推向了草地的深處，所有的年輕人都包圍過

去，他們高舉著手機，爭先恐后。我的母親她老人家已經(jīng)是一個網(wǎng)紅了。準確地說，因為我的母親，“挖

養(yǎng)菜”這個牽扯到我們家族史的蒼涼舉動已經(jīng)爆紅網(wǎng)絡。它成了新一代年輕人的時尚和新生活的主潮，叫

打野。

?人群包圍了我的母親，他們在歡呼。也就是一會兒，我和我的太太就再也見不到我們的母親了，但

我fl都沒有慌張。一一我們的母親她不會失蹤的，無論她走到明;里，她都屬于人群。山呼海嘯。

(選自2025年第5期《收獲》，有刪改)

(I)【梳理內容】不同時代、不同人群打野目的各不相同。請結合文本填寫下表。

時代背景人物活動活動目的

過去：饑荒時代父母一代人打野緩解饑餓，維持生存

母親帶全家打野②______,_______

如今：①一女兒鐵紅柿子打野發(fā)布視頻，獲取網(wǎng)絡關注

年輕人集體打野③______,_______

(2)【寫法探究】本文第⑧段插敘母親經(jīng)常失語，卻能隨口說出我太爺爺和我父親的名字。結合下面的鏈

接材料解釋這一現(xiàn)象，并說說此處插敘在文中有什么作用。

鏈接材料:

阿爾茨海默病(俗稱老年癡呆癥)是一種進行性神經(jīng)系統(tǒng)疾病，通常會影響老年人，并經(jīng)常導致記

憶力減退、語言障礙、意識模糊、行為改變和其他令人不安的癥狀。

(3)【內容理解】“葬菜，度一切苦厄”，請結合全文談談你對這句話的理解

(4)【把握主旨】畢飛宇表示《打野》的創(chuàng)作源于對上一輩饑餓情緒的感受。他說“我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我從

年輕人那里也感受到了情緒的類似性”。請結合全文，分析兩代人”情緒的類似性”

五、文言文閱讀：本大題共1小題，共21分。

6.閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，

溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳老，太守宴也。宴酣而樂，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥

知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，

太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)

【乙】

臣聞朋黨之說，自古有之，惟幸人君辨其君子、小人而已。大凡君子與君子，以同道為班；小人與小

人，以同利為朋。此自然之理也。

然臣謂小人無朋，惟君子則有之.其故何哉？小人所好者祿利也，所貪者財貨也°當其同利之時，行

相黨引以為朋者，偽也；及其見利而爭先或利盡而交疏則反相賊害雖其兄弟親戚不能相保。故臣謂小人無

朋，其暫為朋者，偽也。君子則不然。所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，見同道而相

益；以之事國，則同心而共濟：終始如一，此君子之朋也。故為人君者，但當退小人之偽朋，用君子之真

朋，則天下治矣。

(節(jié)選自歐陽修《朋黨論》)

助讀資料：

景祐三年，宰相呂夷簡以“引用朋黨”的罪名，誣陷范仲淹、歐陽修等人。“朋黨”一詞，成為有

志改革之士的一大罪名。慶歷三年，身為諫官的歐陽修擔憂正直之士難以抗衡守舊勢力，上書《朋

黨論》。

(1)下列句子中的“絕”與“往來而不絕者”中的“絕”意思相同的一項是—

A.千山鳥飛絕B.天下獨絕C.雨腳如麻未斷絕D.會當凌絕頂

⑵請將【甲】【乙】兩文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①宴酣之樂，非絲非竹。

②其故何哉？

(3)下列對【乙】文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是

及其見利而爭先或利盡而交疏則反相賊害雖其兄弟親戚不能相保

A.及其見利而爭先/或利盡而交疏，則反相賊害雖其兄弟親戚/不能相保

B.及其見利而爭先/或利盡而交疏;則反相賊害/雖其兄弟親戚/不能相保

C.及其見利/而爭先或利盡/而交疏則反相/賊害雖其兄弟親戚/不能相保

D.及其見利/而爭先或利盡/而交疏則反相賊害/雖其兄弟親戚不能相保

(4)【甲】【乙】兩文均有“也”字作結的句子。“也”字可以表