《唐雎不辱使命》詩詞、文言文閱讀（解析版）2027年中考語文之古詩文對比閱讀講練

16《唐雎不辱使命》詩詞、文言文對比閱讀

（2026.廣西南寧?三模）閱讀下面的古詩文，完成小題。

【甲】

秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！扒赝跞眨骸疤熳又?，

伏尸百萬，流血千里。"唐雎日：“大王蕓聞布衣之怒乎？''秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。'、

唐雎曰：“此席夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，首星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離

之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休衩降于天，與臣而將四矣。若士必

怒，伏尸二人，流血五步，天下絡素，今日是也。''挺劍而起。

（節選自《戰國策?唐雎不辱使命》）

【乙】

李芾①字叔章，其先廣平人。大軍（元兵）取鄂州，始起為湖南提刑。時郡縣盜擾，民多奔竄芾令所

部發民兵自衛。乃號召發兵，釋壯士三千人，使士豪尹奮忠將之勤王，別召民兵集衡陽為守備。后知漳州

兼湖南安撫使，時湖北州郡皆已歸附元，其友勸芾勿行，芾泣日：“吾豈昧于謀身哉？第②以世受國恩今幸

用或我必察許國矣?！?'時其所愛女死，一慟而行。

德佑元年十月，兵攻西壁，孝忠輩奮戰，芾親冒矢石以督之。有中傷者，躬自撫勞，日以忠義勉其將

士。死傷相藉③，人猶飲血乘城殊死戰。

（選自《宋史?忠義傳》，有刪改）

【注釋】①李芾南宋末抗元將領，在長沙抗元之戰中壯烈殉國。②第：只。③相藉：相互墊著。

【丙】

塞下曲

李白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳①，春色未曾看。

曉戰隨金鼓，宵眠抱玉段。愿將腰下劍，直為斬樓蘭②。

【注】①折柳：指《折楊柳》，漢代樂府曲名。②斬樓蘭：樓蘭，代指邊境上的敵人。“斬樓蘭”是西漢外交

家傅介子刺殺樓蘭王安歸的歷史事件，后演變為唐詩中殺敵建功的象征。

1.下列各組句子中加點詞含義相同的一項是（）

A.懷怒未發舜發于聯畝之中（《生于憂患，死于安樂》）

B."頭搶地爾"刀劈狼首（《魚我所欲也》）

C.便士豪尹奮忠將之勤王因使唐雎便于秦（《狼》）

D.別召民兵朱衡陽為守備沙鷗翔坐（《岳陽樓記》）

2.請用“尸給乙文中畫波浪線的句子標出的朗讀停頓（限兩處）

第以世受國恩今幸用我我以家許國矣

3.下列對以上三篇詩文的理解與分析不正確的一項是（）

A.甲文人物形象對比鮮明，相互襯托，生動地展現了一場正義與非正義的較量。

B.乙文通過“擇壯士”“召民兵”等細節，突出李芾善用兵法克敵的軍事才能。

C.丙詩意象雄奇壯美，意境開闊。既言邊塞生活的艱苦、又表思鄉懷人的惆悵。

D.三篇詩文均通過直接描寫人物的動作細節，塑造了果敢勇毅的英雄形象。

4.將甲、乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）公亦嘗聞天子之怒乎？

（2）時其所愛女死.一慟而行。

5.閱讀以上三篇詩文，完成下表。

角度示例問題

甲文中，唐雎借布衣之士的典故來反駁秦

（1）根據示例，找出丙詩尾聯中

析用典王，表示要效法這些有才能有膽識的人，

的典故，并說說其作用。______

不畏強暴，要與秦王斗爭到底。

乙文中李芾“日以忠義勉其將士”，以忠義（2）唐雎如何通過“言”與“行”的配

品技巧感召部下，是凝聚軍心、穩固防線的治理合實現外交目標？請結合甲文內

智慧。容分析。______

6.《唐雎不辱使命》中的“劍”、乙文中的“矢石”《塞下曲》中的“腰下劍”,均是承載英雄精神的關鍵意象。

請分別結合三篇文本內容，分析這些意象的共同內涵。

【答案】1.B2.第以世受國恩/今幸用我/我以家許國矣3.D4.（1）您曾經聽說過天子發怒

的情景嗎？

（2）當時他心愛的女兒剛剛去世，他痛哭一場之后就出發了。5.運用“斬樓蘭''的典故，代指奔

赴邊疆、殺敵報國，抒發了詩人誓死建功立業、守衛邊疆的壯志豪情。言語上，唐雎針鋒相對，列舉

俠士典故表明抗爭決心；行動上，挺劍而起，以武力相逼，言行結合,最終折服秦王，完成外交使命。

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6.“劍”“矢石”都代表戰斗的武器，象征著人物不畏強權、不懼犧牲、忠心報國、堅守道義的英雄氣節，體

現出舍生取義、捍衛家國與尊嚴的崇高精神。

【解析】1.A.發作、顯露/興起，指被任用；

B.月/用；

C.派遣/出使；

D.集結、聚集/停息。

2.句意：只是因為我家世代蒙受國家恩典，如今有幸任用我，我早已把全家性命奉獻給國家了。

“第以世受國恩”交代報國的根源，語意完整，作原因層，在此斷開；“今幸用我”承接前文，點明當下現狀,

是過渡語意，在此斷開：“我以家許國矣''抒發內心志向，正因有前文恩情與任用，所以甘愿舉家為國，是

結果表態。

3.D.甲文有“挺劍而起”的動作描寫，乙文有“親置矢石”“躬自撫勞”的動作描寫，但丙詩主要是意象與抒情，

并于商接的人物動作細節描寫來吧造英雄形象，“愿將腰下劍,有為斬樓蘭”是杼懷，非動作描寫。

4.注意下列重點字詞：

（1）嘗：曾經。聞：聽說。

（2）時：當時。慟：痛哭。行：出發。

5.（1）“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”意思是“只愿手持腰間寶劍，徑直奔赴前線斬殺外敵”?！皵貥翘m”出自傅

介子斬殺樓蘭王的歷史故事，后世用來代指平定邊患、斬殺敵酋。詩人借用典故，不直白喊出報國心愿，

含蓄有力，抒發將士奔赴沙場、奮勇殺敵、建功衛國的壯志.

（2）面對秦王威脅，唐雎據理力爭，用天子、諸侯、布衣之怒對比，列舉古代刺客典故，表明自己不惜以

死抗爭的決心，在言語上駁斥秦王的蠻橫壓迫。

在言語勸說無效后，唐雎拔劍起身，以實際行動展示同歸于盡的勇氣，震懾秦王。

軟硬結合，言語講道理、行動展戾心，雙重施壓，打消秦王吞并安陵的念頭，達成外交目的。

6.《唐雎不辱使命》的“劍”：唐雌挺劍而起，以劍對抗強權秦王，是捍衛國土尊嚴、不懼死亡、堅守道義

的象征。

乙文的“矢石”：箭矢與石塊是攻城作戰的危險武器，李芾親冒矢石督戰，代表將士直面生死、舍身守城、

忠君報國的無畏。

《塞下曲》：“愿將腰下劍，直為斬樓蘭“，腰間寶劍是殺敵利器，寄托奔赴邊關、平定外敵、建功衛國的壯

志。

三者均為戰場抗爭的兵器意象，統一象征不懼危難、不怕犧牲的勇氣，承載忠守家國、捍衛尊嚴、舍生取

義的英雄風骨。

【點睛】參考譯文：

【甲】秦王氣勢洶洶地發怒了，對唐雎說：“您曾聽說過天子發怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！扒赝?/p>

說：“天子發怒，死人百萬，血流千里。'‘唐雎說："大王曾經聽說過平民發怒嗎？''秦王說："平民發怒，也

不過是摘掉帽子赤著腳，用頭撞地罷了?！碧砌抡f：“這是平庸無能的人發怒，不是有膽識有才能的人發怒。

從前，專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓愧的時候，白色的長虹穿口而過：要離

刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲擊到宮殿上。這三個人都是出身平民的有膽識的人，心里的憤怒還沒發作出來，

上天就降示征兆，（現在，專諸、聶政、要離）連上我，將成為四個人了，如果有膽識有才能的人要發怒，

就要讓兩個人的尸體倒下，血流五步遠，全國人民都要穿喪服，今天就是這樣。”（于是）拔出寶劍站起來。

【乙】李芾字叔章，他的祖先是廣平人。元軍攻占鄂州后，朝廷才起用李芾擔任湖南提刑。當時各郡縣被

盜賊侵擾，百姓大多四處逃亡，李芾下令管轄地區征調百姓組成民兵自衛。于是征集調發軍隊，挑選三千

名健壯士兵，讓地方豪強尹奮忠率領他們馳援朝廷，另外征召民兵集結在衡陽做好防御準備。后來李芾出

仟漳州知州兼湖南安撫使，此時湖北各州具都已經歸順元軍，仙的友人勸李芾不要孫仟，李芾流著淚說：“我

怎會不懂為自己謀劃呢？只是世代蒙受國家恩典，如今有幸被朝廷任用，我早已把全家性命獻給國家了?！?/p>

當時他疼愛的女兒剛剛去世，他大哭一場后就動身赴任。

德佑元年十月，元軍攻打漳州城西城墻，尹孝忠等人奮勇作戰，李芾親自冒著箭矢石塊督戰。有士兵受傷，

他親自安撫慰勞，每天用忠義之道勉勵麾下將士。戰場上死傷的人層層堆積，將士們依然忍雍登城，拼死

作戰。

（2026.四川巴中.一模）完成下面小題。

【甲】

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗■聞也。"秦王日：“天子之

怒，伏尸百萬，流血千里。"唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免疑徒跣，以

頭搶地耳。"唐雎日：“此腐夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，智星襲月；聶政之刺韓傀也，

白虹貫日：要禹之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，體移降于天，與臣而

將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縮未，今日是也?！碧釀Χ稹?/p>

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、麴滅亡，而安陵以五十里之地存

者，徒以有先生也。”

——節選自《戰國策?唐雎不辱使命》

【乙】

鄭同北見趙王

趙王日：“于南方之傳士也，何以教之？"鄭同日：“臣南方草鄙之人也，何足問？雖然，王致之于

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前，安敢不對乎？臣少之時，親嘗教以兵。”趙王曰：“寡人不好兵?！编嵧驌崾盅鎏於χ唬骸氨?/p>

固天下之狙喜也，臣故意大王不好也。臣亦嘗以兵說魏昭王，昭王亦日：'寡人不喜。'臣曰：'王之行

能如許由乎？許由無天下之累，故不受也。今王既受先王之傳；欲宗廟之安乎？'王曰：‘然。’'今有

人持萬金之財，時宿于野，內無孟賁之威外無弓弩之御不出宿夕，人必危之矣。今有強貪之國，臨王之境，

索王之地，告以理則不可，說以義則不聽。王非戰國守圉之具，其將何以當之？王若無兵，鄰國得志矣。'”

趙王日：“寡人請奉教?！?/p>

——節選自《戰國策?趙策三》

【丙】

左遷至籃關示侄孫湘

唐?韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

欲為圣明除弊事.肯將衰朽怯殘年！

云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。

知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。

7.【乙】文劃線部分有三處需斷句，用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給【分，涂

黑超過三處不給分。

內A無孟賁之威B外C無弓弩之御D不出后夕E人必F危之矣

8.閱讀文言文，可以用不同的方法推知其意.根據方法提示解釋加點詞.

文言詞語方法借鑒加點詞釋義

公亦學聞天子之怒乎課內遷移法：予嘗*求古仁人之心(1)_____

長跪而謝之曰成語關聯法：登門剪罪(2)____

家政不對乎語境推斷法：雖然，王致之于前，家敢不對乎？(3)_____

查閱詞典法：①開導，說明；②說服，勸說；③（4）____（填

臣亦嘗以兵諛魏昭王

評議，談論；④勸告；責備。序號）

9.下列句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）

A.天子之?怒吾妻之?美我者B.休役降于?天試用于昔?日

C.親嘗教步兵場中有足樂考D.王薦無兵皆薦空游無所依

10.用現代漢語翻譯下列句子.

（I）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

（2）今有人持萬金之財，時宿于野。

11.閱讀【丙】詩，假如你是韓愈的侄孫韓湘，聽到叔父吟誦“知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊”，請結合

韓愈的心境，寫一段回應的文字（不超過60字）。

12.【甲】文唐啡以死抗爭、【乙】文鄭同設喻說理、【丙】詩韓愈直言進諫，三者均顯不屈之志。你認為哪

種方式更能彰顯古代“士”的精神內核？請結合材料，從氣節、智慧與擔當等角度闡述你的看法。

【答案】7.BDE8.曾經道歉怎么②9.A10.（1）百姓發怒，也不過

就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。

（2）現在有人拿著價值萬金的財物，在野外停留住宿。11.示例：叔父您一心為國除弊，何出此言!

侄兒此次前來定盡心侍奉您，您放寬心，總會有轉機的。12.示例：我認為唐雎以死抗爭更能彰顯士

的精神內核。唐11為護國安陵,而對秦干的武力威脅亳不退縮,以死相逼，既有不畏強權的錚錚氣節，也

有以身許國的擔當，完美體現了士舍生取義的風骨。（選任意一種，言之合理即可）

【解析】7.句意：對內沒有孟賁那樣的勇猛威武，對外沒有弓弩之類的防御武器，不過一個晚上，必定會

陷入危險之中。

"內無……外無……”是并列結構，分別從內外兩方面闡述情況，應斷開；“不出宿夕”表示時間短，之后會

有結果，即“人必危之矣”，所以在“不出宿夕'’后斷開。故斷句為：內無孟賁之威B外無弓弩之御D不出宿

夕E人必危之矣。

8.（1）“予嘗求古仁人之心''中的"嘗”是“曾經”的意思，通過課內遷移法，可以聯想到，“公亦嘗聞天子之怒

乎,，中的“嘗,，也是“曾經,，的意思，句意為：先生也曾聽說過天子發怒的情景嗎？

（2）“登門謝罪”中的“謝”，意為“道歉”。通過成語關聯法，可以聯想到“長跪而謝之日”中的“謝”也是“道歉”

的意思。句意為：（秦王）直身而跪，向唐雎道歉說。

（3）“安敢不對乎”中的“安”，通過語境推斷法，可以理解其意思。前文趙王說“雖然，王致之于前“，表示

趙王己經把問題操在了鄭同面前，詢問他的意見。因此，“安敢不對乎"中的“安'’應理解為“怎么”，句意為：

我怎敢不回答呢？

（4）“臣亦嘗以兵說魏昭王”中的“說”，通過查閱詞典法，我們可以找到四個可能的解釋。結合語境，鄭同

是在向魏昭王講述軍事策略，試圖說服他。因此，這里的“說”應選擇“說服，勸說''的意思，即選項②。

9.A.都是助詞，用于主謂之間取消句子獨立性；

B.介詞，從/介詞，在；

C.介詞，用/連詞，因為；

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D.連詞，如果/動詞，好像；

10.注意重點詞語：

（1）布衣：平民。徒：裸露。跣：赤腳。搶：撞。

（2）今：現在。持：拿著。時宿于野：在野外停留住宿。

11.首先要理解詩句含義，此句是韓愈預感前途兇險，讓侄孫收尸?；貞獣r要表達安慰，如“叔父莫如此悲

觀”；接著表明會陪伴，如“我定隨叔父同往“；最后展現積極態度，如“定能平安歸來，

示例：叔父莫要如此悲觀！侄孫既已遠來，定與叔父同往瘴江，定能化險為夷、平安歸來！

12.先表明觀點，選一種方式。氣節上，看其面對壓力是否堅守原則；智慧方面，分析應對策略是否巧妙；

擔當角度，考量是否為集體或國家挺身而出。結合三則材料中人物具體表現，闡述該方式在這三方面更突

出。

示例一：唐雎以死抗爭更能彰顯“士”的精神內核。面對強秦，他亳不退縮，以“挺劍而起”的決絕，捍衛安陵

尊嚴。i文種視死如歸的氣節，是"十'’的剛骨：以無畏之姿應對威脅,盡顯智慧：為國家利益不惜牛命，相

當感強烈。其以死明志，完美詮釋了“士''的忠勇與不屈。

示例二：鄭同設喻說理的方式更契合“士”的精神內核。他以巧妙比喻，將兵事道理娓娓道來，盡顯智慧。

面對趙王，不卑不亢，堅守勸諫立場，氣節可嘉。為趙國安危出謀劃策，主動擔當。這種方式以柔克剛，

在溫和中展現力量，更全面地體現了“士''的智慧、氣節與擔當。

示例三：韓愈直言進諫更能展現“士”的精神內核。他?心為朝廷除弊，不顧個人仕途，直言不諱，盡顯擔

當。即便被貶，仍堅守正義，氣節高尚“雖進諫方式直接，但其中蘊含的赤誠之心與無畏勇氣，是“士”的

真誠寫照。這種為理想直言的勇氣，彰顯了“士”的精神高度。

【點睛】參考譯文：

【甲】秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發怒的情景嗎？“唐雎I可答說：“我未曾聽說過?！?/p>

秦王說：‘‘天子發怒，會倒下數百萬人的尸體，鮮血流淌數千里?！碧砌抡f：“大王曾經聽說過百姓發怒的情

景嗎？”秦王說：“百姓發怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！疤砌抡f：“這是平庸無能

的人發怒，不是有才能有膽以的人發怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；蕓政刺殺韓傀的

時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲在宮殿上。他們三個人，都是平民中有才能有

膽識的人，心里的憤怒還沒發作出來，上天就降示了吉兇的征兆。加上我，將是四個人了。如果有膽識有

能力的人被逼得一定要發怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內淌滿鮮血，天下百姓都要穿上白色的

喪服，現在就是這個時候。”說完，拔劍出鞘而起。

秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡,

但安陵卻憑借方惻五十里的地方幸存下來，就是因為有先生您在??！”

【乙】趙王說：“您是南方來的博學之士，有什么可以教導我的呢？”鄭同回答說：“我是南方一個鄙陋無知

的人，有什么值得您詢問的呢？不過，既然大王把問題擺在我面前，我怎敢不回答呢？我年少的時候，父

親曾親自教給我兵法。趙王說：’?我不喜歡兵法?！编嵧谑桥闹盅鎏齑笮φf：“兵法本來就是天下那些狡

詐之人喜歡的東西，我原本就猜想大王您不會喜歡。我也曾用兵法勸說過魏昭王，昭王也說：‘我不喜歡?！?/p>

我說：'大王的行為能比得上許由嗎？許由沒有天下（的拖累），所以不肯接受（堯的讓位）。如今大王已經

接受了先王傳下的基業，想要宗廟平安無事嗎？‘昭王說：‘當然?！艾F在假如有一個人帶著萬金之財，時常

夜晚在外露宿，對內沒有孟賁那樣的勇猛威武，對外沒有弓弩之類的防御武器，不過一個晚上，必定會陷

入危險之中?，F在有強大貪婪的國家，逼近大王的邊境，索取大王的土地，川道理去勸說它，它不接受；

用道義去開導它，它不聽從。大王如果沒有戰爭防守的器械，將用什么來抵御它呢？大王如果沒有兵法，

鄰國就會得逞了。’”趙王說：“我愿意接受您的指教?！?/p>

（25-26九年級上?江蘇宿遷?階段檢測）【甲】

秋夜將曉出籬門迎涼有凰①

【宋】陸游

三萬里河東入海，五千仞岳②上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

【注釋】①此詩是陸游晚年閑居山陰（今浙江紹興）時所作。②五千仞岳：華山。

【乙】

①宗洋字汝霖，婺州義烏人3洋自幼豪爽有大志，登元祐六年進士第“靖康元年，知磁州3時太原失

守，官兩河者率?托故不行，澤慨然曰：“食祿而避難，不可也！”即日單騎就道，從嬴卒十余人，冒雪抵

任。

②至磁，見城姮頻圮①，嘆日：“此豈足恃以御敵耶？”遂繕城壁，浚隍池，治器械，募義勇，始為

固守之計。

③金人破其定，引兵南取慶源，自李固渡②渡河，恐澤兵申其后，遣數千騎直扣磁州城。澤掾等甲登

城，令壯士以神臂弓射卻之。曳潛遣精銳繞敵后，焚其輜重，金人驚潰。

④康王再使金，至磁，澤迎謁日肅王一去不返今敵又詭辯以致大王愿勿行。王遂回相州。時天下勤王

之師皆觀望不進，澤獨以孤軍屢拄敵鋒，威震河朔。

⑤建炎元年，澤上疏請還京二十余奏，言辭激切，每為黃港善、汪伯彥所抑。澤憂憤成奉，疽發于背。

諸將人問疾，澤矍然曰：“吾以二帝蒙塵，憤憤至此，汝等能殲敵，則我無恨矣！”眾皆流涕。

⑥翌日，風雨晝晦，澤無一語及家事，俘連呼“過河”者三而薨，年七十。都人聞之，號慟巷哭。訃

聞，贈觀文殿學士，謚忠商。

試卷第8頁，共25頁

選自《宋史?宗澤傳》，有刪改

【注釋】①圮pi：毀壞。②李固渡：地名。③攝huAn：貫，穿。

【丙】

秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對日：“臣未嘗聞也。"秦王日：“天子之

怒，伏尸百萬，流血千里。"唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以

頭搶地爾。"唐雎日：“此席夫之怒也，非士之怒也……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下編素，今

日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣……徒以有先生也。”

選自《唐雎不辱使命》

13.用7”給文中畫橫線句子斷句。（限斷三處）

澤速謁曰肅王一去不返今敵又詭辭以致大王愿勿行

14.參考表格樨示的方法，解釋下列加點詞。

文言詞句方法借鑒釋義

【查工具書】①循，沿著；②率領，帶（1）___

官兩河者手托故不行

領；③做，從事；④一概，全都。（填序號）

恐澤兵券其后【結合語境】聯系上下文推斷(2)___

【字形推斷】一根利笳射進了一

澤憂憤成事(3)___

個人的腋下，令其受傷了。

【課內關聯】但聞黃河流水鳴濺濺。

件連呼“過河”者三而薨(4)___

《木蘭詩》

15.用現代漢語翻譯下列句子。

吾以二帝蒙塵，憤憤至此，汝等能殲敵，則我無恨矣！

16.【甲】詩前兩句在寫景上有何特點？請從修辭角度分析。

17.【甲】詩后兩句表達了詩人哪些復雜情感？

18.【甲】詩中的‘‘遺民”、【乙】文中的宗澤和【丙】文中唐雎在面對國家危難時的反應有何不同？請結合

文章內容分析。

【答案】13.澤迎謁曰/肅王一去不返/今敵又詭辭以致大王/愿勿行14.④

追蹤疾病只，只是15.我因為兩位皇帝被金人俘虎，憤怒到這種地步，你們如果能殲滅敵

人，我就沒有遺憾了！16.運用夸張的修辭手法?！叭f里”"五千仞'’極言山河的壯闊雄偉，突出中原山

河的壯麗，表達詩人對祖國山河的熱愛。17.①對淪陷區百姓的深切同情；②對南宋朝廷偏安?隅的

不滿；③渴望收復失地、統一國家的愛國情懷。18.①“遺民”面對國家危難，只能“淚盡胡塵里，南望

王師又一年“，通過流淚、盼望表達面對國家危難的無奈、對南宋朝廷的期待；②宗澤面對國家危難，單騎

赴任，積極抗金，修城墻、治器械、募義勇，多次擊退金兵，甚至臨死還連呼“過河”，體現出積極抗爭、

矢志報國的精神。③在安陵君因秦王欲“以五百里之地易安陵”而陷入兩難時，唐雎承擔出使秦國的重任，

體現其勇于擔當。唐雎將國家尊嚴與存亡置于個人生死之上，愿以“伏尸二人，流血五步”的代價維護安陵

國土，彰顯了深厚的愛國情懷與犧牲精神。

【解析】甲詩以壯闊山河襯遺民悲苦，抒詩人盼北伐復土的愛國情；乙文敘宗澤守磁州、阻康王、屢挫金

兵，終憂憤而浙的事跡，彰其忠勇報國之志：丙文記唐雎抗泰壬，顯其不畏強權、捍衛國家的氣節。三文

皆寄寓家國情懷。

13.本題考查文言文斷句能力。

句意：宗澤迎接拜見康王并說：“肅王一去就沒有回來，如今敵人又用虛假的言辭來招引大王，希望大王不

要前去?！?/p>

“澤迎謁日”是主謂賓結構，表述人物動作與說話行為，語義完整，需斷開；“肅王一去不返”是完整陳述句，

交代背景，需斷開；“今敵又詭辭以致大王''是原因表述，語義完整，需斷開；剩余"愿勿行''是勸諫的核心內

容，獨立成意。

故斷句為：澤迎謁日/肅王一去不返/今敵又詭辭以致大王/愿勿行。

14.本題考查文言實詞。

第（I）空：方法提示，根據查工具書，“率”義項有①循，沿著；②率領，帶領；③做，從事；④一概，全

都?！疽摇课牡冖俣巍肮賰珊诱呗释泄什恍小?，此句中“官兩河者''指在兩河地區任職的官員，“托故不行”指借

故不肯前往赴任，結合上下文“時太原失守”的背景，可知此時兩河地區的官員皆借故逃避任職，“率”在此處

表范圍，修飾“托故不行”的行為，指所有相關官員的共同做法；故選④。

第（2）空：方法提示結合語境，聯系上下文推斷字義?！疽摇课牡冖鄱巍翱譂杀b其后，遣數千騎宜扣磁州

城”，此句中金人攻破真定引兵南下，“恐”表金人擔憂的心理，“其”代指金人自身，結合后文金人遣騎兵攻

打磁州城的舉動，可知金人是擔心宗澤的軍隊跟在自己身后采取行動，“躡其后”即跟在身后、追蹤其后，

故“躡”為“追蹤”之意。

第（3）空：方法提示根據字形推斷，、、一根利筋射進了一個人的腋下，令具受傷了“，【乙】文第⑤段、、澤憂

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憤成疾，疽發于背“，從字形來看，"疾''的構字本義與身體受傷、患病相關；結合語境，宗澤因上疏請還京

遭抑，心系二帝蒙塵而憂憤交加，最終身體抱恙，背上生疽，“成疾”即因此患上疾病，與字形所表的身體

患病之意相契合，可以釋義為“疾病

第（4）空：方法提示課內關聯，參考《木蘭詩》“但聞黃河流水鳴濺濺“，該句意思是“只聽到黃河水流動的

聲音濺濺作響”，“但"有"只''的意思，表范圍限制；【乙】文第⑥段“但連呼‘過河'者三而薨''帶入該義，句子

意思為“只接連呼喊了三聲‘過河’就去世了"，本句語境中，宗澤臨終之際無任何話語提及家事，唯有連呼“過

河"，“但''的用法與課內完全一致，均表范圍限制，強調主體的唯一行為。

15.本題考查學生對句子翻譯的能力。翻譯句子要做到字字落實，直譯為主，注意通假字、詞類活用、一

詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句要按照現代漢語語序疏通，如遇到省略句要補充完整,重點詞有：

以：因為；二帝蒙塵：兩位皇帝被金人俘虜；汝等：你們；則：就；恨：遺憾。

16.本題考查詩歌修辭手法賞析。

【甲】詩“三萬甲河東入海，五千仞岳上摩天”，詩句中“三萬里”極言黃河的綿長，“五千?仞''極言華山的高聳，

運用了夸張的修辭手法，極寫中原山河的壯闊雄偉，突出了祖國山河的壯麗之美，表達了詩人對祖國山河

的熱愛之情。

17.本題考查詩歌情感的提煉與分析。

【甲】詩"遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年"，結合注釋“此詩是陸游晚年閑居山陰時所作”可知，“遺民淚

盡胡塵里’’?句中飽含了淪陷區百姓在金人的鐵蹄下淚流盡，體現出詩人對淪陷區百姓的深切同情。“南望

王師又一年''一旬寫百姓年年盼望南宋朝廷的北伐軍隊，卻次次落空，體現出詩人對南宋朝廷偏安一隅、不

思收復失地的不滿。整首詩句以遺民的盼望襯詩人的心愿，體現出詩人渴望收復失地、統一國家的強烈愛

國情懷。

18.本題考查人物形象對比分析。

【甲】詩"遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年“，遺民身處金人統治的淪陷區，面對國家危難，只能汨流滿

面，年年盼望南宋王師北伐，無實際抗爭能力，通過流淚、盼望表達面對國家危難的無奈，以及對南宋朝

廷收復失地的期待。

【乙】文第①段"即日單騎就道，從贏卒十余人，冒雪抵任”、第②段“繕城壁，浚隍池，治器械，募義勇”、

第③段“澤撮甲登城，令壯士以神臂弓射卻之''、第⑥段“但連呼‘過河’者三而薨”，宗澤面對國家危難，主動

單騎赴任守磁州，積極修繕城防、招募義勇、率兵抗金，多次擊退金兵，直至臨死還連呼“過河”，體現出

積極抗爭、奮勇殺敵、矢志報國的忠勇精神。

【丙】文“秦王欲以五百里之地易安陵”，安陵君陷入兩難的背景，以及“若士必怒，伏尸二人，流血五步，

天下縮素，今日是也…挺劍而起唐雎面對秦土的強權與威脅，主動承擔由使秦國的重任，以、、士之怒''對

抗秦王的“天子之怒”，愿以性命捍衛安陵國土，體現出勇于擔當的氣魄，以及將國家尊嚴與存亡置于個人

生死之上的愛國情懷和犧牲精神。

【點睛】參考譯文：

【乙】宗澤字汝霖，是婺州義烏人。宗澤從小性格豪爽，胸懷大志，考中元祐六年的進士。靖康元年，他

擔任磁州知州。當時太原失守，在兩河地區任職的官員一概借故不肯前往赴任，宗澤慷慨激昂地說：“拿著

國家的俸祿卻躲避危難，這是不可以的！“當天就獨自騎馬出發，帶著十幾個瘦弱的士兵，冒著大雪抵達磁

州赴任。

到了磁州，宗澤見城墻屢次坍塌，感嘆道：“這哪里能依靠它來抵御敵人呢？”于是修繕城墻，疏通護城河，

整治兵器軍械，招募義勇之士，這才開始制定堅守磁州的計策。

金人攻破其定后，率領軍隊南下攻取慶源，從李固渡渡過黃河，金人擔心宗澤的軍隊追蹤他『的后路，派

遣幾千名騎兵徑直攻打磁州城。宗澤披甲登上城樓，命令壯士用神臂弓將金兵射退。又暗中派遣精銳部隊

繞到金兵后方，焚燒他們的軍用物資，金兵驚慌失措，四散潰逃。

康王再次出使金國，抵達磁州時，宗澤迎接拜見并說：“肅王一去就沒有回來，如今敵人又用虛假的言辭來

招引大王，希望大王不要前去。“康王于是返I可相州。當時天下前來救援朝廷的軍隊都持觀望態度，不肯進

軍，唯有宗澤率領孤軍多次挫敗敵軍的鋒芒，聲威震懾河朔地區。

建炎元年，宗澤上奏章請求返回京城，前后上了二十多封奏章，言辭激烈懇切，卻常常被黃潛善、汪伯彥

壓制。宗澤憂憤交加，因此生病，背上毒瘡發作。各位將領入宮探望他的病情，宗澤精神振作地說：“我因

為兩位皇帝被金人俘虎，心中憤怒到這種地步，你們如果能殲滅敵人，我就沒有遺憾了！‘‘眾人都淚流滿面。

第二天，風雨大作，白天天色昏暗，宗澤沒有一句話提及家事，只接連呼喊了三聲"過河就去世了，享年

七十歲。京城的百姓聽說了這件事，在街巷中痛哭哀嚎。宗澤的死訊上報朝廷后，朝廷追贈他為觀文殿學

士，謚號忠簡。

【丙】秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發怒的樣子嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！?/p>

秦王說：“天子發怒，會倒下上百萬人的尸體，鮮血流淌千里?！碧砌抡f：“大王曾經聽說過平民發怒的樣子

嗎？''秦王說："平民發怒，也不過是摘掉帽了，光著腳，用頭撞地罷了。“唐雎說：“這是平庸無能的人發怒，

不是有膽識有節操的士人發怒……如果有膽識有節操的士人一定要發怒，就會倒下兩具尸體，鮮血流淌五

步，天下百姓都要穿白色喪服，今天就是這樣的時刻。”說完，唐雎拔劍而起。

秦王面露膽怯之色，直身跪著向唐雎道歉說：“先生請坐！何必到這種地步呢！我明白了……只是因為有先

生在啊。”

（25-26九年級上?湖南衡陽?階段檢測）【甲】

梅花絕句

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陸游

上窮見節義，木槁自芬芳。

坐回萬物春，賴此一點杳。

【乙】

秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對日：“臣未嘗聞也。"秦王曰：“天子之

怒，伏尸百萬，流血千里。"唐雎曰：“大王宏聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以

頭搶地爾。"唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，號星襲月；技政之刺韓傀也，

白虹貫日；要離之刺灰忌也，倉凰擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休模降于天，與臣而

將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縉素，今日是也?！巴Χ?。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存

者，徒以有先生也?！?/p>

（節詵自《戰國策?那策四》）

【丙】

秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請奏瑟①！”趙王鼓法。秦御史前書日：“某年月日，秦王

與趙王會飲，令趙王鼓瑟。"藺相如前日：“趙王竊聞秦王善為秦聲請奉s盆缶③秦王以相娛樂。，，秦王怒，

不許。于是相如前進缶，因跪請秦王。秦王不肯擊缶。相如日：“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣！”

左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不怪④，為一擊缶。相如顧召與趙御史書日：“某年月

日，秦王為趙王去缶“”

（節選自《史記?廉頗藺相如列傳》）

【注釋】①瑟：古樂器名。②奉：敬獻.③缶：瓦制的打擊樂器。④怪（yl）：高興。⑤召：囑咐。

19.下列句中加點詞語意義和用法相同的一項是（）

A.休夜降于天行者休干樹B.天子之轡穹而飛

C.以相娛樂屬予作文以記之D.答謝中書節秦御史前節日

20.（改編）下列對甲、乙、丙三文的理解分析有誤的一項是（）

A.甲詩以梅花為喻，“木槁自芬芳”一句寫出梅花在凋零枯槁之時仍香氣四溢的特質，象征了困境中堅

守氣節的君子形象。

B.乙文中，唐雎以專諸刺王僚、聶政刺韓傀、要離刺慶忌三個史實，警告秦王吸取歷史教訓，同時暗

示自己將效法三人，來震懾秦王，可謂言之有據。

C.丙文中秦王請趙王奏瑟，是為了羞辱趙王，表達對趙國的藐視之意；藺相如堅決請求秦王.為趙王擊

缶，是為了維護趙國的尊嚴。

D.乙、丙兩文均通過對話展現情節，丙文中“相如日：‘五步之內，相如請得以頸血濺大王矣！運用

了對比的修辭手法。

21.用現代漢語翻譯下面句子。

（1）秦王色撓，長跪而謝之。

（2）左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。

22.請用兩條”/“給【丙】文中畫波浪線的句子斷句。

趙王竊聞秦王善為秦聲請奉盆缶秦王以相娛樂

23.結合甲詩和乙丙兩篇文章中的人物形象，分析概括“士”這一階層的典型特征。

【答案】19.C20.D21,秦王面露膽怯之色，直身跪著，向唐雎道歉。秦王身邊的侍

從想殺藺相如，藺相如瞪大眼睛呵斥他們，侍從們都嚇得后退。22.趙王竊聞秦王善為秦聲/請奉盆缶

秦王/以相娛樂23.在困境中堅守氣節，不屈服于強權：有明識、有擔當，關鍵時刻敢干梃身而出：重

義輕生死，以維護國家尊嚴和正義為己任。

【解析】19.本題考查一詞多義。

A.介詞，從/介詞，在：

B.動詞，發怒/動詞，指用力鼓動翅膀；

C.都是：連詞，來；

D.名詞，書信/動詞，書寫；

故選C。

20.本題考查對文章內容的理解與分析。

D.”五步之內，相如請得以頸血濺大王矣”運用的是夸張，選項“運用了對比的修辭手法”錯誤；

故選D。

21.本題考查翻譯句子。

文言文翻譯需字字落實，避免漏譯關鍵實詞；特殊句式需轉換為現代漢語語序；注意原文語氣，翻譯時通

過語氣詞或句式體現；人名、地名、官職名、年號、俗語等無需翻譯，直接保留。本題的重點詞有：

（1）色撓：面露膽怯之色；長跪：直身跪著；謝：道歉。

（2）刃：殺；張目：瞪大眼睛；叱：呵斥；靡:后退。

22.本題考查斷句。

句意：趙王私下聽說秦王擅長演奏秦國的樂曲，請允許我敬獻盆缶給秦王，以此供趙王娛樂。

''趙土竊聞秦士善為秦聲”是?個完整的主謂賓結構，怠思是趙土聽說秦土擅長秦樂，語義完整，具后應斷

試卷第14頁，共25頁

開；“請奉盆缶秦王”是知道“秦王善為秦聲”后的想法，語義完整，“以相娛樂''是"請奉盆缶秦王''的目的，二

者之間應斷開；

故斷句為：趙王竊聞秦王善為秦聲/請奉盆缶秦王/以相娛樂。

23.本題考查人物形象。

由甲詩“士窮見節義，木槁自芬芳”可知，陸游以梅花比喻"士''的品格：越是在窮困、艱難的環境中，越能看

出一個人的節操與骨氣。梅花“木稿”而“自芬芳”，象征真正的“士”即使身處逆境，也不會放棄自己的原則與

操守，依然保持內心的堅定與高潔。因此“士”的特征是堅守氣節，不因困境而改變初心。

乙文唐雎面對秦王的威脅，依然敢于挺身而出，“挺劍而起”，由此可知"士''在強權面前絕不屈服。秦王以“天

子之怒，伏尸百萬，流血千里'湘恐嚇，而唐雎卻以“士之怒”回應，列舉專諸、聶政、要離三位刺客的壯舉，

表明自己將效法他們，與秦王同歸于盡。這種寧為玉碎不為瓦全的勇氣，體現了“士”為了正義與使命不惜

犧牲生命的擔當精神。因此“士”的特征是不畏強權，敢于挺身而出。

由丙文藺相如在秦干面前“張目叱之，左右皆靡”可知，“士”不僅有勇氣，.更有智慧與膽識。秦王令趙王鼓瑟，

意在羞辱趙國；而藺相如則以“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣''相逼，迫使秦王為趙王擊缶，從而維

護了趙國的尊嚴。藺相如的舉動并非魯莽，而是在國家榮譽受到損害時的果斷反擊，展現了“士'’以國家利

益為重、臨危不懼的氣度。因此“士''的特征是以國家尊嚴和正義為己任，勇于擔當。

無論是唐雎的“挺劍而起”，還是藺相如的“張目叱之”，都表現出“士”在危急時刻的果敢與決斷，因此“士''的

特征是有膽識、有智慧，能在關鍵時刻以行動捍衛道義。據此作答即可。

【點睛】參考譯文：

【乙】秦王氣勢洶洶地發怒了，對唐雎說：“您曾聽說過天子發怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！扒赝?/p>

說：“天子發怒，橫尸在地百萬，血流千里。''唐雎說："大王曾經聽說過平民發怒嗎？”秦王說：“平民發怒，

也不過是摘下帽子，光著腳，用頭撞地罷了。''唐雎說：“這是平庸無能的人發怒，不是有膽識有才能的人

發怒。從前，專諸刺殺吳王僚時，彗星的尾巴掃過月痙；聶政刺殺韓傀時，白色的長虹穿日而過；要離刺

殺慶忌時，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人都是出身平民的有膽識的人，心里的憤怒沒發作出來，上天就降示

征兆，力口上我，將變成四個人了。如果有膽識有才能的人定發怒，就要讓兩個人的尸體倒下，血流五步

遠，全國人民都要穿白色喪服，今天就是這樣。''（于是）拔出寶劍站起來。

秦王面露膽怯之色，直身跪著，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅

亡，而安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來，只是因為有先生啊?！?/p>

【丙】秦王飲酒喝到盡興時，說：“我私下聽說趙王喜好音樂，請彈奏瑟吧！“趙王便彈奏起瑟來。秦國御

史走上前寫道：“某年某月某日，秦王與趙王會飲，命令趙王彈奏瑟。''藺相如上前說：“趙王私下聽說秦王

擅長演奏秦國的