2026七年級語文上冊閱讀考點精練03雨的四季-品味語言的表現力（解析版）

03、雨的四季——群文閱讀

品味語言的表現力

雖然“雨的四季”和“四季的雨"描寫的都是雨,但是“四季的雨”單純強調一個“雨”

字,顯得呆板生硬;而“雨的四季”則充滿了靈動色彩,賦予了“雨”生命,充滿情趣。

【考點解讀】

1.關注疊字(詞)——它們能增強文章語言的韻律感,起強調作用。

例：《春》中“風輕悄悄的,草軟綿綿的”,使用疊詞,既形象刻畫出風與草的特點,又富

有朗讀節奏。

2.動詞、形容詞、量詞、副詞等——它們精辟準確,能將事物表現得形象、具體,為語言增

色。

例：《雨的四季》中“半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動著陽光的彩棱鏡”,

“掛”和“牽動”都是形象感很強的動詞,化靜為動。

3.長短句、整散句、反問句等——長句莊重,短句活潑;整句結構整齊、音節和諧、氣勢貫通,

散句句式長短不齊,靈活自然,富有變化。交錯使用長短句、整散句,能增強文章的韻律感,

給人以美的享受。反問句,能加強語勢,起強調作用。

4.各種修辭手法——比喻:化此為彼,形象生動。擬人:化物為人,親切自然。夸張:突出事物

的特征。對比:給人以鮮明的印象。反語:幽默風趣,諷刺意味強烈。

5.常見的語言風格——自然淡雅、蒼勁雄健、絢麗濃艷、清婉雋永、形象含蓄等。

例：《雨的四季》,用詩一般的語言引領讀者體會雨的不同情致與風韻,語言優美生動。

6.分析情感的角度——要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情,或含蓄,或直露;或奔

放,或細膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

常見的考查方式有：

1.請從修辭手法(描寫手法、句式運用)的角度,賞析文中畫線的句子。

2.文中加點詞有什么表達效果？

3.請分析本文的語言風格或談談文章的語言特色。

【技法點撥】

答題模式：

模板1:畫線句運用了……的修辭手法/描寫手法/句式,生動形象/細致入微地寫出了×

×……的特點,傳達出人物……的感受,表達了……的感情。

模板2:指出加點詞的詞性或運用的手法+具體/生動形象地寫出了……的特點。

板3:本文語言自然淡雅/蒼勁雄健/絢麗濃艷/清婉雋永/形象含蓄等,描繪出……的景

象,傳遞出作者……的感情。

【真題演練】

（一）雨天的狂歡

李成

①我的家鄉在長江北岸，那里雨水較多，尤其是每年的梅雨季節，常常是連月不開。

②總是下雨，當然令人討厭，尤其是我們這些頑皮的小孩子喜歡“鬧野”，一旦大雨傾

盆，遍地泥濘，更不方便出去玩了，天地間陰陰慘慘，人又無所事事，心情自是很郁悶。我

把家里的幾本文學雜志都翻爛了，沒有新的讀物進來，那可真是百無聊賴啊!只好趴在窗戶

上看外面的行人如何撐著舊傘在雨中伶仃而行，或在泥濘里艱難跋涉，甚至一滑一跌，現出

種種讓人感到滑稽的怪象，也能開心一下，但稍久仍覺枯燥無趣。

③是不是雨天都這樣單調苦悶呢？也不是的，也有許多開心的事兒只在雨天才有。比如

夏天暴雨如注的當頃，我們會冒雨出去，把奔流的溪水攔起來，用泥巴建一個“水壩”，還

用瓦片做個閘門，水蓄積到一定時候提起閘來，看到一片“洪水”噴出老遠，自是歡呼雀躍。

但最熱鬧乃至可稱為“狂歡”的并不是在夏季，因為夏日村里人常常都很忙，無暇顧及玩樂

尤其是集會﹣﹣而“狂歡”總是需要許多人聚集在一起才會有的。那么是什么時候呢？是寒

冬或春初所謂“春寒料峭”的日子，田間農事已了，而天氣已然或仍然寒冷，適合許多人聚

集在一起取暖，歡樂地度過一天時光。

④這樣的聚會一般是在村里的某間寬敞的公屋里進行。我們那間公屋是叫作“大廳”的，

或許在舊時代正是某個“大戶”的廳堂，實際上是聚居在一起的幾家的過道，平時擱放一點

雜物，一到下雨天，人們不自覺地走來閑談，一開始或許只是幾個婦女來此做針線，接著好

熱鬧的孩子們來這里捉迷藏，追逐打鬧，又有幾個大人來尋孩子，便站下來袖手而觀。于是

人越聚越多，以至整個大廳里很快就挨挨擠擠，人群中不時爆發出響亮的笑聲，從天井口直

沖向云霄﹣﹣布滿雨云的天空。

⑤這時候不知不覺形成這樣的局面：許多大人站在一邊“觀場”，而人叢中隨時空出一

塊地兒便做了“舞臺”，孩子們登場展現種種身段和能耐。那便有點類似雜技表演了，有的

做空中翻，咫尺之地，竟能原地接連翻出十幾二十個跟斗，最后還能穩穩地站立；有的表演

倒立，甚至倒著用手行走；有的幾個人或一個人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飛舞，讓

人眼花繚亂，卻總是不會落地。最不濟的也想表演跳高或“飛檐走壁”，順著根柱子爬到高

處摸摸屋檐……總之是各盡其能，各施其技，以博得一聲喝彩，一陣歡呼，而那些大人站在

那里果．然．也看得興致勃勃，頻頻點頭，不時嬉笑，有時還加以指點議論。孩子們便玩得更來

勁了，花樣也更多，即使玩失敗了，或差點出險，人們驚喊一聲，接下去再讓別人上場就是

了……歡聲笑語不斷，仿佛正在歡度某個盛大的節日。

⑥不知不覺，我們就長成大孩子了。當然不好意思再過分玩鬧，不好意思總表演滑稽可

笑的動作，但又還不夠格跟大人站在一旁觀望。我們成了邊緣人，很有點無聊了。忽然有一

天，有一個大孩子招呼一聲：我們換個地方玩吧!便從大廳里抽身出來，往村頭上跑。越過

村路，就是打谷場，跑進打谷場，斜插過去，就來到東頭的幾間隊屋，這在冬天主要是生產

隊儲藏農具的地方。哦，這是個好地方!

⑦門是簡單地鎖著的，我們很容易弄開就進去了。里面當然沒有人，只有一屋子農具，

一間堆得比較滿，另兩間空地多，正好做了新的游樂場。我們不想把在“大廳”上玩的那些

一一搬演，想玩點新鮮的。這時，大孩子看著滿地的農具，顯然有了主意，便問：這些家伙

什誰會使呀？有人說：我們開年就要拿它們種地干活了!于是各個都不．自．覺．地．拿起農具操練

起來。這個扶起一張犁，模擬著插入土地，推著向前；那個拖來禾桶，拿著掉了柄的大掃帚

當稻穗，在桶沿摜起來；又有人搖起風車，扇出巨風；還有人揮起木锨揚谷，而我則和幾個

年齡小些的孩子趴到大水車上，踩著腳踏，車起水來……這一切仿佛都從未做過，多有趣呀，

隊屋里也騰起了一陣陣歡聲笑語……

⑧這也可以說是一種狂歡，可是我們至多玩過兩三次就不再玩了。因為我們畢竟長大了，

屬于我們每個人的人生即將正式展開，生活的重擔已經在等著我們去挑起，我們自覺不自覺

地都要告別童年的一切。冬去春來，伙伴當中就有人再也不去上學了，他們跟從父輩到田野

上學做農活，追隨的也是與先輩一樣的人生。事實上，當初在大廳上參加狂歡“派對”的時

候，就有幾個大孩子從熱鬧場上抽身出去，披上雨衣，戴上斗笠，消失在門外雨幕中，幫父

輩放水、護苗去了。雨天的狂歡，童年的狂歡，是多么短暫啊。

（有刪改）

01.雨天“我們”有哪些“開心的事兒”？請簡要概括。

①夏天，孩子們建“壩”攔水，提“閘”泄“洪”；

②寒冬或春初時，小孩子們在公房給大人“展現種種身段和能耐”；

③大孩子們在隊屋拿起農具操練“種地干活”。

【解答】本題考查文中事件的概括。解答此題在理解文意的基礎上，按要求找出事件，再用

簡潔語句概括即可。文章開篇先寫下雨天的無聊，引出對雨天快樂的回憶。第三段寫的是夏

天暴雨中我們筑壩閘的快樂；第四、五段寫的是春寒料峭時我們在大廳“舞臺”上表演的快

樂；第六、七段則重點寫了我們在隊屋里對各種農具操練的快樂。

02.你是否同意將選文第②段畫線句子刪去？請說明理由。

不同意。

選文畫線句子寫“我”雨天在家時的百無聊賴，為后文寫“許多開心的事兒”做鋪墊，

為寫“狂歡”蓄勢。

【解答】本題考查句子作用的分析。閱讀文章第二段畫線句子，主要寫了雨天的令人討厭，

枯燥無味，除了讀書便只能在家里看著別人在雨中“出丑”。結合下文內容來看，句子一是

表現了兒童好動、愛玩的天性；二是以這種無趣自然引出下文對雨中趣事的回憶，并形成對

比，突出雨中的快樂。因此這段是不可刪去的。

03.聯系上下文，揣摩句中加點詞表情達意的效果。

①而那些大人站在那里果．然．也看得興致勃勃，頻頻點頭，不時嬉笑，有時還加以指點議論。

（一般什么情況下說“果然”？“果然”用在這里，流露出“孩子們”什么樣的心理？）

在實際情況與預料的情況相符下說“果然”。這里表明孩子們期待自己的展示能夠博得

大人們的喝彩歡呼，流露出這種愿望實現后的幸福和滿足的心理。

②于是各個都不．自．覺．地．拿起農具操練起來。（為什么是“不自覺地”？你如何理解？）

“拿起農具操練”是孩子們下意識的本能反應，表現出孩子們在父母潛移默化的影響下，

養成的懂事、勤快和準備挑起生活重擔的優秀品質。

【解答】本題考查詞語的理解與賞析。第一句中的“果然”是一個副詞，表示事情的結局與

所料所說的相符。結合此段前面的內容，可以看出“果然”一詞，表現出孩子們盡其所能的

表演，目的是為了引起大人們的注意與夸獎，而這種目的達到了，心里無比地開心。第二句

中的“不自覺”意思是不由自主地，可以看出孩子們對農具的熟悉與親近感，根據第八段的

內容，可知原因在于他們生活在農村，并且他們今后也要像父親一樣過上這樣的生活。

04.結合文章內容，說說你對文章標題的理解。

①無憂無慮的孩子們雨天聚集在“大廳”和隊屋，縱情歡樂，好玩的天性得到充分釋放；

②農閑時的大人們雨天聚集在“大廳”，圍觀孩子們表演，縱情歡愉，單調苦悶的情緒

得到充分釋放。

【解答】本題考查文章標題的理解。“雨天的狂歡”，作者圍繞此題目回憶了三件雨中所做

的快樂的事，第一件雨中嬉戲的事，“但最熱鬧乃至可稱為‘狂歡’的并不是在夏季”可以

看出只是一般玩耍的快樂，程度并不深。第二件在大廳中，大們眼前的各種“才藝”表演，

“孩子們登場展現種種身段和能耐。那便有點類似雜技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，

竟能原地接連翻出十幾二十個跟斗，最后還能穩穩地站立；有的表演倒立，甚至倒著用手行

走；有的幾個人或一個人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飛舞”，其目的是“各盡其能，

各施其技，以博得一聲喝彩，一陣歡呼”，這種樂趣是一種才能的表現，是一種希望得到父

親肯定的表現。第三件是對各種農具的操練，表現孩子們對各種農事活動的熟悉，以“狂歡”

一詞突出玩樂的投入、開心，以此表現孩子們對生活、對勞作的熱愛。

（二）雨

馮劍華

雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無

聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏

睡中蘇醒過來，種子發出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶

腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命贈給大地。

春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執神奇的畫筆，揮灑出一個美

麗的天地。

“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風雨，

深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊!

春雨，遍體芬芳的少女，愛美與寫美的畫師。

夏日的雨，是大嫂。她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑

辣的中年婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一

位多子的母親。

江河湖海等待著她補充營養，以豐腴它們的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望得到

她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的

乳汁。年復一年，她用自己充盈的乳汁喂飽了結實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾

滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。

夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見過了許多，經過了許多，也做過了許多。她曾經年輕過，輝煌過。如今，桃花、梨

花謝了，高粱、玉米收割了。她要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫

出“冷雨敲窗”的詩句，發出“一場秋雨一場涼”的抱怨。可她是寬容的，豁達的。她知道，

人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。

她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。

更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。

（有改動）

01.閱讀全文，按要求填空。

作者把春雨比作少女，寫出了其“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作

大嫂、母親，寫出了其急性子、利索干凈、潑辣、能干、慷慨的性格特征；把秋雨比

作老婦人，寫出了其閱盡滄桑、寬容、豁達的性格特征。

【解答】本題考查信息篩選的能力。解答此題在整體感知文意的基礎上，可以從文中提取出

有效的信息作答。文章先把春雨比作少女，再把夏雨比作大嫂、母親，“是個利索干凈還帶

著幾分潑辣的中年婦女”“夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親”，可以看出她具有潑辣、

能干、慷慨的性格；最后把秋雨比作老婦人，突出她的“閱盡滄桑”，“她見過了許多，經

過了許多，也做過了許多”。

02.春雨手執神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。

梨花一枝春帶雨杏花春雨江南小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花

【解答】本題考查內容的理解與信息篩選概括能力。解答此題首先要審清題目，找出答案所

在的段落，即可從文中篩選出原句作答。題目要求概括出春雨所描繪出的三幅畫面，對應的

正是第⑤⑥兩段的內容，第⑥段結尾“這全是春雨的手筆啊”，可以看出前面所寫的“梨花

一枝春帶雨”“杏花春雨江南”“小樓一夜聽風雨”正是春雨描繪的圖畫。

03.仔細研讀文章，回答下面的問題。

①作者為什么開篇強調“雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他”？

作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特征。同時，

也為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調。

【解答】本題考查首段作用。散文的首段常有引出抒情對象，點明文本內容和主旨，為全文

奠定感情基調的作用。本文的第一段把雨比作女性，表現了它的溫柔和生生不息，表現了對

雨的贊美之情，為全文定下感情基調。

②為什么說秋天的雨“閱盡滄桑”卻“并不落寞”？

說她“閱盡滄桑”是因為她曾經年輕過，經歷過，輝煌過；說她“并不落寞”指她正在

描繪秋之圖，并在不久之后，會有三月春雨姍姍而來。

【解答】本題考查內容的理解與分析能力。解答此題可根據上下文內容去分析判斷。結合前

文“她見過了許多，經過了許多，也做過了許多。她曾經年輕過，輝煌過”，可以看出說她

“閱盡滄桑”是因為她曾經年輕過，經歷過，輝煌過；第十四自然段也指出了，她“并不落

寞”，是因為“她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。

更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來”。回答時可以用原文的語句作答，也

可以自己概括作答。

04.請從修辭、內容、情感三個方面對文中畫橫線的句子進行賞析。

作者運用擬人、排比的修辭手法，形象生動地凸現了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、

無私，孕育著萬物，表達了對夏雨的崇敬和贊美之情。

【解答】本題考查賞析句子。作答時，需先明確修辭手法，然后結合修辭本身的特點和具體

的語境分析其在表情達意上的效果即可。細讀這個句子可知，把雨人格化，這是擬人的修辭。

“喂飽了結實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗“句

式整齊，語義相關，這是排比的修辭。兩種修辭方法綜合運用，生動形象的表現了雨的無私

與滋養萬物的特點，表達了對夏天的雨的贊美之情。

（三）巴山夜雨

錢歌川

①我對雨雖不特別愛好，也不怎樣嫌惡。如果頭戴帽子在不大不小的雨中行走，我并不

覺得難過，毋寧有一種超然的心情。

②你只要不以打濕衣帽為意，便可悠然不迫而有余情去欣賞那織女機中的雨絲。真的，

那就和春蠶剛吐出來的絲一樣光亮、細長，而且整齊地排列著，似乎要把天空和大地縫織起

來。那時你就像一把梭子，從那些雨絲中穿過。

③雨不僅可看，而且可聽。聽雨最好是在夜里，沒有市聲混雜，你可以清晰地辨出什么

是芭蕉上的雨聲，什么是殘荷上的雨聲。池中之雨清徹，瓦上之雨沉重。傾盆大雨如怒號，

霏霏細雨如嗚咽，一個是英雄氣短，一個是兒女情長。

④夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代詩人大半都有寫巴山夜雨的詩句，尤以李商隱的一

絕最為膾炙人口。他那一首詩，使得巴山夜雨更多了一重意義，令人聯想到高貴的友情。于

是乎雨又可話了。

⑤說來奇怪，四川的雨，大都是夜里降落，天明又止。我初到四川，住在城中，房子是

瓦蓋的，夜來雨灑庭前樹，仿佛伴我夜讀。深夜人倦拋書睡去，夢中還在低吟“蜀星陰見少，

江雨夜聞多”之句。早晨出門，路面已千，夜雨化成朝云橫在山腰，遮斷樹身，構成絕好圖

畫。你想會有人不愛巴山夜雨么？

⑥然而好景不常，城中居不多時，我便被日本的炸彈逐到鄉下。鄉下田地多而房屋少，

于是我出建筑費，在本地人的地上蓋茅屋，約定住兩年，就把房子送給地的主人，如果再住

下去，我另出房租。我知道這房子終將屬于他人，不愿投資過多，能蔽風雨就不錯了。

⑦那茅屋從第一年就漏，愈漏愈甚。第二年，愈漏愈不成樣子了。起初是一處漏，后來

竟好幾處。南邊漏水，恰在床頭，只好把床北移，雨水跟著追來，最后追到床鋪靠緊北窗，

無法再退。我既不能把床移到墻外，只好以困獸精神，作背水之戰。所有的武器，一把雨傘

而已。我把它撐在床頭，像臨到危險的鴕鳥，只要把頭部遮住不受雨淋之苦便算滿足。

⑧巴山多夜雨，室內少晴天，又熬了一年。我拱手把屋子送給那地的主人，滿望他可以

負責來修理。他果然滿口答應，并說要換瓦，以作一勞永逸之計。我只希望早點動工，從春

望到夏，從夏等到秋。直到秋盡冬來，房主人才叫匠人預備來興工了。

⑨瓦匠到來，第一步工作，當然是破壞。他們爬上屋頂，把茅草全給掀了。他們答應三

天把瓦蓋好第二天來釘格子，一片瓦也沒有蓋，但天氣已有雨意。我提心吊膽過了一夜，滿

以為早晨瓦匠來，誰知直到下午還是毫無人影。天色暗淡，云霧翻涌，看去十分險惡，而時

候已近黃昏。原來他們又在別家接了生意，過兩天再回頭來做。

⑩巴山之雨，與夜俱來。起初幾滴，后來愈下愈大，萬箭齊集；跟著竟像黃河決口，滿

屋泛濫。我將家中所有草席，全鋪在床頂。睡不多時，忽聽枕邊有滴水聲，伸頭去看，床頂

已聚水成渠。我除了把那一渠積水傾倒地下，別無辦法。再也不能安睡，一夜中忙著疏浚，

直到天明雨過方停。

?張志和《漁歌子》描寫漁翁，說“斜風細雨不須歸”，似乎很可羨慕。讀者讀這些詩

句時被詩人支配，欣賞那詩中有畫，用不著設身處地去為漁翁著想。其實漁翁冒雨打魚，在

他本身并無詩情，也無畫意，毋寧是不得已的苦事。你要是遇雨而在家安然讀書，我相信你

對雨不會發生惡感。

?你對巴山夜雨，一定會覺得怪可愛的。然而，我可不能和你發生同感了。

01.關于雨有無詩意，作者的看法是什么？請結合全文，簡要分析。

在作者看來，雨是否有詩意，不能一概而論，要看人的經驗和心境。只有在欣賞文學或

現實中悠閑不迫的時候，雨才可能是有詩意的，如初到四川，居住城里，夜雨伴讀，充滿詩

意；當它帶來現實生活的妨礙，詩意就不復存在，如居住鄉下，夜雨漏屋，飽受雨淋之苦，

雨之詩意頓消。

【解答】本題考查文本內容的理解與分析。細讀全文可知，作者初到四川時，居住在城里，

此時夜讀詩篇，有雨相伴，并無生活困苦之憂，此時的雨是有詩情畫意的，但詩人后來居于

鄉下，工人不來修屋，夜間有雨，自己受雨淋之苦，此時雨哪里還有半點詩意可言。由此可

知，作者認為，雨是不是有詩意，并不是絕對的，而在于人心的心境與遭遇。

02.本文題為“巴山夜雨”，但文章前四段并未直接描寫巴山夜雨。請說明這四段在