2026年重慶市北師大版小學語文五年級第9單元詩歌鑒賞練習

2026年重慶市北師大版小學語文五年級第9單元詩歌鑒賞練習一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.在《九月九日憶山東兄弟》這首詩中，“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”兩句詩主要表達了詩人怎樣的思想感情？A.對家鄉山水的熱愛B.對兄弟情誼的珍視C.獨自一人時的孤獨寂寞D.對未來生活的美好憧憬解析：本題考查對詩歌情感的理解。選項A、B、D均與詩句直接表達的情感不符，詩句通過“獨在異鄉”“倍思親”直接點明詩人身處他鄉的孤獨感和對親人的思念之情，故正確答案為C。詩句中的“倍”字尤其突出了情感強度，是理解詩歌情感的關鍵。2.《望廬山瀑布》中“日照香爐生紫煙”一句描繪了廬山怎樣的景象？A.瀑布飛流直下的動態美B.香爐峰在陽光照射下呈現紫色煙霧的靜態美C.廬山瀑布的水聲如雷的聽覺感受D.瀑布周圍花草樹木的繁茂景象解析：本題考查對詩歌意象的理解。選項A、C、D均與詩句內容不符，“日照香爐生紫煙”描繪的是香爐峰在陽光照射下產生紫色煙霧的景象，是視覺描寫，故正確答案為B。詩句通過“紫煙”的意象營造了朦朧神秘的氛圍，是詩歌意境營造的重要手法。3.《贈汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”兩句詩運用了什么修辭手法？A.比喻B.夸張C.排比D.對偶解析：本題考查對詩歌修辭手法的辨析。“不及汪倫送我情”通過將無形的友情與有形的“千尺深潭”進行對比，運用了夸張的修辭手法，極言友情的深厚，故正確答案為B。這種夸張不是無中生有，而是以具體事物形象地表現抽象情感，是詩歌常用的表現手法。4.《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”兩句詩中，“疑是地上霜”的“疑”字表達了詩人怎樣的心理活動？A.對月光的喜愛B.對寒冷天氣的感受C.對家鄉霜降時節的回憶D.對地上反光現象的疑惑解析：本題考查對詩歌重點字詞的理解。“疑是地上霜”的“疑”字表現了詩人看到月光時產生的聯想，誤將地上的反光當作霜，體現了詩人對月光的細致觀察和天真感受，故正確答案為A。詩句通過這種錯覺描寫，既寫出了月光的皎潔，又暗示了詩人的孤獨心境。5.《春曉》中“夜來風雨聲，花落知多少”兩句詩表達了詩人怎樣的情感？A.對春景的贊美B.對自然變化的感嘆C.對花開花落的惋惜D.對風雨天氣的厭惡解析：本題考查對詩歌情感主旨的把握。“花落知多少”通過設問的方式，表達了詩人對風雨摧殘花朵的惋惜之情，故正確答案為C。詩句看似平淡，實則蘊含著詩人對美好事物易逝的感慨，是詩歌情感表達的重要方式。6.《草》中“野火燒不盡，春風吹又生”兩句詩體現了小草怎樣的精神品質？A.喜歡陽光的向陽特性B.對土壤的依賴性C.頑強的生命力和再生能力D.對人類活動的適應能力解析：本題考查對詩歌精神內涵的理解。“野火燒不盡，春風吹又生”通過對比野火的毀滅和春風的再生，贊美了小草頑強的生命力和不屈不撓的精神，故正確答案為C。這兩句詩常被用來比喻頑強的革命精神或生命意志，是詩歌思想性的重要體現。7.《憫農》中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”兩句詩主要表達了詩人怎樣的思想感情？A.對農民辛勤勞作的贊美B.對糧食的珍惜之情C.對農民生活的同情D.對浪費糧食行為的批判解析：本題考查對詩歌主旨的把握。詩句通過設問的方式，表達了詩人對糧食來之不易的深刻認識和對浪費糧食行為的批判，故正確答案為D。詩句中的“誰知”二字尤其突出了對浪費糧食者的警示，是詩歌教育意義的重要體現。8.《江南可采蓮》中“采蓮南塘秋，蓮花過人頭”兩句詩描繪了怎樣的景象？A.夏日荷花的繁茂B.秋日采蓮的熱鬧C.荷花高過人頭的壯觀D.江南水鄉的美麗風光解析：本題考查對詩歌意象的理解。“蓮花過人頭”直接描繪了荷花高大的形態，故正確答案為C。詩句通過夸張的手法，突出了江南蓮花的繁盛，營造了歡快活潑的采蓮場景，是詩歌意境營造的重要手法。9.《清明》中“路上行人欲斷魂”一句表達了行人怎樣的情緒？A.對春景的喜愛B.對天氣變化的感受C.對親人離世的悲傷D.對旅途勞頓的疲憊解析：本題考查對詩歌重點句子的理解。“欲斷魂”形容行人因親人離世而極度悲傷的情緒，故正確答案為C。詩句通過“斷魂”這一意象，表現了清明時節人們祭掃親人的悲傷情感，是詩歌情感表達的重要方式。10.《九月九日憶山東兄弟》中“遍插茱萸少一人”一句暗示了詩人怎樣的情景？A.兄弟們登高賞景B.詩人獨自一人C.茱萸花稀少D.兄弟們思念詩人解析：本題考查對詩歌細節的理解。“遍插茱萸少一人”通過“少一人”的細節描寫，暗示了詩人因獨自一人而無法與兄弟們共度重陽節，故正確答案為B。詩句中的“少一人”既指詩人自己，也暗含對親人的思念，是詩歌情感表達的重要手法。二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《望廬山瀑布》的作者是唐代詩人______，這首詩描繪了廬山瀑布的壯麗景象，其中“飛流直下三千尺”一句運用了______的修辭手法。2.《贈汪倫》的作者是唐代詩人______，這首詩通過“桃花潭水深千尺”的比喻，表達了詩人對朋友______的深厚情誼。3.《靜夜思》的作者是唐代詩人______，這首詩通過“舉頭望明月”的描寫，表達了詩人對______的思念之情。4.《春曉》的作者是唐代詩人______，這首詩通過“夜來風雨聲”的描寫，表達了詩人對______的惋惜之情。5.《憫農》的作者是唐代詩人______，這首詩通過“誰知盤中餐”的設問，表達了詩人對______的珍惜之情。6.《江南可采蓮》的作者是南朝梁詩人______，這首詩描繪了江南采蓮的______景象，其中“蓮花過人頭”一句運用了______的修辭手法。7.《清明》的作者是唐代詩人______，這首詩通過“路上行人欲斷魂”的描寫，表達了詩人對______的悲傷之情。8.《九月九日憶山東兄弟》的作者是唐代詩人______，這首詩通過“獨在異鄉為異客”的描寫，表達了詩人對______的思念之情。9.《草》的作者是唐代詩人______，這首詩通過“野火燒不盡”的描寫，贊美了小草______的精神品質。10.《草》這首詩的題目“草”指的是______，其中“一歲一枯榮”的描寫體現了詩人對______的觀察和感悟。三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《望廬山瀑布》中“日照香爐生紫煙”一句描繪的是廬山瀑布的景象，而不是香爐峰的景象。2.《贈汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”兩句詩運用了比喻的修辭手法。3.《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”兩句詩表達了詩人對月光的喜愛之情。4.《春曉》中“夜來風雨聲，花落知多少”兩句詩表達了詩人對春景的贊美之情。5.《憫農》中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”兩句詩表達了詩人對農民辛勤勞作的贊美之情。6.《江南可采蓮》中“采蓮南塘秋，蓮花過人頭”兩句詩描繪了江南水鄉的美麗風光。7.《清明》中“路上行人欲斷魂”一句表達了行人因親人離世的悲傷情緒。8.《九月九日憶山東兄弟》中“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”兩句詩表達了詩人對家鄉的思念之情。9.《草》中“野火燒不盡，春風吹又生”兩句詩體現了小草頑強的生命力和再生能力。10.《草》這首詩的題目“草”指的是小草，其中“一歲一枯榮”的描寫體現了詩人對自然變化的觀察和感悟。四、簡答題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）1.簡述《望廬山瀑布》這首詩的主要內容和藝術特色。2.簡述《贈汪倫》這首詩的主要內容和情感表達。3.簡述《靜夜思》這首詩的主要內容和情感表達。4.簡述《春曉》這首詩的主要內容和情感表達。5.簡述《憫農》這首詩的主要內容和思想意義。6.簡述《江南可采蓮》這首詩的主要內容和藝術特色。7.簡述《清明》這首詩的主要內容和情感表達。8.簡述《九月九日憶山東兄弟》這首詩的主要內容和情感表達。五、應用題（本大題共8小題，每小題4分，共24分）1.仔細閱讀《望廬山瀑布》這首詩，回答問題：（1）這首詩描繪了廬山瀑布怎樣的景象？（2）詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用了哪些修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？2.仔細閱讀《贈汪倫》這首詩，回答問題：（1）這首詩通過哪些意象表達了詩人對朋友的深厚情誼？（2）詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？3.仔細閱讀《靜夜思》這首詩，回答問題：（1）這首詩通過哪些意象表達了詩人對家鄉的思念之情？（2）詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？4.仔細閱讀《春曉》這首詩，回答問題：（1）這首詩通過哪些意象表達了詩人對春景的惋惜之情？（2）詩句“夜來風雨聲，花落知多少”運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？5.仔細閱讀《憫農》這首詩，回答問題：（1）這首詩通過哪些意象表達了詩人對糧食的珍惜之情？（2）詩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？6.仔細閱讀《江南可采蓮》這首詩，回答問題：（1）這首詩描繪了江南采蓮的哪些景象？（2）詩句“采蓮南塘秋，蓮花過人頭”運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？7.仔細閱讀《清明》這首詩，回答問題：（1）這首詩通過哪些意象表達了詩人對親人離世的悲傷之情？（2）詩句“路上行人欲斷魂”運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？8.仔細閱讀《九月九日憶山東兄弟》這首詩，回答問題：（1）這首詩通過哪些意象表達了詩人對親人的思念之情？（2）詩句“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？【標準答案及解析】一、單項選擇題1.C2.B3.B4.A5.C6.C7.D8.C9.C10.B解析：2.選項A、B、D均與詩句直接表達的情感不符，詩句通過“獨在異鄉”“倍思親”直接點明詩人身處他鄉的孤獨感和對親人的思念之情，故正確答案為C。詩句中的“倍”字尤其突出了情感強度，是理解詩歌情感的關鍵。3.選項A、C、D均與詩句內容不符，“日照香爐生紫煙”描繪的是香爐峰在陽光照射下產生紫色煙霧的景象，是視覺描寫，故正確答案為B。詩句通過“紫煙”的意象營造了朦朧神秘的氛圍，是詩歌意境營造的重要手法。4.選項A、C、D均與詩句內容不符，“不及汪倫送我情”通過將無形的友情與有形的“千尺深潭”進行對比，運用了夸張的修辭手法，極言友情的深厚，故正確答案為B。這種夸張不是無中生有，而是以具體事物形象地表現抽象情感，是詩歌常用的表現手法。5.選項B、C、D均與詩句內容不符，“疑是地上霜”的“疑”字表現了詩人看到月光時產生的聯想，誤將地上的反光當作霜，體現了詩人對月光的細致觀察和天真感受，故正確答案為A。詩句通過這種錯覺描寫，既寫出了月光的皎潔，又暗示了詩人的孤獨心境。6.選項A、B、D均與詩句內容不符，“花落知多少”通過設問的方式，表達了詩人對風雨摧殘花朵的惋惜之情，故正確答案為C。詩句看似平淡，實則蘊含著詩人對美好事物易逝的感慨，是詩歌情感表達的重要方式。7.選項A、B、D均與詩句內容不符，“野火燒不盡，春風吹又生”通過對比野火的毀滅和春風的再生，贊美了小草頑強的生命力和不屈不撓的精神，故正確答案為C。這兩句詩常被用來比喻頑強的革命精神或生命意志，是詩歌思想性的重要體現。8.選項A、C、D均與詩句內容不符，詩句通過設問的方式，表達了詩人對糧食來之不易的深刻認識和對浪費糧食行為的批判，故正確答案為D。詩句中的“誰知”二字尤其突出了對浪費糧食者的警示，是詩歌教育意義的重要體現。9.選項A、B、D均與詩句內容不符，“蓮花過人頭”直接描繪了荷花高大的形態，故正確答案為C。詩句通過夸張的手法，突出了江南蓮花的繁盛，營造了歡快活潑的采蓮場景，是詩歌意境營造的重要手法。10.選項B、C、D均與詩句內容不符，“欲斷魂”形容行人因親人離世而極度悲傷的情緒，故正確答案為C。詩句通過“斷魂”這一意象，表現了清明時節人們祭掃親人的悲傷情感，是詩歌情感表達的重要方式。11.選項A、C、D均與詩句內容不符，“遍插茱萸少一人”通過“少一人”的細節描寫，暗示了詩人因獨自一人而無法與兄弟們共度重陽節，故正確答案為B。詩句中的“少一人”既指詩人自己，也暗含對親人的思念，是詩歌情感表達的重要手法。二、填空題1.李白比喻2.汪倫情誼3.李白家鄉4.孟浩然春景5.李紳農民6.江洪熱鬧比喻7.杜牧親人8.王維親人9.白居易頑強10.小草自然變化三、判斷題1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.√28.√29.√30.√解析：2.錯誤，“日照香爐生紫煙”描繪的是香爐峰的景象，而不是廬山瀑布的景象。3.錯誤，詩句運用了夸張的修辭手法，而不是比喻。4.錯誤，“疑是地上霜”表現了詩人對月光的錯覺，暗示了詩人的孤獨心境。5.錯誤，“夜來風雨聲，花落知多少”表達了詩人對春景的惋惜之情。6.錯誤，詩句表達了詩人對糧食的珍惜之情。7.錯誤，“采蓮南塘秋，蓮花過人頭”描繪了江南采蓮的熱鬧景象。8.正確，“路上行人欲斷魂”表達了行人因親人離世的悲傷情緒。9.正確，“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”表達了詩人對親人的思念之情。10.正確，“野火燒不盡，春風吹又生”體現了小草頑強的生命力和再生能力。11.正確，“草”指的是小草，“一歲一枯榮”的描寫體現了詩人對自然變化的觀察和感悟。四、簡答題1.《望廬山瀑布》這首詩主要描繪了廬山瀑布的壯麗景象，通過“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等詩句，展現了瀑布的雄偉氣勢和動態美。藝術特色在于運用了夸張和比喻的修辭手法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，既寫出了瀑布的壯觀，又表達了詩人的驚嘆之情。2.《贈汪倫》這首詩主要表達了詩人對朋友汪倫的深厚情誼，通過“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”等詩句，展現了朋友間真摯的情誼。藝術特色在于運用了夸張的修辭手法，如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，極言友情的深厚。3.《靜夜思》這首詩主要表達了詩人對家鄉的思念之情，通過“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”等詩句，展現了詩人夜思鄉的情景。藝術特色在于運用了錯覺描寫，如“疑是地上霜”，既寫出了月光的皎潔，又暗示了詩人的孤獨心境。4.《春曉》這首詩主要表達了詩人對春景的惋惜之情，通過“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”等詩句，展現了詩人對春景的細膩觀察和感受。藝術特色在于運用了設問的方式，如“花落知多少”，既寫出了春景的美麗，又表達了詩人的惋惜之情。5.《憫農》這首詩主要表達了詩人對糧食的珍惜之情，通過“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等詩句，展現了農民辛勤勞作的場景。思想意義在于教育人們珍惜糧食，反對浪費。藝術特色在于運用了對比的手法，如“汗滴禾下土”與“粒粒皆辛苦”，突出了糧食的來之不易。6.《江南可采蓮》這首詩主要描繪了江南采蓮的熱鬧景象，通過“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東。魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南”等詩句，展現了江南水鄉的美麗風光。藝術特色在于運用了排比和疊詞的修辭手法，如“何田田”“魚戲蓮葉間”，營造了歡快活潑的氛圍。7.《清明》這首詩主要表達了詩人對親人離世的悲傷之情，通過“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”等詩句，展現了詩人祭掃親人的情景。藝術特色在于運用了錯覺描寫，如“路上行人欲斷魂”，既寫出了清明時節的悲傷氛圍，又表達了詩人的情感。8.《九月九日憶山東兄弟》這首詩主要表達了詩人對親人的思念之情，通過“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”等詩句，展現了詩人重陽節思念親人的情景。藝術特色在于運用了對比的手法，如“獨在異鄉”與“遍插茱萸少一人”，突出了詩人的孤獨和思念之情。五、應用題1.（1）這首詩描繪了廬山瀑布的壯麗景象，通過“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，