北師大版心理健康小學(xué)一年級上冊第五課《今天我很高興》教學(xué)設(shè)計

北師大版心理健康小學(xué)一年級上冊第五課《今天我很高興》教學(xué)設(shè)計一、基本信息·課題名稱：今天我很高興·授課對象：小學(xué)一年級學(xué)生·課時安排：1課時（40分鐘）·教材版本：北師大版心理健康一年級上冊第五課二、設(shè)計理念情緒對人的學(xué)習和生活影響很大，我們每一個人都要做情緒的主人，方能掌控自己的人生。一年級小學(xué)生對情緒的認識比較模糊，對情緒的調(diào)節(jié)尚且沒有概念?？鞓泛蜔蓝汲０殡S著我們每個人，不要總品嘗著身邊小小的煩惱。如果總是想著不順心的事情，那么就會改變自身的心境，視萬物為憂愁，久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度。對于小學(xué)生來說，要引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)愉悅的東西，用美的眼光去看世界，尋找身邊的快樂，保持良好的情緒。根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，小學(xué)低年級心理健康教育應(yīng)幫助學(xué)生“樹立情緒管理的意識，初步學(xué)會表達和調(diào)節(jié)情緒”。本課作為一年級心理健康第五課，承接第四課《上課真好玩》中“適應(yīng)課堂學(xué)習”的主題，在學(xué)生已初步適應(yīng)課堂環(huán)境的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)他們認識、表達和分享自己的情緒，體驗積極情緒的力量，初步建立樂觀向上的生活態(tài)度。本課以“認識情緒—表達情緒—分享快樂—傳遞快樂”為主線，通過情緒面具繪畫、情境表演、快樂分享、兒歌誦讀等適合一年級學(xué)生年齡特點的活動形式，幫助學(xué)生感受自己的情緒，能說出自己高興時的表現(xiàn)，學(xué)會與他人分享快樂，并能初步感知與理解別人的情緒。三、教學(xué)目標1.認知目標：感受自己的情緒，知道高興、傷心時會有不同的表現(xiàn)，初步認識情緒的多樣性。2.情感目標：體驗高興的積極情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、快樂生活的良好情感。3.行為目標：能夠用語言、動作、繪畫等方式表達自己的情緒，能與他人分享快樂；初步學(xué)會通過表情、動作等外在表現(xiàn)感知他人的情緒。四、教學(xué)重難點·教學(xué)重點：感受和表達自己的情緒，體驗高興時的心情與表現(xiàn)?！そ虒W(xué)難點：幫助學(xué)生在生活中主動發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，并能初步感知和關(guān)心他人的情緒。五、教學(xué)準備1.多媒體課件（含情緒表情圖片、情境圖片等）2.“情緒面具”畫紙（每人一份）3.彩筆若干4.歌曲《如果你感到幸福你就拍拍手》音頻5.輕柔背景音樂六、教學(xué)過程（一）熱身導(dǎo)入：拍拍手（約5分鐘）教師活動：1.教師用親切、歡快的語氣開場：“小朋友們，今天上課前，我們先來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟著一起唱，還可以加上動作哦！”2.播放歌曲《如果你感到幸福你就拍拍手》，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動作（拍手、跺腳、拍肩等）。3.歌曲結(jié)束后教師提問：·“剛才唱歌的時候，你的心情怎么樣？”（高興、開心、快樂）·“高興的時候，你會做什么呢？”（笑、拍手、蹦蹦跳跳等）4.請3—4位學(xué)生自由分享。5.教師小結(jié)：“高興的時候，我們會笑、會拍手、會蹦蹦跳跳，心里美滋滋的！今天我們就來一起聊一聊——《今天我很高興》。”（板書課題）學(xué)生活動：跟唱歌曲、做動作、回答問題、分享高興時的表現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過歡快的歌曲營造愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在音樂和動作中直接體驗“高興”的情緒；通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注高興時的外在表現(xiàn)，為后續(xù)認識情緒做鋪墊。（二）認識情緒：我的表情包（約8分鐘）教師活動：1.教師過渡：“小朋友們，高興的時候我們會笑。那除了高興，我們還有哪些心情呢？”2.多媒體出示幾種表情圖片（高興、傷心、生氣、害怕、驚訝等）。3.教師逐一展示，提問：“這是什么表情？什么時候你會有這樣的表情？”4.請學(xué)生自由發(fā)言，分享自己有過哪些情緒體驗。5.教師小結(jié)：“人的情緒是多種多樣的，因為我們的生活體驗是多種多樣的，每一種情緒都是我們所必需的?！?.發(fā)放“情緒面具”畫紙，教師引導(dǎo)：“今天你的心情怎么樣？請你給自己畫一個情緒面具，來表達一下你今天的心情吧！”7.學(xué)生畫畫時播放輕柔背景音樂，教師巡視并給予鼓勵。8.邀請3—4位學(xué)生展示自己的“情緒面具”，并說說為什么畫這個表情。學(xué)生活動：觀察表情圖片、分享情緒體驗、畫情緒面具、展示分享。設(shè)計意圖：通過表情圖片幫助學(xué)生認識多種情緒，知道情緒是多樣的；通過畫情緒面具讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達當下的情緒，既尊重學(xué)生的真實感受，又培養(yǎng)情緒表達能力。（三）體驗情緒：演一演（約7分鐘）教師活動：1.教師過渡：“小朋友們畫出了自己的心情。那你們知道嗎？不同的情緒，我們的表現(xiàn)是不一樣的。高興的時候是什么樣子？傷心的時候又是什么樣子呢？我們一起來演一演！”2.教師提問引導(dǎo)：·“當我高興的時候，我會怎么樣？”（引導(dǎo)學(xué)生說出：笑容滿面、手舞足蹈、走路帶風等）·“當我傷心的時候，我會怎么樣？”（引導(dǎo)學(xué)生說出：垂頭喪氣、淚流滿面、不想說話等）3.邀請學(xué)生上臺表演：·請幾位學(xué)生表演“高興的樣子”?！ぴ僬垘孜粚W(xué)生表演“傷心的樣子”。4.其他同學(xué)猜一猜他們表演的是什么情緒。5.教師小結(jié)：“高興和傷心的時候，我們的表情、動作都不一樣。高興的時候，我們笑容滿面、走路帶風；傷心的時候，我們垂頭喪氣、不想說話。每一種情緒都會有不一樣的表現(xiàn)。”學(xué)生活動：參與討論、上臺表演不同情緒、猜測同伴表演的情緒。設(shè)計意圖：通過表演的方式幫助學(xué)生直觀地感知情緒的外在表現(xiàn)，加深對情緒的認識；在表演中體驗和表達情緒，符合一年級學(xué)生活潑好動、善于模仿的特點。（四）分享快樂：快樂分享會（約10分鐘）教師活動：1.教師過渡：“小朋友們，生活中每個人都有高興的事。有一句話說得好——‘一份快樂兩個人分享，就會成為兩份快樂’?！?.多媒體出示幾個“高興的事”的例子：·“今天的早餐吃了水煮雞蛋、奶香南瓜粥還有肉醬面，這些全部都是我喜歡的，我實在太開心了?！薄ぁ白蛱焱砩蠇寢尭嬖V我，我們周末一家人要一起去露營，我昨天晚上興奮得都睡不著呢，今天還是開心得不得了。”3.組織小組分享（4—6人一組）：“請你在小組里說說讓你高興的事吧！讓大家共同分享你的快樂！”4.小組分享時教師巡視，鼓勵每位學(xué)生都發(fā)言。5.小組分享結(jié)束后，邀請3—4位學(xué)生向全班分享自己的高興事。6.教師對每位分享者給予積極回應(yīng)，帶動全班鼓掌。7.發(fā)放畫紙，教師引導(dǎo)：“把你剛才說的高興事畫下來吧！”8.學(xué)生畫畫時播放輕柔背景音樂，教師巡視。學(xué)生活動：觀看例子、小組分享高興事、全班交流、畫出高興的事。設(shè)計意圖：通過分享快樂事讓學(xué)生充分感受積極情緒，增強正面情緒的感受能力；通過繪畫將快樂的情緒體驗外化、作品化，加深情緒記憶；小組分享讓每位學(xué)生都有表達的機會。（五）理解他人：關(guān)心朋友的情緒（約6分鐘）教師活動：1.教師過渡：“小朋友們分享了自己的高興事，真開心！可是有時候，我們的朋友可能會不開心。這時候我們可以怎么做呢？我們來看一個故事?！?.多媒體出示情境故事：一天早上，你看到你的同桌琳琳垂頭喪氣的樣子，平常喜歡嘰嘰喳喳的她也變得不愛說話了，老師上課的時候，她也沒有像平常一樣認真積極。琳琳這是怎么了呢？3.提問引導(dǎo)：·“琳琳怎么了？她可能發(fā)生了什么事？”·“如果你看到朋友不開心，你會怎么做？”4.教師繼續(xù)出示故事后續(xù)：你問了琳琳今天怎么看起來不是很開心呢？琳琳告訴你是因為早上起床收拾書包的時候不小心把作業(yè)本弄濕了，昨天晚上寫的作業(yè)都沒有了……5.提問引導(dǎo)：“這時，你可以怎么辦？”6.引導(dǎo)學(xué)生說出：認真聆聽朋友的苦惱、給他一個擁抱、安慰他、在朋友需要幫助的時候提供幫助、講笑話給他聽等。7.教師小結(jié)：“我們可以通過一個人的表情、語言、動作來感知他的情緒。當朋友不開心的時候，我們可以認真聽他說、給他一個擁抱、安慰他、幫助他。關(guān)心朋友，朋友也會更快樂！”學(xué)生活動：聆聽情境故事、回答問題、討論幫助朋友的方法。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過表情等外在表現(xiàn)讀懂別人的情緒，懂得照顧別人的情緒；讓學(xué)生不僅能讓自己開心起來，也能讓別人開心起來，傳遞正面的情緒力量。（六）課堂小結(jié)（約4分鐘）教師活動：1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧：“今天我們認識了——高興、傷心、生氣、害怕……很多種情緒。我們知道了，高興的時候我們會笑、會拍手、會蹦蹦跳跳；傷心的時候我們會哭、會不想說話。我們還學(xué)會了分享快樂——一份快樂兩個人分享，就會變成兩份快樂！也學(xué)會了關(guān)心朋友——當朋友不開心的時候，我們可以安慰他、幫助他。”2.教師引導(dǎo)學(xué)生齊聲說：“今天我很高興！我是快樂的小學(xué)生！”3.布置課后小任務(wù)：把今天畫的高興事拿給爸爸媽媽看，給他們講一講你的高興事。明天來到學(xué)校，也可以和好朋友分享你的快樂！學(xué)生活動：回顧課堂內(nèi)容、齊聲跟讀、接受課后任務(wù)。設(shè)計意圖：強化本課核心內(nèi)容，幫助學(xué)生形成完整的認知結(jié)構(gòu)；通過親子分享將課堂延伸到家庭，鞏固學(xué)生對積極情緒的關(guān)注和表達能力。七、板書設(shè)計第五課今天我很高興情緒有哪些？高興??傷心??生氣??害怕??驚訝??高興的時候：笑容滿面、手舞足蹈、走路帶風分享快樂：一份快樂兩個人分享，就會成為兩份快樂！關(guān)心朋友：認真聽、安慰他、幫助他今天我很高興！我是快樂的小學(xué)生！??八、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本節(jié)課作為一年級心理健康第五課，以“今天我很高興”為主題，通過歌曲熱身、情緒認知、情境表演、快樂分享、關(guān)心他人等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在體驗中認識情緒、表達情緒、分享快樂。教學(xué)中需特別關(guān)注那些畫“不開心”表情的學(xué)生，通過個別交流了解他們的情緒狀態(tài)，給予適當?shù)年P(guān)心和引導(dǎo)。一年級學(xué)生情緒表達直接，教學(xué)中應(yīng)充分尊重每一種情緒的真實表達，不強制學(xué)生“必須高興”，而是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，學(xué)會分享和調(diào)節(jié)情緒。后續(xù)課程可在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生認識更多情緒并學(xué)習簡單的情緒調(diào)節(jié)方法。九、設(shè)計意圖總述本課設(shè)計遵循《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》對小學(xué)低年級“樹立情緒管理的意識，初步學(xué)會表達和調(diào)節(jié)情緒”的要求，并承接第四課《上課真好玩》中“適應(yīng)課堂學(xué)習”的主題。在學(xué)生已初步適應(yīng)課堂環(huán)境的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)他們認識和表達自己的情緒，體驗積極情緒的力量。全課以“認識情緒—表達情緒—分享快樂—傳遞快樂”為教學(xué)主線：熱身環(huán)節(jié)通過歌曲《如果你感到幸福你就拍拍手》讓學(xué)生在音樂和動作中直接體驗“高興”的情緒；認識情緒環(huán)