《什么比獵豹的速度更快》課時(shí)練習(xí)題

《什么比獵豹的速度更快》課時(shí)練習(xí)題同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《什么比獵豹的速度更快》這篇充滿趣味與科學(xué)知識(shí)的課文后，相信大家對(duì)“速度”有了更直觀、更豐富的認(rèn)識(shí)。為了幫助大家更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提升閱讀理解與分析能力，我們精心設(shè)計(jì)了以下課時(shí)練習(xí)題。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，仔細(xì)作答，相信你一定能從中有所收獲。一、字詞積累與整體感知1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(考查對(duì)課文生字詞的掌握)*獵豹()*俯沖()*噴氣()*游隼()*（kuài）____艇*（fǔ）____射*（mǐn）____捷*（zhòu）____然2.根據(jù)意思寫出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。(考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解)*形容動(dòng)作非常迅速，像風(fēng)吹電閃一樣。()*指技藝或動(dòng)作非常熟練。()*形容事物消失得無(wú)影無(wú)蹤。()*形容速度極快，好像要超越天空。()3.通讀全文，思考：課文圍繞“速度”主要介紹了哪些事物？它們的速度是按照怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的？(考查對(duì)課文主要內(nèi)容和說(shuō)明順序的把握)二、理解與分析1.為什么說(shuō)獵豹是“陸地上跑得最快的動(dòng)物”，但又不是“世界上跑得最快的動(dòng)物”？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。(考查對(duì)關(guān)鍵信息的提取與概括能力)2.課文在描述各種事物的速度時(shí)，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。請(qǐng)從文中找出一例，并分析其作用。(考查對(duì)說(shuō)明方法的辨識(shí)與作用分析能力)*例句：_________________________________________________*說(shuō)明方法：_____________________________________________*作用：_________________________________________________3.“光的速度是驚人的，大約是三十萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！”這句話中的“大約”一詞能否刪去？為什么？(考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì))4.課文中提到“如果你對(duì)著一個(gè)以超音速移動(dòng)的人大喊，他是什么也聽不見的，因?yàn)槁曇舾揪妥凡簧纤薄Ｄ闳绾卫斫膺@句話？這說(shuō)明了什么？(考查對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和邏輯推理能力)三、拓展與運(yùn)用1.除了課文中介紹的事物，你還知道哪些速度很快的事物？請(qǐng)選擇一種，用幾句話簡(jiǎn)單描述一下它的速度，最好能運(yùn)用一種說(shuō)明方法。(考查知識(shí)遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力)2.如果將課文的題目“什么比獵豹的速度更快”改為“各種事物的速度比較”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？(考查對(duì)文章標(biāo)題作用的理解與評(píng)價(jià)能力)3.讀了這篇課文，你對(duì)“速度”有了哪些新的認(rèn)識(shí)？它對(duì)你有什么啟發(fā)？(考查對(duì)文章主旨的感悟和個(gè)性化解讀能力)參考答案與提示(部分題目)一、字詞積累與整體感知3.提示：課文介紹了人、鴕鳥、獵豹、游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光等事物的速度。大致是按照由慢到快的順序進(jìn)行說(shuō)明的。二、理解與分析2.提示：常見的說(shuō)明方法有列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等。例如，“獵豹奔跑的最大速度可達(dá)一百一十千米每小時(shí)”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了獵豹的速度。又如，將獵豹的速度與鴕鳥、游隼等進(jìn)行比較，突出了不同事物速度的差異。3.提示：不能刪去?！按蠹s”表示估計(jì)，說(shuō)明光的速度并不是精確的三十萬(wàn)千米每秒，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果刪去，就變成了確切的數(shù)字，與實(shí)際情況可能存在出入。三、拓展與運(yùn)用2.提示：“什么比獵豹的速度更快”更好。因?yàn)樗詥?wèn)句的形式出現(xiàn)，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導(dǎo)讀者帶著問(wèn)題去文中尋找答案，而“各種事物的速度比較”則顯得較為平淡和