安徽省合肥某中學2026屆高三年級下冊規范性訓練（二）語文試卷（含解析）

合肥一六八中學2026屆高三下學期規范性訓練（二）

語文試題

一、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們需要更“聰明”的種子

①種子是農業的“芯片”，關于國家糧食安全。在黑龍江省五常市的稻田里，曾發生過這樣一蕊：一場

臺風裹挾著暴雨過境，原本挺立的金色稻浪被壓倒在泥濘中。然而，在同一片試臉田里，有一塊區域的水

稻卻依然筆直挺立，與周圍形成了鮮明對比。這是中國科學院睨士、崖州灣國家實臉室主任李家洋團隊培

育的“中科發”水稻品種------種應用分子設計技術培育出的優良品種。在他的構想中，未來的種子將擁有更

令人驚嘆的能力：它們將不再是被動等待風雨的植物，而是能夠主動感知甚至“計算”環境變化的智能生命體。

②在漫長的農業歷史中，作物育種技術經歷了數次科技革命與世代更替。最早的“育種L0”是馴化選

育，從野生植物中馴化出農作物，依靠的是肉眼視察和漫長的等待。20世紀開始，隨著遺傳學理論的成熟

與應用，育種家開始有意識地應用雜交技術，極大地提高了糧食產量，"育種20’隨之而來。然而，雜交育

種如同“拆盲盒”，往往耗費數年甚至數十年。育種家在田間地頭，面對成千上萬株材料，尋找那萬分之一的

幸運。

③隨著分子生物學的發展，到了“育種3.0”，科學家開始利用分子標記來輔助選擇，或者通過新技術

引入特定的抗蟲、抗除草劑性狀。1994年，李家洋回國與團隊一起提出了“分子設計育種'’的理念，這也讓

育種邁入“4.0”。所謂分子設計育種，就是解析出控制性狀的關鍵基因，弄清楚它們之間的調控網絡，科學

家可以根據需求，將這些優異的基因模塊進行目的性"組裝這一理念在水稻上取得了巨大成功——李家洋

團隊培育的“中科發'’系列水稻精準聚合了抗倒伏、抗稻瘟病、高產優質等基因，在東北實現了高產優質品種

的升級迭代，并首次實現了我國南方雙季早粳稻零的突破，讓南方居民在7月份就能吃上口感軟糯的新粳

米，改變了過去“早稻不好吃”的傳統印象。2025年12月22日，中國科學院發布A類先導專項“種子精準設

計與創造''系列科研成果。該專項通過創建精準設計育種新范式，取得了覆蓋理論、技術、產品的全鏈條體

系化突破，為打造種業振興的“中國芯”提供科技支撐。

④“還不夠。”李家洋認為，現有的設計雖然更精準，但往注是靜態的。面對未來氣候變化和資源短缺

的挑戰，我們需要更“聰明”的種子。

⑤作物實現“按需表達比如植物體內的某些抗病基因，無論外界環境如何，往往處于持續表達狀態。

“植物的生長發育需要能量。如果一個抗病基因一直處于開啟狀態，即便沒有病害侵襲，它也在消耗能量，

這必然會影響作物產量。''在李家洋看來，“育種50'的鮮明特征是智能。這包含兩個層面：一是智能品種，

二是智能培育。

⑥所謂智能品種，就是讓作物擁有自主應對環境變化的能力。想象一下，一株水稻內部安裝了精密的

“生物傳感器”和“智能開關”。“平時關閉，需時打開。在不同的發育階段、面對不同的環境壓力，作物能夠

最優化地動態調整自己的株型和代謝。”目前，這種“智能開關''研究已經取得初步成果。李家洋團隊及合作

者已經發現了一些具有智能雛形的基因模塊，通過合成生物學及基因編輯技術，科學家正在嘗試構建這種

動態響應的基因回路。

⑦要培育出“聰明”的種子，光靠生物技術還不夠，必須融合信息技術和人工智能，這就是智能培育。

一棟作物擁有數萬個基因，它們之間的相互作用錯綜復雜，再加上環境因素的干擾，數據量是天文數字，

依靠人腦分析無法處理如此龐大的信息流。人工智能技術可以處理海量數據，從復雜的遺傳信息中挖掘出

控制性狀的“底層代碼”，并預測基因修飾后的效果。以前改良一個性狀可能需要十幾年，現在通過人工智能

輔助設計，周期能縮短到幾年。“以前我們在田里選種子，現在是在計算機上，算‘種子。''李家洋說。

⑧智能培育還包,括育種過程的智能化。無人機和地面機器人化身“全職體檢月利用多光譜傳感器對

田間作物進行高通量表型采集。海量數據匯入云端，人工智能算法能從數百萬種基因組合中，精準預測出

哪種組合最能適應未來的氣候變化，哪種搭配能產生最高的產量。定向培育優良品種將不再是夢想。這種

變革將重塑農業的生產邏輯。暢想未來，農場里或許很難再見到揮汗如雨的農民，取而代之的是操縱著控

制臺的“農業工人”或“生物工程師”。對于消費者來說，“育種5.0”意味著更豐富、更健康的餐桌。從專門為

糖屎病患者研發的低升糖指數水稻到高蛋白大豆，智慧農業將為個性化營養提供更多可能。

⑨當然，通往“有種5.0”的道路并非坦途.李察洋坦言，目前仍面臨諸多挑戰：不同作物的生長模式

差異巨大，基礎研究還需深入；海量的基因型與表型數據尚待積累和標準化；跨領域的復合型人才依然緊

缺。

（摘編自《人民日報》2026年1月，有刪改）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.作物育種技術從依靠肉眼觀察的馴化選育，發展到遺傳學領域的雜交育種，極大提高了糧食產量，

但仍存在周期K、不確定性大的問題。

B.李家洋團隊利用分子標記來輔助選擇，精準聚合了抗倒伏、抗稻瘟病等優質基因，培育出的“中科發''

水稻品種，在臺風暴雨后仍能筆直挺立。

C.作物抗病基因持續表達會造成能量損耗，因此如果能給作物設置智能開關，減少抗病基因的表達，

就能在生產實踐中實現作物產量的顯著提升。

D.當古老農耕文明遇上前沿數字技術，李家洋和他的團隊日夜兼程進行研究，讓每粒種子都擁有了“智

慧”，允滿希望的智能出野已向我們敞開。

2.下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）

A.文章以五常市臺風過境后的稻田對比場景開篇，引出“育種技術革新”這一話題，增強文本現實說服

力，也激發了讀者對“聰明”種子的探究興趣。

B.文中多處運用比喻，如將種子比作農業的“芯片''、雜交育種比作“拆盲盒”、無人機比作“全職體檢員”，

讓科普說明文的語言顯得生動形象。

C.實現“育種5.0”，需要生物技術、信息技術與人工智能的深度融合，這種變革將重塑農業生產邏輯，

智慧農業也將為消費者提供更個性化的營養選擇。

D.文章按“育種技術發展歷程一更，聰明‘種子的特征一現存挑戰一未來前景”的邏輯展開，層層推進，脈

絡清晰，展現了我國育種科技的發展脈絡。

3.閱讀下面的材料，完成下列填空。每空不超過6個字。

西北某馬鈴薯試驗基地設想全力打造智慧農場。田間地頭，無人機像靈動的小飛鳥在空中盤旋，地面

機器人則不知疲倦地來回“巡邏主動守護著每一株馬鈴薯的生長。這些設備上的特殊感應工具,精準記下

植林高度、抗病蟲害能力、耐旱性及光合作用效果。這些“田間密報”如同源源不斷的溪流，實時流至云端平

臺，智能分揀員快速處理信息，從眾多基因組合中挑出研高溫、耐旱、高產等優秀基因。科研人員依托數

據搭建模擬模型，定向培育更適配環境的新馬鈴薯品種，讓育種過程像精密的鐘表一樣高效精準。

結合文本第⑧段相關論述，概括上述材料中智慧育種模式的主要流程：

①一②

4.請結合文本相關內容，準確提煉核心信息，給“更，聰明'的種子''下一個定義.不超過80個字。

5.本文與《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，兩文均屬有關糧食安全問題的新

聞作品，但報道側重點明顯不同，請簡要概述其差異，并分析產生這種差異的原因。

閱讀下面的文字，完成小題。

文本一：

我的家鄉

汪曾祺

我的家鄉是一個水鄉，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影響了我

的作品的風格。

我的家鄉高郵在京杭大運河的下面。我小時候常常到運河提上去玩。我讀的小學的西面是一片菜園，

穿過菜園就是河堤，我的太姑媽的家，出門西望，就看見爬上河堤的石級。這段河堤有石級，因為地名“御

碼頭”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。運河是一條‘‘懸河"，河底比東堤下的地面高；據說河堤和墻垛于一般

高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋。我們幾個同學，可以指認哪一處的屋頂是誰家的。城外的孩子

放風箏，風箏在我們腳下飄城里人家養鴿子，鴿子飛起來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向

茶洲，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的。

我們看船，運河里有大船。上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂上肩窩處，在

船側窄窄的航板上，從船頭一步一步走到船尾，然后拖著篙子走回船頭，炊的一聲把篙子投進水里，扎到

河底，又頂著篙子，一步一步向船尾。如是往復不停。大船上用的船篙甚長而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒

利的鐵尖。撐篙的通常是兩個人，船左右舷各一人；有時只有一個人，在一邊。這條船的水程，實際上是

他們用腳一步一步走出來的。這種船多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要漫到船板上來。這些撐篙男人都極

精壯，渾身作古銅色。他們是不說話的，大都眉棱很高，眉毛很重。因為長年注視著流動的水，故目光清

明堅定。這些大船常有一個舵樓，住著船老板的家眷。船老板娘子大都很年輕，一邊扳舵，一邊敞開懷奶

孩子，態度悠然。舵樓大都伸出一支竹竿，晾曬著衣褲，風吹著啪啪作響。

看打魚。在運河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船,一船八只魚鷹。有時也會有三條、四條.排成

陣勢。魚鷹棲在木架上，精神抖拱，如同臨戰狀態。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就喈噂啪啪，紛紛躍進

水里。只見它們一個猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一條^魚上來——魚鷹似乎專遞鍛魚。打魚人解

開魚甩脖子上的金屬箍，把艘魚扔進船里，獎給它一條小魚，它就高高興興、心甘情愿地轉身跳進水里去

了。有時兩只魚鷹合力抬起一條大猴魚上來，籟魚還在掙扎，上?魚人已經一手撈住了。這條鰥魚夠四斤！

這真是一個熱鬧場面。看打魚的、看魚鷹的都很興奮激動，倒是打魚人顯得十分冷靜，不動聲色。

遠遠地聽見砰砰砰砰的響聲，那是在修船、造船”砰砰的聲音是斧頭往船板上敲釘。船體是空的，故

聲音傳得很遠。待修的船翻扣過來，底朝上。這只船辛苦了很久，它累了，它正在休息。一只新船造好了，

油了桐油，過兩天就要下水了。看看嶄新的船，叫人心里高興生活是充滿希望的。船場附近照例有打船釘

的鐵匠爐，叮叮當當。有碾石粉的碾子，石粉是填船縫用的。有賣牛雜碎的彈子。賣牛雜碎的是山東人。

這種攤子上還賣鍋盔。

有時我們到西堤去玩。坐小船，兩篙子就到了。西堤外就是高郵沏。我們那里的人都叫它西湖，湖很

大,一眼望不到邊，很S怪，我竟沒有在湖上生過一次船。西湖還有一些村鎮。我知道一個地名，菱嘯橋，

想必是個大鎮子。我喜歡菱塘橋這個地名，這引起我的向往，但我不知道菱塘橋是什么樣子。湖東有的村

子，到夏天，就把耕牛送到湖西去歇伏。我所住的東大街上，那幾天就不斷有成隊的水牛在大街上慢慢地

走過。牛過后，留下很大的一堆一堆牛屎。聽說湖西涼快，而且湖西有菱草，牛吃了會消除勞乏，恢復健

壯。我于是想象湖西是一片碧綠碧綠的菱草。

湖通常是平岸的，透明的。這樣一片大水，浩浩渺渺，讓人覺得有些荒涼，有些寂寞，有些神秘。

黃昏了。湖上的藍天漸漸變成淺黃，橘黃，又漸;斬變成紫龍，很深很濃的紫色。這種紫色使人深深感

動。我永遠忘不了這樣的紫色的長天。

聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在御碼頭一帶的船上正在燒飯。

一個女人高亮而悠長的聲音：

“二丫頭...回來吃晚飯來”

像我的老師沈從文常愛說的那樣，這一切真是一個圣境。

（有刪節）

文本二：

墨痕起落處皆是桑梓情

——故鄉在作家筆端的投影

王瑜

故鄉是文學創作的精神原鄉，作家的文學世界大都與其出生地緊密關聯。汪曾祺出生于江蘇高郵，一

生輾轉,居留故里的時間很短,但作品里念念不忘的都是故鄉。故土的河流、沙洲、物產美食,都是他心

心念念的對象，《我的家鄉》《故鄉的食物》《端午的鴨蛋》等作品，皆是其故鄉情結的鮮明見證，

汪曾祺的筆下沒有大人物與宏大敘事，多是船夫、養鴨人等普通勞動者。故鄉包容的文化傳統，投射

到他的創作中，體現為對人和人性的尊重。他以百姓視角寫江南水鄉故事，凸顯了隱匿的水鄉倫理。故鄉

的水孕育出柔而不弱的人性、開放包容的倫理觀念和樸素自然的人文理想，共同參與建構了汪曾祺靈動淡

遠的文學世界。

在汪曾祺看來，文學創作是“談談生活”，人民群眾的生活蘊藏著本宮的藝術原料”

他重視民俗和節日儀式在創作中的運用，《故鄉的元宵》中對各式花燈與賞燈民俗的描寫，活靈活現

地展現了高郵的燈節盛景。這些集體性的文化記憶，讓讀者在共同的信仰中體會生命的律動，感受“共同體”

的溫暖。

故鄉是文學創作的“起筆”，也是“落筆”。江南水網密布、物產豐饒的環境，滋生了精致、柔美、委婉

的審美追求，深刻影響了汪曾祺的創作風格。他的文字沖淡質樸，于平淡中見深情，于細微處顯詩意，讓

故鄉的風物人情在文學中獲得了永恒的生命。

（選自《光明日報》2025年11月19日，有刪節）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文本一寫作者站在運河堤上俯瞰，感到風箏在腳下飄、所見是鴿子的背，這些童年視角的奇特感受，

凸顯“懸河”的地勢之高。

B.文本一描寫撐篙人“不說話”“目光清明堅定“，打魚人“十分冷靜，不動聲色”，意在突出水鄉人沉穩內

斂、從容淡定的性格特質。

C.文本一對修船、造船場景的描寫，既有對勞動聲響的捕捉，也有“船累了，正在休息''的擬人化聯想，

筆觸生動，富于溫情。

D.文本?結尾由“紫色的長天W到炊煙與喚歸聲，并稱之為“圣境”，主要表達了漂泊者對故鄉可望而

不可即的惆悵與失落。

7.下列對文本的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文本一是汪曾祺的創作實踐，文本二是對其創作的理論闡釋，文本乙為理解文本一提供了重要的理

論視角。

B.文本二提到的“柔而不弱的人性”“開放包容的倫理觀念“，在文本一撐篙人、打魚人等形象中找到具體

印證。

C.文本二指出，汪曾祺的創作風格是由故鄉決定的，離開故鄉的題材，他的文字就會失去沖淡質樸的

特點。

D.文本二對《故鄉的元宵》的分析，幫助我們理解文本一中“i文一切真是一個圣境”所蘊含的集體記憶

與審美體驗。

8.文本一中，“水”不僅是地理環境，也是文化意象。請結合文本，分析“水”的豐富意蘊。

9.文本二指出，汪曾祺的創作具有“以百姓視角寫江南水鄉故事”“文字沖淡質樸，于平淡中見深情''等特點。

請結合文本一談談你對其中任一特點的理解。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

朱守殷，少事唐莊宗為奴，名曰會兒。莊宗讀書，會兒常侍左右。莊宗即位，以其廝恭為長直軍，以

守殷為軍使，故未嘗經戰陣之用。然好言人陰私長短以自結莊宗以為忠遷蕃漢馬步軍都虞候使守德勝。王

彥幸攻德勝，守殷無備，遂破南城，莊宗罵日：“罵才，果誤了事！”明宗①請以守殷行軍法，莊宗不聽。

同光二年，領鎮武軍節度使。是時，莊宗初入洛，守殷巡檢校京師，恃恩驕遲，凌傳勛舊，與伶人景

進相為表里。是時，明宗自鎮州來朝，居于私第。莊宗方惑群小，疑忌大臣，遣守般伺察明宗動靜。守殷

”使人告明宗日：“位高人臣者身危，功蓋天下者不賞，公可謂位高而功著矣。宜自圖歸藩，無與禍會也！”

明宗日：“吾洛陽一匹夫爾，何能為也！”既而明宗卒反于魏

莊宗東討，守殷將崎軍陣宣仁門外以俟駕。郭從謙作亂，犯興教門以入。莊宗亟召守殷等軍，守殷按

軍不動。莊宗獨與諸王宦官百余人射賊，守殷等終不至。方移兵憩北邛山下，聞莊宗已崩，即刪入宮中，

選我嬪御、寶貨以歸，縱軍士劫掠，遣人趣明宗入洛。

（節選自歐陽修《新五代史?雜傳第三十九》）

材料二：

唐莊宗時，禁旅②王慶乞敘功賞，曰：“侍從濟河日，臣系第一隊。入汴.臣屬前鋒，乞卓補。''莊宗

頷之。他日又言，亦不納。莊宗好樂，樂工子弟至有得官者，謂慶曰：“子何不學我吹管？”稍稍能之，亦不

獲刑。后事李嗣源，亦言其勞。莊宗曰：“知慶薄有功，但每見慶則心憤然，安得更有賜與之意？”因舉唐太

宗詩曰：“待余心肯日，是汝命通忖。“人主握天下生靈賞罰之柄，若言如此，則進退誠有命也。

（節選自阮閱《增修詩話總龜》）

材料三：

昔者莊宗與劉都戰于莘，劉鄱、趙黃澤乘虛而襲太原，中道而敗，乃不能進。夫劉都冬襲太原，是莊

宗趨汴之策.也。彼都以謂人得糧十斛而后可以有成，彼誠見天下之勢，非朝夕之所能成，其決策不顧以趨

太原,所以搗唐之腹心也歟？夫自宗能知其勢而為之防,故唐不亡。夫古之罷戰者，觀天下之勢而后戰從

之者，此之謂也。

（節選自張耒《張右史文集》）

【注】①明宗：李嗣源，五代后唐第二任皇帝；②禁旅：古代護衛宮廷的軍隊；③趨汴之策：引誘劉

都襲擊太原，是莊宗攻打后梁首都汴梁的戰略決策。

10.材料?畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

然好言A人陰私長短B以自結C莊宗D以為忠E遷F蕃漢4步軍都虞候G使H守德勝

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.陰，暗中，與班固《蘇武傳》“陰相與謀劫單于母闋氏歸漢”的“陰”意義相同。

B.趣，與《蘭亭集序》“雖也舍萬殊”中的“趣”都是通“促”，但意義都不相同。

C.遷，文中意為“升遷”，與《屈原列傳》“頃襄王怒而遷之'‘中的"遷'’意義不同。

D.“夫劉那之襲太原”與《鴻門宴》“備他盜之出入與非常也”中的“之”用法相同。

12.下列對材料有關內容的理解，不正確的一項是（）

A.材料一中長直軍是由莊宗的家奴小廝構成，軍使朱守殷為兒時伴讀，此軍未曾經歷實戰。

B.材料一中朱守殷兵敗德勝并未受軍法處置.，而在莊宗遇難時卻按兵不救，事后縱兵劫掠。

C.材料二中莊宗引用唐太宗的詩，意在表明臣子升遷不僅要有軍功，更要合乎皇帝的心意。

D.材料三中劉都乘虛進攻太原，實則符合莊宗攻打汴梁的戰略決策，莊宗對他已有所防備。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

3）莊宗方惑群小，疑忌大臣，道守股伺察明宗幼靜。

（2）侍從濟河日，臣系第一隊。

14.根據上述材料，請簡要評價莊宗這一人物。

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面的詩歌，完成各題。

初聞貶謫續喜量移①整干越亭贈鄭校書

（唐〕劉長卿

青青草色滿江洲，萬里傷心水自流。

越鳥豈知南國遠，江花獨向北人愁。

生涯已逐滄浪去，冤氣初逢渙汗②妝。

何事還邀遷客醉,春風日夜待歸舟。

【注】①量移：指官吏被貶至遠地，遇救時調遷到近處任職。②渙汗：比喻帝王發布號令如汗出于身,

不能收回。

15.下列對本詩的理解和賞析恰當的一項是（）

A.首聯將眼前春景與內心感懷融合，表現悲喜交加的心境。

B.頷聯借物抒懷，委婉表達詩人不以貶謫之地為遠的灑脫.

C.頸聯寫詩人遇赦前后的心境變化，是仝詩的情感轉折點。

D.尾聯融情于景，表達了詩人縱情自然、決意歸隱的情志，

16.頸聯上句另有版本作“生涯已許滄浪老”。你認為哪一版本更佳？請結合全詩簡述理由。

四、名篇名句默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）這次月考，小西的作文雖然選材平實淺近，但立意深遠。老師用司馬遷《屈原列傳》中“，

"兩句高度評價了他的作文。

（2）小附回老家度假，每日與親友暢敘家常，彈琴讀書自得其樂，他不禁吟出了陶淵明《歸去來兮

辭》中“,________”兩句。

（3）自古以來，中國人從不缺乏對宇宙星空的觀察和懷想，我們可以從他們的詩文中讀到不同星辰

的名字，如''，

五、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鯨魚死亡后沉入海底形成獨特生態系統的現象，有個浪漫的名字——鯨落。

這個從天而降的“超級大禮包”，是怎么被“拆封”的呢？

在不斷下墜的過程中，鯨魚巨大的身嫗會吸引各種食腐生物前來覓食。而當鯨落形成，一套精密而神

奇的生態系統才正式開始構成。這個生態系統會經歷四個演替階段，每個階段有不一樣的“食客”和“住客”

光顧。

①機會主義者階段：在食腐動物游走后，一些無羿椎動物特別是多毛類和甲殼類動物，會前來“撿漏”。

它門以殘余鯨尸作為棲居環境，一邊生活在此，又一邊啃食殘余鯨尸，“見縫插針”是它們的基本技能，因

此，這些小型動物被稱為“機會主義者

②礁巖階段：當鯨體內所有的有機物都被耗盡后.蛇骨的礦物遺骸就會作為礁巖成為生物們的聚居地。

正如同荒漠里的綠洲，在這里有些生物得以安度一生。

③移動清道夫階段：這時游動性的食腐動物，是鯨落主要的客人。剛剛沉入海底的鯨魚尸體含有大量

肉和脂肪，帶給盲鰻，睡蜜和數百萬只兩足動物盛宴般的款待。在此期間，90件的鯨尸軟組織將被啃食分解。

④化能自養階段：除去這些坎組織，鯨的骨骼中還有豐富的脂類。大量厭氧細菌進入鯨骨和其它組織，

分解其中的脂類，使用溶解在海水中的硫酸鹽作為氧化劑，產生硫化氫。,又可以給貽

貝、埔蟲和海蝸牛等生物提供營養，維持它們的繁衍生息，這一過程可達五十甚至上百年”

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”在自然界中，一個生命的逝去，卻可以為其他生命的存活提供

機會和平臺。這就是大自然的神聲。

18.下列詞語與文中畫線處的“食客”和“住客”在詞義邏輯關系上一致的一組是（）

A.魯迅和周樹人B.演員和歌手

C.白天和黑夜D.花朵和玫瑰

19.文中的加點詞“撿漏”“見縫插針”用得I分巧妙，請簡耍賞析其表達效果。

20.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當的一項是（）

A.這種對多數生物有害的氣體在被細菌轉化后

B.這種氣體雖然有毒卻能被所有動物直接利用

C.這些細菌依靠硫化氫完成自身的生命活動

D.硫化氫在細菌作用下轉化成其他有毒物質

21.文中四個演替階段的順序出現錯亂，請寫出正確的序號排列順序，并簡述理由。

22.“鯨落”是一個“浪漫的名字”。請結合文段內容，用“不是……而是……”的句式，說說“鯨落”一詞的"浪

漫”之處，不超過55字。

六、作文題

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作

有人主張“人應當成為你自己”，也有人提醒“人需警惕成為你自己”。

請聯系現實生活，寫一篇文章，談談你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

參考答案

1.A2.D3.數據采集（表型采集）智能篩選（精準預測）精準育種（定向培育）

4.“更，聰明，的種子”是一種通過融合生物技術、信息技術和人工智能技術培育而成的能按需表達、擁有自

主應對環境能力的優良品種。5.側重點：①《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆

平》以人物為核心，聚焦袁隆平培育雜交水稻的實踐探索與科研精神，通過介紹育種專家的個人事跡，展

現糧食安全的人為實踐支撐；②《我們需要變‘聰明”的種子》以科技為核心，梳理育種技術從L0到5.0的

迭代升級，介紹分子設計，智能育種等前沿技術，展現糧食安全的科技發展動力。

差異原因：①文章的體裁不同：《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》是人物通訊.

旨在報道典型人物，傳播袁隆平的精神價值，樹立時代楷模；本文是科普文章，旨在普及種業科技知識、

介紹科研成果與未來方向。②時代背景不同：《喜看稻菽下重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》

對應溫飽亟待解決的時代，糧食安全核心挑戰是增產；本文對應農業向“吃得好，吃得健康、個性化營養提

供”邁進的新時代，兼顧產量與品質的雙重需求。

6.D7.C8.①水是故鄉的地理特征，塑造了水鄉獨特的生活場景與生產方式。

②水孕育了水鄉人沉穩、從容、質樸堅韌的性格。

③水滋養了故鄉寧靜、溫情、充滿生機的生活氛圍，是精神原鄉的象征。

④水影響了作者靈動淡遠、沖淡質樸的文風。9.示例一：以百姓視角寫江南水鄉故事。①選取撐篙人、

打魚人、船娘、普通鄉民等底層小人物，無宏大敘事。②描繪著船、打魚、修船、日常炊煙等平凡生活場

景，貼近百姓真實生存狀態。③展現普通人的勤勞、沉靜與悠然，凸顯樸素的人性美與水鄉倫理，飽含對

平民的尊重。

示例二：文字沖淡質樸，于平淡中見深情。①語言平實自然，無華麗辭藻，如描寫撐篙、打魚、黃昏炊煙

均是白描。②選取日常小事與細微景物，平淡記錄故鄉風物人情。③于平淡敘述中藏著對故鄉、對水鄉生

活深沉的春戀與熱愛，情感含蓄動人。

10.CEG11.B12.C13.（1）莊宗正被-?群小人迷惑，懷疑猜忌大臣，派朱守殷伺機觀察明

宗的動靜。

（2）侍奉跟隨（陛下）渡過黃河那天，我屬于第一隊。14.（1）過：①任人唯親，甚至包庇其過失.

②賞罰不公，全憑個人喜好。

（2）功：知勢善戰，善于把握天下局勢。

【參考譯文】

材料一：

朱守殷.年輕時侍奉后唐莊宗做家奴.名字叫會兒。莊宗讀書時.會兒常常侍奉在身邊。莊宗即位后.

把他原來養的家奴編為長直軍，任命朱守殷為軍使，所以他未曾經歷過戰陣的考驗。但他喜歡議論別人的

隱私和短處來攀附莊宗，莊宗認為他忠誠，升遷他為蕃漢馬步軍都虞候，讓他駐守德勝城。王彥章攻打德

勝城時，朱守殷沒有防備，于是南城被攻破，莊宗罵道：“蠢材，果然耽誤了我的大事！”明宗請求將朱守毅

按軍法處置，莊宗沒有同意。

同光二年，朱守殷兼任鎮武軍節度使。這時，莊宗剛剛進入洛陽，朱守殷在京城擔任巡檢校，倚仗恩

寵驕橫放肆，欺凌侮辱功臣舊將，和伶人景進內外勾結。這時，明宗從鎮州來朝見，住在自己家里。莊宗

正被一群小人迷惑，懷疑猜忌大臣，派朱守殷伺機觀察明宗的動靜。朱守殷暗中派人告訴明宗說：“地位高

過別人的人自身危險，功勞蓋過天下的人得不到賞賜，您可以說是地位高而功勞顯著了。應該自己考慮返

回落鎮，不要遭遇禍患。’'明宗說：“我只是洛陽的一個普通人，能做什么呢？“不久明宗最終在魏州反叛。

莊宗向東征討，朱守殷率領騎兵在宣仁門外列陣等待皇帝車駕。郭從謙作亂，攻打興教門進入宮中。

莊宗急忙征召朱守殷等人的軍隊，朱守殷按兵不動。莊宗獨自和諸王、宦官一百多人射箭抵抗叛賊，朱守

殷等人始終沒有到達。朱守殷正轉移到北邙山下休整,聽說莊宗已經駕崩，就迅速騎馬進入宮中,挑選嬪

紀，裝載寶物回去，放縱士兵搶劫掠奪，派人催促明宗進入洛陽。

材料二：

唐莊宗時，禁軍士兵王慶請求評功受賞，說：“侍奉跟隨陛下渡過黃河那天，臣屬于第一隊。進入汴

州時，臣隸屬前鋒部隊，請求升任官職以補空缺。'‘莊宗點頭。過幾天王慶又提起這事，莊宗沒有采納。莊

宗喜好音樂，樂工子弟竟然有人程了官職，樂工對王慶說：“你何不學我吹管？”王慶漸漸學會吹管，還是沒

有得到任用3后來王慶侍奉李嗣源，又說起自己的功勞3莊宗說：“我知道王慶稍有功勞，但多次見他心里

就愁悶，怎么還會有賞賜的意思？''于是