2027年高考語文備考之小說考點分析06：《促織》

一、形象類

1.請簡要分析成名的人物形象特點。

2.請簡要分析成名之妻的形象特點及其在小說中的作用。

3.請簡要分析成名的兒子（成子）的形象特點及其在小說中的意義。

4.小說中各級官吏（華陰令、里正、里胥、撫軍、宰）的形象各有何

特點？他們共同構成了怎樣的群像？

5.駝背巫婆的形象有何作用？這一情節在整體敘事中起到了什么功

能？

6.小說塑造了哪兩種形成鮮明對比的“蟲”的形象？“蟲不如人”與

“人不如蟲''在文本中如何體現？

7.小說綜合運用了哪些刻畫人物的手法？請舉例說明。

二、環境類

8.小說的自然環境描寫雖不多，但起到了怎樣的作用？請結合“蟲得”

“蟲斗”等處的環境描寫進行分析。

9.小說開頭交代“宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間”，這一社會

環境設置在全文中起到了怎樣的作用？

10.小說中“神卜”一節帶有濃厚的民間迷信色彩，這一社會環境描寫

有何作用？

三、情節類

11.請按開端、發展、高潮、結局梳理小說的情節結構，并概括成名的

命運曲線。

12.小說情節一波三折、波瀾迭起，請找出至少三處情節的“突轉”，

并分析其藝術效果。

13.“魂化促織”這一奇幻情節是小說最核心的轉折點，它在全文中起

到了怎樣的作用？

14.小說結局采用了“大團圓”式結尾，為何不采用悲劇結局？這一處

理有何深意？

15.小說中“蟲斗”的場面描寫有何作用？請從情節推進和人物命運兩

個角度分析。

16.小說結尾“異史氏日”一段在全文中起到了怎樣的作用？與《聊齋

志異》其他篇目的“異史氏曰”有何共通之處？

四、主題類

17.小說反映了怎樣的社會主題？請從多個維度進行分析。

18.“人變成蟲、人不如蟲”的異化主題是如何體現的？請結合具體情

節分析。

19.小說揭示了封建權力體系對底層百姓的壓迫，請從權力傳導鏈條的

角度分析這一壓迫的層層遞進過程。

20.“異史氏曰：'天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定

例。……故天子一蹤步，皆關民命，不可忽也。'”這段話在全文中有何

深刻意蘊？

21.與卡夫卡《變形記》相比，蒲松齡《促織》中的“變形”有何不同？

請從變形動機、結局處理、批判指向三個角度進行分析。

五、藝術效果類

22.小說中“延宕”與“突轉”的敘事策略是如何運用的？產生了怎樣

的藝術效果？

23.蒲松齡被譽為“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，請結合

《促織》分析這一藝術特點的具體體現。

24.小說將“悲”與“喜”交織在一起，形成了獨特的藝術張力，請分

析這一手法的運用與效果。

六、語言特色類

25.《促織》的語言具有“樸素自然、簡潔凝練、準確傳神”的特點，

請結合文本加以分析，

26.小說中多處細節描寫極為精彩，請舉例分析其表達效果。

27.小說的敘述視角有何特點？第一人稱與第三人稱的轉換有何作

用？

答案版

一、形象類

1.請簡要分析成名的人物形象特點。

①迂訥老實、膽小懦弱：”為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營

謀不能脫”，是一個典型的窮苦讀書人形象，面對橫禍毫無反抗之力。

②盡責擔當、勤勞堅韌：為完成征促織的差事“早出暮歸，提竹筒絲

籠，于敗堵叢草處，探石發穴，靡計不施”，杖責至“兩股間膿血流離”

后依然掙扎求生。

③愛子情深：兒子死后“搶呼欲絕”，發現兒子尚存一息后“夫妻心

稍慰”，體現了底層百姓的舐犢情深。

④被體制異化的悲劇人物：當蟲死子亡后“顧蟋蟀籠虛……亦不復以

兒為念，自昏達曙，目不交睫”一一官差的逼迫已使他異化到將蟲子置于

兒子之上的地步，體現了封建制度對人的精神摧殘。

2.請簡要分析成名之妻的形象特點及其在小說中的作用。

①賢惠持家、堅韌頑強：成名憂悶欲死時，妻說“死何裨益？不如自

行搜覓，冀有萬一之得”，一句話救了成名的命，她是成名最后的依靠和

精神支柱。

②勇敢果斷：成名束手無策時，她敢獨自“具資詣問”駝背巫婆；蟲

死后她痛罵兒子“孽根，死期至矣”，雖言辭狠厲，實為焦慮與絕望的流

星客O

③作用：成名之妻是成名唯一的支持者，也是推動情節前進的關鍵力

量。正是她的“問卜”引出神圖畫軸，成名才得以尋得促織；正是在她的

推動下，成名才一步步走向“轉機”，卻也一步步墮入更深的荒誕。

3.請簡要分析成名的兒子（成子）的形象特點及其在小說中的意義。

①天真頑皮、不懂事：九歲幼童“窺父不在，竊發盆”，導致促織跳

脫摔死一一無意中的過失釀成彌天大禍。

②善良孝順：蟲死后自知闖禍“啼告母”，投井自盡后復生，化為促

織代替父親去戰斗。魂化促織出于“孝”，本質是底層家庭在面對絕境時

的殘忍自我犧牲，是“孝道”在極端壓力下的畸形轉化。

③意義：成子是小說“變形”情節的核心承擔者。他是整篇小說悲劇

高潮的引爆點，也是荒誕轉折的關鍵人物。從“蟲死子亡”到“子魂化蟲”，

成子的“變形”既是對封建專制最沉痛的控訴（人不如蟲），也寄托了作

者對無辜平民的深切同情。

4.小說中各級官吏（華陰令、里正、里胥、撫軍、宰）的形象各有何

特點？他們共同構成了怎樣的群像？

①華陰令：媚上邀寵的典型，“欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，

因責常供“一一為一己仕途開啟民間災難。

②里胥：狐假虎威的基層爪牙，”猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，

輒傾數家之產”。

③宰：殘酷施壓的地方官，“嚴限追比，旬余，杖至百”一一用棍棒

將成名逼向絕路。

④撫軍：貪婪進獻者，得蟲后“大悅”，上表進貢，卻從未過問過一

只促織從何而來。

⑤共同群像：從上到下構成了一條完整的“媚上一盤剝一施壓一邀功”

的權力傳導鏈條。每個官吏都為自己的利益而壓榨百姓，共同促成了成名

的悲劇。

5.駝背巫婆的形象有何作用？這一情節在整體敘事中起到了什么功

能？

①形象特點：以神卜迷惑百姓的神秘人物，紅女白婆“填塞門戶”暗

示底層百姓求告無門時的集體絕望。

②推動情節：巫婆的神卜給出畫軸，指引成名找到了促織，這是小說

從“絕望”轉向“希望”的第一個轉折點。

③真實與虛構的張力：巫卜表面荒誕，實則寫實一一越是求神問卜的

普遍，越說明社會黑暗已使百姓走投無路。蒲松齡讓成名走投無路時靠巫

術獲得“指引”，本身就暗示了在腐敗的制度下，正常渠道已經沒有希望。

6.小說塑造了哪兩種形成鮮明對比的“蟲”的形象？“蟲不如人”與

“人不如蟲''在文本中如何體現？

①劣蟲與良蟲：成名初捕的“劣弱，不中于款”與后來的“巨身修尾，

青項金翅”形成鮮明對比一一劣蟲象征百姓在正常狀態下的無力，良蟲象

征被異化后被賦予的價值。

②蟲不如人：這是世俗常理一一蟲的地位無法與人相提并論，人應當

擁有高于蟲的價值。

③人不如蟲：在小說的荒誕世界里，一只善斗的促織可以改變一家人

的命運，其價值遠超一個九歲孩童的性命。成名“不復以兒為念”的細節

將這種異化推到極致一一人已降格為蟲，蟲已然凌駕于人。

7.小說綜合運用了哪些刻畫人物的手法？請舉例說明。

①行動描寫：“探石發穴，靡計不施”“杖至百，兩股間膿血流離”

一一以寫實筆法寫出成名走投無路的絕望。

②語言描寫：妻言“死何裨益？”一語點醒夢中人；成名在絕望中說

不出話，沉默比任何語言都更有力。

③細節描寫：成名得蟲后“舉家慶賀，雖連城拱璧不啻”“土于盆而

養之，蟹白、栗黃，備極護愛”一一細節寫出人對蟲的極致珍視，反襯出

人的卑微。

④心理描寫（間接）：成名”轉側床頭，惟思自盡”一句，以簡單的

動作描寫傳達出絕望的心理。

二、環境類

8.小說的自然環境描寫雖不多，但起到了怎樣的作用？請結合“蟲得”

“蟲斗”等處的環境描寫進行分析。

①營造搜索氛圍：”于敗堵叢草處，探石發穴”一一破敗、荒涼的環

境細節，寫出成名捕蟲的艱難與絕望。

②烘托得蟲之神異：成名按圖索蟲，“有古陵蔚起，循陵而走，見蹲

石嶙嶙，，一一古陵、怪石、蒿萊的冷寂氛圍，烘托出促織來歷的不凡與奇

幻色彩。

③營造斗蟲氛圍：斗蟲時的描寫以動作和環境相互烘托，激戰場面極

具畫面感。

④渲染死亡氛圍：兒子投井后的“夫妻向隅，茅舍無煙”八字，寫出

家破人亡的窒息凄涼，以環境之“靜”反襯內心之悲。

9.小說開頭交代“宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間”，這一社會

環境設置在全文中起到了怎樣的作用？

①交代故事背景：指明斗促織之風自上而下，自宮廷蔓延至民間，開

啟百姓災難。

②揭示苦難根源：宮廷的好尚直接導致地方官員媚上、胥吏盤剝、百

姓家破人亡，“歲征民間”四字是全文悲劇的總根源。

③定下批判基調：開篇即點明最高權力是悲劇的源頭，為整篇小說的

批判性定調。

④借古諷今的曲筆：明寫“宣德間”，實則刺康熙朝宮中斗促織之擾

民，體現了蒲松齡“不敢明言康熙，乃假托于宣德間”的曲筆策略。

10.小說中“神卜”一節帶有濃厚的民間迷信色彩，這一社會環境描寫

有何作用？

①揭示社會現實：百姓走投無路時只能訴諸迷信，這一環境本身反映

了社會制度的破產一一正常渠道已無法解決問題，唯有求神問卜才有一線

希望。

②推動情節發展：“駝背巫”給出畫軸，直接引導成名捉到促織，是

情節推進的核心轉折，

③荒誕中的真實感：將巫卜寫進社會日常，恰恰忠實再現了明清農村

的生活常態，于荒誕中見真實。

三、情節類

11.請按開端、發展、高潮、結局梳理小說的情節結構，并概括成名的

命運曲線。

①開端：宮中尚促織，華陰令媚上，歲征民間，成名被報充里正役，

薄產累盡。

②發展：成名捕蟲無果，杖責至百，憂悶欲死；妻問卜得圖，成名得

佳蟲。

③高潮：成子誤斃佳蟲，投井自盡，復蘇后魂化促織；成蟲斗敗群蟲，

成名獻蟲獲賞。

④結局：成名以促織富，裘馬揚揚；成子精神癡木，不復昔狀；異史

氏感慨“天子一旌步，皆關民命”。

⑤命運曲線：安定T征蟲恐慌T捕蟲絕望一得蟲希望T失蟲絕望T子

亡崩潰T子化蟲轉機"?斗蟲成功T意外顯貴。全篇在“悲”與“喜”之間

反復震蕩，使篇幅極短的文言小說產生了史詩般的張力。

12.小說情節一波三折、波瀾迭起，請找出至少三處情節的“突轉”，

并分析其藝術效果。

①突轉一：成名“薄產累盡”口寸“會征促織”，走投無路；一早出暮

歸搜蟲不得，憂悶欲死；一妻勸搜覓，得一駝背巫指引；T按圖索蟲竟得

巨身修尾之佳蟲。由絕望到希望。

②突轉二：成名得蟲，“舉家慶賀，雖連城拱璧不啻”；一成子竊發

盆，蟲躍出摔死，“斯須就斃”；T兒子畏罪投井，“搶呼欲絕”。從至

喜跌入至悲。

③突轉三：兒子魂化促織，成蟲屢斗屢勝；T斗蟹殼青、斗雞，一戰

成名；一上貢入宮，撫軍大悅，成名得官，“裘馬揚揚”。由至悲復歸至

喜。

④藝術效果：情節的“延宕”與“突轉”讓故事情節起起伏伏，人物

命運悲喜交加，使一個關于小蟲的故事容納了極為豐富的社會內容，產生

了“伏流千里、百轉千回”的藝術效果。

13.“魂化促織”這一奇幻情節是小說最核心的轉折點，它在全文中起

到了怎樣的作用？

①情節上：兒子投井自盡后本已死亡，卻奇跡般復蘇并化為促織一一

這一“變形”徹底扭轉了成名一家的命運走向，將成名從絕境中拯救出來。

這一奇幻轉折是小說從“悲”向“喜”的關鍵轉摭點。

②主題上：人竟要通過變成蟲來完成對命運的拯救、獲得生存的資格，

這正是小說“人異化為蟲、人不如蟲”主題的最集中體現。成名之子因“變

蟲”而獲得價值，反過來證明了正常人的價值在這個世界上的破產。

③情感上：兒子投井自盡是小說最強烈的悲劇高潮，此時“魂化促織”

表面上把悲劇轉為喜劇，實則加深了讀者的酸楚個孩子要用變成蟲

來挽救全家的命運，這種“喜”是多么殘忍。

14.小說結局采用了“大團圓”式結尾，為何不采用悲劇結局？這一處

理有何深意？

①曲筆策略：蒲松齡生活在清代康熙年間，借“宣德間”明講前期故

事以規避政治風險。若以完全的悲劇收場，其批判鋒芒過于直露，通過“大

團圓”軟化結局，實則在沖淡的表面下保留著批判的內核。

②黑色幽默式的批判：成名因“蟲”得富，成子雖復蘇卻“神氣癡木”

一一家人富貴了，但兒子卻永遠不再是原來那個兒子。表面團圓的背后是

永遠的殘缺。“異史氏日”中那句“天子一腔步，皆關民命”更一語道破

了這“團圓''背后"人命如草芥”的血腥本質。

③傳統孝道敘事：成子的變形是出于“孝心”拯救家庭，符合中國傳

統的價值觀念。蒲松齡雖然表達了對現實的批判，但并沒有否定儒家傳統

的孝悌觀念。

④形成更深刻的反諷：當人只能通過變成蟲來換取榮華富貴，這種“福”

本身，就已經是對那個社會制度最強烈的控訴。

15.小說中“蟲斗”的場面描寫有何作用？請從情節推進和人物命運兩

個角度分析。

①情節推進：成名之蟲“斗敗群蟲”是為成名解圍的根本原因，直接

引向了撫軍的賞識與成名的最終富貴，是小說情節從“悲”向“喜”的最

后臺階。

②人物命運：一只促織的勝負決定了成名一家人的生死存亡一一每一

次勝利，都是成名在生存競賽中的一次突圍。

③細節與節奏：斗蟹殼青、斗雞等多處激戰場面，寫蟲的勇猛善戰，

與前面成名搜蟲的艱難形成呼應一一現在的“善戰”與當初的“難覓”共

同揭示了封建體制的荒誕本質。

16.小說結尾“異史氏日”一段在全文中起到了怎樣的作用？與《聊齋

志異》其他篇目的“異史氏日”有何共通之處？

①點明主旨：直接點出“天子一陛步，皆關民命，不可忽也”的警示

——最高統治者的一舉一動都關乎萬民性命，揭示了全文的主旨。

②強化批判：用史家筆法收束全篇，將小說敘事升華為對政治體制的

批判與勸誡，使文章不只是一則民間故事，更是一篇以小說形式呈現的政

論。

③共通性：《聊齋志異》多數篇目結尾以“異史氏日”點明創作意圖

或發表感慨，是蒲松齡突破一般志怪小說的獨特手法，更接近司馬遷《史

記》“太史公日”的筆法，具有鮮明的史家意識和社會責任感。

四、主題類

17.小說反映了怎樣的社會主題？請從多個維度進行分析。

①批判封建官僚制度的腐朽：小說揭示了為政者的貪婪、兇殘、自私，

批判了封建官僚制度的腐朽與橫征暴斂的罪惡。

②“人不如蟲”的異化主題：人需要通過“變形”獲得生存資格，反

映了封建制度對人的價值的否定與對生命的異化。

③百姓生存的苦難：表現了老百姓為生計奔波的勞苦、辛酸和艱難，

寄托了作者對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。

④權力異化的警示：當最微小的個人癖好（斗促織）與無限權力結合

時，會演變為吞噬無數生命的災難。

18.“人變成蟲、人不如蟲”的異化主題是如何體現的？請結合具體情

節分析。

①人變成蟲：成名的兒子在誤殺促織后投井自盡，復蘇后“神氣癡木”，

卻“魂化促織”，成為一只勇猛善戰的蟋蟀。這一“變形”既荒誕又深刻

一一人只有通過“不成為人”才能解救家庭。

②人不如蟲：成名一旦獲得能戰斗的促織，使“不復以兒為念”；蟲

死子亡后，成名更關心的是“顧蟋蟀籠虛”，而不是兒子的死活。這些細

節揭示了在生存壓力下，人的生命價值被一只蟲子所超越。

③社會價值觀扭曲：由于上層的權力導向，一只促織可以決定一個家

庭的存亡，人的尊嚴、親情、善良在以“蟲”為中心的社會評價體系中變

得一文不值。

19.小說揭示了封建權力體系對底層百姓的壓迫，請從權力傳導鏈條的

角度分析這一壓迫的層層遞進過程。

①源頭：宮廷尚促織，“歲征民間”一一最高權力者的一時喜好，成

為整個災難的起點。

②中層：華陰令“欲媚上官”一一投機取巧的官員用底層百姓的苦難

獻媚邀寵，開啟盤剝之門。

③基層：里胥“假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數家之產”一一直接

剝削百姓，將上層的壓力轉化為百姓的血淚。

④執行層：宰“嚴限追比，旬余，杖至百”一一用暴力機器層層追查，

直到將百姓逼到懸崖邊緣。

⑤本質：這一權力鏈條從上到下不斷放大一一最高層一個“點頭”到

中間變成“責其常供”，到基層變成“科斂丁口”，到個體變成“杖至百、

家破人亡”。蒲松齡以最極端的個案寫出了封建社會普遍的結構性苦難。

20.“異史氏曰：'天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定

例。……故天子一陛步，皆關民命，不可忽也。'”這段話在全文中有何

深刻意蘊？

①政治批判：指出在專制體制下，最高的權力擁有者即使最初只是偶

爾用一下某物，下級官吏就會自動把它變成永久性的制度，進而層層加碼，

成為民間的災難。這是對封建專制體制運行機制最深刻的剖析。

②權力倫理：警示最高統治者其“一吐步”的影響會無限放大，必須

慎之又慎，否則會造成“奉行者即為定例”的災難后果。

③升華主題：借一則民間故事上升到對封建政治體制運行的批判，賦

予了小說超越一般志怪的深度，使之具有現代意義上的政治哲學反思色彩。

21.與卡夫卡《變形記》相比，蒲松齡《促織》中的“變形”有何不同？

請從變形動機、結局處理、批判指向三個角度進行分析。

①變形動機：《促織》中成子化為蟲是出于“孝心”拯救家庭，是外

在的社會壓力下的被迫選擇；《變形記》中格里高爾化為蟲是內在異化的

結果，反映現代人在資本主義生產關系下的孤獨與虛無。

②結局處理：《促織》以“大團圓”式結局收尾，成名富貴、兒子復

蘇，是“化悲為喜”；《變形記》以格里高爾在冷漠中悲慘死去為結局，

走向純粹的悲劇。兩者一東方一西方，一樂觀一悲觀，體現了各自文化傳

統在異化問題上的不同思考。

③批判指向：《促織》批判封建制度對百姓的壓迫和人的異化；《變

形記》批判現代資本主義社會造成的人與人之間的隔膜與孤獨。

五、藝術效果類

22.小說中“延宕”與“突轉”的敘事策略是如何運用的？產生了怎樣

的藝術效果？

①延宕：成名得蟲后，作者讓讀者和他一同享受片刻的希望，隨后才

寫兒誤殺，這種“希望的延宕”讓后續的“災難突轉”更具爆發力。

②突轉：喜與悲的急速轉換一一得蟲（喜）T蟲死（悲）T子亡（更

大的悲）T化蟲（奇）T斗勝（喜）T富貴（更大的喜）一一情節在悲與

喜之間多次劇烈翻轉，

③藝術效果：“延宕”和“突轉”構成了《促織》的基本敘事策略，

讓故事情節起起伏伏，人物命運悲喜交加，使一個關于普通小蟲的故事容

納了極為豐富的社會內容。

23.蒲松齡被譽為“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，請結合

《促織》分析這一藝術特點的具體體現。

①“寫鬼寫妖"：子魂化促織的奇幻情節，是他“寫鬼寫妖”的典型

手法。這種荒誕的文學表現既不掩飾對社會壓迫的真實反思，又凸顯了批

判主題的尖銳性。

②“刺貪刺虐”：全篇層層遞進式描繪各級官吏的貪婪，“欲媚上官”

“假此科斂丁口”“嚴限追比”……刺史、縣令、胥吏、撫軍，層層加碼，

最后真正吮盡百姓骨髓的是封建體制，而不是某一個人的品性。

③入骨三分：不靠激烈的言論，而靠冷靜的白描來傳遞批判。“欲媚

上官”四個字已是冷峭，”每責一頭輒傾數家之產”寥寥數字道破橫征暴

斂的殘酷。

24.小說將“悲”與“喜”交織在一起，形成了獨特的藝術張力，請分

析這一手法的運用與效果。

①結構上的悲喜交織：從成名被迫承擔里正之役（悲），到苦尋得佳

蟲（喜），到蟲死子亡（至悲），再到魂化促織轉敗為勝（奇中蘊含大悲），

最終富貴得官（表面團圓）。悲與喜相互纏繞：喜中有悲，悲中藏喜。

②情感上的悲喜重疊：成名最終富貴了，兒子卻“神氣癡木，奄奄思

睡”，表面上的“喜”是以不可