文言文閱讀20題（全國甲卷）-新高考語文一輪復習題型專練（原卷版）

專題04文言文閱讀精選20題（原卷版）

全國甲卷專用，2024屆高考語文精編預測系列

一、文言文閱讀

（2023秋?四川廣安?高三廣安二中?？茧A段練習）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文段一：

屈平既如，其后秦欲伐齊，齊與楚?親，惠王患之。乃令張儀佯去秦，身市類質事是，閂：“秦甚憎

齊，齊與楚從親，卷誠能絕齊，秦愿獻商、於之地六百里?！俺淹踟澏艔垉x，遂絕齊，使便如秦受地。

張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里。''楚使怒去，歸告打王。懷王怒，大興師伐秦。秦發兵擊之，

大破楚師于丹、淅，斬首八萬，虜楚將屈句，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發國中兵，以深入擊秦，戰于藍

田，魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊競怒，不救楚，楚大困。

（節選自《屈原列傳》）

文段二：

秦人伐楚，取八城。秦王遺是王書曰：“始寡人與王約為兄弟，盟于黃棘，太子人質，至歡也。太子

陵殺寡人之重臣，不謝而亡去，寡人誠不勝怒，使兵侵君王之邊。今聞君王乃令太子質于齊以求平。寡人

與楚接境，餐般相親。而今秦、楚不歡，則無以令諸侯。寡人愿與君王會武關，面相約，結盟而去，寡人

之愿也！“楚王患之，欲往恐為欺，欲不往恐秦益怒。昭睢日：“秦，虎狼也，有并諸侯之心，不可信也！”

懷王之子子蘭勸王行，王乃入秦＜……秦人留之。楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割

地，而太子為質于齊。齊、秦合謀，則楚無國矣！”欲立王子之在國者。昭睢曰：王與太子俱困于諸侯而

今又倍王命而立其庶子不宜乃詐赴于齊。齊滔王召群臣謀之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北?！饼R相曰：

“不可。郢中立王，是吾抱空質而行不義于天下也。‘'其人曰：“不然。郢中立王，因與其新王市曰：'予我

下東國，吾為王殺太子。不然，洛與三國共立之。齊王卒用其相計而歸荒太子。楚人立之，

十八年，楚懷王亡歸。秦人覺之，遮楚道，懷王從間道走趙。趙主父在代，趙人不敢受。懷王將走魏，

秦人追及之，以舊。十九年，楚懷王發病，薨于秦，秦人歸其喪。處人皆憐之，如悲親戚。諸侯由是不直

秦,

臣光日：“甚哉秦之無道也，殺其父而劫其子；父之不競也，忍其父而婚其仇。嗚呼,楚之君誠得其

道，臣誠得其人，秦雖強，烏得陵之哉！故人主不爭得道而廣有其勢，是其所以危也?！?/p>

（節選自《通鑒紀事本末?奏并六國》）

I.畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在答題卡上相應位置寫山答案標號。

王與太子A俱困B于諸侯C而今又倍王D命E而立F其庶子G不宜H乃詐赴于齊

2.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.”齊與楚從親”與“吾從而師之”（《師說》）兩句中的“從”意同。

B.婚姻，指兒女親家，與《鴻門宴》中“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”的“婚姻”意同。

C.“欲往恐見欺”與“生孩六月，慈父見背”（《陳情表》）兩句中的“見”意不同。

D.“故人主不務得道而廣有其勢”與吶立法度，務耕織”（《過秦論》）兩句中“務”意同。

3.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.秦昭王寫信給楚懷王說明秦楚的關系，并希望和他相會,楚懷王看到信后，既想赴會，又不敢去，

內心猶像不決。

B.對楚懷王前去秦國的態度，昭唯與子蘭態度截然不同，但楚懷王聽取了子蘭的勸說去了秦國，結果

被扣留。

C.楚懷王從秦國逃跑，被秦國人發現，秦王派人封鎖了通往楚國的道路，楚懷王只好逃到趙國，但趙

國人不敢接納他，后來被秦國人追上。

D.楚懷王去世后，秦人將他的靈柩送回楚國。楚國人都非常哀憐他，很悲傷。從此楚國不再尊重秦國。

4.把文中網橫線的句子翻譯成現代漢諳。

（1）太子陵殺寡人之重臣，不諛而亡去，寡人誠不勝怒，使兵侵君王之邊。

（2）甚哉奉之無道也，殺其父而劫其子；楚之不競也，忍其父而婚其仇。

5.司馬光認為楚懷王沒有掌握正確的治國之道，請從文段一概括具體事實。

（2023?貴州貴陽?凱里一中校聯考三模）閱讀下面的文言文，完成卜.面小題。

昭王既息民繕兵，復欲伐趙,武安君曰：,'不可。"王日：“前年因虛民饑，君不量一白娃之力，求單

軍糧以滅趙。今寡人息民以養土，蓄積糧食，三軍之俸有倍于前，而曰'不可'，其說何也？”

武安君日：“長平之事，趙軍大破。趙自長平已來君臣憂懼早朝晏退卑辭重幣四而出嫁紿親燕、魏連

好齊楚積慮并心備秦為務。其國內實，其交外成。當今之時，趙未可伐也?！?/p>

王日：“寡人既以興師矣?！蹦耸刮宕蠓蛲趿陮⒍ペw，陵戰失利，亡五校。王欲使武安君，武安君

稱疾不行。王乃使應侯往見武安君，責之曰：“今趙卒之死于長平者已十七、八，其國虛弱，是以大發軍，

人數倍于趙國之眾，愿使君將，必欲滅之矣?！蔽浒簿眨骸敖袂仄期w軍于長平，畏而釋之，使得耕稼以

益蓄積，養孤長幼以益其眾，鰭治兵甲以益其強，增城滲池以益其固。至于平原君之屬，皆令妾妾縫補于

行伍之間。臣人一心,上下同力。兵出無功，諸侯生心，外救必至。臣見其害，未睹其利。又病，未能行?！?/p>

應候慚而退，以言于王。王日：“微白起，吾不能滅趙乎？”復益發軍，更使王制代王陵伐趙。國邯

鄲人九月，死傷者眾而弗下。趙王出輕銳以寇若后，秦數不利。

王聞之怒，⑷見武安君，強超之，曰：“君雖病，強為寡人臥而將之。如君不行，寡人恨君?！蔽浒?/p>

君期首日：“臣知行爭無功，得免于罪。雖不行無罪，不免于誅。惟愿大王覽臣愚計，釋趙養民，以觀諸

2

候之變。擾其恐懼，伐其驕慢，洙滅無道，以令諸侯，天下可定，何必以趙為先乎？臣寧伏受重誅而死,

不忍為辱軍之將。愿大王察之?！蓖醪淮鸲?。

（節選自《戰國策?中山策》）

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.趙自長平已來/君臣憂懼早朝晏退/卑辭重幣/四面出嫁/結親燕、魏/連好齊、楚/積慮并心/備秦為務/

B.趙自長平己來/君臣憂懼/早朝晏退/卑辭重幣/四面出嫁結親/燕、魏連好齊、楚/積慮并心/備秦為務/

C.趙自長平已來/君臣憂俱/早朝晏退/卑辭重幣/四面出嫁/結親燕、魏/連好齊、楚/積慮并心/備秦為務/

D.趙日長平已來/君臣憂懼早朝晏退/卑辭重幣/四面出嫁結親/燕、魏連好齊、楚/積慮并心，備秦為務/

7.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“益”意思是增加，與《出師表》“至于斟酌損益”的“益”含義相同。

B.“其”意思是它的，與《燭之武退秦師》“吾其還也''的“其”含義不同。

C.“因”意思是于是,與《鴻門宴》“因擊沛公于坐”的“因”含義相同。

D.“雖”意思是即使，與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”的“雖”含義不同。

8.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.秦昭王在使百姓得到休養生息、修繕兵器之后，想再次伐趙，武安君卻認為趙國在長平之戰后，采

取諸多措施，國力充實，外交成功，不宜攻打。

B.秦昭王在王陵戰敗后想要派遣武安君出戰，但武安君稱病拒絕，為此秦昭王責備他：趁趙國虛弱，

此時發兵攻打是以多勝少，一定要滅亡趙國。

C.武安君面對費問，給出了三個不愿帶兵討趙的理由：趙國休頓整治，上下齊心抵抗外敵；出師不利，

趙國外援必來；自己有病，不能出征。

D.武安君不畏秦昭土的威逼，依舊反對伐趙，并明確表示自己寧愿受重罰而死，也不忍心做蒙受恥辱

的軍隊的將領，秦昭王沒有答話就離開了。

9.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（I）至于平原君之屬，皆令妻妾縫補于行伍之間。

（2）君雖病，強為寡人臥而將之。如君不行，其人恨君。

（2023秋?貴州黔東南?高三統考階段練習）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

新州司馬盧杞遇赦，移吉州長史，謂人日：“吾必再入?！蔽磶?，上（唐德宗）果用為饒州刺史。給

事中袁高應草制，執以白盧翰、劉從一日：“盧杞作相，致鑾典播遷，海內瘡痍，奈何速遷大郡！愿相公

執秦?！焙驳炔粡?，更命他舍人草制。乙卯，制出，高執之不下，且奏：“杞極惡窮兇百辟痰之若仇六軍

思食其肉何可復用？”上不聽。補闕除京、趙需等上疏日：“把三年授權，百揆失敘，天地神祇所知，華

夏、蠻夷同棄。倘加巨奸之寵，必失萬姓之心。”丁巳，袁高復于正牙論奏。上日：“杞已再更赦。”高

日：“赦者4原其罪，不可為刺史?！标惥┑纫酄幹灰?，曰：“杞之執政，百官常如兵在其頸。今復用

之，則奸黨皆唾學而起。”上大忠，左右辟易，諫者稍引卻。京顧日："趙需等勿退，此國大事，當以死

爭之?！鄙吓院?。戌午，上謂宰相：“與杞小州刺史，可乎？"李勉曰：“陛下欲與之，雖大州亦可，

其如天下失望何！”壬或,以杞為澧州別駕。使謂袁高曰：“朕徐思卿言，誠為至當?！庇种^李泌日：“朕

己于哀高所奏.”泌日：“累日外人竊議，比陛下于桓、靈；今承德音，乃堯、舜之不逮也！”上悅,杞

竟卒于遭州。

四年春二月，李泌自陳衰老，獨任宰相，精力耗竭，既未聽其去，乞更除一相。上曰：“朕深知卿勞

苦，但未得其人耳?！鄙蠌娜菖c泌論即位以來宰相曰：“盧杞忠清強介，人言杞奸邪，朕殊不覺其然。”

泌日：“人言杞奸邪而陛下獨不覺其奸邪，此乃杞之所以為奸邪也。倘陛下覺之，豈有建中之亂乎？杞以

私嚎殺楊炎，擠顏真卿于死地，激李懷光使叛，賴陛下圣明竄逐之，人心頓喜，天亦悔禍。不然，亂何由

科？"

（選自《資治通鑒?唐紀》，有刪改）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡二相應位置的答案標號涂黑。

杞極惡A窮兇B百辟疾之C若仇D六軍思E食F其肉G何H可復用

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“赦者止原其罪”與“而不知其所止”（《赤壁賦》）兩句中的“止”意思不同。

B.“上怒稍解”與“所以傳道受業解惑也”（《師說》）兩句中的“解”意思不同。

C.“陛下欲與之”與“失其所與”（《燭之武退秦師》）兩句中的“與”意思相同。

D.“朕已可袁高所奏”與“秦地可盡王也”（《鴻門宴》）兩句中的"可’’意思不同。

12.卜.列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.盧杞在遇到大赦調任吉州長史時頗為悲觀，因為他認為自己必定會再次入獄，然而不久后發生的

事卻并不像他事先所預料的那樣。

B.應命起草詔書的袁高反對讓盧杞擔任饒州刺史，他找到宰相盧翰、劉從一并明確地表明自己反對

的理由，希望二人能夠堅持上奏。

C.陳京、趙需等上表，認為盧杞獨掌大權三年之久，禍亂朝政，罪行很大，如對盧杞這.樣的巨奸加

以寵幸，將會失去天下百姓的心。

D.盧杞當政之時，百官常常內心深感恐懼，感覺隨時可能會遭受殺身之禍，這也是陳京等人極力反

對再次起用盧杞的一個重要原因。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

4

（I）使謂袁高臼：“朕徐思卿言，誠為至當。”

（2）累日外人竊議，比陛下于桓、靈；今承德音,乃堯、舜之不逮也！

14,四年春二月，在與唐德宗談論盧杞時李泌是從哪幾個方面答復的？請簡要概括。

（2023秋?貴州銅仁?高三貴州省思南中學?？茧A段練習）閱讀下面的文言文，完成小題。

李筒夫少卿詩集引

［宋］蘇轍

熙寧初，予從張公安道，以弦誦教陳之士大夫。方是時，朝廷以徭役、溝漁事責成郡邑，陳雖號少事，

而官吏奔走，以不及為憂。予獨以詩書諷議竊祿其間，雖幸得脫于簡書，而出無所與游，蓋亦無以為樂也。

時太常少卿李君簡夫婦老于家，出入于鄉黨者十有五年矣。間而往從之。其居處被服，約而不陋，豐

而不余。聽其言，未嘗及世俗；徐誦其所為詩，曠然閑放，往往說略繩墨，有遺我忘物之思。問其所與游，

多慶歷名卿，而元獻晏公深知之,求其平生之志，則日：“樂天，吾師也。吾慕其為人，而學其詩，患莫

能及耳?！庇柰硕|其里人，曰：“君少好學，詳于吏道，蓋嘗使諸部矣。未老而得疾，不至于廢而棄其

官,其家蕭然，健粥本不給，而君居之泰然。其子君武，始棄官以謀養，浮沉里閭，不避勞辱，未幾而家

以足聞?！瓣惾讼卜N花，比于洛汨，每歲春夏，游者相屬彌月。君攜壺命侶，無一日不在其間，口未嘗問

家事。晚歲，其詩尤高。信乎，其似樂天也！予時方以游宦為累，以謂救士雖不遇，如樂天，人為從官，

以諫爭顯，出為妝守，以循良稱，歸老泉石，憂患不及其身，而文詞足以名后世，可以老死無愜矣！君仕

雖不尊樂大，而始終類焉，夫又將吁求？

蓋予未去陳而君亡，其后十有七年，元祐辛未，予以幸遇，與聞國政。祿浮于昔人，而令名不聞；老

將至矣，而國恩未報，未敢言去，蓋嘗恐茲心之不從也。君之孫宣德郎公輔以君詩集來告，愿得予文，以

冠其首。予素高君之行，嘉其止足，而懼不能蹈也,故具道疇昔之意以授之。凡君詩古律若干篇，分為二

十卷。

書李簡夫詩集后

［宋］蘇軾

孔子不取微生高①，孟子不取于陵仲子②，惡其不情也。陶淵明欲仕則仕，不以求之為嫌，欲隱則隱，

不以去之為高?，饑則扣門而乞食，飽則雞黍以延客，古今賢之，貴其真也。李公簡夫以文學政事有聞于天

圣以來，而謝事退居于嘉祐之末,熙寧之初。壬生丕匿于聲利不成于窮約安于所遇而樂之終身者庶幾乎淵

明之真也。熙寧三年，軾始過陳，欲求見公，而公病矣。后二十年，得其手錄詩七十篇于其孫公輔。讀之，

太息日：“君子哉若人，今亡矣夫！”元祐六年十二月初四日。

【注釋】①孔子不取微生高：眾人認為微生高直爽、坦率，孔子認為他不符合這種修養。②于陵仲子：

陳仲子自稱于陵仲子。他窮不茍求，不食不義之食。

15.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）

A.平生不眩/于聲利不戚/于窮約安于所遇/而樂之終身者/庶幾乎淵明之真也

B.平生不眩于聲利/不戚于窮約/安于所遇而樂之終身者/庶幾乎淵明之真也

C.平生不眩/于聲利不戚/于窮約安/于所遇而樂之/終身者庶幾乎/淵明之真也

D.平生不眩于聲利/不戚于窮約/安于所遇而樂之/終身者庶幾乎/淵明之真也

16,下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的?項是（）

A.選文中喻粥之?不給”與《赤壁賦》中“凌萬頃之?茫然”中“之”含義不同

B.“夫又將四求”與《離騷》中“不撫壯而棄穢兮，回不改此度”的“何”含義相同

C.君仕雖不逑樂天逑：及,達到

D.而謝事退居，于嘉祐之末，熙寧之初謝：辭去（官職〕

17.下列對選文的理解與分析，不恰當的一項是（）

A.熙寧初年，蘇轍跟從張安道教授陳地的士大天，陳地的官吏忙于公務，蘇轍雖然有幸脫身于公務,

而無所與游。

B.李簡夫仰慕樂天為人，雖精通吏道，但在尚能理事時就棄官，簡夫詩作放達閑適。

C.蘇轍認為，白居易晚年歸隱，憂患不能加之于其身，詩文足以揚名后世，死而無憾。

D.蘇軾將孔孟與陶淵明作對比，認為陶淵明率真自然，而李簡夫有陶淵明的君子之風。

18.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（I）予素高君之行，嘉其止足，而懼不能蹈也。

（2）陶淵明欲仕則仕，不以求之為嫌，欲隱則隱，不以去之為高。

19.結合兩則材料分析，蘇氏兄弟對李簡夫的評價有何異同？

（2023?貴州遵義?校考模擬預測）閱讀下面的文言文，完成卜.面小題。

初，丹陽人朱治嘗為孫堅校尉，見袁術政德不立，勸孫策歸取開年。時吳景攻樊能、張英等，歲余不

克，策說術曰：“家有舊恩在東，愿助劈討橫江。橫江拔，因投本土召募，可得三萬兵，以佐明使君定天

下，”術知其恨而以劉繇據曲阿王朗在會稽謂策未必能定乃許之表策為折沖校尉將兵千余人，的數十匹，

行收兵，比至歷陽，眾五六千。時周瑜從父尚為丹陽太守，瑜將兵迎之，仍助以資糧。策大毒曰：“吾得

卿，諧也。”策渡江轉斗，所向皆破，莫敢當其鋒者。百姓聞孫郎至，皆失魂纏。長吏委捶邦，竄伏山草。

及策至，軍士奉令，不敢虜略，氏乃大悅，競以牛酒勞軍。策為人能笑語,性闊達聽受，善于用人，是以

士民見者，樂為致死。繇與策戰，兵敗，走丹徒。策入曲阿，勞賜將士，發恩布令，告諭諸縣：“其劉繇、

6

箝融等故鄉部曲來降首者.一無所問,樂從軍者一身行①，欠除門戶②，不樂者不強?！毖罩g,四面W

軍，得見兵二萬余人，馬千余匹，威震江東。丙辰，袁術表策行殄寇將軍。策將呂范言于策曰：“今將軍

事比日大，士眾日盛，而綱紀猶有不整者，范愿暫領都督，佐將軍部分之。“策日：“子衡既士大夫，加手

下已有大眾，立功于外，豈宜復屈小職，知軍中細事乎！“范日：“不然。今舍本土而托將軍者，非為妻子

也，欲濟世務也。譬猶同舟涉海,一事不牢，即俱受其敗。此亦范計，非但將軍也?！安咝o以答。范出，

便擇禱，著挎褶，執鞭詣眼下啟事，自稱領都督。策乃授傳，至以眾事，由是軍中肅睦，威禁大行。

（節選自《通鑒紀事本木?孫氏據江東》，有冊［改）

［注］①一身行：一人當兵。②門戶：家庭。此指該家的徭役。

20.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.術知其恨/而以劉繇據/曲阿王朗/在會稽謂策/未必能/定乃許之表策為折沖校尉/

B.術知其恨/而以劉繇據/曲阿王朗/在會稽謂策未必能定/乃許之表/策為折沖校尉/

C.術知其恨/而以劉繇據曲阿/王朗在會稽/謂策未必能定/乃許之/表策為折沖校尉/

D.術知其恨/而以劉繇據曲阿/王朗在會稽/謂策未必能/定乃許之表/策為折沖校尉/

21.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.江東，指長江以東的地區，“江”與《岳陽樓記》“處江湖之遠則憂其君”中的“江”字含義不同。

B.城郭，古義是指內城和外城，“郭”與孟浩然《過故人莊》“青山郭外斜”中的“郭”字含義相同。

C.云集，形容從四面八方迅速集合在一起，與《過秦論》“天下云集響應''中的“云集”詞義相同。

D.閣下，對對方的尊稱，在文中作為第二人稱替代，在現代漢語中仍常用于正式場合的對?話，語氣

莊重。

22.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.吳景討伐樊能、張英多年未能取勝。孫策為了輔佐他，向袁術請求回江東。

B.孫策性格仁厚，知人善任。因此，見過他的士大夫和一般百姓都愿為他效忠。

C.劉繇敗逃后，孫策在曲阿慰勞將士、減輕徭役，引得人們歸附，威震江東。

D.呂范自請兼任都督，幫助孫策治理軍隊。最終孫策答應了他，授給他符傳。

23.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）及策至，軍士奉令，不敢虔略，民乃大悅，競以牛酒勞軍。

（2）不然。今舍本土而托將軍者，非為妻子也，欲濟世務也。

（2023秋?貴州貴陽?高三貴陽一中?？茧A段練習）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（一）

子貢問孔子曰：“今之人臣孰為賢？”孔子曰：“5■未識也。往者，齊有綸叔，鄭有子皮，賢者也?！?/p>

子貢日：“然則齊無管仲，鄭無子產乎？”子曰：“賜，汝徒知其一，不知其二。汝聞進賢為賢耶，用力

為賢耶？”子貢日：“進賢為賢?！弊釉唬骸叭?。吾聞鮑叔之進管仲也，聞子皮之進子產也，未聞管仲、

子產有所進也?！?/p>

（二）

子貢問孔子曰：“賜為人下，而未知所以為人下之道也。"孔子曰：“為人下者，其猶土乎！種之則

五谷生焉，掘之則甘泉出焉，草木植焉，禽獸育焉；生人立焉，死人入焉。多其功而不言。為人下者，其

猶土乎！”

（三）

齊侯問于晏子曰：“忠臣之事其君何若？”對日：“有難不死，出亡不送。”君曰：“裂地而封之,

疏爵而覺之，君有難不死，出亡不送，可謂思乎？”對日：“言而見用，終身無難，臣何死焉？謀而見從，

終身不亡，臣何送焉？若言不見用，有難而死之，是奉死也；謀而不見從，出亡而送，是詐為也。故忠臣

者，能納善于君，而不能與君陷難者也?！?/p>

（四）

趙簡主從晉陽之邯鄲中路而上引車更進問君何為止簡主日：“董安于在后?！崩粼唬骸按巳娭乱?，

君奈何以一人留三軍也？"簡主曰：“諾?！彬屩俨接种?，吏將進諫，董安于通至，簡主日：“秦道之

與晉國交者，吾忘令人塞之?！倍灿谌眨骸按税灿谥鶠楹笠?。"簡主日：“官之寶璧，吾忘令人載之。”

對日：“此安于之所為后也。"簡主日：“行人燭過年長矣，言未嘗不為晉國法也，吾行忘令人辭且聘焉?！?/p>

對日：“此安于之所為后也。“簡主/謂內省外知人矣哉，故并佚國安。華2本方周昌曰:“人主誠能如

趙簡主，朝不危矣?！?/p>

（節選自《說范?臣術》）

24.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡二相應位置的答案標號涂黑。

趙喻主從A晉陽B之邯鄲C中路D而止E引車F吏進G問H君何為J止

25.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.貴，指使顯貴，《師說》“是故無貴無賤”中的“貴”表示地位高，顯貴，兩者用法不同。

B.妄，指胡亂，與現在所說的“膽大妄為''中的“妄”意思相同。

C.適，指到，至，與《石鐘山記》“余自齊安舟行適臨汝''中的"適''意思一樣。

D.御史大夫，秦始置，負責監察百官，代表皇帝接受百官奏事，管理國家重要圖冊、典籍，起草詔

命文書等。

26.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.在孔子與子貢”今之人臣孰為賢”的對話中，孔子用鮑叔牙引薦管仲，子皮引薦了子產的例子表明

8

引薦賢人的人才為賢的觀點。

B.孔子認為甘愿為人之下的人，就像泥土一樣，像泥土一樣可以生長出五谷，奔涌出甘泉，讓草木

在其上生長，禽獸在其上繁育。

C.晏子認為，忠臣是能夠給君主獻出善計良謀，不讓君主陷入災難的人。如果臣下能夠給君主獻出

良謀，君主就會終身無難。

D.董安于落在趙簡主隊伍層面的原因是他為趙簡主堵塞秦、晉相連的道路，帶上官府的寶玉，向行

人燭過辭行并致意。

27.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語飛

（I）裂地而封之，疏爵而費之，君有難不死，出亡不送，可謂忠乎？

（2）簡主可謂內省外知人矣哉，故身佚國安。

28.通過《說苑?臣術》節選的對話，我們對古代“賢臣”的“賢”字可以有哪些方面的理解？

（2023秋?貴州?高三校聯考階段練習）閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

漢用陳平計，間疏楚君臣。項羽疑范增與漢有私，稍奪其權。增大怒，日：“天下事大定矣，君王自

為之，愿限微號歸卒伍?！蔽粗僚沓?，疽發背死。蘇子曰：增之去善矣。不去，羽必殺增，獨恨其不早耳。

然則當以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當于是去耶？日：否。增之欲殺沛公，人臣之分

也，羽之不余，猶有芍人之度也，增曷為以此去哉？增之去，當于羽余卿于冠軍①時也。陳涉之得民也，以

項燕、扶蘇。項氏之興也，以立楚懷王孫心②。而諸侯叛之也，以不義帝。且義帝之立，增為謀主矣。義

帝之存亡，豈獨為楚之盛袤，亦增之所與同禍福也。未有義帝亡而增獨能久存者也。羽之殺卿子疝軍也，

是武義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也，豈必待陳平哉？物必先腐也，而后蟲生之：人必先疑也，而

后讒人之。陳平雖智，安能間無疑之主哉？

吾嘗論義帝，天下之賢主也：獨遣沛公入關，不遣項羽；識卿子冠軍于稠人之中，而摧以為上將，不

賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪。非羽弒帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項

梁立義帝諸侯以此服從中道而弒之非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也。不用其言而殺其所立，

羽芻疑增，必自此始矣。方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計者，力能誅羽

則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年七十，合則留，不合則去，不以此時明去就之分，而欲

依羽以成功名，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也。增不去，項羽不亡。嗚呼！增亦人杰也哉！

（節選自蘇軾《范增論》）

材料二:

泰龍之際，是懷王以牧羊小兒為項氏所立，首尾才三年。以事考之，東坡所謂天下之賢立也。項梁之

死，王并呂臣、項羽軍，自將之，羽不敢爭。見宋義論兵事，即以為上將軍，而羽乃為次將。擇諸將入關，

羽怨秦，奮勢愿與沛公西，王以羽才票悍禍賊，不許。獨遣沛公，羽不敢違。及秦既亡，羽使人還報王，王

日：“如約?！绷钆婀蹶P中。此數者，皆能自制命，非碌碌辱主受令于強臣者，故終不能全于項氏。然

遣將救趙滅秦，至于有天下，皆出其手。

（節選自洪邁《容齋隨筆》）

【注】①卿子冠軍：即宋義C公元前207年，秦國趙，楚懷王封宋義為上將軍，項羽為次將，范噌為

末將，救趙，途中，宋義畏縮不前，羽殺之。②楚懷王孫心：楚懷王孫子熊心，項梁擁立他為王，仍稱懷

王，項羽稱霸后尊熊心為義帝。

29.材料?畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡二相應位置的答案標號涂黑。

增始勸A項梁立B義帝C諸侯D以此服E從F中道G而弒之H非I增之意也。

30,下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.賜骸骨，古代大臣請求致仕的婉詞，表達此意的說法還有請老、乞身、移病、解佩等。

B.君，名詞作動詞，與《阿房宮賦》“輦來于秦''中“輦”的用法相同。

C.弒，在古代指子殺父或臣殺君，《左傳》里有史官董狐記教“晉趙盾弒其君

D.之,助詞，取消句子獨立性,與《赤壁賦》“不知東方之既白”中“之”的用法相同。

31.下列對材料有關內容的理解，不正確的一項是（）

A.在蘇軾看來，范增缺少敏銳的政治判斷力和果斷的行動力，不能敏銳地察覺到危險并果斷地采取

行動。

B.蘇軾認為，項羽與范增被凍平離間的根本原因，并不是陳平的智謀高明，而是項羽已不信任范增。

C.蘇軾認為，范增不管在什么時候都應該有實力誅殺項羽就誅殺他，沒實力誅殺就離開他，這才是

做事果斷的大丈夫。

D.洪邁認為，項梁死后，楚懷王吞并呂臣、項羽的軍隊，并親自統領，項羽不敢與他相爭。

32.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（I）方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。

（2）羽怨秦，奮勢愿與沛公西，王以羽才票悍禍賊，不許。

33.請結合兩則材料，概括材料中評價楚懷王是“天下之賢主”的原因。

（2023秋?廣西?高三南寧三中校聯考階段練習）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一:

10

太史公讀秦芟之際，日：初作難，發于陳涉；虐慶滅秦，a項氏；撥亂誅暴，平定海內，卒踐帝祚,

成于漢家。五年之間，號令三嫂，自生民以來，未始有受命若斯之亟也！

昔虞、夏之興，積善累功數十年，德洽百姓，攝行政事，考之于天，然后在位。湯、武之王，乃由契、

后陵，修仁行義十余世，不斷而會孟津八百諸侯，猶以為未可，其后乃放弒。秦起襄公，幸于文、繆，獻、

孝之后，稍以蠶食六國，百有余載，至始皇7能并冠帶之倫。以德若彼，用力如此，蓋一統若斯之難也！

秦既稱帝，患兵革不休，以有諸侯也，于是無尺土之封，墮壞名城，銷鋒倩，鋤豪杰，維萬世之安。

然王跡之興，足于間巷，合從討伐，軼于三代。鄉秦之禁，適足以資賢者為驅除難耳。故奮發其所為天下

雄，安在“無土不王”？此乃傳之所謂大圣乎？豈非天哉？豈非大哉？非大圣敦能當此受命而帝者乎？

（選自司馬迂《史記?秦楚之標月表》）

材料二：

二世不行此術，而重以無道：壞宗廟與民，史始作阿房之宮：繁刑嚴誅，吏治刻深；賞罰不當，賦效

無度。天下多事，吏不能紀；百姓因窮，而主不收恤。然后奸偽并起，而上下相遁；笨罪者眾，刑戮相望

于道，而天下苦之。自群卿以下至于眾庶人懷自危之心親處窮若之實成不安其位，故易動也。是以陳涉不

用次、武之賢，不借公侯之尊，奮臂于大澤，而天下響應者，其民危也。

故先王者，見終始之變，知存亡之由。是以牧民之道，務在安之而已矣。下單有逆行之臣，必無響應

之助。故曰：“安民可與為義，而危民易與為非”，此之謂也。貴為天子，富有四海，身在于戮者，正之

非也。是二世之過也。

（節選自賈誼《過秦論》）

34.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

自群卿A以下至B于眾庶C人懷D自危E之心F親處窮G苦之H實I咸不J安其位

35,下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.期，譯為“約定”,與《鄒忌諷齊王納諫》中“期年之后，雖欲言”的“期”意思不同。

B.乃，譯為“才”，與《鴻門宴》中“度我至軍中，公乃入”的“乃“意思相同。

C.蒙，譯為“蒙受、遭受“，與《過秦論》中“蒙故業，因遺策”的“蒙”意思不同。

D.雖，譯為“雖然”，與《勸學》中“雖有槁暴，不兔挺者”的“雖”意思相同。

36,下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.材料一概括了秦楚之際政治形勢的特點，即陳涉發難、項羽滅秦、劉邦稱帝，而這些乂都是在短

促的時間內發生的事。

B.材料一回顧了歷史上虞、夏、湯、武至秦以德政統一天下的艱難歷程，結尾以多次發問來分析劉

邦稱帝之因，頗有余味。

C.材料二中作者認為，秦二世雖然尊貴到做了天子，富足到擁有天卜，但卻沒有用對挽救局勢的方

法,自身難免被殺戮。

D.材料二用鋪陳的手法渲染秦二世統治時的種種過失，最后揭示國家傾覆的原因，讓人感到文章氣

勢充沛，筆鋒銳不可當。

37.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（I）然王跡之興，起于閭巷，合從討伐，軟于三代。

（2）是以牧民之道，務在安之而已矣。

38.請結合兩則材料概括秦朝盛衰的原因。

（2023秋?貴州?高三統考開學考試）閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

太史公曰：虞夏以來，人耳目欲極聲色之好，口欲與芻豢之味，身安逸樂，而心夸矜勢能之榮。故善

者因之，其次利道之，其次教誨之，其次整齊之，最下者與之爭。中國人民所喜好，謠俗被服飲食奉生送

死之其，待農而食之，庠而出之，工而成之，商而通之。人各任其能，竭其力，以得所欲，民各勸其業，

樂其事，若水之趨下，日夜無休時，不召而自來，不求而民出之。豈非道之所符，而自然之所驗邪？

農工商虞，此四者，民所衣食之原也，上則需國，下一上家?！皞}下實而知禮節,衣食足而知榮辱。”

禮生于有而廢于無，故君子富，好行其德：小人富，以適其力。淵深而魚生之，山深而獸往之，人富而仁

義時焉。

（節選自司馬迂《史記-藝旭列傳》）

材料二：

昔先王之制，自天子至于皂隸，各有差品，然后上下序而民志定。于是教民種樹畜養,所以半生送終

之具，承不皆育。《管子》云：“古之四民不雜處?！笔肯嗯c言仁義于閑宴，工相與議技巧于官府，商相

與語財利于市井，農相與謀稼稻于田野，各安其居而樂其業，甘其食而美其服，欲寡而事節，貶足而不爭。

于是在民上者，道之以德，齊之以禮，故民有恥且敬，貴義而賤利。此三代之所以直道而行，不嚴而治之

大咯也。

及周室發禮法里其流至乎士庶人獎不離制而棄本,稼稽之民少，商旅之民多，谷不足而貨有余。至桓

文后，禮義大壞，上下相冒，嗜軟不制，借差亡極。于是商通難得之貨，工作亡用之器，士設反道之行，

以追時好而取世資，上爭王者之利，下佃齊民之業，傷化敗俗，大亂之道也。

（節選自班固《漢書?貨殖傳》）

39.材料二中畫波浪線的部分有王處須斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處

給1分，涂黑超過三處不給分。

12

及周A室衰B禮法C墮D其流E至乎F士庶人G莫不離H制而棄本

40,下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.窮，意為窮盡、盡享，與前文“人耳目欲極聲色之好''中的“極”意思相同。

B.虞，指虞人，古代掌管山澤、苑囿、鳥獸、畋牧的官職，有山虞、澤虞之分。

C.靡，指沒有，與蒲松齡《促織》中“探石發穴，靡計不施''的“靡”意思不同。

D.貨殖，兩則材料中均指利用貨物的生產與交換進行商業活動從中生財求利的人。

41,下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.司馬遷認為，物質享受與財富追求是人的本性，統治者要順其自然，以利引導，不與民爭利。

B.班固認為，夏商周各階層安居樂業、寡欲不爭，統治者道之以德、齊之以禮，最終不亞而治。

C.司馬遷看來，各行各業之人憑本事努力工作以滿足欲望，這就如同水往低處流一樣合乎規律。

D.班固看來，士農工商追求世俗所好而獲取社會財富，對上可為王者爭利，對下可助平民齊家。

42.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）此四者，民所衣食之原也，上則富國，下則富家。

（2）昔先王之制，自天子至于皂隸，各有差品，然后上下序而民志定。

43.對積累財富與遵守禮義之間的關系，司馬遷和班固的看法不同。請根據材料簡要概括。

（2023秋?廣西柳州?高三統考階段練習）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

人之幼稚童蒙之時，非求師正本，無以立身全性。夫幼者必愚，愚者妄行；愚者妄行，不能保身，孟

子日：“人皆知以食愈饑，莫知以學愈愚。“故善材之幼者，必勤于學問，以修其性。今人做能砥礪其材，

自誠,其神明，睹物之應，通道之要，現始卒之端，覽無外之境，逍遙乎無方之內，彷徉乎塵埃之外，卓然

獨立，超然絕世，此上圣之所游神也。然晚世之人其能。然莫能為者，偷慢懈墮，多暇日之故也，是以失

本而無名。夫學者,崇名立身之本也。儀狀齊等而飾貌者好，質性同倫而學問者智。是故砥礪琢磨非金也

而可以利金詩書辟立非我也而可以厲心。夫問訊之士，日夜興起，厲中益知，以別分理，是故處身則全，

立身不竺。士茍欲深明博察，以垂榮名，而不好問訊之道，則是伐智本而塞智原也，何以立軀也？騏驟雖

奉，不遇伯樂不致千里；干將雖利，非人力不能自斷焉；烏號之弓雖良，不得排渠不能自正；人才雖高，

不務學問，不能致圣。水積成川，則蛟龍生焉；土積成山，則豫樟生焉；學積成圣，則富貴尊顯至焉?！吨?/p>

席》日：“好問近乎智，力行近乎仁，知恥近乎勇。''積小之能大者，其惟仲尼乎！學者所以反情治性，盡

才者也；親賢學問，所以長德也；論交合友，所以相致也?！对姟吩疲骸叭缜腥绱?，如琢如磨”，此之謂也。

子思日：“學所以益才也，礪所以致刃也。吾嘗幽處而深思，不若學之速：吾嘗跛而望，不若登高之

博見。故順風而呼,聲不加疾，而聞者眾；登丘而招，臂不加長，而見者遠。故魚乘于水，鳥乘于風，草

木木于時?！?/p>

（節選自西漢?劉向《說苑?建本》有刪改）

44.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在答題卡相應位置上用標識出來。

是故砥礪琢磨非金也而可以利金詩書辟立非我也而可以厲心

45.下列對原文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.誠，文中指如果，與《六國論》“戰敗而亡，誠不得已”中的“誠”字含義不同。

B.本，文中指根本,與《禮記?大學之道》“皆以修身為本”的“本”字含義相同。

C.殆，文中指危險，與《項脊軒志》“得不焚，殆有神護者'’的"殆”字含義不同。

D.疾，文中指快速，與《屈原列傳》“屈平疾王聽之不聰也”的“疾”字含義相同。

46.下列對原文有關內容的理解前分析，不正確的一項是（）

A.孟子指出學習可以醫治愚昧，他認為優秀的人才在幼小的時候，一定以勤學好問來修養自己的本

性。

B.讀書人想要察深見廣，笛下榮耀的名聲，卻乂小喜好提問請教的方法，那就是毀壞、堵塞智慧的

本源。

C.”如切如磋，如琢如磨”說的是人經常與賢人朋友交游相聚、請教學問，可以增進德行、相互促進。

D.魚憑借水流游動，鳥憑借風力飛翔，草木依照時令生長，說明人也應有所依憑，借助學習增長才

干。

47.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（I）然莫能為者，偷慢懈墮，多暇日之故也，是以失本而無名。

（2）吾嘗幽處而深思，不若學之速；吾嘗踐而望，不若登高之博見。

48.《說苑》綜合運用多種論證方法，使說理形象、有說服力。請結合材料概括說明。

（2023秋?廣西?高三校聯考開學考試）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

姚崇嘗有子喪，謁告十余日，政事委積，盧懷慎不能決，惶恐入謝于上。上曰：“朕以天下事委姚崇，

以卿坐鎮雅俗耳。'’崇既出，須臾，裁決俱盡，頗有得色，理謂紫微舍人齊浣日：“余為相，可比何人？”

浣未對，崇曰：“何如管、晏？”浣曰：“管、晏之法雖不能施于后，猶能沒身。公所為法，隨復更之，似不

及也?！俺缭唬骸比粍t奉如何？”浣曰：“公可謂救時之相耳。“崇喜，投筆,曰：“救時之相，豈易得乎！”

懷慎與崇同為相，自以才不及崇，每事推之，時人謂之“伴食宰相

臣光日：昔葩叔之于管仲，子皮之于子產，皆位居其上，能知其賢而下之，授以國政，孔子美之。亶

14

參自謂不及簫何.一遵其法,無所變更,漢業以成。夫不肖用隼.為其僚者,愛身保祿而從之.不顧國家

之安危，是誠罪人也。賢智用事，為其僚者，愚惑以亂其治，專固以分其權，媚嫉以毀其功，愎戾以竊其

名，是亦罪人也。崇，唐之賢相，懷慎與之同心戮力，以濟明星太平之政，夫何罪哉!

（取材于《資治通鑒》，有改動）

材料二：

唐盧懷慎，清慎貞素，不營資產。器用屋室，皆極儉陋。既貴，妾孥尚不免饑寒，而于故人親戚散施

甚厚。

后為黃門監兼吏部尚書，臥病既久，宋璟、盧從愿常相與訪焉。常器重璟及從愿，見之甚喜，留連永

日，命設食。有蒸豆兩甌、菜數莖而已，此外脩然無辦。因持二人手謂臼：“二公當出入為藩輔，圣上求

理甚切，然享國歲久近者稍倦于勤當有小人乘此而進君其志之。”不數日而終。疾既篤，因手疏薦宋璟、

盧從愿、李杰、李朝隱。上覽其表，益加悼惜。

（取材于《明皇雜錄》）

49.文中圓波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡相應位置的答案標號涂黑。

然A享國歲久B近者C稍倦D于勤E當有小人F乘此而進G君其志之。

50.下列對文中加點的詞語及其相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.”顧二在文中是“回頭看”的意思，與《項脊軒志》中的“顧視無可置者"的“顧''意思不相同。

B.“竟”在文中是“到底”的意思，與《與妻書》中的“不能竟書而欲擱筆”的“競”意思相同。

C.“用事”，在文中是“當權”的意思，《紅樓夢》第一。一回中的“吏部奏請急選郎中，奉旨照例用事”

的"用事''意思不相同。

D.“篤”在文中是“病勢沉重”的意思，與《陳情表》中的“劉病日篤”的“篤”意思相同。

51.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.姚崇請假十多天為兒子辦喪事，假滿復出之后，很快就把積累的政事辦完了，可見其理政的才能

極高，深得皇上信任。

B.齊浣認為姚崇作為宰相，比不上古代“管妥”那樣的名相，是因為姚崇制訂的法度總是臉時更改，所

以他只能算得上是一位“救時宰相

C.因為盧懷慎的才能比不上姚崇，每遇到一件事情，都會推讓給姚崇來處理，時人稱他為“伴食宰相”，

表達了對盧懷慎的諷刺。

D.盧懷慎不謀求錢產資財.，他的住宅和家里的陳設用具都非常簡陋，妻子兒女還經常挨餓受凍，他

常常接受親朋好友對他的接濟和幫助。

52.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（I）曹參自謂不及蕭何，一遵其法，無所變更，漢業以成。

（2）崇，唐之賢相，懷慎與之同心戮力，以濟明皇太平之政，夫何罪哉！

53.司馬光與“時人”對盧懷慎的褒貶評價不一樣，綜合兩則材料，請簡要概括盧懷慎是一個怎樣的人？請

簡要概括。

（2023秋?廣西?高三統考階段練習）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

時言事者請城綏州，屯兵積谷以備黨項。邊城互言利害，前后遣使數輩按視，不能決。時