人教版高中語文選修-演講與辯論《學做一個人》教學設計2

上課時間上課時間人教版高中語文選修--演講與辯論《學做一個人》教學設計22025年12月任課老師任課老師魏老師設計思路設計思路本節課以《學做一個人》為切入點，引導學生深入理解演講與辯論的技巧。結合人教版高中語文選修課程特點，通過分析經典演講案例，培養學生的語言表達能力和思辨能力。課程內容緊扣課本，注重實際操作，旨在提升學生的演講與辯論水平。核心素養目標核心素養目標1.提升學生的語言表達能力，使其能夠清晰、準確地闡述觀點。

2.培養學生的思辨能力，學會從多角度分析問題，形成獨立見解。

3.增強學生的合作意識，學會在團隊中分工協作，共同完成辯論任務。

4.培養學生的文化自信，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。教學難點與重點教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握演講與辯論的基本技巧，包括開場白、論點闡述、論據支撐、結論總結等。

②能夠結合具體案例，分析演講者的語言表達、情感傳達和邏輯結構，提升自身的演講水平。

2.教學難點，

①在辯論過程中，引導學生準確把握對方觀點，進行有效的反駁，避免偏題或無謂的爭論。

②培養學生在緊張氛圍下保持冷靜，運用恰當的語言和策略進行辯論，提高應對突發情況的能力。

③通過小組合作，讓學生學會傾聽、尊重他人意見，共同構建和諧、高效的辯論氛圍。教學資源教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、音響系統、電腦、投影儀。

2.課程平臺：人教版高中語文選修課程網絡平臺。

3.信息化資源：經典演講視頻、辯論賽案例分析、相關論文和資料庫。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實戰演練。教學過程教學過程1.導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起探討的主題是《學做一個人》，這是一篇關于演講與辯論的文章。在開始之前，請大家思考一下，你們認為一個人在演講和辯論中應該具備哪些素質和能力？

（學生）我認為一個人在演講和辯論中應該有清晰的邏輯思維、良好的語言表達能力和自信的態度。

（老師）很好，大家的回答都很到位。那么，今天我們就通過學習這篇文章，一起來探討如何提升這些素質和能力。

2.閱讀課文，整體感知

（老師）現在請大家打開課本，閱讀《學做一個人》這篇文章。閱讀過程中，注意文章的結構、論點和論據，以及演講者的情感態度。

（學生）閱讀完畢。

（老師）好的，接下來我們進行討論。請同學們分享一下，你們從這篇文章中感受到了什么？

（學生）我感受到演講者對于一個人應該具備的素質和能力的深刻認識，以及他在演講中的自信和堅定。

（老師）很好，文章通過演講者的親身經歷，向我們展示了如何在演講中做到真誠、自信和有力。接下來，我們將深入分析文章中的重點內容。

3.分析文章結構，提煉關鍵信息

（老師）文章分為三個部分，第一部分介紹了演講者對一個人的認識，第二部分講述了演講者的演講技巧，第三部分是演講者的總結。現在，請同學們找出每部分的關鍵信息。

（學生）第一部分的關鍵信息是：一個人應該具備真誠、自信和有力等素質。

第二部分的關鍵信息是：演講者的演講技巧包括開場白、論點闡述、論據支撐和結論總結。

第三部分的關鍵信息是：演講者的演講成功之處在于真誠和自信。

（老師）非常好，同學們已經成功地提煉出了文章的關鍵信息。接下來，我們將對文章的重點內容進行深入分析。

4.探究課文主旨，分析演講技巧

（老師）文章的主旨是教我們如何學做一個人，如何在演講中展現自己的素質和能力。那么，請同學們結合文章內容，分析演講者是如何運用演講技巧來達到這個目的的。

（學生）演講者在開場白中用真誠的態度吸引了聽眾的注意力，論點闡述部分清晰地表達了自己的觀點，論據支撐部分用事實和例子有力地證明了觀點，結論總結部分再次強調了演講的主旨。

（老師）分析得很到位。演講者通過這些技巧，使自己的演講更具說服力和感染力。

5.課堂討論，提升演講能力

（老師）接下來，我們將進行一個課堂討論。請同學們分成小組，圍繞以下問題進行討論：

①如何在演講中展現真誠？

②如何在演講中保持自信？

③如何在演講中運用論據支撐觀點？

（學生）討論過程中，各小組積極發言，分享了自己的觀點和經驗。

（老師）很好，同學們的討論非常熱烈。現在，請各小組代表分享你們的討論成果。

（學生）第一小組：在演講中展現真誠，首先要對所講內容有深入了解，其次要真誠地表達自己的情感和觀點。

第二小組：在演講中保持自信，可以通過充分的準備、良好的心態和積極的肢體語言來展現自信。

第三小組：在演講中運用論據支撐觀點，要選擇恰當的事實和例子，使觀點更具說服力。

（老師）同學們的分享非常精彩。通過今天的討論，相信大家對演講技巧有了更深入的了解。

6.實戰演練，鞏固所學

（老師）為了鞏固今天所學內容，我們進行一個實戰演練。請同學們分成小組，準備一個簡短的演講稿，并嘗試運用所學技巧進行演講。

（學生）各小組開始準備演講稿，并進行演練。

（老師）很好，同學們的演講都很有特色。在接下來的時間里，請大家認真傾聽，互相學習，共同進步。

7.總結提升，布置作業

（老師）今天我們學習了《學做一個人》這篇文章，了解了演講與辯論的基本技巧。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠運用所學，提升自己的演講能力。

（學生）謝謝老師！

（老師）課后，請同學們完成以下作業：

①查閱相關資料，了解其他著名演講者的演講技巧。

②嘗試自己寫一篇演講稿，并請同學或家人幫忙進行點評。

（學生）明白了，老師。拓展與延伸拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《演講與口才》作者：劉墉

該書詳細介紹了演講的基本技巧，包括開場白、論點闡述、論據支撐和結論總結，適合學生深入學習演講技巧。

-《辯論的藝術》作者：陳銘

本書以辯論為主題，分析了辯論的基本原則和策略，對于提高學生的思辨能力和辯論技巧有很好的指導作用。

-《口才訓練教程》作者：張華

該書通過豐富的案例和練習，幫助學生提高口語表達能力，是提升演講與辯論能力的實用指南。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以閱讀上述推薦的書籍，深入學習演講與辯論的理論知識。

-組織學生觀看經典演講視頻，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》演講，分析演講者的技巧和效果。

-鼓勵學生參加學校或社區的演講比賽和辯論賽，將所學知識應用于實踐，提升自己的演講與辯論能力。

-建立學習小組，讓學生在小組內分享演講與辯論的經驗，互相學習，共同進步。

-利用網絡資源，如在線課程、教育論壇等，拓寬學習渠道，豐富學習內容。

-通過撰寫演講稿和辯論稿，鍛煉學生的寫作能力和邏輯思維能力。

-安排學生進行角色扮演，模擬真實演講和辯論場景，提高學生的應變能力和舞臺表現力。教學評價與反饋教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點，表現出良好的學習態度。在實戰演練環節，學生們能夠根據所學技巧進行演講，展現了良好的語言表達能力和自信心。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠圍繞主題展開深入討論，各抒己見，共同完成演講稿的撰寫。在展示環節，各小組的演講內容豐富，邏輯清晰，展現了團隊合作的精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對本節課內容的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠熟練運用所學技巧，對演講與辯論的基本概念和技巧有了較為全面的理解。

4.學生自評與互評：在課程結束后，引導學生進行自評和互評，反思自己在演講與辯論過程中的優點和不足。通過自評和互評，學生能夠認識到自己的進步空間，為今后的學習提供方向。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師給予以下評價與反饋：

-對學生的積極參與表示肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持熱情。

-對學生在演講與辯論中的不足之處提出具體建議，如加強邏輯思維訓練、提高語言表達的準確性和流暢性等。

-針對學生在小組討論中的表現，強調團隊合作的重要性，鼓勵他們在今后的學習中更加注重團隊協作。

-對學生在實戰演練中的進步給予肯定，同時指出需要進一步提高的地方，如增強自信心、提升應變能力等。

-教師將根據學生的反饋，調整教學策略，確保學生在今后的學習中能夠得到更好的指導和幫助。板書設計板書設計①知識點：

-演講與辯論的基本要素

-演講技巧：開場白、論點闡述、論據支撐、結論總結

-辯論原則：邏輯性、針對性、說服力

②重點詞句：

-“真誠、自信、有力”