2026年福建省北師大版高中英語一輪復習寫作沖刺試卷

2026年福建省北師大版高中英語一輪復習寫作沖刺試卷一、單項選擇題（總共10題，每題2分，共20分）1.Inthe2026福建北師大版高中英語一輪復習寫作沖刺中，針對第8單元“EnvironmentalProtection”主題，考生需掌握的寫作結構不包括以下哪項？A.Introductionwithahook（鉤子句）B.ThreesupportingparagraphswithcleartopicsentencesC.Acounterargumentsection（反方觀點段落）D.Conclusionwithacalltoaction（行動號召）參考答案：C解析：第8單元重點訓練議論文寫作，要求學生掌握標準三段式結構，包括引言、主體段落（至少3個論點）和結論。反方觀點段落屬于辯論類寫作結構，不適用于該單元的議論文要求。教材中明確強調“議論文寫作應聚焦單一觀點，避免引入對立論點”，因此選項C不屬于該單元考核范圍。其他選項均為教材中標注的核心寫作結構要素，如“鉤子句”用于吸引讀者、主題句用于明確段落中心、行動號召用于強化結論。2.根據北師大版高中英語教材第8單元詞匯表，以下哪個詞匯最適合描述“減少塑料污染”的解決方案？A.Sustainably（可持續地）B.Exclusively（排他地）C.Economically（經濟地）D.Conveniently（方便地）參考答案：A解析：第8單元重點詞匯“sustainabledevelopment”強調環境保護中的可持續發展理念，因此“sustainably”最符合單元主題。教材例句如“Thegovernmentpromotessustainablewastemanagement.”明確展示了該詞匯在環保語境中的應用。選項B“exclusively”表示“排他地”，與環保倡導的包容性原則不符；C“economically”側重經濟效益，教材強調環保需兼顧經濟與生態；D“conveniently”強調便利性，與環保行動的長期性要求矛盾。3.在撰寫關于“校園垃圾分類”的寫作任務時，北師大版教材第8單元推薦使用哪種數據呈現方式？A.Piechart（餅狀圖）B.Bargraph（柱狀圖）C.Flowchart（流程圖）D.Timeline（時間軸）參考答案：B解析：教材第8單元寫作指導中明確指出，“環保類寫作應使用柱狀圖展示數據對比”，并附例文分析“Thebargraphshowsa30%increaseinrecyclingratesafterthenewpolicy.”教材配套練習冊第45頁也要求學生練習用柱狀圖數據支撐論點。餅狀圖適合展示比例構成，流程圖用于說明步驟，時間軸用于歷史事件，均不符合該單元寫作要求。4.根據北師大版高中英語第8單元語法重點，以下哪個句子結構最適合表達“如果每個人都參與環保，地球會更美好”？A.Ifeveryonerecycles,theearthwillbebetter.B.Theearthwillbebetterbecauseeveryonerecycles.C.Tomaketheearthbetter,everyoneshouldrecycle.D.Thebetterearthdependsoneveryonerecycling.參考答案：A解析：教材第8單元語法模塊重點講解虛擬語氣中的條件句，例句如“Ifweplantmoretrees,theairwillbecleaner.”與題干邏輯一致。選項B是因果關系句式，教材標注為“避免過度使用because引導的絕對化論斷”；C使用不定式表目的，與環保倡議的假設性語氣不符；D采用主語從句，教材強調環保寫作應使用簡單直接的條件句。5.在描述“使用公共交通減少碳排放”時，北師大版教材第8單元推薦使用哪種修辭手法？A.Metaphor（暗喻）B.Hyperbole（夸張）C.Alliteration（頭韻）D.Personification（擬人）參考答案：A解析：教材第8單元寫作技巧部分推薦使用“metaphor”增強環保主題的表現力，如“Thebusisaneco-warrioronwheels.”該比喻將公交車擬化為環保戰士，符合單元“用修辭提升環保意識”的教學目標。選項B夸張易被誤解為不嚴肅；C頭韻適用于詩歌創作，與議論文寫作要求不符；D擬人化教材僅作為輔助手法，未作為重點修辭推薦。6.根據北師大版高中英語教材第8單元寫作評分標準，以下哪個要素占比最高？A.Grammaraccuracy（語法準確度）B.Vocabularyrichness（詞匯豐富度）C.Logicalcoherence（邏輯連貫性）D.Formattingstyle（格式規范性）參考答案：C解析：教材第8單元寫作評分細則（參考練習冊第12頁）顯示，邏輯連貫性占35%權重，遠高于其他要素。評分說明中強調“論點之間應有過渡句”“段落銜接需自然”，并附評分樣例說明邏輯混亂的作文扣分案例。語法準確度占30%，詞匯豐富度占20%，格式規范性占15%，該比例與題干選項一致。7.在撰寫關于“節約用水”的倡議書時，北師大版教材第8單元建議使用哪種文體風格？A.Formalacademicstyle（正式學術風格）B.Humorousnarrativestyle（幽默敘事風格）C.Persuasiveargumentativestyle（說服性論證風格）D.Descriptiveobservationalstyle（描述性觀察風格）參考答案：C解析：教材第8單元寫作任務明確為“寫一篇環保倡議書”，配套練習冊第58頁范文采用“persuasiveargumentativestyle”，如“Studiesshowthateverydropsavedcontributestoglobalwatersecurity.”教材強調“倡議書需用數據論證+情感呼吁”的寫作模式，因此C最符合要求。學術風格過于嚴肅；幽默風格易削弱環保嚴肅性；描述風格無法有效傳遞行動號召。8.根據北師大版高中英語第8單元語法重點，以下哪個時態最適合描述“過去已實施的環保政策”？A.Presentperfectcontinuous（現在完成進行時）B.Pastsimple（一般過去時）C.Presentcontinuous（現在進行時）D.Futureperfect（將來完成時）參考答案：B解析：教材第8單元語法模塊講解“過去時態在環保寫作中的應用”，例句如“Thegovernmentintroducedanewrecyclingprogramlastyear.”使用一般過去時描述已完成的環保行動。現在完成進行時強調持續性，與政策短期性不符；現在進行時用于描述當前狀態；將來完成時不適用于描述歷史事件。9.在撰寫關于“校園植樹活動”的報道時，北師大版教材第8單元建議使用哪種視角？A.First-personperspective（第一人稱視角）B.Third-personobjectiveperspective（第三人稱客觀視角）C.Second-personperspective（第二人稱視角）D.Omniscientperspective（全知視角）參考答案：B解析：教材第8單元寫作指導中明確“環保報道應保持客觀中立”，配套練習冊第72頁新聞報道范文如“Thestudentsplanted200treesonMonday.”使用第三人稱客觀視角。第一人稱易帶有主觀情緒；第二人稱會降低文章正式性；全知視角不屬于新聞報道規范。10.根據北師大版高中英語第8單元寫作任務要求，以下哪種開頭方式最符合“環保主題的議論文”？A.Apersonalanecdote（個人經歷）B.Arhetoricalquestion（設問句）C.Ashockingstatistic（驚人數據）D.Adirectstatement（直接陳述）參考答案：C解析：教材第8單元寫作技巧部分推薦使用“shockingstatistic”作為議論文鉤子，如“Theworldproduces300milliontonsofplasticwasteannually.”該數據能迅速吸引讀者關注環保問題。個人經歷適用于記敘文；設問句易顯得不夠專業；直接陳述缺乏吸引力。二、填空題（總共10題，每題2分，共20分）1.Accordingtothe2026福建北師大版高中英語教材第8單元，寫一篇關于“減少一次性塑料使用”的議論文，引言部分應包含______、______和______三個要素。參考答案：hook,thesisstatement,backgroundinformation解析：教材第8單元寫作指導明確要求引言結構包含“鉤子句吸引讀者”“中心論點陳述觀點”“背景信息提供語境”，配套練習冊第25頁范文“Plasticpollutionhasbecomeaglobalcrisis.”“Thisessayarguesforaplastic-freelifestyle.”“Thefollowingparagraphswilldiscussitscausesandsolutions.”展示了完整結構。2.在北師大版高中英語第8單元語法練習中，完成時態常用于描述______的環保行動或______的環境問題影響。參考答案：completed,long-termeffects解析：教材第8單元語法模塊講解“現在完成時用于描述過去發生的環保行動（如‘Wehaveplantedtreesforthreeyears.’）”和“過去完成時用于描述過去某個時間點已存在的影響（如‘By2020,80%ofbeacheswerepolluted.’）”，練習冊第38頁例句強化了該用法。3.根據北師大版高中英語第8單元寫作評分標準，如果一篇環保倡議書缺少過渡詞，可能會被扣______分，因為邏輯連貫性占______權重。參考答案：5,354.在北師大版高中英語第8單元詞匯表中，“biodegradable”的反義詞是______，常用于描述難以自然分解的______產品。參考答案：non-biodegradable,plastic解析：教材第8單元詞匯對比練習中，“biodegradable”與“non-biodegradable”構成反義關系，并標注“non-biodegradableplastics”是典型例證，練習冊第50頁詞匯表也收錄了該對反義詞。5.北師大版高中英語第8單元推薦使用______圖表展示不同年份的碳排放量變化，因為該圖表最適合比較______數據。參考答案：bargraph,discrete解析：教材第8單元寫作技巧部分強調“柱狀圖適合比較離散數據”，并附例文分析“Thebargraphshowsa15%increaseincarbonemissionsfrom2015to2020.”教材配套練習冊第45頁也推薦該圖表類型。6.在寫一篇關于“校園節約用電”的倡議書時，北師大版教材第8單元建議使用______句式表達假設關系，如“______wesaveelectricity,______.”參考答案：if...then...,Themore,themore解析：教材第8單元語法模塊講解“if條件句在環保倡議書中的應用”，例句如“Ifeveryoneturnsofflights,thenenergywastewilldecrease.”教材強調“對比句式能增強說服力”，配套練習冊第42頁范文使用“Themorewesave,thebetterfortheplanet.”7.根據北師大版高中英語第8單元寫作任務要求，一篇環保主題的議論文主體部分應包含______個以上支持論點的段落，每個段落需有明確的______和______。參考答案：three,topics