2026年人教版一年級數學上冊第六單元課后練習題

2026年人教版一年級數學上冊第六單元課后練習題一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.在《2026年人教版一年級數學上冊第六單元》中，小明學習了人民幣的基本單位，他發現1元可以換多少枚1角硬幣？根據教材內容，正確答案是（）A.10枚B.8枚C.5枚D.12枚解析：教材第六單元明確介紹了人民幣的換算關系，1元等于10角。因此，1元可以兌換10枚1角硬幣。選項B、C、D的數值與教材內容不符，屬于干擾項。該題考查學生對人民幣單位換算基礎知識的掌握程度。2.小紅在數學課上學習了“認識鐘表”，她需要判斷下午3時在鐘面上如何表示。根據教材第六單元的圖示，正確答案是（）A.時針指向3，分針指向12B.時針指向12，分針指向3C.時針和分針都指向6D.時針指向6，分針指向12解析：教材第六單元通過鐘表圖示講解了時間表示方法，下午3時即15時，時針應指向3，分針應指向12。選項B錯誤，時針和分針位置顛倒；選項C、D與時間表示規則不符。該題考查學生對鐘表讀數的實際應用能力。3.在第六單元“分類與整理”的學習中，老師讓學生將水果圖片按“圓形”和“長形”分類。如果蘋果和梨都屬于“圓形”類別，那么香蕉應該歸入哪個類別？正確答案是（）A.長形B.圓形C.無法確定D.以上都不對解析：教材第六單元通過實物圖片展示了分類方法，蘋果和梨的形狀為圓形，香蕉的形狀為長形。因此香蕉應歸入“長形”類別。該題考查學生對幾何圖形分類的直觀理解能力。4.小華學習了“10的認識”，他在練習中遇到“9+?=12”的題目。根據教材第六單元的加法口訣，正確答案是（）A.3B.4C.5D.6解析：教材第六單元通過數軸和加法表講解了10以內的進位加法，9+3=12。選項B、C、D的數值計算結果均不等于12，屬于干擾項。該題考查學生對基礎加法運算的掌握程度。5.在“認識人民幣”的單元練習中，小麗需要計算“1元5角+2元3角”的總和。根據教材第六單元的換算方法，正確答案是（）A.3元8角B.4元6角C.3元5角D.4元8角解析：教材第六單元講解了人民幣的加法計算，1元5角等于15角，2元3角等于23角，15角+23角=38角，即3元8角。選項B、C、D的計算結果錯誤。該題考查學生對人民幣混合運算的實踐能力。6.在“認識鐘表”的單元測試中，老師展示了“時針和分針重合”的鐘面圖。根據教材第六單元的講解，這種情況發生在（）A.12時B.3時C.6時D.9時解析：教材第六單元通過鐘表動畫演示了時針和分針重合的情況，只有12時整時兩者重合。選項B、C、D的時間點時針和分針位置均不重合。該題考查學生對鐘表特殊時間點的記憶能力。7.在“分類與整理”的單元活動中，學生需要將“蘋果”“香蕉”“橘子”按“紅色”“黃色”“橙色”分類。如果蘋果屬于“紅色”，香蕉屬于“黃色”，那么橘子應該歸入（）A.紅色B.黃色C.橙色D.無法確定解析：教材第六單元通過水果實物圖展示了顏色分類，蘋果是紅色，香蕉是黃色，橘子是橙色。該題考查學生對顏色分類的歸納能力。8.在“10的認識”的單元練習中，小明遇到了“10-6=?”的題目。根據教材第六單元的減法口訣，正確答案是（）A.4B.5C.6D.7解析：教材第六單元通過數軸和減法表講解了10以內的減法運算，10-6=4。選項B、C、D的計算結果均不正確。該題考查學生對基礎減法運算的掌握程度。9.在“認識人民幣”的單元學習中，小麗需要判斷“5角硬幣”和“1元紙幣”哪個面值更大。根據教材第六單元的換算關系，正確答案是（）A.5角B.1元C.兩者相等D.無法比較解析：教材第六單元明確指出1元等于10角，因此1元面值大于5角。選項C、D與教材內容不符。該題考查學生對人民幣面值比較的能力。10.在“分類與整理”的單元活動中，學生需要將“鉛筆”“橡皮”“尺子”按“文具”和“玩具”分類。如果鉛筆和橡皮都屬于“文具”，那么尺子應該歸入（）A.文具B.玩具C.無法確定D.以上都不對解析：教材第六單元通過實物圖片展示了文具分類，鉛筆和橡皮是文具，尺子也是文具。選項B錯誤，尺子不屬于玩具。該題考查學生對分類標準的判斷能力。二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.教材第六單元講解了人民幣的換算關系，1元=____角，5角=____元。解析：教材第六單元明確介紹了人民幣的基本換算，1元等于10角，5角等于0.5元。該題考查學生對人民幣單位換算的掌握程度。2.在鐘面上，時針指向6，分針指向12，這時的時間是____時整。解析：教材第六單元通過鐘表圖示講解了整時表示方法，時針指向6，分針指向12表示6時整。該題考查學生對鐘表整時讀數的記憶能力。3.小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下____個蘋果。解析：教材第六單元通過實物圖展示了減法運算，10-3=7。該題考查學生對減法計算的實踐能力。4.在分類活動中，如果將“蘋果”“香蕉”“橘子”按“紅色”“黃色”“橙色”分類，那么“橘子”屬于____色類別。解析：教材第六單元通過水果實物圖展示了顏色分類，橘子是橙色。該題考查學生對顏色分類的歸納能力。5.教材第六單元講解了人民幣的加法計算，1元5角+2元3角=____元____角。解析：教材第六單元通過人民幣圖示講解了加法計算，1元5角等于15角，2元3角等于23角，15角+23角=38角，即3元8角。該題考查學生對人民幣混合運算的實踐能力。6.在鐘面上，時針和分針重合的情況發生在____時整。解析：教材第六單元通過鐘表動畫演示了時針和分針重合的情況，只有12時整時兩者重合。該題考查學生對鐘表特殊時間點的記憶能力。7.小麗有5角硬幣3枚，1元紙幣2張，她一共有____角。解析：教材第六單元講解了人民幣的換算和加法計算，5角硬幣3枚等于15角，1元紙幣2張等于20角，15角+20角=35角。該題考查學生對人民幣計算的綜合應用能力。8.在“10的認識”的單元練習中，10-7=____。解析：教材第六單元通過數軸和減法表講解了10以內的減法運算，10-7=3。該題考查學生對基礎減法運算的掌握程度。9.如果將“鉛筆”“橡皮”“尺子”按“文具”和“玩具”分類，那么“尺子”屬于____類別。解析：教材第六單元通過實物圖片展示了文具分類，鉛筆、橡皮和尺子都屬于文具。該題考查學生對分類標準的判斷能力。10.教材第六單元介紹了人民幣的基本單位，____是人民幣的最大單位。解析：教材第六單元講解了人民幣的單位和面值，1元是人民幣的基本單位，10元、20元等是較大面值單位，但1元是最小的基本單位。該題考查學生對人民幣單位的認知程度。三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.教材第六單元講解了人民幣的換算關系，1元等于10角，因此10角等于1元。解析：該表述正確。教材第六單元明確介紹了人民幣的等值換算關系，1元=10角，10角=1元。該題考查學生對人民幣單位換算的互逆理解能力。2.在鐘面上，時針指向3，分針指向6，這時的時間是3時30分。解析：該表述錯誤。教材第六單元講解了鐘表時間表示方法，時針指向3，分針指向6表示3時30分，但題目描述時針指向3，分針指向6，實際應為3時30分。該題考查學生對鐘表時間讀數的準確性。3.小明有10個蘋果，他吃掉了2個，還剩下8個，因此10-2=8。解析：該表述正確。教材第六單元通過實物圖展示了減法運算，10-2=8。該題考查學生對減法計算的實踐能力。4.在分類活動中，如果將“蘋果”“香蕉”“橘子”按“紅色”“黃色”“橙色”分類，那么“香蕉”屬于黃色類別。解析：該表述正確。教材第六單元通過水果實物圖展示了顏色分類，香蕉是黃色。該題考查學生對顏色分類的歸納能力。5.教材第六單元講解了人民幣的加法計算，1元5角+2元3角=4元8角。解析：該表述錯誤。教材第六單元通過人民幣圖示講解了加法計算，1元5角等于15角，2元3角等于23角，15角+23角=38角，即3元8角。該題考查學生對人民幣混合運算的準確性。6.在鐘面上，時針和分針重合的情況只有在12時整發生。解析：該表述正確。教材第六單元通過鐘表動畫演示了時針和分針重合的情況，只有12時整時兩者重合。該題考查學生對鐘表特殊時間點的記憶能力。7.小麗有5角硬幣3枚，1元紙幣2張，她一共有3元。解析：該表述錯誤。教材第六單元講解了人民幣的換算和加法計算，5角硬幣3枚等于15角，1元紙幣2張等于20角，15角+20角=35角，即3元5角。該題考查學生對人民幣計算的綜合應用能力。8.在“10的認識”的單元練習中，10-8=2。解析：該表述正確。教材第六單元通過數軸和減法表講解了10以內的減法運算，10-8=2。該題考查學生對基礎減法運算的掌握程度。9.如果將“鉛筆”“橡皮”“尺子”按“文具”和“玩具”分類，那么“橡皮”屬于玩具類別。解析：該表述錯誤。教材第六單元通過實物圖片展示了文具分類，鉛筆和橡皮都屬于文具，尺子也是文具。該題考查學生對分類標準的判斷能力。10.教材第六單元介紹了人民幣的基本單位，10元是人民幣的最大單位。解析：該表述錯誤。教材第六單元講解了人民幣的單位和面值，1元是最小的基本單位，10元、20元等是較大面值單位，但不是最大單位。該題考查學生對人民幣單位的認知程度。四、簡答題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）1.請簡述教材第六單元中“認識人民幣”部分的主要內容。參考答案：教材第六單元“認識人民幣”部分主要介紹了人民幣的基本單位（元、角、分）、面值（1元、5角、1角等）、以及單位換算關系（1元=10角）。通過實物圖和換算表，講解了人民幣的加法計算和比較方法。該部分還通過生活場景（如購物）展示了人民幣的實際應用。解析：該題考查學生對“認識人民幣”單元知識點的系統歸納能力。答題要點包括：基本單位、面值、換算關系、加法計算、實際應用。解析需詳細闡述教材內容，確保覆蓋全面。2.請簡述教材第六單元中“認識鐘表”部分的主要方法。參考答案：教材第六單元“認識鐘表”部分主要通過鐘表圖示和動畫演示，講解了整時和半時的讀法。重點介紹了時針和分針的指向規則：時針指向幾，就是幾時整；分針指向12，表示整時；分針指向6，表示半時。此外，還講解了特殊時間點（如12時整）的表示方法。解析：該題考查學生對“認識鐘表”單元知識點的系統歸納能力。答題要點包括：整時和半時讀法、時針和分針指向規則、特殊時間點表示。解析需詳細闡述教材內容，確保覆蓋全面。3.請簡述教材第六單元中“分類與整理”部分的主要活動。參考答案：教材第六單元“分類與整理”部分主要通過實物圖片和操作活動，講解了按顏色、形狀、用途等標準進行分類的方法。主要活動包括：將水果按顏色分類（紅色、黃色、橙色）、將文具按用途分類（鉛筆、橡皮、尺子）、以及統計分類結果。該部分還強調了分類標準的統一性和邏輯性。解析：該題考查學生對“分類與整理”單元知識點的系統歸納能力。答題要點包括：分類標準、主要活動、分類方法、邏輯性要求。解析需詳細闡述教材內容，確保覆蓋全面。4.請簡述教材第六單元中“10的認識”部分的主要方法。參考答案：教材第六單元“10的認識”部分主要通過數軸、實物圖和加法表，講解了10以內數的加法和減法運算。重點介紹了進位加法（如9+5=14）和不進位加法（如7+3=10）、退位減法（如12-7=5）和不退位減法（如10-6=4）的計算方法。此外，還講解了10以內數的組成和分解。解析：該題考查學生對“10的認識”單元知識點的系統歸納能力。答題要點包括：加法和減法運算、進位和不進位加法、退位和不退位減法、數的組成和分解。解析需詳細闡述教材內容，確保覆蓋全面。5.請簡述教材第六單元中“人民幣的加法計算”部分的主要步驟。參考答案：教材第六單元“人民幣的加法計算”部分主要通過人民幣圖示和計算表，講解了人民幣的加法計算方法。主要步驟包括：將不同面值的人民幣轉換為角進行計算（如1元5角=15角），然后進行加法運算（如15角+23角=38角），最后將結果轉換回元和角（38角=3元8角）。該部分還強調了單位統一的重要性。解析：該題考查學生對“人民幣的加法計算”單元知識點的系統歸納能力。答題要點包括：單位轉換、加法運算、結果轉換、單位統一。解析需詳細闡述教材內容，確保覆蓋全面。6.請簡述教材第六單元中“鐘表時間讀法”部分的主要規則。參考答案：教材第六單元“鐘表時間讀法”部分主要通過鐘表圖示和動畫演示，講解了整時和半時的讀法規則。主要規則包括：時針指向幾，就是幾時整；分針指向12，表示整時；分針指向6，表示半時；時針和分針重合時，表示12時整。此外，還講解了時間表示的兩種形式（如3時和3時30分）。解析：該題考查學生對“鐘表時間讀法”單元知識點的系統歸納能力。答題要點包括：整時和半時讀法、時針和分針指向規則、特殊時間點表示、時間表示形式。解析需詳細闡述教材內容，確保覆蓋全面。7.請簡述教材第六單元中“分類與整理”部分的主要意義。參考答案：教材第六單元“分類與整理”部分的主要意義在于培養學生的邏輯思維和歸納能力。通過分類活動，學生可以學習按不同標準（顏色、形狀、用途等）進行分類，并統計分類結果。這不僅有助于數學學習，還能提高學生的觀察力和組織能力。此外，分類活動還能培養學生的合作意識和動手能力。解析：該題考查學生對“分類與整理”單元知識點的理解和應用能力。答題要點包括：邏輯思維、歸納能力、觀察力、組織能力、合作意識、動手能力。解析需詳細闡述教材內容，確保覆蓋全面。8.請簡述教材第六單元中“10的認識”部分的主要應用。參考答案：教材第六單元“10的認識”部分的主要應用在于培養學生的計算能力和數感。通過10以內數的加法和減法運算，學生可以學習基本的數學計算方法，并提高對數的理解和應用能力。此外，該部分還通過生活場景（如數錢、計時）展示了數學的實際應用，幫助學生建立數學與生活的聯系。解析：該題考查學生對“10的認識”單元知識點的理解和應用能力。答題要點包括：計算能力、數感、數學計算方法、生活場景應用、數學與生活的聯系。解析需詳細闡述教材內容，確保覆蓋全面。五、應用題（本大題共8小題，每小題4分，共32分）1.小明有5角硬幣3枚，小麗有1元紙幣2張，他們一共有多少錢？參考答案：5角硬幣3枚等于15角，1元紙幣2張等于20角，15角+20角=35角，即3元5角。因此，小明和小麗一共有3元5角。解析：該題考查學生對人民幣計算的綜合應用能力。解題步驟包括：將不同面值的人民幣轉換為角進行計算，然后進行加法運算，最后將結果轉換回元和角。確保單位統一，計算準確。2.小紅在鐘面上看到時針指向3，分針指向12，她應該怎么表示這個時間？參考答案：時針指向3，分針指向12表示3時整。因此，小紅應該表示為“3時整”。解析：該題考查學生對鐘表時間讀數的實際應用能力。解題步驟包括：根據時針和分針的位置判斷時間，并按照整時表示方法進行記錄。確保時針和分針位置判斷準確。3.小華有10個蘋果，他吃掉了4個，還剩下多少個蘋果？參考答案：10個蘋果吃掉了4個，還剩下10-4=6個蘋果。解析：該題考查學生對減法計算的實踐能力。解題步驟包括：根據題目給出的數量進行減法運算，并記錄結果。確保計算準確，表述清晰。4.如果將“鉛筆”“橡皮”“尺子”“玩具車”“積木”按“文具”和“玩具”分類，請寫出分類結果。參考答案：文具：鉛筆、橡皮、尺子；玩具：玩具車、積木。解析：該題考查學生對分類標準的判斷能力。解題步驟包括：根據物品的用途進行分類，并記錄分類結果。確保分類標準統一，結果準確。5.教材第六單元介紹了人民幣的換算關系，請寫出1元5角+2元3角的計算過程和結果。參考答案：1元5角等于15角，2元3角等于23角，15角+23角=38角，即3元8角。解析：該題考查學生對人民幣混合運算的實踐能力。解題步驟包括：將不同面值的人民幣轉換為角進行計算，然后進行加法運算，最后將結果轉換回元和角。確保單位統一，計算準確。6.在鐘面上，時針和分針重合的情況只有在12時整發生，請解釋原因。參考答案：時針和分針重合的情況只有在12時整發生，因為此時時針和分針都指向12，即兩者位置重合。在其他時間點，時針和分針的位置不同，無法重合。解析：該題考查學生對鐘表特殊時間點的記憶能力。解題步驟包括：根據鐘表的結構和運動規律解釋時針和分針重合的條件。確保解釋準確，邏輯清晰。7.小麗有5角硬幣3枚，1元紙幣2張，她可以購買哪些商品？假設商品價格分別為：鉛筆1元5角、橡皮2元、尺子3元。參考答案：5角硬幣3枚等于1元5角，1元紙幣2張等于2元，合計3元5角。因此，小麗可以購買鉛筆（1元5角）和橡皮（2元），但無法購買尺子（3元）。解析：該題考查學生對人民幣計算和實際應用能力的綜合應用。解題步驟包括：計算小麗擁有的總金額，然后與商品價格進行比較，判斷可以購買的商品。確保計算準確，邏輯清