2025屆高考語文漫畫類作文（試題呈現+審題指導+立意參考+高分范文）

2025屆高考作文分類漫畫類作文

各省市及名校模擬考試9—10月精選

（真題試卷呈現+審題指導+立意參考+高分范文）

（2025屆高三湖北騰云聯盟9月聯考）“最快的腳步與最慢的腳步”

四、寫作（60分）

23、閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫作。

最快的腳步不是跨越而是持續，最慢的步伐不是小步而是徘徊。

（薛飛作）

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得

抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題】

這是一道漫畫作文題。

漫畫里蝸牛緩步持續向前，而大腹便便的人在走的時候胭海里幻想自己快速飛躍。而幻想帶來

了什么？就是徘徊。持續向前和猶豫徘徊的結果如何呢？漫畫的文字“最快的腳步不是跨越而

是持續，最慢的步伐不是小步而是徘徊“卜.了結論。這幅漫畫材料通過對比的手法，深刻傳達了

關于行動與進步的哲理。我們可以從兩個方面來理解和分析這句話；最快的腳步不是跨越而是持續；

這句話強調的是“持續性”的重要性。在日常生活中，人們往往容易被“跨越”這樣的壯舉所吸引，認

為一次性的大幅進步是成功的關鍵。然而，漫畫卻指出，真正的快速進步并不在于偶爾的、大幅度

的跨越，而在于持之以恒、不懈怠的努力。這種持續的努力，如同細水長流，雖然每次看似進步不

大，但積少成多，最終能夠達到令人矚目的高度。這一點在學習、工作、甚至個人成長等多個領域

都適用。無論是掌握一項新技能，還是完成一個長期項H，都需要我們保持耐心，持續投入時間和

精力，，能取得顯著的成果。最慢的步伐不是小步而是徘徊：與“持續??形成鮮明對比的是“徘徊

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徘徊意味著在原地打轉，猶豫不決，缺乏明確的方向和目標。這種狀態下，即使每次邁出的步子再

小，也都是在原地踏步，無法向前邁進。漫畫通過“最慢的步伐”來警示我們，真正的阻礙不在于步

伐的大小，而在于是否停滯不前。在面對選擇或困難時，如果我們總是猶豫不決，不敢邁HI第一步,

那么無論時間過去多久，我們都將停留在原地，無法實現自我提升和成長。

漫畫結論有兩組概念需要分辨，第一組概念是“最快”和“最慢”。怎樣才能最快，就是持續向前；

怎樣算作最慢，就是猶豫徘徊。第二組概念是“跨越”和“小步跨越是什么，是大步向前，是

飛躍發展；小步是穩扎穩打，緩緩精進。這兩組概念怎樣聯系起來呢?持續跨越向前當然是最快，

但不符合現實邏輯，不可能有人或者組織一直跨越；而小步持續向前，就是現實中的最快。反過來,

不管是跨越還是小步，只要徘徊，就會陷入最慢。“徘徊”這個關鍵詞成為了連接兩組概念的紐帶。

影響，，徘徊，，的因素也要思考，比如急功近利的心態、不切實際的幻想等阻礙人持續前行的因素。考

生寫作時要從分辨這兩組概念出發，建立兩組概念之間的聯系，并能根據社會生活實際，寫出其中

的現實意義。

【參考立意】

1、莫因步小而覺緩，持續前行即飛速

2、千里之行始于足下，拋卻幻想持續奮進

【高分范文】

最快的腳步是堅持

最快的腳步不是跨越而是持續，是堅持.古人說：“繩鋸木斷，水滴石穿.”潺潺溪水經過日復

一日的不懈堅持，終把銳石磨去棱角；細細線繩經過日復一日的不懈堅持，終將原木鋸成兩段。只

有堅持迎接挑戰，只有堅持不懈承受磨練，才能取得真正的成功。

堅持的力量能夠戰勝困難。古希臘偉大演說家狄摩西尼小時因天生的唇齒缺陷，而口吃和吐字

不清，與人交流十分困難。這個有著遠大抱負的年輕人決心要改掉這個缺陷。從此便每日瘠一塊小

小的鵝卵石含在嘴里練習說話，一練就是好幾個小時。起初他并不適應口中含著異物說話，牙齦常

常被石子磨破出血，但他仍然堅持著沒有放棄。他就這樣一直練習著，直到他能像正常人一樣說話,

甚至說話比普通人還要流利。最后他甚至成為了一代演講大師，站在了數萬人的臺前侃侃而談。堅

持的力量，讓他戰勝了困難，獲得了成功。

堅持的力量能夠驅除失敗的陰影。法國作家凡爾納是科幻小說的鼻祖。他在年輕的時候寫下了

他的第一部科幻小說。當時的他將手稿投到報社，卻屢被退回，他亳不氣餒，屢敗屢戰，堅持著一

連投了十五家報社，卻均被退回。但是他沒有放棄，而是堅持把他投給了第十六家報社。他的小說

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終于被看中的版，新書大售，凡爾納因此名聲大振，成為科幻小說的代表人物。堅持的力量，讓它

不懼失敗，贏得了成功。

堅持的力量能夠磨練心智。海倫?凱勒即使失明失聰也依然堅持學習，成為教育大師；司馬遷堅

持著自己的信念，忍辱負重堅持了十八年終于完成著作《史記》。相反，方仲永小時即使再怎么驚

艷四座，才華橫溢，沒有堅持學習，最后也只是泯然眾人矣；弗洛倫斯之前再怎么創造奇跡，可沒

有堅持最后一英里，最終永遠也沒有完成她的理想……所以，要實現理想，就必須堅持。

鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。人生路漫漫，難免會遇到坎坷挫折，我們要相信

堅持的力量，只要一直不懈地堅持下去，你終會苦盡甘來，迎來夢想花開！

千里之行始于足下，不求跨越持續奮進

志向是中學生成才的動力之源，擁有遠大的志向，再加上明確的奮斗目標，你就會一步步走進

理想的大學。

千里之行始于足下,不求跨越持續奮進。作為一名中學生，要想奮發有為，早日考入理想大學，

必須立下人生大志。古人云：“志不立，天下無可成之事。”志向是中學生的奮斗的目標。有了奮斗

目標，學習、生活就有了動力。一旦中學生確立了遠大志向，切忌耽于幻想和紙上談兵，千里之行

始于足下，不求跨越持續奮進。“明日復明的危害最大，必須將現實、階段性的目標與未來、長期

性的目標有機結合起來，循序漸進，扎實推進。

中學生在學習過程中就應像蜜蜂一樣刻苦勤奮，做到口有所學，月有所獲。為了達到這個目標,

中學生應該從日常的學習、生活做起，使所有行為都向若自己的目標前進，每天努力多一點，你就

會離目標更近一步.

宋代文學家蘇軾說：“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”苦心志，勞筋

骨，朝目標堅決奮進，鍥而不舍，有滴水穿石、鐵杵成針的決心和毅力，涓涓細流匯成江海，遠大

的目標才能實現。

志向是中學生成才的動力源，可它往往又難以實現，需要人們付出無數汗水。作為一名中學生,

對自己的要求是否足夠高了呢？對自己的志向是否已經清楚了呢？是否還在想一些不切實際的夢想

呢？

許多中學生都曾經抱著不太現實的夢想，整天沉浸在幻想中，以至于荒廢了學業。對中學生來

說，必須先樹立切合實際的志向，這樣學習才有動力，否則就會適得其反。在中學階段，中學生的

志向首先應是考入理想的大學。

其實，每個人都想坐在“前排”，真正能夠坐在“前排”的人卻總是不多。許多人之所以不能坐到“前

排就是因為他們把“坐在前排'.僅僅當成一種人生理想，而發有采取具體行動。而那些最終坐到“前

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排”的人之所以成功，是因為他們不但有理想，更重要的是他們還把理想變成了行動。成就大、也的人,

都是具有很強的執著精神的人。由此可見，從小養成良好的意志品質，將為孩子一生的成長奠定堅

實的基礎。

作為一名中學生，只要能根據自己的實際情況，把自己放在一個正確的位置上，立一個通過努

力可實現的志向，立足今天，憧憬并創造一個更美好的明天，那就等于把成功的鑰匙緊緊地掌握在

自己的手里了。

中學生應該把理想的大學作為自己持續追求的目標。有了奮斗的目標，就有了動力；有了動力,

就會堅持懈地去努力，刻苦地學習。久而久之，學習成績也就提高了。

最慢的步伐不是珪步，而是徘徊；最快的腳步不是沖刺，而是堅持。實現夢想的過程從來都不

是輕輕松松，你要打敗很多迷茫、委屈、懶惰，要隨時給自己打氣加油，管住那個想退縮的自己。

俗話說：“千里之行，始于足下。”只要目標明確，堅持走下去，就會發現名校的校門就在我們眼前。

（貴州省黔東南苗族自治州2024-2025學年9月月考）“榜樣”

四、寫作（60分）

23.閱讀下面兩則材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：

（改編自張藝然的《榜樣》）

材料二：

誰都可以成為“榜樣”，關鍵是，要學習他的是什么？是羨慕他腰纏萬貫、揮金如土，還是欽佩

他在奮斗之路上堅忍不拔、百折不撓？是眼紅他的前呼后擁、派頭十足，還是崇拜他的廢寢忘食、

心無旁鷲？這一點，你心里一定得。

（摘編自《〈人民日報〉寫給青年的八封信》）

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得

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抄襲；不得泄露個人信息。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

【審題】

這是一道圖畫式+引語式材料作文題。

作文題由漫畫材料和文字材料構成。漫畫材料要素包括：一個擺放著四頂博士帽的架子，男孩望著

父母和爺爺奶奶的博士?帽興奮地喊“我也要努力”，標題是《榜樣》。文字材料提出一個主要問題——

“榜樣”的身上有什么值得青年人學習的地方？且給了一定的思考方向：金錢、地位、奮斗精神。

由此看出，兩則材料有一個共同的關鍵詞“榜樣”，立意切入點非常明確。從漫畫材料來看，長輩給

孩子樹立的是求學方面的榜樣，榜樣具有激勵后輩的力量；從文字材料來看，青年所追求的榜樣應

該是經過思考、辨別選擇出來的，是具有奮斗精神的榜樣，而奮斗精神在求學之路上同樣必不可少。

寫作時，首先由材料提出中心論點一學習榜樣，不斷奮斗。然后展開論述，可進行正反面對比論

證。可以聯想到身邊具有正面導向的人，如為科研、為國家奉獻的人；也可以關注社會上的一些不

良現象，如部分青少年因為對一些娛樂明星的過度崇拜，選取了不恰當的榜樣，導致人生觀價值觀

偏軌。最后重申論點，強調學習榜樣的奮斗精神，實現自己的人生價值。

【參考立意】

1.從榜樣精神中汲取力量。

2.榜樣如光，照亮前路。

3.以榜樣為鏡，觀照自我。

【高分范文】

時代需要榜樣，助力青年成長

時代需要榜樣，榜樣是一種向上的力量，是一種根植于人性心底的精神力量，是一種抗拒平庸、

立志進取、永不過時的力量！青年榜樣更是在時代激流中以青春為底色，以奮斗為號角，以國家發

展為使命的中堅力量。

學習榜樣，不能忘記向歷史溯源。一百年前，燕園湖光塔影，“外爭國權，內懲國賊”的U號交織

著最激動人心的青年身影；嘉興南湖的小船上，國際歌噫亮，中國共產黨的青年們開啟了新民主主

義革命的史章；上世紀50年代，“祖國需要處，皆是我故鄉”，號召千萬青年遠赴北大荒，扎根于天

山山麓，茫茫戈壁……青年使命一脈相承，歷史長河中的榜樣，向我們傳遞了民族力量。

現代化建設的征途中，涌現出許多青年楷模。從偉大的共產主義戰士雷鋒到以服務祖國需要為

樂的王杰，從自學成才的張海迪到科技創新的秦文貴，他們在平凡的崗位上詮釋了青春的使命，演

繹著人生的精彩，譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春之歌歌！在當代青年榜樣名單上，我們可以看到24

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歲文昌發射場指揮員周承桂勇攀天梯的背影，用愛崗敬業，詮釋青年職責；19歲的長安大學學生徐

卓立參與雷神山醫院施工，用堅毅無畏講述青年擔當的故事……這些笑席如花的面龐，無一不在向

時代展露出蓬勃的生命力與創造力。

青年榜樣的力量不僅在于塑造時代底色，更在于搖動一片森林，影響更多青年投身時代建設。

魯迅先生曾說:“一個民族，首看其民魂。“民魂的具體內涵延伸為時代精神，而構筑精神家園的中堅

力量正在于當代青年。

學習榜樣要有個體意識，家國擔當。孟子曾說:“國之本在家，家之本在身。''時代精神版圖的構

建絕不是個別人的事，而是青年群體的重任。而這首先需要個體意識的覺醒。學習榜樣也絕不是照

貓畫虎、按圖索驥。我們應從個人出發，發掘本我優勢，將個人興趣與時代使命相結合；我們應該

以青春為底氣，以奮斗為支點，為時代復:興助力；我們更應有“仰天大笑出門去”的銳氣、“功成必定

有我”的豪氣、“不破樓蘭終不逐”的即氣，共繪時代強聲。

不可否認，眾生喧嘩中確有佛系新年消解奮斗，亞文化浮渣迭起，網絡暴力甚囂塵上。而良知

召喚榜樣，時代需要榜樣，榜樣是永不褪色的人生標桿，是大愛無聲、潤物無言的行動指南。正如

史鐵生所說“命定的局限盡可永存，不屈的斗爭卻不可須臾或缺”，迎接時代挑戰，重塑時代精神版

圖，這是時代青年的共同之責。

為者常成，行者常至。就讓我們傳承青年榜樣的力量，以新發硼之利刃，展鴻鵠高飛之志，將

小我融入大我，將個人理想融入時代洪流，共同完成時代精神的宏偉版圖。

（（湖北省武漢外國語學校2024-2025學年高三10月月考）

四、寫作（60分）

23.觀察下面的漫畫和文字，聯系你的生活實際，按要求完成作文。

京專最討侯兩種人

?種是變道力。塞的

一種里不讓我喪篦力。塞的

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。

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【詳解】本題考查學生的寫作能力。

【審題】

這是一則圖畫式材料作文題。

圖畫中，一位司機坐在汽車內，表情極不耐煩，“嘟嘟”的鳴笛聲更將其煩躁心理表露無疑。所配文字

“開車最討厭兩種人，一種是變道加塞的，一種是不讓我變道加塞的“表明司機心情躁亂的原因，討

厭他人變道加塞，自己卻偏要變道加塞。圖畫生動地展示了駕駛員在行車過程中對于變道加塞行為

的矛盾心理.：一方面，有些駕駛員為了節省時間或避免擁堵，會采取變道加塞的行為；另一方面，

當這些駕駛員遇到其他車輛變道加塞時，又會感到不滿和憤怒。故可知"變道加塞''漫畫的寓意，意

在批評以自我為中心，自私自利，規則意識淡漠的社會現象，批評缺乏社會公德的極端的個人主義,

過分強調個人自由、利益，只看權利不看義務的社會現象：批評具有“雙標”心理，只會律他，不知

律己的社會現象。

本次作文意在倡導在人與人相處的過程中，要懂得遵守規則，學會換位思考，學會將心比心推已及

人；做到相互體諒，忍一忍，讓一讓，能夠踐行傳統“恕道〕做到以責人之心責己，以恕已之心恕

人：做到嚴于律己，寬以待人，涵養同理心、共情力等。

寫作時，結合圖畫提出觀點，開車時，他指責你變道加塞，你抱怨他不讓你變道加塞，影響了心情,

耽誤了時間；如果有一方接棄加塞心理，懂得將心比心，可能就各行其暢通了交通，海闊天寬了。

然后分析為什么我們總是鮮有反躬自省，是因為我們習慣了冷冰冰的數字信息交流，漸漸地失去了

將心比心的能力。我們總是將自己的錯誤放在背后的口袋遮遮掩掩，而將別人的過失放在身前的口

袋指指戳戳。接著提出具體的解決方法，讓我們多一點包容，多一點理解，多一點換位思考。最后

聯系現實，總結全文，人與人之間，不該總是筑墻而要多搭僑。那句“己所不欲，勿施于人”應該印

刻在每一輛車的儀表盤上，成為我們自覺踐行的箴言。

【參考立意】

1.為人處世，要懂得遵守規則。

2.學會換位思考。

3.將心比心,推已及人.

4.以責人之心責己，以恕己之心恕人。

5.涵養同理心。

【高分范文】

一輛N手車的內心獨白

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咳咳，如你所見，我是一-輛“身經百戰”的N手車，不知經幾任主人的變賣，終可以在這廢車廠

開啟我的退休生活?°

唉，年紀大了，各器官不斷衰竭，看我這傷痕累累的老胳膊老腿，其中可有我的一番領悟，算

是對那人類世界入門級的窺探吧。

猶記得數年前的一個早晨，彼時的我還是一輛意氣風發的青年車，和我的主人一樣年輕氣盛。

他最喜歡在早高峰，穿梭于各條交通要道，不停地變道超車，或堵在別人面前，或壓在實線之上，

弄得我暈頭轉向。若是有車搶了他的先，他就怒氣沖沖，好一頓罵，還夾雜著隨心所欲的鳴笛。這

不，意外來了，他的違規加塞釀成了數輛車連環碰撞的悲劇，我也因此落下了病根子。

在汽修廠康復靜養之時，我不禁慨嘆人類規則意識的匱乏。主人們討厭他人的變道加塞，因為

自己的正常行使權益凜然不可侵犯：但他們又想不受限制地變道加塞，痛恨那些寸步不讓的車輛。“變

道加塞”游走在交通規則的灰色地帶，它或許不會被法律懲罰，但它會引發道德上的譴責、遺棄。我

也經常被連累，遭受通行車輛的怨怪與鄙視。

車行人間幾十載，我的經歷太豐富。我親歷了各種小小的擁堵，也曾看到過一些慘不忍睹的車

禍，不少都肇始于車主們的隨意加塞。在規則、法律、道德三者的邊緣，人類的“自由”隨處可見：

在垃圾分類站，一邊亂丟垃圾，一邊埋怨那滿地的狼藉；在綠化草坪上，踩出條條新路，又指責市

政局砍掉?棵小樹：討厭戴著種種規則的枷鎖，而又肆意指責別人不守規則。

而深入探究人們“雙標”的舉動，我看見自我主義的身影在作祟。或是嚴于待人，討厭他人加塞:

或是寬了律己，恨他人不讓自己加塞，都以自我作為出發點，將個人的權益與自由置于至高無上的

位置，而忽視了他人與自己同樣的需求。好似人生這場戲劇，自己是擁有主角光環的頭號演員，他

人只是不起眼的NPC。

也曾聽主人們，給孩子講“六尺巷''的故事，念叨中國的老話:“己所不欲，勿施于人尸既然討厭

他人無素質地加塞，就別讓我們活成自己最討厭的模樣。如何破解這般“看誰都不順眼”的惡性循環？

我想給人們一點建議：先律己，遏制住亂打方向盤、一腳油門插隊的沖動：也容人，他人變道加塞,

確實可惱，不過他可能急著上班、趕高鐵，何不按捺怨氣，踩個剎車讓一步？

以上是我數十載生涯中的一點感悟。只愿，如果有來生，我能看到道路上，車水馬龍間，相看

兩不厭。

（河北省邯鄲市聯考2024-2025學年高三上學期10月月考）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面這幅漫畫，根據要求寫作。

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李肖順《馬失前蹄之后》

請結合漫畫的內容和寓意，聯系生活實際寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;

不少于800字。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

【審題】

這是一道漫畫式材料作文題。

漫畫分為兩部分。第一部分描繪了騎馬人騎馬飛奔，卻不幸，'馬失前蹄”，人被摔了下來。第二部分

展現了同一個人牽著馬小心謹慎地行走，臉上帶著一絲膽怯。漫畫中信件上“急”字暗示了騎馬是為

了傳遞信息，完成任務。對比兩幅圖，可以看出騎馬人在經歷了“馬失前蹄''后，不敢再騎馬，轉而

選擇步行牽馬。

就材料而言，文章可以從“馬失前蹄”的經歷出發，探討如何正確面對失敗，走出心理陰影，最終實

現目標；也可以從漫畫人物的行為入手，分析其行為的消極影響，并指出積極進取的重要性；還可

以分析“馬失前蹄”帶來的教訓和經驗。既要肯定謹慎小心的重要性，也要強調不能因噎廢食，要勇

于挑戰自我。

寫作時.，文章開篇可通過簡潔的漫畫描述，引出“馬失前蹄”宕的心理變化，并運用設問，引發讀者

思考為何人們會在遭受挫折后選擇退縮。在論述過程中，首先分析原因，可運用舉例論證，列舉生

活中的事例，例如學習、生活、人際交往等方面的挫折經歷，論證人們在遭受挫折后容易產生自我

懷疑、害怕失敗等心理，從而變得懼怕和消極。然后提出對策，可運用對比論證，對比“畏懼退縮”

和“勇敢面對”兩種不同態度下的不同結果，并結合道理論證，引用名言警句，例如“失敗是成功之母”

等，闡述如何克服心理陰影，例如積極進行心理暗示、尋求他人幫助等，最終重新找回自信和勇氣。

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文章結尾，再次點明漫畫寓意，強調積極心態的重要性，并運用比喻論證，將人生比作航廳，鼓勵

讀者勇敢面對挑戰，乘風破浪，到達成功的彼岸。

【參考立意】

I.面對挫折要勇于克服心理陰影。

2.不畏失敗，勇于挑戰.

3.自我成長需要不斷試錯。

【高分范文】

跨越“馬失前蹄”

一幅名為《馬失前蹄之后》的漫畫，以其簡潔的筆觸勾勒出耐人尋味的人生圖景：主人公在一

次騎馬摔倒后，便放棄了馳騁的豪情，只敢小心翼翼地牽著馬兒踽踽獨行。這幅漫畫，恰如一面明

鏡，映照出生活中一些人面對挫折時的怯懦姿態一因一次失敗而裹足不前，被“心理陰影”的陰霾

籠罩，喪失了搏擊長空的勇氣和動力。

誠然，人生漫漫，不如意事十之八九，誰又能一生順遂，不經風浪？面對突如其來的失敗，我

們難免會感到沮喪、失落，甚至開始懷疑自己的能力。然而，如果任由這種負面情緒在心頭蔓延，

任由恐懼的藤蔓纏繞心靈，我們就會像漫畫中的主人公?樣，選擇逃避和退縮，最終只能在原地徘

徊，與夢想漸行漸遠。

“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，那些最終摘取勝利果實的人，往往都具備跨越“馬失前蹄”

的勇氣和智慈。他們不懼怕失敗，而是將每一次跌倒都視為通往成功的必經之路.正如“寶劍鋒從磨

礪出，梅花香自苦寒來”，每一次“馬失前蹄”，都是為了下一次能夠走得更穩、更遠，最終抵達成功

的彼岸。

古往今來，那些在歷史長河中留下濃墨重彩的人物，哪一個不是歷經磨難，才最終成就了非凡

的人生？司馬遷慘遭宮刑，卻以頑強的毅力寫就了“史家之絕唱，無韻之離騷''的《史記》；蘇軾屢遭

貶謫，卻在逆境中開創了“豪放詞派”的先河，留下了“一蓑煙雨任平生”的豁達詩篇。他們的經歷告

訴我們，跨越“馬失前蹄”，需要的是直面失敗的勇氣，是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的堅

定信念。

更重要的是，跨越“馬失前蹄”需要我們不斷反思和總結經驗教訓。一味地沉溺于失敗的痛苦中，

只會讓我們迷失方向，失去前進的動力。只有認真分析失敗的原因，找到自身不足，才能避免重蹈

覆轍，在未來的道路上走得更加穩健。同時，我們也要學會調整心態，用積極樂觀的態度去面對挑

戰，將每一次“馬失前蹄”都轉化為前進的動力，最終破繭成喋，擁抱成功的喜悅。

人生是一場馬拉松，一時的領先并不代表最終的勝利，而一時的落后也并不意味著永遠的失敗。

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重要的是，我們要始終保持?顆勇敢、堅韌的心，不畏懼“馬失前蹄”，在跌倒中不斷學習、成長,

最終抵達夢想的彼岸，譜寫屬于自己的人生華章！

（河北省邯鄲市部分高中2024-2025學年10月月考）“立”

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

如圖所示，甲骨文中的“立”字，是一個四肢舒展的人直立于大地之上的形象。“立”字原本也兼有

“位”的意思，“人”下面的一條橫線，標記了所處的位置。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息:

不少于800字。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

【審題】

這是一道引語式+圖畫式材料作文題。

材料用圖文的方式介紹了甲骨文中“立”字的構形及其內涵。第一句話說明“立”字的造型，“立”字在甲

骨文中呈現的是一個四肢舒展的人直立在地面上的形象，這個形象已經直觀地表達了“立”的基本含

義，即站立。第二句借“立”字形體結構中下面的一橫，說明"立''字原本兼有“位''的意思，凸顯出位置

之于“立”的重要意義。兩句話，借由一個漢字的形體，標示出“立”與“位”兩個核心概念，啟發考生思

考兩個概念各自的意義內涵，也提示考生思考兩者之間的美聯。

“立''字本義為“站“直立”，可進一步引申出“獨立”“成人自立”“立身處世”等意義。“位”字本指人站

立的處所位置，“人”下的一橫本就是腳下的大地，參考“立”的引申義，由實入虛，可以引申出“根本”

“基礎”“立場”“原則”“底線”“定位”等意義。

可以看出，本題核心概念中的“立”字意義指向較為明確；而“位”字，由于沒有具體情境的提示與限

制，所包蘊的內涵則較為豐富，可以指相對具體的崗位角色或職業身份，也可理解為相對抽象的立

身之根本、成長之基石、為人之原則、處世之立場、行為之底線、自我之定位等，立意空間更人。

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對于以上材料，考生可以有以下幾個立意角度：

角度一：立與位一人生定位的思考

甲骨文中的“立”字，既表現了人站立的動作，又暗含了人所處的位置。這啟示我們思考人生中的“立”

與“位”的關系。每個人都是獨立的個體，但同時又處于社會、家庭、職業等各種角色之中，需要有

明確的定位。立意可以圍繞如何在生活中找準自己的位置，實現個人價值與社會價值的統一。

角度二：立身之本——品德與能力的雙重支撐

“立”字象征著人的站立，也代表著人的成長和進步。在成長的過程中，品德和能力是支撐我們“立”

于社會的雙重基礎。品德是我們為人處世的原則，能力是我們實現夢想的工具。立意可以討論如何

在提升個人能力的同時，不忘修煉品德，做到內外兼修，真正“立”于社會。

角度三：立足之地——傳統文化的根基

甲骨文作為中華文化的源頭之一，體現了古人的智慈和觀察。從“立”字的構造中，我們可以看到古

人對人與大地關系的深刻理解。立意可以圍繞傳統文化在現代社會中的價值，探討如何在全球化背

景下堅守和傳承我們的文化根基，為個人的成長和社會的進步提供堅實的支撐。

角度四：立言立行——言行一致的品格追求

"立''字既表示站立的動作，也隱含著一種堅定和自信的姿態，這種姿態應該體現在我們的言行之中。

立意可以討論如何做到言行?致，用實際行動踐行自己的信念和價值觀，成為?個真正有責任感和

擔當的人，做至上立德X立言”“立行”的統一。

角度五，創新立意——從"立字看時代變遷與人生選擇

隨著時代的變遷，人們對于“立”的理解和追求也在不斷變化,從古代的立足之地到現代的立足之本,

再到未來可能出現的新的立足方式，這背后反映了人們生活方式和價值觀念的變遷。立意可以探討

在不同時代背景下，人們如何根據自己的實際情況和時代要求，做出合適的人生選擇，實現自我價

值和社會價值的最大化。

總之，甲骨文“立”字的材料提供了豐富的立意角度，我們可以結合自己的理解和感受，選擇適合的

角度進行深入探討。

具體寫作時，考生可以就材料的第一句話，圍繞“立”字的形象特征——四肢舒展、身姿挺拔、腳踩

大地—來構思立意；也可以就著材料的第二句話，集中討論“位置”的意義價值；還可以整合材料

中的兩句話，將“位置”與“立”（自立、獨立）相勾連，思考位置之于成人自立、立身處世的意義嗎，

比如說合適恰當的位置之于人之成立，可奠定基礎，可引領方向，可激發動力，可實現價值，可堅

定操守，可寄托精神，意義非常，有著不可分割的關聯。

基于對“立”與“位"的特征表現意義內涵的認識理解，考生可以取材生活、敘寫人生成長關孑自立自

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強或自我定位的故事；可以結合自身體驗，夾敘夾議，抒寫人生感懷；更可以發表議論，圍繞“何為

立”“何以立爾位的意義價值”“位與立的關系”等問題交流自己的認識與思考。

【參考立意】

I.君子以立不易方。

2.立于大地，展示人的位置

3.立身之地，承載文明。

4.立德立言立行，此之謂不朽。

5.為天地立心。

【高分范文】

歷史的印記與人類的進化

甲骨文中的“立”字，象征著四肢舒展的人直立于大地之上，代表了人類的原始形態和基本能力。

這一形象的出現，使我聯想到了人類的歷史，從最初的直立行走，到現在的文明進步，我們始終在

不斷地適應和改變。

“立”字原本也兼有“位''的意思，人下面的一條橫線標記了所處的位置。這使我聯想到人類社會

的變遷，我們不斷尋找和確立自己的地位，尋求自己在社會中的價值和意義。在這個過程中，我們

經歷了無數次的掙扎、斗爭和妥協，最終形成了我們今天所生活的社會秩序。

然而，在理解“立”字的過程中，我也發現了許多深層的含義。它不僅僅是一個身體上的動作，

更是一種精神狀態，一種對未來的信心和期待.在這個意義上，“立”字象征著人類的進步和成長，是

我們不斷追求進步、發展和繁榮的動力源泉。

由此看來，“立”字的演變和發展，反映了人類社會的變遷和進步。從最初的直立行走，到現在的

文明社會，我們經歷了無數的挑戰和困難，但我們始終堅持下去，因為我們相信，只有通過不斷的

努力和進步，我們才能實現自己的價值和意義。再深入一層，“立”字的演變和發展也反映出人類對于

自身命運的探索和思考。從身體上的直立行走，到精神上的進步和發展，我們不斷地追求更高的境

界和目標。在這個過程中，我們學會了尊重他人、包容差異、建立合作，最終形成了我們今天所生

活的和諧社會。

然而，“立”字也提醒我們，人類的發展并非一帆風順。在未來的道路上，我們仍將面臨許多挑戰

和困難。我們需要保持對未來的信心和期待，同時也要有勇氣面對困難和挑戰。只有這樣，我們才

能不斷地發展和進步，實現自己的價值和意義。

因此，“立”字不僅僅是一個簡單的文字符號，它更是人類歷史、文化、精神和未來的象征。它提

醒我們要珍惜過去、把握現在、展望未來，不斷地追求進步和發展。問時，它也提醒我們要保持謙

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虛、尊重他人、包容差異、建立合作，只有這樣，我們才能真正實現自己的價值和意義。

總之，“立”字的演變和發展，讓我深刻地認識到了人類的歷史、文化、精神和未來。它讓我明白，

只有不斷地努力和進步，才能實現自己的價值和意義；只有保持謙虛、尊重他人、包容差異、建立

合作，才能真正實現和諧社會的理想。因此，“立”字不僅是一個啟示，更是一種信仰和追求。

（廣東省廣州市部分高中2024-2025學年10月月考）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

（據姚月法作品改動）

要求：結合漫畫內容和寓意，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

【審題】

這是一道漫畫類材料作文題。

本漫畫中的橫幅上寫著“學雷鋒活動日”，點明了漫畫內容發生的具體情境：一位老人身體不適，性

命攸關，命懸一線，一位女子，大聲呼救“快來幫忙，救救天爺”；而三個笑容滿面的男人拿著手機

把鏡頭忽在跟前，嘖嘖稱贊道“這是正能量，快點贊漫畫內容對比助人行善過程中兩類人的不同

表現，一是見義而為，身體力行：一是袖手旁觀，圍觀點贊。我們可進一步結合現實，把握漫畫的

寓意：流量時代，學雷鋒固然需要宣傳，但更需要落實為行動；漫畫諷刺了社會中一些人只看光說,

卻無實際行動幫助別人的現象。

寫作時，首先概述漫畫內容，進而聯系現實，揭示露漫畫所呈現的社會現象：圍觀者眾，行善者寡;

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“學雷鋒”固然需要宣傳，但更需要落實為行動。分析時，要注重分析這種現象的產生原因、本質或

者危害，還要結合現實生活?，思考我們應該如何真正把“雷鋒精神”落實到行動（比如政府的法規制

定、輿論宣傳，學校的教育，學生的自我觀念改變等等工

【參考立意】

I.身體力行，做時代榜樣。

2.學做時代真雷鋒。

3.莫讓正能量止于指尖，要以真善美造福人間。

4.勿做旁觀者，應學真雷鋒。

5.流量不等于正能量。

6.形式主義不可取，躬身實踐方為真。

【高分范文】

別讓“學雷鋒”停在鏡頭里

漫畫中，一位老人身體不適，性命攸關，命懸一線；好心女子，出手相助，大聲呼救，無人理

會；而三名男子，把鏡頭忍在跟前，嘖嘖稱贊。鏡頭中的內容我們不得而知，鏡頭外的場景我們卻

看得一一清二楚。

為何只關注“點贊X正能量”，而不出手相助？是“真救助'’還是“假宣傳”？“學雷鋒活動H”的橫幅

仍在頭頂懸掛，可謂是無聲的辛辣的嘲諷。對此，我欲疾呼：別讓“學雷鋒”停在鏡頭里！

用鏡頭記錄、傳播正能量，用視頻宣傳點贊善舉，本是好事一件，但若罔顧“雷鋒精神”之真諦，

便是本末倒置。

鏡頭中記錄的善舉不勝枚舉，多如繁星，為社會注入一股股暖流，為“雷鋒精神''增添新時代的

光輝。有外賣小哥舍身跳江救下輕生女子，全身多處骨折仍無悔，被網友紛紛點贊為“當代活雷鋒”。

在繁忙的生命中，有人愿意以“雷鋒”的暖與善意潤澤他人，兢兢業業付出，這難道不令人動容嗎？

而這份感動之源若是摻雜了虛假，利益與流量之爭，真相揭露以后，不是讓人如鰻在喉嗎？什么時

候起，人性之美也是可以消費的了？那二名男子探身拍照越過桌子的“熱忱”，為何沒有運用到幫助

他人、展現雷鋒精神上呢？只以鏡頭傳播正能量，不若實際踐行“雷鋒精神”！

其實，“雷鋒精神”更重要的在于踐行，我們需要更多全心全意為人民服務者，腳踏實地把“學雷

鋒''貫徹到位，這是比宣傳、喊口號更要緊的。

“學雷鋒''教育是我國教育事業中的重要部分，每年有無數學生，各行各業的工作者向這位偉大

的共產黨員致敬，學習他可貴的精神品質。君可見，有拾荒老人供養學生讀大學，窮I困孩子感激流

淚；君可見，有??燃燈校長”張桂梅以身作則，肩起人山女孩的??入學夢”，這些，都是如漫畫中那名

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女子般對“雷鋒精神”的落實，而不是鏡頭面前的流量和點贊。我們需要更多，接過雷鋒火炬去做的

人！

誠然，踐行雷鋒精神與拍照宣傳并不沖突，傳播美德也可更好地在全社會“激揚”學雷鋒之風。

但切不可弄虛作假，切不可為了形式為了流量，一如漫畫上人物般，消費著人們的善意，如若這樣,

就是玷污了“雷鋒精神”，這樣做只會引起人們的不信任，消費社會的公信力，還談什么正能量！

所以，我強烈呼吁，別讓“學雷鋒”只停留在鏡頭里！雷鋒精神需要你，需要我，需要我們青年

一代的真正踐行！

（金科新未來2024-2025學年高三10月聯考）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

以上是2024年9月1日人民日報微博發布的一條話題為“遠離喧囂與浮躁，收獲更好的自己”的配

圖。

你對圖中哪一種或哪幾種觀點感悟更深?為什么?請寫一篇文章。

要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800

字。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

【審題】

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這是?道漫畫類材料作文題。

首先深入理解材料中的關鍵詞，思考它們在個人成長和社會生活中的意義。其次，從材料中選擇一

個或幾個你認為印象最深刻的關鍵詞，這些關鍵詞應該是觸動你內心、引起你深思的。再次對于選

擇的關鍵詞，詳細闡述為什么它們給你感悟更深。可以結合個人經歷、社會現象、歷史事件等來思

考。

【參考立意】

①自我接納與自我提升

在現代社會中，人們常常面臨自我否定和自我懷疑的問題。文章可以探討如何通過自我接納來建立

自信，以及如何在此基礎上進行自我提升，實現個人成長。強調自我接納是自我提升的前提，兩者

相輔相成。

②專注與張弛有度

在信息爆炸和生活節奏加快的今天，專注力成為了一種稀缺資源。文章可以討論專注的重要性，以

及如何在忙碌的生活中找到平衡，實現學習與生活的和諧,通過個人經歷或觀察，說明專注和張弛

有度對于提高生活質量和學習效率的重要性。

③珍惜當下又保持好奇心

在這個快速變化的時代，人們往往容易忽視當下的美好。文章可以探討如何珍惜每?刻，保持對生

活的好奇心和探索欲，以積極的態度面對生活。通過具體的例子或故事展示珍惜當下和保持好奇心

對于個人幸福感的提升作用.在寫作時，確保文章內容圍繞“感悟更深”的關鍵詞展開，并詳細說明

選擇這些關鍵詞的原因，使文章具有說服力和感染力。

【高分范文】

滋養自我，綻放生命之光

在紛繁復雜的世界中，每個人都如同一顆獨特的星辰，渴望在宇宙的天空中燃燒得更加耀眼。

然而，生活的風雨、挫折與困惑，常常讓我們迷失方向，甚至失去了前行的動力。此時，我們最需

要的，就是學會滋養自己，讓生命之樹深根茂盛，綻放出屬于自己的光彩。

擁抱內心的寧靜，遠離焦慮的漩渦

在這個快節奏的時代，焦慮似乎已成為許多人的常態。工作壓力、生活瑣事、人際關系……無

數瑣碎的事物交織在一起，讓我們時常感到喘不過氣來。然而，真正的智者懂得如何在喧囂中尋找

寧靜，讓內心回歸平和。當我們面對焦慮時，不妨嘗試深呼吸，讓清新的空氣深入肺部，再緩緩吐

出，將內心的煩躁一同釋放。

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此外，冥想也是?種極好的方法，它可以幫助我們暫時拋開外界的干擾，專注于內心的感受，

從而達到放松身心的目的。當我們感到焦慮時，可以嘗試找一個安靜的地方坐下，閉上眼睛，專注

于自己的呼吸。隨著時間的推移，我們會逐漸感受到內心的平靜與安寧。這種寧靜并非逃避現實，

而是為了更好地面對生活挑戰所做的準備。

明確人生方向，告別迷茫的徘徊

人生如同一場漫長的旅程，每個人都有自己的目的地。然而，在旅途中，我們常常會迷失方向,

不知道該何去何從。這時，我們需要為自己設定一個明確的目標，讓前行的腳步更加堅定有力。設

定目標并非易事，它需要我們深入了解自己的興趣、能力和價值觀。同時，我們還需要對未來有一

定的規劃，以便在遇到困難時能夠迅速調整策略。

當我們有了明確的目標后，就會發現生活中的每一個挑戰都是一次成長的機會，每一次努力都

是向夢想邁進的一步。一位年輕人曾陷入迷茫，不知道自己究竟想要什么。在一次偶然的機會下，

他接觸到了攝影，并對此產生了濃厚的興趣。

于是，他決定成為一名攝影師，記錄生活中的美好瞬間。通過不斷學習和實踐，他的攝影技術

得到了很大的提升，也逐漸找到了屬于自己的價值和方向。

沉淀內心，擺脫浮躁的束縛

浮躁是現代社會中常見的一種心態，它讓我們變得急功近利，失去了對生活的細細品味和深度

思考。要擺脫浮躁的束縛，我們需要學會沉淀內心，保持一顆平和的心。沉淀內心并不意味著停止

不前，而是要在忙碌的生活中找到片刻的寧靜，反思自己的吁為和方向.我們可以通過閱讀、寫作、

繪畫等方式來豐富自己的精神世界，讓心靈得到滋養和成長。

一位作家在創作過程中遇到了瓶頸，感到異常浮躁。為了擺脫這種狀態，他選擇暫時放下筆桿,

開始了一段旅行。在旅途中，他欣賞了美麗的風景，體驗了不同的文化習俗，逐漸找回了內心的平

靜。當他重新拿起筆時，發現自己的創作靈感如泉涌般涌現。

自我滋養，成就更好的自己

滋養自己并非一日之功，它需要我們在日常生活中不斷實踐和努力。我們可以通過多種方式來

滋養自己，如保持良好的生活習慣、培養健康的興趣愛好、結交志同道合的朋友等。同時，我們還

要學會關愛自己，給予自己足夠的關注和理解。每個人都有自己的優點和不足，我們無需過分苛求

自己，更不必為了迎合他人而失去自我。當我們真正學會關愛臼己時，就會發現生活中的美好無處

不在。

總之，滋養自己是i種智慧的生活態度。它讓我們在面對生活的種種挑戰時更加從容和堅定；

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它讓我們在追求夢想的路上更加勇敢和執著；它讓我們在享受生活的美好時更加感恩和珍惜。愿我

們都能學會滋養自己，綻放出屬于自己的生命之光。

（金科新未來2024-2025學年高三10月聯考）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

要求：結合材料的內容和寓意，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字

本題考查學生寫作的能力。

【審題】

這是一道漫畫類材料作文題。

漫畫描繪了一個女孩吹風的畫面。這個女孩穿著隨意自然，赤腳站在窗格前松散的頭發，任風飛揚。

在她周闈，是被風卷起的飄舞的簾幔。在漫畫的下面寫有“等風來不如追風去”兩行字，其意思是與

其被動地等風來，不如主動地去追逐風。結合畫面和文字可知，其寓意是，在生活中，在面對完成

任務、追逐理想、追求目標等各類事情的時候，不要被動地等待時機成熟、條件具備，而要主動地

尋找機會、把握機會、創造條件、利用條件，化被動為主動，化消極為積極，從而促進工徑的開展、

獲得最終的成功。寫作時，可以從畫面入手，以簡明的語言概括出漫畫的寓意:要主動進取。然后，

可以聯系生活，抓住"等''和"追”的區別，展開辯證分析。先指出，“萬事俱備，只欠東風”的事情很難

出現。接下來分析，任何事情的成功都是主動進取、慘淡經營的結果。然后可以辯證地指出，強調

主動地去創造條件，并不是否定現有條件、不借助已有條件，而是強調要發揮積極主動性。

【參考立意】

I.莫坐等萬事俱備，要勇敢追逐夢想。

2.創造條件，贏得輝煌。

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3.消極被動事事難成，積極主動成功在望。

【高分范文】

不等風來，自追風去

“沒有風時，奔跑起來就有風了尸放風箏時，大人們常常對孩子們這樣說，機遇也如風般無形

而有跡「長風驅松柏，聲拂萬顰清。”機遇并非靜待而來，更需去主動爭取，所以，在這個科技8速

發展之新時代，我們應不等風來，自追風去。唯此，才能永遠站在風口，牢牢抓住機遇。

“居高聲自遠，非是藉秋風J高風未至，我輩需沉潛砥礪，厚積薄發，博學篤行，為追風而去

蓄積力量。

機遇永遠屬于有準備的人，追風而去絕非冒險蠻干、暴虎馮河。試想，若非宗慶后有足夠的眼

光與視野，做好充分的市場調研與規劃布局，怎么敢在改革的洪流里，作“第一個吃螃蟹的人“，抓

住發展的機遇，創立了娃哈哈品牌，三次問鼎“福布斯”？且看，俞鴻儒院士撥開科學的霧，蕩去歲

月的塵，研制出世界上最先進的風洞系統，不也兒十年在極具危險性的氫燃燒技術方面的學識積累，

不斷打磨沉淀。追風