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中學音樂教育調研報告 我于2018年8月27日,被分到xx縣第二實驗中學進行一個學期的頂崗實習，在這期間 我積極努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，順利的完成實習工作。 在實習期間做了次深入調查工作是針對音樂這門課還言的。 得到了老師還有學生的真實想法，最終的調查結果對我將來有很大的幫助。 我介紹一下自己的調查結果，我想這是對我們實習生來說真正意義上的體驗和感受。 我所在的學校是一 所初中，學校規模較小.xx對教育的投資相當重視.學校經濟狀況較好，基本設施也齊全。這半年來又不斷添了鋼琴古箏等。 老師們在教的時候， 都普遍認準教案上的三維目標，但是在上課時，對三維目標的實踐卻很少。甚至課上只把知識點教了.明不明白一律不管了。狀況好點的老師會把知識點 給告生講解細致點，但是都不會在這上面下功夫。教師對音樂課的重視程度還不夠，音樂課與其他主科不一樣，不做為中考科目，即便都知道音樂課教改，卻還無濟于是，甚至很多小學沒有音樂課.有音樂老師也在教其他科目。 在我來到這個學校之后，我看到了學校領導甚至教育局對音樂的重視。xx是個音樂大縣，孩子們作為xx的接班人卻對音樂連基本程度都達不到，我想也應該得到重視。而我們作為新鮮力量，無疑是雪中送炭。 在上了半年課之中 ，我發現剛開始對音樂課抱有一腔熱血，所以會把大部分時間放在精心設計教案上，我們想讓學生了解更多他們不知道的知識，所以講課時我們傾盡所能，又因為我們對孩子們充滿好奇，所以音樂課上可以輕松自由，讓學生們證實了平常總說的下一節課是好課，是音樂課。再和年長的有經驗的教師一對比，我們雖沒有了他們講課時的穩重和豐富的經驗，但他們也沒有我們與學生相處的舒適自在。是什么原因導致了這一結果呢？我詢問了一些老師，從中尋到了一些答案。1.那些有經驗的老師們大多孩子已經很大了，我們還沒有結婚，甚還沒有談場戀愛所以產生了所謂的“代溝”。其實是生活壓力下對自己孩子產生“成才”觀念后的習慣。有孩子后，凡事就不能像幼時那樣無畏。所以在對待學生上沒有了如我們一樣了解，傾聽。2.還有一個就是熱愛。老師們做教師大多數初衷就是擁有個穩定職業，有句話叫以其人之道還至其之身，你對學生的一舉一動學生都看在眼里。如果我熱愛學生熱愛這個職業會想辦法去鉆研，為什么我的課會怎么怎么樣。我對音樂課的熱愛，來自于我上課富有激情孩子們給我的回饋。 我帶著一種激情給學生們上課，學生們就會被這種激情所感染。日復一日，這就成了我的講課風格人格魅力，有越來越多的學生就會被我吸引，有老師常會對我說的一句話就是“你看學生們都如何如何喜歡你，他們都聽你的。我也想這樣。”其實是老師們沒有散發自己的魅力。沒有自己的風格。 在調查中，大部分學生覺得音樂好難，都紛紛向我訴苦。其實不光音樂，其他科目也一樣，學生不會說覺得太難了就不想往下學習了。與其每天按部就班教學生知識，寫作業鞏固這樣反反復復，不如好好提升一下興趣，讓他們自己去鉆研探索，可是在學習之外的活動一出現就會被制止，這不就像是音樂課不是重要的課，占了去寫作業一個道理么？機械化的學習只能學到知識的皮毛學不到精髓。 所以我認為老師應該與學生交朋友，師生有別相互尊重的同時，也應該都敞開心扉。