2019年三年級英語上冊 Recycle2導(dǎo)學(xué)案人教PEP.doc

2019年三年級英語上冊 Recycle2導(dǎo)學(xué)案人教PEP課題Recycle 2課時安排共3 課時，第 1 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2能聽懂會說本單元所學(xué)的動物、食物、數(shù)字等方面的28個單詞，并能按指令做游戲。 3. 鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。評價方法針對目標(biāo)1，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，還可以進(jìn)行一些日常的小對話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。針對目標(biāo)2,通過指名提問、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。教與學(xué)重點(diǎn)掌握4-6單元的單詞及主句型；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。教與學(xué)難點(diǎn)4-6單元單詞的分類、4-6單元句型在日常生活中的實(shí)際操練與運(yùn)用。教法與學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡和課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） (1) 教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。 (2) 問候接力賽（參看Unit 3）。 2 新課展示（Presentation） (1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? Im. (2) 兩人對話操練 Who are you? Im. (3) 聽錄音來展示Lets act部分的教學(xué)內(nèi)容。 3 趣味操練（Practice） (1) 教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。 (2) 游戲“聽音樂，傳小球” (3) 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。 (4) 學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。 (5) 游戲：到底你是誰 4 課堂評價（Assessment） 做活動手冊復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。5 課外活動（Add-activities） (1) 聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 (2) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。1 熱身/復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。（2）教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。2 新課展示 (Presentation) （1）呈現(xiàn)樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。Whats in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I dont like it. Look at the bird .Its in the tree.Whats this? Water. Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)（2）故事呈現(xiàn)（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。（2）Free talk教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks. (3)教師講解內(nèi)容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。（4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀， 3. 趣味操練 (Practice) (1) 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話(2) 將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。(3) 請學(xué)生上講臺進(jìn)行角色表演。4課堂評價 (Assessment) 本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。 5 課外活動 (Add-activities) (1) 聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 (2) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段故事對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。補(bǔ)充資料補(bǔ)充資料目標(biāo)檢測題目標(biāo)達(dá)成情況課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)Recycle 2總結(jié)與反思導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 課題Recycle 2課時安排共3 課時，第2 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.Go up to the ladders.Go down the snakes. 本部分綜合復(fù)習(xí)4-6單元的重點(diǎn)詞匯和對話，通過聽音、辨別單詞、“擲骰子爬樓梯”的活動形式來復(fù)習(xí)動物、食物、數(shù)字和字母。本部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4-6單元的詞匯，同時復(fù)習(xí)前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點(diǎn)句型，在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用Whats this ? Whats that? Its Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? Im .How many?2.Listen and tick . 本部分考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞。評價方法針對目標(biāo)1，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，還可以進(jìn)行一些日常的小對話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。針對目標(biāo)2,通過指名提問、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。教與學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)4-6單元的重點(diǎn)詞匯和對話；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。教與學(xué)難點(diǎn)4-6單元單詞的分類、4-6單元句型在日常生活中的實(shí)際操練與運(yùn)用。教法與學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡和課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） (1) 讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。 (2) 學(xué)生進(jìn)行日常對話，如： P1: Hello! How are you? P2: Im fine, thank you. And you? P1: Im fine, thanks. 等等。 (3) 教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習(xí)單詞。 請一個同學(xué)上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會，下面的同學(xué)用yes, no 來回答。 2 新課展示（Presentation） (1)教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?（2）完成課本第67頁Listen and tick.（3）完成課本第68頁Cross out words that dont belong.(4)讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.3.語用活動1.呈現(xiàn)情景“Birthday Party”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數(shù)。2.猜禮物(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag(2)當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。3.Party大食會教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會主人Amy，她負(fù)責(zé)“款待”參加party 的同學(xué)，自編對話并表演。There is a lot of and drink. Id like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.4 課堂評價(Assessment) 做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習(xí)。5課外活動( Add- activities) 在課下和同學(xué)一起玩Lets play的游戲。補(bǔ)充資料補(bǔ)充資料目標(biāo)檢測題目標(biāo)達(dá)成情況課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)Recycle 2 Whats this ? Whats that? Its Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? Im .How many?總結(jié)與反思導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 課題Recycle 2課時安排共3 課時，第3 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1Fill in the blanks 本部分提供學(xué)生26個字母，通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時，讓學(xué)生清楚26個字母的排序，認(rèn)識其字母的代表單詞。2 Lets sing. 本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。評價方法針對目標(biāo)1，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，還可以進(jìn)行一些日常的小對話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。教與學(xué)重點(diǎn)辨認(rèn)字母的大小寫. 教與學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生清楚26個字母的排序，認(rèn)識其字母的代表單詞。教法與學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡和課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程1 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） (1) 學(xué)生間進(jìn)行日常對話。 (3) 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。 2 新課展示（Presentation） (1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。（2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.(3)學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時起立。3 趣味操練（Practice） (1)“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。(2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。4 課堂評價（Assessment） 做活動手冊本單元第4、5部分。5 課外活動（Add-activities） 將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。補(bǔ)充資料補(bǔ)充資料目標(biāo)檢測題目標(biāo)達(dá)成情況課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)Recycle 2Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz總結(jié)與反思附送：2019年三年級英語上冊 Unit 1 Happy birthday!教案 外研版 一、教學(xué)內(nèi)容： 單詞：happy, birthday, here, cake. 句型：Happy birthday! Heres your present. 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識目標(biāo)： 1. 能聽會說：happy, birthday, here, cake. 2. 會用：Happy birthday! Thank you. 3. 會用：Heres your present! (二)能力目標(biāo)： 讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一系列任務(wù)中練習(xí)所學(xué)單詞，達(dá)到“活學(xué)活用”的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中使用英語的交際能力。 （三）素質(zhì)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,仔細(xì)觀察,善于模仿和合作學(xué)習(xí)的精神。 （四）情感目標(biāo)： 讓學(xué)生在聽聽，說說，做做，唱唱等活動中輕松學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生逐步獲得運(yùn)用英語的能力。 三、教學(xué)用具 多媒體，點(diǎn)讀筆，蛋糕，蠟燭，一個紙盒，幾支鋼筆，鉛筆，幾張動物圖片。 四、教學(xué)過程 (一) Warm-up 1. Greeting T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Ms Zhou! T: How are you? S: Im fine, thank you. And how are you? T: Im fine, too. Thank you. 2. Sing the song “Ten little fingers.” 3. Game: Take out a box with some pencils, pens and pictures in it. Ask three students to touch the objects. Then the teacher asks “Whats this?” They should answer “Its a/an ” (二) Present task 1. Show some pictures which are covered some parts on CAI. Let the students watch and guess “Whats in each picture?” Then practice: T: Whats this? S1: Its a pen. T: Whats this? S2: Its a black cat. . 2. Show a picture of a birthday cake and ask “Whats this?” The students can answer in Chinese “蛋糕” ,Then the teacher repeats “ Its a cake. Its a birthday cake.” Write “birthday and cake” on the blackboard, teach the two words several times. (三) Learn mew knowledge. 1. Tell the students “This birthday cake is for Huang Huilan and Huang Yalan. Today is their birthday.” Then ask “What should we say when somebody has a birthday?” Help the students say “Happy birthday!” Write the sentence on the blackboard and teach “happy” “Happy birthday!” 2. Tell the students when somebody says “Happy birthday to us, we should say thank you!” Write the sentence on the blackboard. 3. Let the students say “Happy birthday!” to the twins. Then the twins should answer “Thank you!” 4. Ask “What should we give when somebody has a birthday?” The students may answer in Chinese “禮物”，“Yes, present” Write “present” on the blackboard and teach it. Then say “We should give him/her a present, and say “Heres your presents.” Write this sentence on the blackboard. Say it again, students repeat several times. 5. Game “Lost and found” Collect some objects from the students, put them on the teachers desk. Ask two or three students to be a keeper, and return the objects to the owners