高考“古代詩歌鑒賞”多角度練習(附答案及解析)

高考“古代詩歌鑒賞力多角度練習（附答案及解析）1.閱讀下面一首宋詞，回答后面問題。（11分）虞美人雨后同干譽、才卿置酒來禽花下作①［宋］葉夢得落花已作風前舞。又送黃昏雨。曉來庭院半殘紅。惟有游絲千丈冒②晴空。殷勤花下同攜手。更盡杯中酒。美人③不用斂蛾眉。我亦多情無奈酒闌時。［注］①干譽、才卿，葉夢得友人。來禽：林檎別名，南方稱花紅，北方稱沙果。②冒（jun）：纏繞。③美人：此指陪酒的侍女或歌妓。（1）下列對本詞相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的兩項是（5分）（）上片寫一場風雨過后，落花無數，清晨天氣轉晴，庭院中半是殘花，只有游絲飄蕩，寫得富有層次，意境凄清迷蒙。上片寫景的重點從時間上來看是在清晨，即“曉來”之際，是實寫；而前兩句是回憶昨日風雨落花的景象，是虛寫?！奥浠ā眱删溆昧吮葦M的修辭，一個“舞”字，寫出落花隨風飄舞的景象，一個“送”字，賦予落花以人的情態，創意新奇。詞的最后兩句表面上是在用“我亦多情”勸慰美人不必悲傷，實際上表達了詞人與情人分別時內心的傷感與無奈。全詞既有“落花、風雨”的哀景，又有“游絲千丈冒晴空”的高曠清新，婉約中有豪放之氣，頗得東坡詞之妙。答案：AD解析：A.“游絲”指的是天上的云絲，意境不是凄清迷蒙，千丈云絲飄蕩于晴空，高曠明朗。D.“實際上表達了詞人與情人分別時內心的傷感與無奈”錯誤。應是寫宴終人散，與朋友分別的傷感。（2）這首詞表達了什么樣的思想情感？請結合全詞分析。（6分）答：答案：①惜花傷春的情懷。上片風雨摧殘落花，殘紅滿院，透出傷春之情。②對雨后初晴美景的喜愛。雨后初晴，天空云絲飄蕩，更顯晴空遼闊高曠，樂景寫樂情。③與朋友聚飲的喜悅。（與朋友的深情厚誼）雨后初晴，詞人花下置酒，殷勤勸酒。④宴終人散的傷感。最后兩句借勸慰美人，委婉地說出了“酒闌”之后曲終人散的傷感。（每點2分，答出三點即可得滿分）解析：關于詩歌的思想情感，可以結合詩歌的關鍵句，然后理解其中蘊含的情感。如上片中所寫之景，落花殘紅，這是惜花傷春的情感。接下來寫雨后夭晴，這里有對美景的贊美。此外就是下片寫花下置酒，表達與朋友的深情厚誼，最后兩句則寫宴終人散的傷感。今譯：落花在風中飛舞，又送走黃昏時的風雨。清晨以來，庭院里處處是被風吹落的花，游云潔白而飄逸，在晴空中飛來蕩去。在花前與朋友攜手同游，滿懷情意舉杯痛飲。佳人不要傷心愁苦。我也和你一樣多情，無奈總有宴終人散之時。閱讀下面這首唐詩，回答后面問題。（11分）野望［唐］杜甫西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條。［注］①三城戍：西山三城的堡壘，三城與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②“南浦”句:南浦，泛指送別之地；萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細流與微塵，比喻微小。⑴下列對本詩的理解，不正確的兩項是（5分）（）首聯由景入題，遠望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江萬里橋”，景象開闊遼遠。頸聯寫自己“遲暮多病”“未報圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸無能，荒淫誤國，抒發了自己報國無門的悲嘆之情。尾聯照應題目一一“野望”，抒發了作者深為民不堪命，世事日轉蕭條和自己年老多病，功業未就的隱憂。前兩聯寫景，后兩聯抒情，景是情的基礎，情是景的生發，情景交融，渾然一體。詩人雖身居草堂，然心憂家國，詩歌內容深廣，意境雄渾，感情深沉，表情達意抑揚跌宕。答案：BD解析：B.無批判和報國無門之意，應該是"功業未就"；D.頷聯是敘事和抒情。（2）頷聯蘊含了詩人哪些思想情感？請結合具體詩句加以賞析。（6分）答：答案：①憂國之情：“海內風塵”指安史之亂的連年戰火，表現了詩人對國家局勢的擔憂。②對諸弟的思念：戰亂頻仍，諸弟分離，長期阻隔，詩人對親人的無限思念之苦躍然紙上。③漂泊之悲：詩人流落天涯，一身飄零，"一身遙"蘊含無限人世之悲，流離之苦。（每點2分，共6分）解析：解答本題注意題干要求，“頷聯”限定了答題的范圍，理解情感時要從這一聯的兩句入手。如“海內風塵”表現詩人對國家局勢的擔憂；而“諸弟隔”可知詩人對諸弟的思念。最后“一身遙”則表達漂泊之悲。今譯：西山終年積雪，三城都有重兵駐防；南郊外的萬里橋，跨過泱泱的錦江。海內連年戰亂，幾個兄弟音訊阻隔；彼此天涯海角，只我一人好不凄愴。惟將多病的身軀，交與遲暮的年光；至今無點滴功業，報答賢明的圣皇。我獨自騎馬郊游，常常極目遠望，世事一夭夭蕭條，真叫人不堪想象。閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。（11分）離亭賦得折楊柳（二首）?［唐］李商隱其一暫憑尊酒送無，廖②，莫損愁眉與細腰。人世死前惟有別，春風爭③擬惜長條？其二含煙惹霧每依依，萬緒千條拂落暉。為報行人休盡折，半留相送半迎歸。［注］①程夢星云：“此二首留別女校書也。”②，廖（li。配依賴。③爭：怎，怎么。⑴下列對本詩的理解，不正確的兩項是（5分）（）A.在標題中，“離亭”點明分別時所在之地；“賦得”是古人詩題常用語，有為某物或某事而作詩之意?！础雌湟弧肥拙渲械摹盁o，廖”是“無所依賴”的意思，指離愁別緒，詩句是說暫且借著這杯酒驅遣離愁?！础雌湟弧返诙湔Z帶雙關，柳葉如眉，柳條似腰，與第四句表達的“愛惜柳條不要攀折”之意相呼應?！础雌涠非皟删溆脭M人手法，寫出楊柳風姿，無論在煙霧中，還是在夕陽下，都千枝萬縷，依依有情?！础雌涠泛髢删鋵懗隽藯盍平馊艘猓瑸榱藞蟠鹦腥?，寧愿被“盡折”，從而一半相送一半迎歸。答案：CE解析：C.第四句表達的不是“愛惜柳條不要攀折”之意，而是說“即使春風有情，卻又怎能因為愛惜長長的柳條，而不讓那些滿懷離別之苦的人們去盡量攀折呢？”E.“寧愿錯。后兩句大意是說“替我告訴行人不要把柳枝折盡了，折掉一半，送人離TOC\o"1-5"\h\z去；留下一半，迎人歸來，這樣可能更好?！保?）這兩首詩都寫離別，但感情基調有所不同，請簡要分析。（6分）答：答案：①第一首充滿悲傷的情調，寫離別之愁。（2分）前兩句寫盡了離別之愁，后兩句表達離別的痛苦。（1分）②第二首富有樂觀氣息，對未來再次相見充滿希望。（2分）最后兩句寫楊柳折掉一半，送人離去；留下一半，待人歸來。給送行者以希望和安慰。（1分）解析：本題主要考查對詩歌思想內容理解的能力。關于兩首詩的情感基調，重點把握每首詩的關鍵句。第一首詩中，前兩句主要寫離別是無可奈何的事情，希望你能好好保重身體。三四句則寫除了死亡，沒有什么比分別更令人痛苦了，還是讓那些滿懷痛苦的人們去攀折柳條吧！據此可知，該詩情感基調是悲傷的。第二首的前兩句描寫楊柳的風姿可愛，后兩句則寫折楊柳給送行者以希望和安慰，這樣看來，這首詩則有樂觀的氣息在里面，能夠讓人充滿希望。今譯：其一：暫且借杯中酒來排遣憂愁，不要因別離使自己憔悴變瘦。人活在世上，只有死比離別讓人痛苦，春風就不要因為愛惜長長的柳條，而不讓那些滿懷著“人世死前惟有別”的痛苦的人們去攀折。其二：無論在煙霧之中，還是在夕陽之下，都是千枝萬縷，依依有情。為了回報行人不要把柳枝都折盡，折一半用來送別，留一半用來迎接行人歸來。閱讀下面這首宋詞，回答后面問題。（11分）滿江紅①［宋］辛棄疾點火櫻桃，照一架、荼靡②如雪。春正好，見龍孫③穿破，紫苔蒼壁。乳燕引雛飛力弱，流鶯喚友嬌聲怯。問春歸、不肯帶愁歸，腸千結。層樓望，春山疊；家何在？煙波隔。把古今遺恨，向他誰說？蝴蝶不傳千里夢，子規叫斷三更月。聽聲聲、枕上勸人歸，歸難得。［注］①此詞寫于辛棄疾投歸南宋后，被排擠閑居期間。②荼靡：荼靡花在春季末夏季初開花，凋謝后即表示春季結束。③龍孫：筍的別稱。（1）下列對本詞的鑒賞和理解，不正確的兩項是（5分）（）上片著力表現“春正好”之景。櫻桃如火，荼靡如雪，這是從視覺上表現春天的艷麗鮮明；龍孫破壁而出，雛燕力弱試飛，黃鶯嬌聲喚友，這是從聽覺上表現春天的生機和活力。詞人并未因“春正好”而欣喜，反而因此生愁。此愁難消，詞人向春天發出了怨恨之語“問春歸、不肯帶愁歸，腸千結”，表達出作者抑郁煩亂的心緒。“層樓望，春山疊；家何在？”點明上片所言之愁乃是鄉愁。詞人登上層樓、春山，遙望家鄉，卻被煙波阻隔了視線，滿腹愁情，郁積心頭，無人可訴，更顯沉重。下片最后幾句，化用“莊周夢蝶”，抒寫詞人夢中也不能回鄉的悵恨，又用“子規”這個典型的思鄉意象來刻畫月夜思歸的環境，烘托詞人有家不得歸的無奈與傷感。這首詞上片寫景抒情，沒有選取與愁緒情調一致的落花飛絮、凄風苦雨來表現，而采用了以樂景襯哀情的手法。下片刻畫詞人的抒情形象，既有動作、心理描寫，也有環境點染。答案：AC解析：A.寫“龍孫”“雛燕”不屬于聽覺范疇，結合前面的動詞“見”也可理解。“春山”不是詞人登臨的對象，是視線的阻隔；煙波阻隔了道路。（2）此詞寫的是思鄉愁情，詞中卻說這是“古今遺恨”。請你結合全詞談談你的理解。（6分）答：答案：①客子的思鄉愁情，是古往今來中國人常見的情感內容，但作者比常人多了一份思鄉難歸的遺憾，更顯出了這份情感的廣度。②山河破碎，有家難回，思鄉被放在國破家亡的背景下，其情更是沉重難堪。③有心復國，卻遭排擠，壯志難酬，鄉愁被賦予了又一層內容，堪為古今之大恨。解析：本題考查對詩歌思想情感理解的能力。關鍵詞是“古今遺恨”，所以在解答時要體現“恨”。首先說這是一首羈旅詞，所以體現的是客子的思鄉之愁，但從“家何在”可以看出詞人思鄉難歸的遺憾，這份情感更顯廣度。再看注釋，該詞寫于國破家亡之時，所以詞人之所以有家難回，主要是山河破碎，情感更加沉重。但從該詞整體來看，詞人體現的是壯志難酬，所以這份鄉愁就更深了一層意思。今譯：似火櫻桃，如雪荼靡，映輝斗艷。春色正濃，喜見春筍破土而出。母燕引著雛燕試飛，黃鶯呼叫伴侶。春帶愁來，不帶愁去，令人傷懷。登樓遠望，只見春山萬疊，家鄉在哪里呢？視線全被煙波阻隔。古今家國之恨，向誰傾訴呢？就連夢中也見不到千里外的故鄉，只聽到半夜時分子規悲啼。杜鵑聲聲勸歸，人卻難以歸去。閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。（11分）南海旅次［唐］曹松憶歸休上越王臺，歸思臨高不易裁。為客正當無雁處，故園誰道有書來。城頭早角吹霜盡，郭里殘潮蕩月回。心似百花開未得，年年爭發被春催。［注］無雁處：大雁在秋天由北方飛向南方過冬，據說飛至湖南衡山則不再南飛了。南海在衡山以南，故曰“無雁處”。（1）下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）（）首聯不落窠臼，一反登高望遠的傳統寫法，別有新意，“裁”把無形的“歸思”比成有形的可剪斷之物。頷聯巧妙運用鴻雁南飛不過衡山回雁峰的傳說，極寫距離故園的遙遠，表現詩人寄不出家書的沮喪心情。頸聯出句寫晨景，是說隨著城頭凄涼的曉角聲晨霜消盡；對句寫晚景，是說伴著夜晚的殘潮明月復出。頸聯的描寫使讀者想起唐詩中“三奏未終天便曉，何人不起望鄉愁”“舉頭望明月，低頭思故鄉”等詩句。本詩以登高為線索，著力突出登高、家信、月色、春光在詩人心中激起的反響，來表現他羈留南海的鄉思。答案：BE解析：B.“寄不出家書”理解錯誤，從第四句“有書來”看，應是收不到家書。E.“以登高為線索”錯，本詩是以歸思為線索的。（2）請簡要賞析尾聯的表達效果。（6分）答：答案：尾聯兩句是說，長年郁結在心中的歸思就像含苞待放的花蕾，每年春天一到便被催發開來。（2分）這句運用生動貼切的比喻，表現出歸思的紛亂、強烈、生生不已、難以遏止。（2分）形象地揭示出羈旅逢春的典型心境，表達了難以抑制的鄉愁，把詩人對歸思的抒寫推向高潮。（2分）（言之成理即可）解析：賞析尾聯的表達效果，可以從詩句所運用的修辭手法入手，如此聯運用了比喻手法，然后再結合詩句對比喻進行分析，把它的表達效果揭示出來。此外還要注意對尾聯意思進行整體上的理解。今譯：想家的日子千萬莫要登上越王臺，登到高處時思歸的愁緒就難以裁斷！在這連大雁也飛不到的天涯海角作客，哪里會有家書寄來？隨著早晨的號角在城頭吹起，秋霜漸已消盡；伴著夜晚的殘潮，明月復出，牽動著歸心，這歸心，就像尚未開放的百花，年年都要被春風催發。6.閱讀下面這首宋詩，完成（1）?（2）題。（11分）凝香齋①［宋］曾鞏每覺西齋景最幽，不知官是古諸侯。一尊風月身無事，千里耕桑歲有秋。云水醒心鳴好鳥，玉砂清耳漱寒流。沉心細細臨黃卷，疑在香爐②最上頭。［注］①凝香齋：原名西齋，位于濟南大明湖畔。曾鞏于1071年任齊州（治所今山東濟南）知州，齊州大治，該篇為1072年游大明湖而作。②香爐：香爐峰。（1）下列對這首宋詩的鑒賞，不恰當的兩項是（5分）（）A.該詩首句點題，領起全詩。以下寫景抒情都是圍繞這句展開。頷聯寫曾鞏任職齊州，身閑無事，手持酒杯，他不打理政務，醉心自然風物。人說濟南最有代表性的風物是湖光和泉水。頸聯上句寫湖光，下句寫泉水。煉字精警，頗具匠心。頸聯“醒”“鳴”“清”“漱”四個動詞使意境靈動。尾聯歸結全詩。詩人于此潛心書史，暗含辭官歸田之念。答案：BE（選B得2分，選E得3分）解析：B."他不打理政務，醉心自然風物"屬誤讀，"身無事"是因齊州大治。E,“暗含辭官歸田之念”屬臆測，于文無據。（2）后人多認為此詩詩眼為首聯中的"幽”字，請結合全詩簡要分析。（6分）答：答案：詩眼“幽”，總攬西齋景物特征。其一，大明湖畔的西齋，地處幽僻之處，實為清幽境界。悠游西齋，臨風玩月，樂而忘身乃一地方"諸侯"。身為齊州知州，齊州政通人和，豐收有望，他才有閑情探幽覽勝。其二，湖水清幽，好鳥幽鳴，泉清見石，寒流激蕩，讓人留戀喜愛?？芍^幽景寄幽情。其三，悠游之余，潛心書史，感到無異于置身香爐峰，更是顯得情趣高雅、心境清幽。全詩無不緊扣詩眼“幽”展開意境。（每點2分）解析：首先要明確“幽”之意，既描寫清幽之境又抒發幽情。首聯寫出了西齋地處大明湖畔，環境幽靜；頸聯寫湖光泉水澄澈清秀，可謂景色清幽；尾聯寫居此幽境可潛心讀書，以此表達清幽之心境，高雅之情趣。閱讀下面這首古詩，完成后面試題。（11分）池上早秋①［唐］白居易荷斐綠參差，新秋水滿池。早涼生北檻，殘照下東籬。露飽蟬聲懶，風干②柳意衰。過潘二十歲，何必更愁悲。36歲因病去［注］①825年（唐寶歷元年），36歲因病去職，與劉禹錫結伴歸洛陽。②風干：柳樹經秋，風吹葉落，暗指自己年邁體衰。（1）下列對詩歌的理解和鑒賞，不正確的兩項是（5分）（）首聯緊扣詩題“早秋”，描繪了一幅秋水滿池、碧波蕩漾，又有荷花菱斐輝映的畫面。“早涼生北檻”突出了早秋的天氣特點，因為欄桿本身不會生涼，而是天氣已生涼意。頸聯寫了蟬、柳這兩種對秋敏感的物象，使用了動靜結合的寫法，以襯托秋天的寂寥。尾聯的“何必更愁悲”跟劉禹錫〈〈秋詞》中的“我言秋日勝春朝”，在格調上頗為相似。詩歌前六句寫景，在結尾抒發了情感，詩情畫意，融為一體，堪稱寫景詩的典范之作。答案：CD（選D給3分，選C給2分）解析：C.分析了景情關系，并對所運用的手法進行鑒賞，其中“動靜結合”錯誤，應當是虛實相生、虛實結合，表面寫蟬、柳，實際上暗寓詩人數十年滄桑之感；D.“在格調上頗為相似”，說法錯誤，因為本詩悲涼甚至悲苦，而劉禹錫的〈〈秋詞》則一反前人悲秋的傷感格調，兩者極為不同。⑵詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？（6分）答：答案：情感：尾聯表達了作者看似解脫曠達實際上卻是有苦說不出、有淚不能流的悲苦之情。（3分）作用：對全詩情感的抒發有強調的作用，使全詩的格調更加悲苦。（3分）解析：本題在考查詩歌的“思想情感”這一考點的同時，還考查了考生鑒賞詩句對表達“思想情感”所起的作用。作答時，最全面的答題方法是，首先，根據原文詩句的字句、注釋等信息，答出具有何種情感；其次，答出詩句在全詩中的結構意義，對抒發情感所起的作用。本題抓住“何必更愁苦”來理解其感情即可。今譯：秋水滿池，碧波蕩漾，有荷花點點，菱斐片片點綴其中。清早的涼爽生于北面的欄桿，殘陽在東籬邊落下。喝飽了露水的蟬不愿鳴叫，風吹落柳葉顯得有些衰敗。到這里已經二十年了，何必再生悲愁呢？閱讀下面一首宋詞，回答后面問題。（11分）風入松［南宋］吳文英聽風聽雨過清明，愁草瘞①花銘②。樓前綠暗分攜路，一絲柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加曉夢啼鶯。西園日日掃林亭，依舊賞新晴。黃蜂頻撲秋千索，有當時、纖手香凝。惆悵雙鴛不到，幽階一夜苔生。［注］①瘞：音y】埋葬。②銘：文體的一種。下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的兩項是(5分)()詞的前兩句寫傷春，其中“愁草瘞花銘”一句意密而情濃，作者為花兒悲，為春而傷，清波千疊，都反映在此五字中?！皹乔熬G暗分攜路”，“綠暗”與前兩句相照應，暗示春花在風雨中凋零的狀況，該句抒發了作者對春花凋零的惋惜之情。古代有折柳送別的風俗，“柳”諧音"留”，贈柳表示不忍離別。詞中的“一絲柳，一寸柔情”，可謂語淺意深?！傲锨痛汉芯?，交加曉夢啼鶯”，前句意在傷春，后句則意在傷別，傷春與傷別之情交融，意蘊深邃。詞的上片愁風雨，惜年華，傷離別，意象豐富而典型，情寓景中，顯示出本詞辭藻華麗而晦澀朦朧的風格。答案：BE解析：B.“該句抒發了……惋惜之情”錯，此句抒發的是作者的傷離之情。E.本詞的風格不是“辭藻華麗而晦澀朦朧”，而是清雅素淡，細膩委婉。詞的下片是怎樣表達作者的思想情感的？請簡要分析。(6分)答：答案：①詞的下片運用側面烘托和夸張的手法表達作者的無限思念與期盼之情?！包S蜂”二句，寫黃蜂因秋千索上留有佳人手上的香氣而頻頻撲去，此處用黃蜂的“頻撲”側面表達作者對佳人歸來的期盼。“幽階”句運用夸張的手法，寫臺階上的青苔“一夜”之間生出來，極言佳人離去之后的無限思念之情。(每點2分，共6分)解析：從題干的要求來看，主要鑒賞的是詩歌所運用的藝術手法，并且限定在下片之中。從“黃蜂”兩句來看，作者借黃蜂的“頻撲”，實際上表達的是盼望佳人歸來的期盼，因此為側面描寫。而“幽階”句則寫臺階上的青苔“一夜”之間生出，這是夸張的手法。這些都是作者急切思念之情的流露。今譯：聽著凄風苦雨之聲，我獨自寂寞地過著清明。掩埋好遍地的落花，我滿懷憂愁地起草葬花之銘。樓前依依惜別的地方，如今已是一片濃密的綠蔭。每一縷柳絲，都寄托著一分柔情。料峭的春寒中，我獨自喝著悶酒，想借夢境去與佳人重逢，不料又被啼鶯喚醒。西園的亭臺和樹林，每天我都派人去打掃干凈，依舊到這里來欣賞新晴的美景。蜜蜂頻頻撲向你蕩過的秋千，繩索上還有你纖手握過而留下的芳馨。我是多么惆悵傷心，你的倩影總是不見。幽寂的空階上，一夜間便已長出青青的苔薛。閱讀下面這首詩歌，完成后面題目。（11分）擬詠懷二十七首（其十八）庾信［注］尋思萬戶侯，中夜忽然愁。琴聲遍屋里，書卷滿床頭。雖言夢蝴蝶，定自非莊周。殘月如初月，新秋似舊秋。露泣連珠下，螢飄碎火流。樂天乃知命，何時能不憂。［注］庾信：南北朝時期詩人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩為仕周時期所作。（1）下列對本詩的理解與賞析，不正確的兩項是（5分）（）詩作前半篇寫中夜操琴、書卷滿床的情景，后半篇寫白露殘月、螢火飄流的秋色，構成凄清孤寂的意境。"尋思"兩句直抒胸臆，不僅有故國覆滅、封侯夢想破碎的嘆惋，也有當下不能為國建功的自嘲?！半m言”兩句運用莊周夢蝶的典故，自己如同那個可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達觀世界中自適其志的莊周一樣，夢為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時刻相隨的愁思?！皻堅隆眱删溆伞爸幸埂卑刀啥鴣?，表達出時光流逝而詩人卻不能回國輔政盡忠的無限惆悵之情?！奥镀眱删溆伞靶虑铩倍鴣恚嫱谐鲈娙似鄾霭?、虛無煩亂的內心狀態，用詞精切，對仗工巧。答案：CD解析：C.“雖言”“定自”兩個虛詞是解讀的重點，雖然夢為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時刻相隨的愁思；無奈自己絕對不是那個可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達觀世界中自適其志的莊周。通過反用典故，表明“愁”之無可消釋。D.“輔政盡忠”屬無中生有，此時梁已被滅；這里表達的是時光流逝而詩人卻年年如故的悲哀之情。⑵本詩和陶淵明的〈〈歸去來兮辭》中的“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”都使用了“琴”“書”兩個意象，所抒情感有何不同？請結合相關詩句簡要分析。（6分）答：答案：本詩中的“琴聲遍屋里，書卷滿床頭”是說半夜生起愁思，于是彈琴讀書。幽幽琴聲響遍屋里，訴說著無邊無際的憂愁，滿床書卷翻遍，愁思難解。通過“琴”“書”等意象抒發了無法解脫的深廣復雜的愁苦、憂思之情。而陶淵明〈〈歸去來兮辭》中的“樂琴書以消憂”是說彈琴讀書能獲得快樂而消除憂愁，通過“琴”“書”等意象抒發了擺脫憂愁纏繞的官場生活，回歸田園的快樂之情。解析：本題考查鑒賞詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力?！扒俾暠槲堇?，書卷滿床頭”“樂琴書以消憂”雖然都是寫“琴”“書”，卻和詩人的經歷和心情有關。陶淵明是脫離了官場束縛，在琴書中找到了自由生活的樂趣。本詩作者寫“琴”“書”，卻是要借此抒發滿床的書都看遍了，愁思卻難解除的凄涼哀傷。今譯：心里想著萬戶侯，夜半卻忽然愁緒滿懷。悠悠琴聲在屋內回響，累累書卷鋪滿床頭。雖然想在夢中化作蝴蝶飛去，自己卻不能做到如莊周一樣瀟灑無羈。如今殘月和當初新月一樣形狀，這個秋天也和以前的秋天仿佛一樣。露水如淚水連珠般流下，飄零的熒火蟲像破碎的火星般飛舞。雖說樂天知命就可以忘憂，但是我又何時能夠不再憂愁呢？閱讀下面這首詞，完成后面題目。(11分)浣溪沙新年夜坐［清］萬樹猿和風聲落檻邊，鼠窺人影過燈前。亂書翻盡不成眠。夜夜夜深愁永夜，年年年節惜華年?？煽吧頊Ｄ咸?。下列對本詞的理解，不正確的兩項是(5分)()“落”把看不見的聲音化成具體可感的東西，風和猿聲兩個意象疊加在一起，倍增新年獨坐的凄涼?！案Q”“過”燈前，寫出了老鼠無懼詩人，頗有它乃此間主人的感覺，益發表現出詩人客居外鄉之感?！皝y書翻盡”是細節描寫，表現的是詩人對不能回家的憤怒之情，是一種發泄行為。本詞表現出一種“客的意識”，即孤單、寂寞的異鄉飄零之感?！翱啊保淌苤猓煽埃褪强梢匀淌?；“海南天”，寫出了身處極遠之地，作者身處外鄉，但仍能忍受。答案：CE解析：C.并非憤怒，而是無奈；E.“可堪”用于問句句首，即是“哪堪”“怎堪”(怎么受得了)之意。“夜夜夜深愁永夜，年年年節惜華年”如何斷句？用“留詩句斷句。三個“夜”與三個“年”重疊有何妙處？（6分）答：答案：①斷句：夜夜/夜深/愁永夜，年年/年節/惜華年；②“夜”與“年”疊詞，既形象地傳達出“哽咽”的味道（夜夜夜、年年年），又表達出每年（年年）每夜（夜夜）都陷入愁苦中和年華已逝的悲哀中的意思。解析：斷句可接合題目和對句子的理解來推斷，如題目中“新年”“夜坐”。疊詞的妙用，在內容上表達了詩人自己長期異鄉飄零、年華老去的悲涼和傷感。形象性上，使人物哽咽的特征更加形象。今譯：風聲伴著猿聲落在欄桿邊，老鼠窺探到人影從燈前跑過。書翻遍了也睡不著覺。一夜夜因為愁而不成眠，年年到過年的時候倍感珍惜自己的年華。怎么忍受得了在家人團聚之日自己卻滯留在天涯海角。閱讀下面這首元曲，完成后面題目。（11分）［雙調］折桂令九日①［元］張可久②對青山強整烏紗。歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶。人老去西風白發，蝶愁來明日黃花③?；厥滋煅?，一抹斜陽，數點寒鴉。［注］①九日：又稱“重九”，即我國傳統的農歷九月初九，重陽節。②張可久：曾任典史等小吏，一生懷才不遇，時官時隱，仕途上很不得意，平生好遨游，足跡遍江南各地，晚年居杭州。此為張可久晚年之作。③蘇軾曾有詩句：“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁。”（1）對這首作品分析不恰當的兩項是（5分）（）A.前三句，寫詩人登高時所見之景，“秋”“歸雁”之意象傳達出困倦游子對功名未就、仕途失意的煩躁?！皬娬麨跫啞北憩F了作者懷才不遇的苦悶。接下來，“翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶”三句，寫盡了自己現在所居官場宴客場景的繁華熱鬧，采用了實寫的手法。七、八兩句“人老去西風白發，蝶愁來明日黃花”是詩人有感于眼前之景，面對已凋謝的黃花，連蜂蝶都要發愁，有思于今昔的境況而發出深沉感慨：人生易老，好景不常，游子不要留戀他鄉。七、八兩句化用了古人詩句，由于添加了“西風白發”這一意象，因而在意境上更勝一籌；同時，倒裝加對偶的句式，韻律和諧，也可以看出詩人的匠心。綜觀全曲，一個“思”字貫穿全篇。語言清麗，對仗工整，清雅自然，具有典雅蘊藉之美，堪稱元散曲中的精品。答案：AB解析：A.“秋”“歸雁”之意象和“強整烏紗”的動作傳達出困倦游子對家的思念；B.“翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶”是作者回憶從前為官歌舞升平的歡樂景象，應是虛寫。（2）作品末尾三句“回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉”表達情感頗具特色，請結合全曲作簡要賞析。（6分）答：答案：①詩人在此以景結情，寫出眼前的凄清景象之景：回首茫茫天涯，只見一抹斜陽，幾只遠飛的寒鴉。借景抒情，寓情于景（答一即可），渲染了一種凄涼的氣氛，有助于思鄉主題的表達。這是景語，又是情語；這既是實景，又是作者大半生人生路途的寫照及象征。蒼涼微茫的景色，反映出詩人漂泊無依的情懷，倦客之心、思鄉之情溢于筆端。（每點2分，寫出三點即可）解析：因為這三句處于元曲的結尾，并且是寫景，所以這是以景結情的手法；并且是借景抒情，由此可以進行分析，分析完手法之后再指出其中包含的情感即可。今譯：面對著青山勉強整理起頭上的烏紗。歸雁橫越秋空，困倦游子不由思念家鄉。憶念昔時歌女殷勤勸酒，金杯錯落頻舉，玉手彈奏著琵琶。西風蕭蕭，如今人已衰老，滿頭白發，面對凋謝的黃花連蝴蝶也發愁，何況人呢？回首茫茫天涯路，夕陽西下，在殘陽夕照中，只見幾只遠飛的寒鴉。閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。（11分）賀新郎送胡邦衡待制赴新州［宋］張元干①夢繞神州路。悵秋風、連營畫角，故宮離黍②。底事昆侖傾砥柱，九地黃流亂注，聚萬落千村狐兔。天意從來高難問，況人情老易悲難訴。更南浦，送君去。涼生岸柳催殘暑。耿③斜河，疏星淡月，斷云微度。萬里江山知何處？回首對床夜語。雁不到，書成誰與？目盡青天懷今古，肯兒曹恩怨相爾汝！舉大白④，聽〈〈金縷》。［注］①張元干，南宋初愛國詞人。宋高宗紹興八年（1138）,南宋向金屈辱求和，樞密院編修官胡鈴（字邦衡）因上書請斬秦檜，被貶為福州簽判。紹興十二年，胡再遭迫害，被除名押送新州（今廣東新興）編管。時張元干寓居福州，作〈〈賀新郎》以送胡鈴，后因此詞而被捕下獄，并被削職為民。②故宮離黍：舊時宮殿長滿荒草。③耿：明亮。④大白：酒杯下面對這首詞內容的理解賞