高考作文如何結尾

高考作文如何結尾“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”能提高整個文章的品位，使全文熠熠生輝。所以我們要精心揣摩，力求“回眸一笑百媚生”，給讀者留下一個美麗的“背影”！記住：一定要有結尾！萬法不離其宗結尾的作用無非是收束全文；提升主旨；啟迪人心；照應開頭。作文結尾ｎ種方式二、反問式：提出有價值的問題，發人深省。升華式：擴大范圍，提升高度，升華主旨。引用式：引用名言警句，俗話詩文，增添文采。議論式：揭示形象的特征或事件的意義，畫龍點睛點題式：強調主旨，卒章顯志。抒情式：抒發情感，增強感染力。比喻式：巧比妙喻，形象生動。描寫式：借景寓意，生動具體，自然感人。

照應式：前后呼應，血脈貫通，結構圓合。等等，有Ｎ種方式呢一、名言歸納式

在結尾適當引入現成的成語、諺語、詩文、歌詞、故事、名人名言、作者的話或主人翁的話做文章的結尾。隱寓個人感受社會，揭示中心思想，增強說服力，能收到言簡意賅、耐人尋味、畫龍點睛的作用，使讀者受到啟迪或產生聯想。例如一位考生以“忙宜有度”為題，表達出“忙也應‘內緊外松’，切勿忙得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒”的主旨，頗有新意。文章的結尾這樣寫道：

古人云：“引而不發，躍如也。”讓忙碌的人們在忙中反思，忙中積累，忙中錘煉，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地！

作者以一句頗具哲理的古訓，歸納全文，并拓展了文章的意蘊。

再如2004年高考滿分作文的結尾：

（1）月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過長夜，你便能見到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂，耐過寒冬，你便無須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。

（2）“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”（冰心語）我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。

（3）冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”

2005高考滿分作文結尾：1、閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。帶一份平和，一份智慧，去接納云，挽留魚。彰顯我們的長處，承托別人的短處，在茫茫競爭人海中，盡顯自己雙贏的人生大智慧。（山東）2、別讓生活磨平了你的棱角，別讓現實消融了你的斗志，圓滑謹慎之輩只能獲取片刻的安逸，讓你的光芒更耀眼些，更奪目些。歷史便會在你的腳下鋪開。“古來對賢皆寂寞，唯有‘勇’者留其名。”（福建）3、讓我們再道一聲：執子之手，死生契闊（陜西）4、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，世事內外變化多端，觀念出入繁雜無比。我們不一定都要像陶潛一樣“出”，也不一定都要像李白一樣“入”，而是要萬物歸乎一心。俗話說得好，“心凈自然涼”，只要內心真誠、純凈，又何去理會污穢的俗事呢?我們不妨靜下心來：大隱隱于市。（湖北）

5、名家結尾：彭荊風的《驛路梨花》：“驛路梨花處處開”。6、高考佳作《作文恰如行路》的結尾——

故而，作文當重創新，做人當有個性，走路當走出一條屬于自己的路。用《西游記》的一句歌詞結尾吧！“敢問路在何方，路在腳下……”

以歌詞結尾，生動活潑，耐人尋味。7、高考《把夢想帶給花季》的結尾——

花季中，我希望自己能永遠記住先哲的良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。

8、高考佳作《讀你，也讀我》的結尾—

哈佛大學有句校訓：“人無法選擇自然的故鄉，但你可以選擇心靈的故鄉。”與書籍為伴，讓心靈在一次次的洗禮中得到升華。很多年之后，你會發現，你心靈的故鄉是那么親切和實在，你的人生是那么美好和純潔！引用校訓總結全文，留給人意味深長的啟迪二、鋪陳排比式

這樣的結尾在內容上能照應前文，但又不是簡單的重復，而是有深化主旨的作用，更兼語意親切感人，語句富有節奏韻律，能使閱卷者擊節稱嘆。

例如：

忙碌的身影，也已為現代化建設加瓦添磚；

忙碌的身影，也曾讓世界為你感動吶喊；

忙碌的身影，也向關懷你的人傾訴愛的呼喚！

作者有意將三個排比句獨立成行，強化了結尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。再如2004年高考滿分作文的結尾：1、沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。2、每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧！3、冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖……四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風而立的自己？留些真誠給自己取暖吧！

4、大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了真實的歷程，也就失去了意義。5、只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。6、雖然你現在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹；雖然你現在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然你現在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭之后，終會占有藍天。7、也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔。終會成為參天大樹；也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，。終會擁抱大海；也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭，終會翱翔藍天。

再如2005高考滿分作文結尾：1、“會當凌絕頂，一覽眾山小”，不就昭示著豪邁的超然般的幸福?“采菊東籬下，悠然見南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福?“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂傲超然般的幸福?

啊，一雙童鞋，超然一點，幸福多多。（湖北）2、生活的天堂才是真正的天堂。美麗在階前小河中流淌，真實在國中土地上成長。智慧在屋頂青瓦上乘涼，一只鳥與鳥群在大地之上飛翔。我們的風景，我們匆忙或從容的眼睛。（湖南）3、跑過的路，是品味的路；跑過的路要是無憂的路；跑過的路，更是快樂的路。（湖南）《重復的過程美》

4、改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。

改變自己，使自己有愛國的情操，而不是“愛大米”。

改變自己，使自己有出色的修養，而不是只看搞笑和言情。

改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質，如今個性也是潮流，像這種特點，無疑是最“in”的。

周圍的一切，正在對我們的成長形成影響，而它們常常是負面甚至頹廢的，真是“一點技術含量也沒有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過人的氣質。否則，“后果很嚴重”。（上海）

5、壯哉，那永遠的蘇武！偉哉，那振（震）撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！永遠的蘇武。（四川）6、有青松翠柏的高大挺拔，才有無名花草的別有馨香；有如云飛飄的風帆，于是更顯似赤鱗翔浪的輕舟；喜翼可蔽空的大鵬，更愛檐頭私語的麻雀；慕步行萬里的風，更羨瀟灑的雨。長短咬合，有一輪推進文明的齒輪！（山東）

7、高考佳作《舞動騰飛的翅膀》的結尾——

正是書海的無涯，豐富了平淡的生活，讓世界蛻變得婀娜多姿。正是知識的進步，推動了社會的進程，讓歷史的車輪永不停歇正是書籍，舞動了人類騰飛的翅膀！

排比語句，情感強烈，揭示了書的價值和作用，閃爍著理性的光芒。8、高考佳作《談意氣》的結尾——

將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；將意氣的帆，在生命中揚滿，到中流擊水，看時代風光；將意氣的劍，在生命中磨亮，劈荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創輝煌。語句排比，氣勢磅礴，表達堅定的信念和堅強的決心，讓人感受到昂揚的意氣。三、啟發式結尾法

即結尾給人以某種教育或啟發，作者用恰當的詞語能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無窮”的感覺。這種結尾法適合于童話、寓言故事，同學們寫作時要注意給讀者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地寫出來。

例如：

《草地夜行》一課結尾：“風，呼呼地刮著，雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地，”要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去。”作者先描寫惡劣的自然環境，接著描寫“我”的心情，最后描寫“我”鼓起勇氣向前走的形象。

再如2005高考作文結尾1、所以，我們應該忘記別人的嘲諷，如忘掉五年前的一次感冒一樣；原諒別人對我們的傷害，如原諒天有晴有陰一樣。我們要記住初生嬰兒的第一次笑容，我們要記住八旬老臺沒牙的掩笑……

那陣風吹過，吹走了，吹走了；

那陣風吹過，留下了，留下了。（四川）2、人生的道路上，學會了走后，就應學會輕松的跑。放下欲念放下世俗，懷著心靈快活上路，成功會在盡頭向你微笑……

3、掀起蓋頭，是你的“新娘”。掀起新生活的蓋頭，不久，你也許會“面朝大海，春暖花開”了。

4、沒錯，正所謂一葉飄零而知秋，一枝勃發而見春。

一枝一葉一世界，劉翔，中國人的驕傲。（浙江）5、天下父母心，哪個父母不愛他們的子女，然而他們總是那么默默的關心著我們。千言萬語道不盡對父母的感謝，只能道一句“爸，媽，謝謝你們。”（浙江）6、我想起了那黃的草，黃的太陽，媽媽是書童，爸爸是車夫，想起那個未經世俗打磨的不規則的多邊形。我的淚水悄然滑落，為不再擁有的那個不規則的多邊形……（福建）

7、堅強地走下去，忘記一切自怨自艾的眼淚，銘記農村，銘記貧窮才有動力，才會奮進，才會懂得珍惜奉獻！謹記：路正長，仍需努力！四、反問式結尾在文章的結尾針對文章的中心或內容，故意設置反問句，激疑促思，啟發讀者思考聯想和探究，突出強調所要表達的意思，增強雄辯氣勢，收到“言有盡而意無窮”的表達效果。例１、高考佳作《哈哈鏡中的我》的結尾—

何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人？何必要熄滅風中的燭光？何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？

例２、廣東高考佳作《雕刻心中的天使》結尾——

孟子先生認為“人之初，性本善”。每個人在心中都有一位美麗的天使，每個人心中都有真善美的存在。我們為什么不努力把心中的天使雕刻出來，去改變這個日漸冷漠的世界，去讓我們的世界，充滿更多的愛與感動呢？期待，天使從心靈展翅出現的一刻。那么，你雕刻出你心中的天使嗎？在結尾處設置了兩處反問，發人深思，余韻悠長。例３、浙江高考佳作《在征程中欣賞風景》的結尾——

慷當以慨，憂思難忘，何以解憂？唯有杜康。你累了嗎？讓我們靜靜地坐下，喝一杯解憂的杜康。兩處設問，自問自答，有利于激疑促思，啟發讀者聯想和探究，突出強調所要表達的意思。五、抒情式結尾用作者對某一人物或事物的贊頌感嘆作結尾，把作者的獨特情感、主觀感受抒發出來，表明觀點、態度，表達作者的情感，從而引起讀者的共鳴，增強文章的感染力。

例１、蘇叔陽《我的老師》的結尾——劉老師啊，你在哪里？我深深地，深深地思念你……例２、高考佳作《花樣年華》的結尾——春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！例３、高考佳作《斜風細雨不須歸》的結尾——

讓心靈沉浸在雨中吧，你會發現沉悶的生活其實到處洋溢著生機，灰暗的人生其實到處鋪撒著美麗。在這斜風細雨中棲息，洗去淚的苦澀，蕩去新的憂郁，天空中沒有留下雨的痕跡，飄灑的是滌凈的心靈的氣息。在這斜風細雨中，遲些歸去！

這個結尾，真切地抒發了作者對生活的熱愛之情，表達了擁抱生活的樂觀情懷。

例４、廣東高考佳作《自己就是天使》的結尾——

去西北，那是個神秘而迷人的念頭，我怎么會讓心荒蕪呢？別擔心，若干年后，當我從已經繁榮的那片土地回來時，我會用我心告訴你：曾經我是怎樣用我的心靈來雕琢了一個精彩的自己，在那里，我將演繹一個讓所有人驚嘆的人生！

這個結尾，作者抒發的是在生活中磨練自己、改變自己的情感，情緒強烈，耐人尋味。六、議論式結尾在結尾對人物、事件表明了自己的態度、情感和評價，對形象的特征或事件的意義起畫龍點睛的作用。例１、名家作品雅科夫列夫的《我的讀書生活》的結尾——酷愛讀書的風氣使相當枯燥無味的中學生活變得豐富多彩。例題２、高考佳作《守衛精神的火種》的結尾—我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需守衛我們的精神火種——友善！七、比喻式結尾采用比喻的修辭方式結尾，既形象生動，蘊含哲理，又文采飛揚，賞心悅目，可使形象鮮明生動，或使道理通俗易懂，使讀者受到強烈的感染。例１、朱自清《春》的結尾——春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。例２、高考佳作《夢想成真》的結尾——

雖然你現在還只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹；雖然你現在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然你現在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭之后，終會占有藍天。例３、高考佳作《青山寂寂水澌澌》的結尾——

生活是一部讀不完的大書，歷史就是一部百科全書，那其中的真諦需要我們用心去讀，用心品味。

在這里，作者把生活和歷史比成大書和百科全書，揭示全文“讀”的主旨，含義深遠。例４、廣東高考佳作《最偉大的藝術家》的結尾——

其實，每一個母親都是偉大的藝術家；使兒女成長，便是她們在雕琢心中的天使。這個結尾，把母親比成藝術家，將母親培養孩子的過程，比成雕琢天使的過程，形象而傳神地寫出了母親的偉大，這樣的認識既切合題意，又不同凡響。八、點題式結尾

在文章結尾用精彩簡練的語言點明主題或中心。有的篇末點題，要求文章結尾扣到標題上；有的卒章顯其志，雖不要求結尾點扣標題，但要點明主旨，使讀者受到某種啟發或教益。例１、茅盾的《白楊禮贊》的結尾——讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見，極易生長的白楊罷，但是我要高聲贊美白楊樹！例２、高考佳作《北京的符號》的結尾——

故宮、白塔、世紀壇、長安街，這或許是北京的符號，隱藏在其后的，正是北京人承載責任與歷史的心！家在北京，心在北京，留住歷史的符號，創造未來的符號，正是每一位北京人的心愿。

寥寥數語，就對全文進行了總結，收尾自然而圓滿。例３、高考佳作《“誠信”漂流記》的結尾——

在回去的路上，時間老人指著落水的“快樂”“地位”“競爭”，意味深長地說道“沒有誠信，快樂不長久，地位是虛假的，競爭也是必然要失敗的。”例４、高考佳作《栽種你的最愛》的結尾—

別人的自留地里有別人的芬芳，自己的心中固守獨特的夢場，“田勇公益熱線”也許讓他人皆不理解，但那是你的最愛，你愛生命，你愛善良，你愛那拉一把的相助，于是，你在伊甸園里栽種了你的最愛，哪怕是世人的不解，旁人的冷諷，你卻始終用心栽培著。

結尾干脆利落，點明題旨，強調“栽種你的最愛”的重要性，增強了論證力量，也增加了論證結構的完整性。九、照應式結尾結尾照應文題，或照應開頭，前后呼應，血脈貫通，結構圓合。例１、高考佳作《刻苦不等于成功》便是結尾照應開頭的寫法：開頭是——一飛沖天,畫出龍的軌跡。結尾是——龍的傳人,畫出了龍的軌跡。

都以“龍的軌跡”入句，首尾呼應，形成結構上的對稱美，顯得結構整齊完整，給人以清晰深刻的印象。例２、浙江高考佳作《息者，生也》則是結尾照應題目的寫法——

息，讓人重新獲得生的動力，它是生命的營養補充劑；息，讓社會煥發新的容貌，它是國家富強的保障；息，讓一切歸于平等，它是自然最美麗的生存狀態。息者，生也！

結尾點題，與文題照應，緊扣題目，點明論點，收束有力。十、描寫式結尾

用形象的語言對人物的形象、心理、動作，或對事件、環境、現場、景物的描寫來結尾，使全文收到借景寓意，生動具體，自然感人，照應題意的效果。

例１、賈平凹《月跡》的結尾——大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。例２、高考佳作《雨中品讀》的結尾——

風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。十一、呼告式結尾以呼告的方法結尾，對某人表達一種理想或愿望。這種結尾，感情充沛，極易引起讀者的共鳴。例１、高考佳作《夫子，請聽我說》的結尾——

夫子，讓您的門生休息會兒吧。或寄情于山水，或縱情于天地，他對人生可能有更深的感悟。如您門生所說：“春服既成，與童子五六人，冠者六七人”沐浴那春光，豈不美哉?

這個結