中班數(shù)學(xué)教案《空間方位辨別》

中班數(shù)學(xué)教案《空間方位辨別》中班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《空間方位分辨》

設(shè)計(jì)意圖：

空間方面對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就是比較抽象化的。為了使幼兒通過(guò)游戲回去民主自由積極探索空間方位的謎樣，我就融合中班資源整合設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分辨物體的空間邊線，并能夠恰當(dāng)數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。

2、培育幼兒分辨空間方位的能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)增添的快感。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

幼兒操作方式材料（1、2）、范畫（1、2）、7以內(nèi)數(shù)量的圖片，錄音機(jī)、錄音帶《火車開(kāi)去了》、課前教會(huì)幼兒演唱《小貓歌》和可以玩玩躲藏小貓的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲引入：

1、聽(tīng)音樂(lè)入室：《火車開(kāi)去了》引發(fā)幼兒的興趣。

2、——“小朋友，看看這里存有很多椅子，我們打聽(tīng)個(gè)邊線起身去。”

3、游戲：躲藏小貓“等一下老師和你們玩玩“躲藏小貓”的游戲，老師去搞貓媽媽去抓小貓，你們搞小貓回去躲藏。貓媽媽打聽(tīng)沒(méi)你們的話，等一下你們必須說(shuō)貓媽媽“你剛剛躲藏在哪里的什么地方？”

二、分辨空間方位：

1、回答：“存有哪只小貓說(shuō)我，你剛剛躲藏在哪里的什么地方？”

2、出來(lái)示范點(diǎn)畫（1）：

（1）“誰(shuí)去說(shuō)我，你在圖片上看見(jiàn)什么，？存有多少？”

（2）出具蝴蝶和蝸牛圖片：“誰(shuí)也去了，它在哪里呢？存有多少？”

3、出來(lái)示范點(diǎn)畫（2）：“它就是誰(shuí)啊？”

今天喜洋洋也去和我們一起搞游戲。

三、游戲：比拼一比拼

1、我這里存有一些數(shù)字寶寶，等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放到喜洋洋頭相同的方位，使你們根據(jù)Rewa的去比拼。例如：教師在喜洋洋頭的上面擺數(shù)字寶寶2，我就在操作方式材料中找到與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。

2、幼兒比拼一比拼：

3、懇請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)道成品，教師小結(jié)。

四、寫下一寫下

1、出具范例：“今天老師出來(lái)了一些精練吳際順小朋友，看一看你們今天研習(xí)的空間方位懂得了多少。”

2、教師示范點(diǎn)。

3、幼兒搞題：

五、活動(dòng)完結(jié)：火車開(kāi)去了小朋友今天我們都教給了很多本領(lǐng)，我們一起回去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。

活動(dòng)思考：

孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們還很資金投入至活動(dòng)中。他們都能夠積極主動(dòng)舉手發(fā)言，還能夠用完備的話去提問(wèn)。不過(guò)幼兒對(duì)分辨空間方位上還并不