《制藥工程人才培養問題研究7400字（論文）》

高校制藥工程專業人才培養問題及培養策略2973287811引言 摘要藥德是正確處理與服務對象、與社會的關系及藥學人員同仁之間的關系，是藥劑師的一項基本原則和行為守則。然而，我國目前的藥品安全形勢日益嚴重，對我國人民的生命和健康構成嚴重威脅。制藥工程專業人員的缺乏廉正、不道德和價值觀的扭曲。制藥類大學生是制藥行業的新生力量。他們畢業后，將在制藥行業的所有領域服務。這與制藥工業的未來發展和穩定直接相關。因此，應當加強對制藥工程專業學生的醫學道德教育。將醫學道德原則和標準納入學生個人道德，發展和發展現代醫學理論、技術和知識。對提高醫學院制藥工程專業學生的職業道德和質量方面發揮著重要作用。關鍵詞：制藥工業；藥德教育；實踐教學1引言制藥行業影響到千百萬人的健康和生命安全。未來的醫學高校有責任在生產、交通、營銷、管理等領域培訓準專業人員。正如圣人所說，醫學是生命和死亡的關鍵，責任是巨大的。只有對醫學具有同情心的人才能承擔藥劑師的責任。因此，有必要對醫學高校的學生進行醫學倫理、醫學社會學方面的教育。將醫學道德的原則和標準納入學生的個人道德，提高醫學學生的整體素質，培訓醫學專家。同時明確規定社會和道德責任，培養醫學責任感和奉獻精神，照顧病人。本文主要從當前形勢、經驗性研究與發展的角度來看，適合時代發展和社會進步的品道德，這不僅有助于提高學生的職業道德。還有助于在制藥領域，提高制藥機構人員的培訓質量，同時確保藥品使用的安全性，促進我國制藥行業的健康穩定發展。2高校教育實踐理論思考2.1高校制藥工程類專業設置現狀高等職業教育的制藥學科主要包括生物化學、制藥專業的制藥技術、食品和制藥管理在國家高等職業教育學院指導職業總目錄中高等專業大學，包括藥學，中國制藥，生物藥理學，藥物制造技術，藥物質量控制技術，藥物管理與藥理學等：普通高等教育機構高等（職業）教育職業目已根據這一專業進行了調整。制藥及部分制藥專業人員，包括化工生產技術、生物藥品生產技術及制劑。專業從事中國制藥生產技術、制藥質量控制，藥物管理等。制藥專業包括藥品生產、食品和藥品管理、制藥和健康，包括化學品生產技術、生物藥物生產技術、藥劑制劑等。2.2高校制藥工程專業課程體系分析2.2.1制藥工程教學課程理念在中國，藥品職業道德是指醫療人員與病人、服務對象、社會關系和醫務人員之間關系的行為規范的總和。教育被認為是向學生傳授這些原則和規范的過程。雖然傳統的定義強調了約束和規范倫理，強調個人如何遵守職業道德，但在面對困難時忽視了受教育者，忽視了學習一種專業能力訓練的主體。因此，在實踐中，教師向學生灌輸了專業的藥學知識，學生的任務是記住這些原則和規范。摘要職業道德的枯燥和傳統教育理念已導致了教育的形式，偏離了教育的目標。因此，要使教育更加有效，就必須更新傳統教育的不科學概念。2.2.2高等院校教育課程方法（1）課堂教授方法一個成功的藥德教育過程，先是要將藥學職業道德的原則、規范內化為學生的藥德認識，再將學生的藥德認識外化為行為實踐，且變為一整套穩定的行為習慣。而使學生獲得藥德認識最基本方法就是課堂講授。通過集中教學可以提高教學的效率，教師能夠傳授給藥學生準確、全面的藥德理論知識，為后續的藥德教育作好鋪墊。（2）討論教學方法討論教學是一種教學方法，使學生能夠交流意見，相互借鑒，并在理論教學中澄清制藥道德方面的問題。討論式的教學能充分調動學生學習的主動性和積極性，能最大限度的激發起學生學習藥德的興趣;同時在教師和其他同學的啟發和互動下，使學生發現自己的問題，也能從其他同學的意見中找尋有效解決問題的方法，逐漸完善自己的知識體系，獲得成長。（3）案例教學方法案例教學是基于一種開放性的對話方式，由教師提供案例，學生根據案例和教學要求，自己查閱資料，然后通過集體討論、書面分析、教師引導和總結的過程，有效的誘發學生的道德體驗。在實施案例教學中應注意以下幾點:案例的選擇要有時效性，最好選擇最近發生的事件，以增加學生的認同感，時間間隔過長的事件容易讓學生產生距離感，無法產生共鳴;案例的選擇要貼近學生的實際，突出專業特點。（4）情感體驗方法在對藥學生進行藥德教育過程中，教師要懂得運用情感體驗法，以實踐活動為載體，通過創設豐富的情境，把教育的主題、目標與學生的切身體驗結合起來，使藥學生在實踐中以更直觀的方式感知世界、領悟知識、提升能力，實現藥德教育“知行合一”的價值取向。這種方式能促進學生從法律與道德兩個維度，全面分析事件、理清思路、作出判斷，也能讓學生在查閱資料的同時切身體會到藥害事件給人們所帶來的危害。為學生專業能力的提升和職業道德的養成提供正確的導向。（5）實踐教學實踐教學法是指為達到職業道德教育的目的，學校或教師通過組織、引導學生參與實踐(包括實習、實訓和社會實踐活動等)，從而獲得職業道德教育的方法。西方藥學院校的藥德教育就很好的體現了這一點，他們非常重視實踐對職業道德養成的影響，因此很少有純理論的講授，而主要以實踐為主，而且實踐貫穿于整個大學階段。2.3高校教學教育現狀2.3.1教學設施不完善，理論與實踐沒有結合高職教育學校開設藥房課程最多一年，其中一些學校剛剛開設。許多職業教育機構提供藥物和技術培訓缺少教學材料，沒有正式的醫藥培訓機構，旋轉壓縮機、半自動膠囊填充機、三維運動混合器、糖衣機、制丸機、研磨機、造粒機和其他藥品設備嚴重短缺。專業培訓課程，如制藥技術，仍在課堂上進行，現有的培訓課程沒有充分滿足中小企業的需要。2.3.2專業口徑窄《普通高等學校高等職業教育(專科)專業目錄》中藥學專業中的醫藥衛生大類卜的藥學、中藥學專業，食品藥品與糧食大類卜的藥品制造類卜的藥品生產技術反映了職業教育的特點。然而，現代社會需要一支熟練的人才隊伍。此外，以工作為基礎的職業培訓也不符合制藥工業發展所需的勞動力，這使得學生的就業困難重重。2.3.3師資力量差，人才培養差近年來，我國高職院校開設了藥學專業，但是教師的數量和質量都不符合要求，教學相對落后，工作量很大，一支專業隊伍教學大綱的方向不明確，理論與實踐的融合不良，教學資源不足，只有一個教學工具教學評估。高職院校的大多數專業教師在企業方面缺乏實際經驗，難以參加更實用的專業課程，如醫學認證和管理課程。GMP、制藥工程和設備的缺乏導致高職院校教育質量下降。一些高職院校無法提供這種課程在課程中，以及過于強調理論知識的學習，忽視了能力的發展。它沒有強調職業教育的特點，偏離了學生的職業教育的目標。自學校畢業以來，沒有工作經驗，這也沒有完成真正的教學任務。3高校制藥工程專業人才培養問題分析3.1人才培養結構與市場需求存在差距目前，醫學院校制藥工程專業本科人才培養存在一些問題，如專業設置和招生規模滯后于社會需求。一方面,醫科大學的專業設置更加保守,主要根據學校現有的資源,如一個更強大的化學和藥理學的基礎,因此建立專業主要是傳統化學工程和藥房服務專業人士,和市場需求的大型制藥營銷專業和其他新興產業如化妝品專業計劃是不夠的,不是建立在專業的制藥營銷專業，甚至不是營銷課程的課程。另一方面，由于教師、實踐條件等方面的培養，多年來保持了相對穩定的規模，如臨床制藥工程專業人員的培訓規模較小，無法滿足臨床藥師的市場需求。3.2教學觀念落后從對用人單位調查的認識中，目前主要的制藥專業畢業生仍在實踐中，創新和動手能力的缺陷較弱，不能滿足制藥專業人才的實踐，高需求的創新能力。造成這些問題的主要原因是教學觀念的落后。傳統的觀念認為，實踐教學只是理論教學的輔助，是鞏固理論教學的基礎。目前,醫科大學制藥專業人才培養仍使用傳統的人才培養模式,針對制藥專業知識的培養還是占主導地位,和忽視的培養學生的實踐能力和創新能力,因為不認識制藥行業是一個實用的嚴格的紀律,單純強調醫學本科生選修一個系統的、整體的知識教育,這使得制藥專業人才出現嚴重情況在教學與實踐之間,制藥專業學生實踐能力差,制藥知識培養學生不能滿足社會的需要,從長遠來看,結果,學生藥房的主要困惑和缺乏知識關于制藥工程專業,就業的和他們感興趣的主題藥房也減少,沒有意識到建立制藥工程專業的初衷。這是因為傳統的教學理念是落后的，實踐教學并沒有真正成為培養制藥工程專業人員的完整體系。3.3課程不合理設置制藥工程專業教學目標的實現與制藥工程專業的課程設置直接相關。制藥專業人才培養,目前,醫科大學形成了一個完整的系統,根據課程的性質和內容分為醫學基礎課程、專業基礎課程、專業課程和畢業實習四個部分,同時打開指定的任意選修課程和選修課程,前三個模塊主要是由專業教師承擔教學任務,大一新生的學習時間為三年半，上學期大四下學期的畢業實習，主要是完成本科畢業論文，24周的時間，主要由實習單位組成，承擔任務論文指導。由于辦學條件和教學條件等因素的影響醫科大學制藥工程專業設置是只從學校條件進入課程,沒有引入急需的專業教師,導致課程甚至教學質量不能滿足人才培養目標的要求,如專業制藥制劑和生物制藥專業人才培養計劃應優先考慮工程課程，但在制藥準備比例課程中，化學課程仍相對較重，甚至工程課程的課程，師資力量相對較弱，本課程的許多課程都是根據學校現有的資源，一些工程課程的教學是由化學專業的教師承擔的，這導致了教學質量的低下，從而導致了培養人才與社會需求之間的差距。3.4教學方法單一調查表明，醫學院醫學教授的教學方法比較簡單，他們繼續以傳統的填充式和注入式為主，沒有開展以學校為基礎的教學活動。學生們，在課堂上沒有互動，也沒有動員足夠的學生，以學習和主觀性為動機，培養他們的創新和自學意識。如當前實驗教學模式是由老師主導的實驗步驟,學生從老師的步驟,使學生實踐操作技能掌握一個簡單的風格,培養學生靈活的應用程序無法實現理論的專業知識,創新思維,提高綜合實踐能力。摘要作為一名制藥工程專業的專業理論和實踐教學內容相對枯燥，傳統的教學方法可以使學生們認為依賴是強的、減少的、缺乏創新意識和后果的，因為教育學生的主體可以在他們的學習活動中充分體現出來。3.5實踐教學結果不理想目前，醫學院校的實踐教學主要分為實驗課和畢業實習。實驗在實驗方面,主要從大一到大四課程在教學過程中進行的,在每一個理論和相應的輔助實驗根據每個特定課程,實驗的內容設置的理論教學內容,沒有形成相對獨立的實踐教學體系的教學管理,就會出現這種組織模式的實驗課程缺乏系統性和一致性、內容重復。因此，實驗室資源利用率低，人力資源和物質資源在不同階段的分配不協調，這將限制實驗室資源的優化配置。最直接的表達方式是培養學生的實踐創新能力，這影響了制藥工程專業教育的教學質量。4構建高校制藥工程專業人才培養體系策略4.1跟新教學教育理念針對我國高等教育大眾化的現狀，結合我國正面臨著產業結構轉型升級的問題，根據社會經濟發展需要重新界定醫學本科人才培養目標勢在必行。在新的世紀里，各行各業的發展趨勢主要是多學科的整合與整合，產業結構也發生了巨大的變化。和制藥行業作為一個新興產業,也是國家五年計劃的支持產業專業人才需求的藥房是厚,重,基于實踐,高質量,創新,醫科大學的特點時制藥專業的培養目標,根據不同專業方向的特點,不同的工作的標準要求,目標明確，符合現代制藥專業人才培養目標，實現零距離人才培養和社會需求的方向。如醫科大學應利用醫學院校積極爭取附屬醫院的醫療資源，在臨床制藥工程專業和大功夫的發展中，臨床制藥工程專業建設成為學校特色。4.2調整優化專業結構隨著我國制藥產業的發展和新醫療改革政策實施的迅速發展，制藥機械、非處方藥、制藥專業發展更加多樣化，就業市場對人才數量、種類、質量要求的需求在動態變化的過程中，醫學院校應以市場需求為導向，以促進學科建設、專業建設、建設和人才培養體系與區域經濟發展相匹配。這要求醫科大學定期建立人才需求調查機制，并對制藥人才的發展趨勢進行科學預測，確定專業發展，促進人才市場供求平衡。通過設立交流學習實驗班和創新實驗班，與國內外其他高校的交換生或是聯合培養的這些多元化的人才培養模式探索，有利于促進學生間交流和學習，有方向性地對學生的專業知識和實踐技能的系統培訓，突出制藥工程專業特色，推薦學校教學工作的開放性思維，推薦學校在教學內容和教學方法上的改革，從而強化學生科研意識的塑造，提高學生的創新能力。4.3構建完善的教育體系課程體系的設置是否合理將直接影響培養復合型人才質量的高低，合理安排不同的課程組合可以獲得最佳的課程體系。制藥行業是知識密集型行業，它以高新技術為核心，要發展制藥行業關鍵在于具備一批復合型制藥工程專業人才。課程是專業建設的關鍵，高校要實現發展和提高教學質量的目標關鍵是開展課程模式的改革。因此，要重視課程建設，積極開展教學改革，優化教學內容。醫學院非常重視課程設計和教育改革。為了適應經濟建設和發展，并滿足社會需求，醫學院應當發展大規模醫學教育的概念，并建立一種新的人才培養模式，其基礎是牢固的、大規模的和接近普遍規律的。在對教學資源進行了精簡，以滿足基本的就業知識、技能和質量要求，優化課程結構，并制定一個基本的理論課程，以適應社會保障機構的培訓。根據舊的藥房職業培訓制度，優化和簡化了課程，簡化了關系，加強了知識體系的凝聚力。減少醫學院的重疊和充分的利用醫學資源。建立聯系和加強生物醫學方案。根據它們在技能發展項目中的作用，將類似的課程納入其中。在課程中，可以根據培訓目標確定教學內容，避免重復。4.4構建合理教學質量體系醫科大學應在原有教學管理的基礎上，致力于創新教學體制改革，倡導“以評促建、以評促改”，不斷完善現存教學管理模式，修訂教學管理制度。開展的措施可以包括以下幾個方面:成立教學督導組，開展教學質量評價，實行課程評估和專業建設評估。為了確保人才培養方案的有效實施和教學質量提升，推行黨政領導干部進課堂，輔導員、年青教師聽課制度等各項措施，全方位的對教學過程進行監督，保障課堂教學質量。同時，建立適應新型教育的教學評價體系，涵蓋督導組定期進行的評估、學生對教師的滿意度、實驗課的規范操作、課外科技作品的參與與評選等方面己納入綜合評價體系，學生的考試成績己不再是評價教師教學質量的唯一標準。從以往只關注知識傳授、“填鴨式”的教學模式中解放出來，多層次、多方位的激發學生的潛能。4.5重視本專科制藥工程人才的培養從招聘會、用人單位訪談等途徑了解到當前用人單位對新時期的制藥工程專業人才要求更加全面，要求學生具備較強的綜合素質，不僅是要求學生具備扎實的專業基礎知識、較強的動手操作能力、活躍的創新思維、可持續的學習能力等專業技能，還要求學生具備良好的語言溝通能力、團隊協作精神、組織協調能力和較好的外語與計算機能力等，同時也應具備良好的心理素質和思想道德品質，能夠在崗位中輔助實現專業技能的發揮。在此要求下，學校可以從以下幾個方面提高綜合素質:一是加強學生思想觀念教育，通過典型校友事跡宣傳、政策宣傳等幫助學生樹立正確的學習觀和就業觀。二是組織豐富多彩的第二課堂活動，提升學生綜合素質。為人才培養的主課堂進行有力補充，充分發揮第二課堂在學生培養方面的重要作用。三是加強學生人文素質教育，通過開設人文社科類課程提升學生人文修養，也可開展多種類型的人文類講座如醫科大學藥學院的品牌活動華韻大講堂、青年馬克思主義理論研究班等形式讓學生加強對人文理論的學習。結論隨著我國高校應屆畢業生就業難的問題日漸突出，以就業職業規劃為核心的就業教育工作受到越來越多的重視。較多本科生自身對于所學專業的就業前景認識不清，感到迷茫;制藥工程專業教師又對學生的就業特點和就業形勢不甚理解的情況，學校應該在學生入校之初制藥工程專業本科生進入學校之始，就有針對性的開展了就業指導課程，專業教師介入到就業指導課程中，如采用“導師制”等方式讓學生盡早接觸了解制藥工程專業的就業方向，有目的、有方向的開展職業生涯規劃。學校通過加強制藥工程專業本科生職業生涯規劃的指導，有利于制藥工程專業學生正確就業觀的形成，在制藥工程專業本科生就業能力提升上發揮著重要的作用。參考文獻[1]龐秋香,管恩京,趙倩,等.新工科背景下地方院校制藥工程專業人才培養服務新舊動能轉換的研究與實踐[J].科教導刊,2020,(011):60-62.[2]郭心靈,郭磊磊,楊俊杰.應用型本科制藥工程專業人才培養的研究與實踐[J].中國中制藥現代遠程教育,2020,018(005):152-154.[3]李艷霞,婁本勇,陳毅挺,等.閩江學院新辦制藥工程專業人才培養模式的改革與實踐[J].教育現代化,2019,6(24):20-22.[4]