生活數學教學總結(十三篇)

第頁共頁最新生活數學教學總結(精選十三篇)生活數學教學總結篇一教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的進步。這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責。做到開學有方案，學期末有總結，質量分析^p。教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經歷，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理、生理素質。本學期的品德與生活，教學目的是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養成根本的文明行為;保護環境，愛惜資;使學生初步理解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的根本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學方案和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和才能的開展、經歷的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯絡的、不斷深化的經歷和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和老師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成簡樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成安康的人格和良好的心理、生理素質。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。通過一學期的教育教學，學生的整體素質得到了進步，到達了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯絡教材及教學工作理論，創造性地開展教學工作到達了一定的效果。生活數學教學總結篇二緊張的一學期已完畢，為了更好的開展下學期的教學工作，進步教學成績，現對本學期的教學工作做如下總結：1、根本情況：三年級學生大局部都比擬勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣。但仍有少數學生學習、紀律都較松散，學習才能較弱。2、教學中的一些做法：(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的才能。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立道德意識，進步認識才能。深化理解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心開掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。(2)抓好常規工作，培養學生自主學習的才能。我根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強興趣性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其實際情況擬訂學習目的，以目的來鼓勵學生進步。(3)認真做好教學工作，注意做好課前準備。刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的課件，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進展教學，使學生容易汲取，從而使教學任務可以按方案完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，學生的合作意識和合作才能得到大大的增強。關注學生參與的才能。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在上課過程中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在老師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，老師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，然后在課堂教學中學生就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，老師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。3、存在問題和努力方向：在教學中，雖然獲得了一定的成績，但仍存在缺乏之處，如還有小局部學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究才能等，這些都有待于在今后的教學中克制，使教育、教學質量更上一個新的臺階。生活數學教學總結篇三認真學習新課程理念、數學課程標準，通過學習不斷充實自己，進步自己對新教材、新理念的認識。在理論學習的根底上還觀看了一些名師課堂，學習吳正憲老師、魏書生老師、馬云鵬教授等名師的教學風格，領會他們的課堂中蘊含的教學理念。進展課題研究首先需要理論的指導、理論的學習、理論的普及。因此，我們采用了個人自學與集體學習，必讀內容與選學內容相結合的方法組織老師定期認真學習有關專著和文章。同時還讓老師對本課題的研究方案作深化的解讀，進一步明確本課題施行的根本要求、根本程序及根本規律。在組織集中學理論的同時，還要求老師對有關研究性學習的理論著作和實際案例進展自學，對進展摘錄，并寫出心得體會，通過學習，努力從理論層面上引導老師對實驗課題產生背景、科學根據、教育思想、理論價值全面把握，實現教育思想、教育觀念的轉變。課題研究課表達著我們課題研究組的思想和研究活動的進展，因此我們把課堂教學作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫。本學期我們都安排了每月一次的課題研究研討活動，我們采取的研究方法是：以大學年組為單位，對教材先進展梳理，進展個人備課，再在教研組內進展討論修改，然后立足課堂進展理論，集體評議時，執教老師要按照課題思想，說明為什么這樣上，一名老師作中心評課，其他老師再集體評議，使每次研討課都能讓課題組的所有老師得到收獲和進步。1、教學內容生活化的研究。著名數學家華羅庚說過：“人們對數學早就產生了枯燥乏味，神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實際”。教學中，在不違犯教學宗旨的根底上，應盡量優化以“生活”為背景的教學內容，讓學生從中感受數學是從生活中而來的。如：在人教版三年級數學《位置與方向》活動課中，從學生熟悉的校園的位置與方向展開教學，從而使學生感受到數學來于生活并應用于生活，進步學生學習的興趣，體驗到數學的魅力。2、備課生活化我認為學生的學習材料不能只依賴于現有教學教材，而應開拓教材、拓展教材，把教材中所要表達的思想通過多種形式讓學生去感知。因此要為學生提供豐富的生活素材。如：教學《統計》時，我就向提供了我班學生出生月份的數據，然后讓學生進展統計。在教學《年、月、日》時我又讓學生搜集相關年月日的信息資料，課堂中再反應。這一局部的材料提供相對老師提供的材料要簡單，但對學生而言它更具有吸引力，而且調查者本身更是一種學習與生活聯絡的過程。3、對家庭作業設計的研究。課堂練習是老師檢測學生學習情況的重要途徑，要使課堂教學生活化，使學生把數學知識成功的理論到生活中去，老師的前提就是要精心的設計課堂練習。我們需要從學生的實際生活中挖掘開放性的素材，練習題的設計要具有開放性，要是學生感興趣的，要能直接反映到學生的日常生活中去，練習的形式要多樣化。我覺得在這樣的作業中學生能積極主動地參與到現實生活中去，體驗到數學從生活中來，并運用于生活。從這個作業中看到學生根據自己所搜集的信息，利用已學的知識加以計算，既穩固了所學的知識，又增加了學生學習數學的興趣。同時也培養了學生選擇、處理信息的才能。因此，我覺得老師設計的習題應盡可能與學生的生活實際聯絡起來，使數學知識學以致用，盡量防止讓學生被動承受、死記硬背的無意義的練習。這樣才有利于培養學生的思維創造性。1．優化了教材內容呈現方式，激發了學生學習數學的興趣。《數學課程標準》明確提出：學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性，這些內容要有利于學生主動地進展觀察、實驗，猜想，驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采取不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。于是我們采用對話、圖文、表格、信息、漫畫、游戲等形式呈現教材內容，使教材內容貼近學生的生活，使原先感覺較模糊、抽象的問題變得直觀形象，進步了學生的學習興趣，激發了學生進一步探究的欲望。2．轉變了學生的學習方式，進步了數學學習的才能。通過多種方式呈現教材，構建以學習者為中心、以學生自主學習為根底的新型教學過程，引導學生把靜態的知識結論建立在動態的考慮之上，把抽象的數學概念、規那么建立在形象的感知之上，將教材內容生活化、動態化、情境化、形象化。大力推進教學活動由教向學的轉變，使學生體驗知識的發生和開展過程，使學生更真切地感受到數學自身的魅力，逐漸進入學習數學的角色。學生通過主動參與、積極考慮，與人合作交流等活動，可以獲得學習數學的自信心和興趣，理解數學的根本思想和方法，體會數學的探究過程，體會數學與自然、社會和人類生活的聯絡，從而獲得知識、才能、情感的全面開展。3．改變了老師的教學方式，進步了教育教學程度。通過對教材內容呈現方式的研究，使每一位課題組成員對現行教材的編排體系和設計意圖有一個整體的把握，并從實際出發進展重組和優化，從而更好地效勞于教學，同時也進步了老師自身的理論程度和業務才能，使老師由“教學型”向“考慮型”、“研究型”轉變。通過課題研究過程，培養了一批富有教學經歷，富有教改意識，熱心教育科研的青年老師，他們已成為我校的科研的中堅力量。我能根據在課題研究中所學的理論知識和在教學理論中的經歷，積極在上完課后進展及時的反思。寫了案例《面積和面積單位》當然還存在很多的缺乏。1、自己的教育理論有待進步。自己發現了一些問題，卻沒有及時總結、形成書面材料，使一些可貴的發現就從身邊溜走了。2、缺少豐富的活動充實研究。3、數學生活理論課的開展要走向課堂外、走向社會，那么如何獲得老師與老師，老師與家長，學校與社會的合作，這還有待于進一步的完善。4、在研究中我們有這樣一種感覺：目前雖然對教材內容進展了一定程度的優化，但是總覺得這種形式只是一種外表現象，只能對學生的視覺產生刺激，讓學生感覺好奇和新穎而已，不能從根本上到達學生內心需求，不能從更深層次上去使學生進入一種內在的、不由自主的學習和探究狀態。總之，我們的課題研究經過一年多的努力已獲得了一些成績，但也存在這樣或那樣的問題，還有待進一步完善，我們課題組成員有決心和信心繼續努力，相信我們的課題研究工作一定會獲得豐碩的成果。生活數學教學總結篇四本學期，我班在《品德與社會》科的教學中能圍繞培養學生團結互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班集體這些目的展開教學活動。通過這一學期學習生活的鍛煉，學生已具備良好的學習習慣，集體精神增強，班級的凝聚力加強。現對半年來的工作總結如下：一、充分挖掘教材，以教材為依托，培養學生的多項才能。在第一單元的教學中，我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會，學生積極性很高，多方搜集資料，派選正、反方隊員，積極進展辯論，既培養了學生的學習興趣，又鍛煉了學生的語言表達才能，同時使學生更深地認識到了參加集體活動的好處。在學習第二單元和第三單元時，我調動學生的積極性，充分利用網絡多媒體，讓學生上網查一查、實地看一看培養學生動手搜集才能。二、進展熱愛家鄉教育，培養熱愛家鄉的情感。本教材的第二單元是《我們生活的地方》，教材充分關注本省的社會開展特點，突出地域特色，以小見大，以點帶面。將“一山一水一圣人”拓展出去，將我國的名山大川、傳統文化、古老文明、歷史人物等知識有機的串聯起來。我充分挖掘本地資，讓學生通過問大人、上網調查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡、風景秀麗的地方、土特產、傳統風俗、家鄉工藝品、家鄉名人，舉行家鄉風情博覽會讓學生認識家鄉的美麗，感受家鄉的魅力，培養學生熱愛家鄉的情感。三、宣傳環保，讓學生保護我們的生活環境。第三單元主要是讓學生在理解家鄉、熱愛家鄉的根底上，進一步關注身邊的生活環境，形成初步的環保意識。本單元“于生活、貼近生活、引導生活”，我將學生的學習方式變為探究性學習，在“垃圾帶來的煩惱”、“節約用水”、“環境好我快樂”這幾個主題活動中，我安排了討論、調查、表演、制作、合作學習等方式，引導學生在活動中體驗和感悟，讓學生對環境污染有充分的認識。同時我也給學生補充大量的資料，讓學生對環境問題認識更充分，通過舉行保護環境報做什么“演講會、“環境保護從我做起”黑板報等讓學生在自己環保的同時宣傳環保。老師是學生學習的引導者，在教學過程中老師所表達的道德對兒童的發脹具有直接的教育意義。在教育教學中，我深化認識到，作為一名老師，我擔負的不僅僅是知識生活數學教學總結篇五這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結，質量分析^p。教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經歷，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理、生理素質。本學期的品德與生活，教學目的是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成根本的文明行為；保護環境，愛惜資；使學生初步理解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的根本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學方案和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和才能的開展、經歷的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯絡的、不斷深化的經歷和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和老師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成簡樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成安康的人格和良好的心理、生理素質。1、全面把握課程目的品德與生活課程目的的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目的，改變過去側重知識學習，忽略才能和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。2、豐富學生的生活經歷學生的品德形成和社會性開展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的.品德和行為習慣，積累了一些社會生活經歷，形成了相應的態度和才能。因此，在教學時擅長調動和利用學生已有的經歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀3、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。1、老師觀察記錄描繪性評語。老師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、才能、行為進展觀察，并做記錄。在與學生進展充分交流的根底上，老師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描繪性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生穩固進步，修正缺乏，繼續努力。2、學生自評老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進展自我評價，以進步自我認識、自我調控的才能。3、學生互評學生根據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞別人的態度，互相促進。通過一學期的教育教學，學生的整體素質得到了進步，到達了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯絡教材及教學工作理論，創造性地開展教學工作。生活數學教學總結篇六在這一學期中本人承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，本人盡職盡責。本學期四年級的思品教學總結以下:一、獲得的成績與經歷1、培養學生從小愛學習的習慣。在教學進程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上弄了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予嘉獎，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。2、培養學生愛國家和愛故土的情感。在教學中讓學生理解故土，知道故土有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護故土的環境和公共財物，做一個關心集體、愛惜公物的好市民。3、培養學生心中有別人，遇事互相忍讓的社會公德。在教學中結合課文插圖引導學生熟悉哪些應當作，哪些不應當作，通過講故事，辨一辨，說一說的活動情勢引導和教育學生，不管甚么時候何地都要有一種良好的社會公德，心中有別人，遇事互相忍讓，見到別人有困難要樂于助人。4、培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、節儉節儉的良好品質。在教學中結合課文內容教育學生，在平時的平常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要知道尊敬老人、愛惜幼小。生活要節省，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、節儉節儉的好孩子。5、通過學習，讓學生知道交通平安的重要性，從而自覺遵守交通規那么。6.一部份學習困難的孩子，通過我在課后耐心的指導與交換，學業成績有所進步，學習習慣也越來越好。二、采取的方法和措施1、新的教學理念。以學生為中心，以題目研究為手段，以個性開展為目的的教育觀，在課堂教學中逐漸構成。2、重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的顯現方式;活潑了學生參與教學的情勢;擴大了教學資。3、留意創設情形，把課上“活”;開發教學資，把課上“實”;組織學生活動，把課上“樂”。4、比擬重視師生之間的雙向交往。三、今后努力的方向經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的進步，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今后應進一步加強學習，更新觀念，進步科研才能和組織教學的才能。應打破傳統的教學形式，重視現代化教學手段和學科教學的整合，進步課堂效力。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種才能上。生活數學教學總結篇七學期目的20xx年9月至20xx年1月，本人承擔了三〔1〕班品德與生活的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定施行了教育教學工作方案，對學生進展了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會合格公民奠定根底。1、全面把握課程目的品德與社會課程目的的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目的，改變過去側重知識學習，忽略才能和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。2、豐富學生的生活經歷學生的品德形成和社會性開展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經歷，形成了相應的態度和才能。因此，在教學時擅長調動和利用學生已有的經歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。3、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。1、老師觀察記錄描繪性評語。老師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、才能、行為進展觀察，并做記錄。在與學生進展充分交流的根底上，老師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描繪性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生穩固進步，修正缺乏，繼續努力。2、學生自評老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進展自我評價，以進步自我認識、自我調控的才能。3、學生互評學生根據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞別人的態度，互相促進。通過一學期的教育教學，教學效果良好，到達了預期效果。生活數學教學總結篇八回憶本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合學生的思想品德程度，而自我教育才能的培養尤為重要。為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進展總結如下：抓好教學，理論學習是關鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經歷出發，根據教材內容設計不同類型的課，認真上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動型綜合課程。我非常注重對教材情境創設的創造性改編，對課堂教學練習的重組和創新，使得課堂教學更富有興趣性、生活性和生命意義，力爭課堂教學質量。第三冊的品德與生活，教學目的是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成根本的文明行為；保護環境，愛惜資；使學生初步理解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的根本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學方案和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和才能的開展、經歷的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注重創造性地使用教材，聯絡當地和兒童的實際，及時的把社會中新的現象、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷進步品德教育的針對性、實效性和生動性，進步教育教學的質量。作為老師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態度投入到實際教學當中，遠離權威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感老師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現它幫助每一個學生進展有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分開展。教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備，主動討論，積極考慮，大膽發表自己的觀點，同時在同伴學習中，學習他們的方法，學習別人的優點，克制自己的缺乏，以改良工作，在教學之后，我都非常注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經歷、教訓進展發思、總結，這對于今后促進自己的教學工作發揮了很大的作用。評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和理論過程等，進展全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用老師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同程度的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、鼓勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大局部保持良好的品德與生活學習興趣，并養成了良好的品德與生活習慣。第一、加強專業教學程度。老師的專業即是老師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研才能、教學程度，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等進步自己的專業程度。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力進步教研程度。讓學生通過自我體驗，認識到自己的缺乏之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅決了體貼、關心父母的決心。生活數學教學總結篇九本學期我擔任了一年級品德與生活課的教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作，一年級品德與生活下冊教學總結。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的進步，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進展總結如下：在這一學期里，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結，質量分析^p。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經歷，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質。本學期的品德與生活的教學中盡量做到：1、理解并運用簡單的安康、平安的生活常識，能區分好的和不好的生活習慣，并開場在生活中有意識地要求自己。2、能體驗到學習的樂趣和自主籌劃、自主活動的樂趣。為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情，工作總結《一年級品德與生活下冊教學總結》。3、保護周圍的自然環境，節約資。關愛別人，理解常見的職業，并對為自己生活效勞的人充滿感謝之情。理解作為二年級小學生的責任，并樂于去承擔。4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進展探究。能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學方案和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和才能的開展、經歷的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯絡的、不斷深化的經歷和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和老師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成安康的人格和良好的心理，生理素質。今后努力的方向：老師的專業即是老師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研才能、教學程度，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等進步自己的專業程度。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了進步，到達了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯絡教材及教學工作理論，創造性地開展教學工作。生活數學教學總結篇十兩周的見習時間很快就完畢了，這兩周的見習生活我過得非常充實而有意義，雖然付出的多，收獲也很多，付出和收獲是呈正比例的。見習我回到了我的家鄉大石橋水的一所農村小學，在那里有幾位老師都是我當年的老師。學校的校長，主任，老師給了我很大的幫助，在這里給了我家的溫暖，也讓我鍛煉了很多，學校領導讓我自己選擇年級，班級。我當時很怕自己講課的方法，說話的方式，學生不容易承受，最后我選擇了一年級，也是我小學班主任的班級，第一天老師讓我講數學習題，我站在講臺上，自己沒講一句話都感覺特別的別扭，像是一個病句，聽著非常的不舒適，老師說我說的話沒有缺點，在老師的鼓勵下，讓我放心大膽的講，按照自己的想法講，也許是剛剛開場緊張，如今沒有那種感覺了。在見習的第一周里，四年級有一位老師出差了，學校領導找到我想讓我擔任帶著的班主任老師，當時我立即就容許了，心里也害怕，怕自己勝任不了，后來想想，在學校我是學生干部，這也是檢驗我才能的時候到了，學校領導對我也是非常的信任，我一定要把這次班主任當好，這次時機來之不易。在這三天中，每天都帶著學生聯絡體育達標，學生非常的辛苦，但是大家也知道了，什么是班級榮譽感，我們有為班級，為學校爭光的責任，在這三天里我總結了一套自己班級管理的方法，也是我最大的收獲。這兩周的見習我除了將大量的語文數學之外，還講了，五六年級的綜合理論課，一年級的美術和思想品德，這是跨學科的教學，也是我格外的收獲。這兩周的時間非常短暫，我鍛煉了很多，也學到了很多。學會了怎樣當好一個班主任，怎樣與學生溝通，這兩周的時間是我一生最珍貴的財富，會讓我一生受益，也讓我對老師這一職業更加喜歡了，也是我以后從事老師這一職業的橋梁和工作根底。生活數學教學總結篇十一回憶本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的進步，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進展總結如下：一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。抓好教學，理論學習是關鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經歷出發，根據教材內容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。我非常注重對教材情境創設的創造性改編，對課堂教學練習的重組和創新，使得課堂教學更富有興趣性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質量。二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。第三冊的品德與生活，教學目的是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養成根本的文明行為;保護環境，愛惜資;使學生初步理解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的根本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學方案和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和才能的開展、經歷的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性幫助兒童獲得彼此聯絡的、不斷深化的經歷和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到開展，價值判斷得到初步的培養。我注重創造性地使用教材，聯絡當地和兒童的實際，及時的把社會中新的現象、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷進步品德教育的針對性、實效性和生動性，進步教育教學的質量。作為老師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態度投入到實際教學當中，遠離權威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感老師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現它幫助每一個學生進展有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分開展。三、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。評價應求全，包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和理論過程等，進展全面而有針對性和合理性的評價其次是評價渠道多樣化，采用老師評、學生小組互評、自評等多種評價方式并且評價講究及時、適度，這樣不同程度的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、鼓勵。在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大局部保持良好的品德與生活學習興趣，并養成了良好的品德與生活習慣。四、今后努力的方向：第一、加強專業教學程度。老師的專業即是老師之本，我將在詳細的教研活動中在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研才能、教學程度，并通過聽課加強互相學習，讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力進步教研程度。在課改實驗中，我們實驗老師擔負著承擔教改前沿打破的重擔，新理念下的“老師要有個人學習促成長”的思想，只有學習型的老師才能把教學研究工作做好,才能有所創新和打破。因此，今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯絡教材及教學工作理論，創造性地開展教學工作。生活數學教學總結篇十二轉眼一個學期過去了，20xx——20xx學年度上期的教育教學工作已經完畢。回憶這一學期，我感慨頗多，教一年級品德與生活課程，教學上曾遇到一些疑惑，但在學校領導和老師的大力支持下，我圓滿地完成了教育教學工作，并獲得了一定的成績。如今，我將對這一學期來的教學工作做如下總結：在本學期中，我能盡職盡責地完成教學任務。按照大綱要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結，質量分析^p。每節課課前修改教案，課后反思小結。并且，我在教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經歷，尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。我在教學時，做到了關注學生的承受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資，表達出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯絡，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發現問題。例如在學習交通標志和緊急這兩個知識點，就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些，在他們已有的經歷上展開，拓展開來，將知識點深化，讓學生承受，并轉化為新的經歷。結合本學期品德組的課題——老師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知程度和承受才能。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探究、效勞、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心開展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平臺。例如在本學期我在執教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時，就創設了一些活動讓學生去參與去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生理解超級父母，回憶自己的成長之路，通過看動畫片，理解怎么去表達愛，一步一步來實現讓學生懂得愛，表達愛。設計出好的教學活動，是進步課堂教學質量，到達教學目的的重要環節。精心設計好教學活動，那么就能有效地到達料想的目的。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進展得再多也不過是“演戲”，對兒童的開展并無幫助。在教學過程中創設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來承受知識。教學中，對于學生學習的關注非常重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設