第2講 質疑思維及方法

Didyouknow?第2講質疑思維及方法主講人：康翠主要內容41什么是質疑思維？質疑思維的形式5質疑思維的方法2質疑思維的特征6質疑思維的訓練3質疑思維的作用1什么是質疑思維？實例1-1：若一個文盲老太太能當成小老板，你行不行？2002年11月17日“中英兩國政府核心能力合作論壇”，中國專家的舉例1什么是質疑思維？實例1-2：一群智商較低的孩子假如被認定為天才，他們會怎樣？

麥琪與一群“特別”的孩子1什么是質疑思維？質疑思維：創新主體在原有事物的條件下，通過“為什么”（可否或假設）的提問，綜合應用多種思維改變原有條件而產生的新事物（新觀念、新方案）的思維。2質疑思維的特征實例2-1：愛迪生是如何發現痛風癥新療法的？

愛迪生一生發明的東西有1600多種。如果沒有愛迪生的發明，人類的文明史至少要往后推遲200年。

愛迪生會對常人熟視無睹的問題提出許多個“為什么”？2質疑思維的特征

有一天，他在路上遇到一位朋友，看見他手指關節腫了，便問：

“為什么會腫呢？”

“我不知道確切的原因是什么?！?/p>

“為什么你不知道呢？醫生知道嗎？”

“唉！去了很多醫院，每個醫生的說法都不一樣，不過多半的醫生認為是痛風癥。”

“什么是痛風癥呢？”

“他們告訴我是尿酸淤積在骨節里?！?/p>

“既然如此，醫生為什么不從你骨節里取出尿酸呢？”

“醫生不知道如何取法?！辈≌呋卮?。

“為什么他們不知道如何取法呢？”愛迪生生氣地問道。

“醫生說，因為尿酸是不能溶解的?！?/p>

“我不相信?！睈鄣仙f。

愛迪生回到實驗室里，理科開始做尿酸到底是否溶解的實驗?！?/p>

2質疑思維的特征實例2-2：用“為什么”來探究“路徑依賴”

鐵軌間距：四英尺又八點五英寸2質疑思維的特征現代鐵路兩條鐵軌之間的標準距離是四英尺又八點五英寸。原來，早期的鐵路是由建電車的人所設計的，而四英尺又八點五英寸正是電車所用的輪距標準。那么，電車的標準又是從哪里來的呢？2質疑思維的特征最先造電車的人以前是造馬車的，所以電車的標準是沿用馬車的輪距標準。馬車又為什么要用這個輪距標準呢？2質疑思維的特征英國馬路轍跡的寬度是四英尺又八點五英寸，所以，如果馬車用其他輪距，它的輪子很快會在英國的老路上撞壞。這些轍跡又是從何而來的呢？2質疑思維的特征從古羅馬人那里來的。因為整個歐洲，包括英國的長途老路都是由羅馬人為它的軍隊所鋪設的，而四英尺又八點五英寸正是羅馬戰車的寬度。任何其他輪寬的戰車在這些路上行駛的話，輪子的壽命都不會很長。可以再問，羅馬人為什么以四英尺又八點五英寸為戰車的輪距寬度呢？2質疑思維的特征原因很簡單，這是牽引一輛戰車的兩匹馬屁股的寬度。故事到此還沒有結束。美國航天飛機燃料箱的兩旁有兩個火箭推進器，因為這些推進器造好之后要用火車運送，路上又要通過一些隧道，而這些隧道的寬度只比火車軌道寬一點，因此火箭助推器的寬度是由鐵軌的寬度所決定的。所以，最后的結論是：路徑依賴導致了美國航天飛機火箭助推器的寬度，竟然是兩千年前便由兩匹馬屁股的寬度所決定的。2質疑思維的特征（1）最核心的特征：疑問性；（2）表現最明顯、最活躍的特征：探索性；（3）最寶貴的特征：求實性。3質疑思維的作用（1）天下烏鴉一般黑——難道沒有別的顏色嗎？（2）黃鼠狼給雞拜年，沒安好心——黃鼠狼是老鼠的克星，為什么也成了雞的克星呢？實例3-1：這組例子都向我們說明了什么？3質疑思維的作用實例3-2：為什么蒼蠅出入骯臟之地而不得??？3質疑思維的作用有一位科學家不經意間打碎了一只非常漂亮的花瓶。他沒有因為這只心愛的花瓶破碎而懊悔和惋惜，而是想了一下為什么打碎了的花瓶碎片有大有小？這一個“為什么”可非同小可。他馬上做了這樣一個試驗和檢測：將花瓶的碎片按大小排列出各自的重量，于是，他發現了一個規律;10-100克的最少，1-10克的稍多，0.1-1克和0.1克以下的最多。尤其是這些碎片的重量之間有嚴格的倍數關系實例3-3：“打碎”出來的科學方法3質疑思維的作用尤其是這些碎片的重量之間有嚴格的倍數關系：最大碎片與次大碎片的重量之比是16:1；次大碎片與中等碎片之比是16:1:；中等碎片與小碎片之比也是16:1；小碎片與最小碎片之比還是16:1.

于是這位科學家突發奇想，將此規律可以用在什么地方？

這位科學家就是丹麥著名科學家——雅各布.博爾。實例3-3：“打碎”出來的科學方法3質疑思維的作用（1）質疑思維能夠培養的獨立思考，破除消極思維定勢的能力；（2）質疑思維對形成積極進取精神和獨特思維方式上發揮獨特作用；（3）質疑思維在化繁為簡的過程中有獨特作用；（4）質疑思維在推動發明創造和科學發展上起重要作用。4質疑思維的形式4-1巧用起疑順利還貸

一個商人向智者的朋友借了2000元金幣，并留下了借據?？墒沁€錢的期限快到了的時候，這位智者的朋友卻突然發現，自己保存的那張商人出具的借據丟失了。這使他焦急萬分，寢食不安。他知道，丟了借據，向他借錢的這個商人是不會認賬的。于是他惴惴不安地找到了智者，問這件事情該怎么辦。（1）起疑思維4質疑思維的形式4-2一吃“吃”出專利（1）起疑思維日本的他田菊博士在一次吃飯時，喝了一口湯，覺得異常美味。他很好奇，疑心夫人一定加了什么調味品。夫人告訴他，湯里除了海帶，沒有加其他調料。這引起了他田菊的好奇心。他可定如此美味的湯是海帶的某種成分所致。于是他開始分析化驗海帶的成分，提煉出一種叫谷氨酸的物質，也就是味精的主要成分。

他立刻寫好了化驗報告，并申請了專利，開辦了味精廠。4質疑思維的形式

起疑思維就是指把“為什么”為關鍵詞置換為疑問句作起始點，探究事物的起因和本質屬性的思維過程。（1）起疑思維4質疑思維的形式4-3漁夫、蛇和青蛙（2）提問思維

一天，一個漁夫看到船邊有一條蛇，口中咬著一只青蛙，他很可憐那只青蛙，因此伸出手輕輕地把青蛙從蛇的口中救出來放走了?？墒?，他又開始為那條蛇挨餓而感到難過。他沒有食物，就只好拿出一瓶酒，往蛇的口中倒了幾滴，蛇快快活活地游走了。青蛙也很快活。漁夫為自己的善舉感到高興。

過了幾分鐘，漁夫聽到有東西在敲他的船板，他低頭一看，見那條蛇又回來了，嘴里還銜著兩只青蛙，漁夫驚得目瞪口呆。4質疑思維的形式4-4是什么讓先天耳聾的女孩周婷婷產生了奇跡？（2）提問思維4質疑思維的形式

提問思維又稱設問思維，就是在思考、發現和處理問題時，通過對現在、過去的事情提出疑問來尋求準確答案、觀念、理論的一種思維方式。（2）提問思維4質疑思維的形式4-5機器為什么突然停了下來？（3）追問思維4質疑思維的形式

追問思維就是由第一個“為什么”所引出的問題，再提問并一直追問下去，直到找出其產生問題的根源，解決問題的思維過程。（3）追問思維4質疑思維的形式

實例4-6：不在于問什么，而在于怎樣問（4）目標導向思維4質疑思維的形式

實例4-7：出成果（4）目標導向思維5質疑思維的方法

對照九個方面的問題進行思考，以便啟迪思路，開拓思維想象的空間、促進人們產生新設想、新方案的方法。5.1奧斯本檢核表法

通過帶有一定強制性的檢核思考，有利于突破不愿提問的心理障礙；通過較全面、系統性的思考，能夠順藤摸瓜式的自問自答，比較隨機地東想西想或不找邊際地苦思冥想更規范、更有利于完成課題目標。5.1.1奧斯本檢核表法5質疑思維的方法5.1.2奧斯本檢核表法的實施過程5質疑思維的方法實施步驟：（1）列出上表；（2）將自己的創新課題與檢核表的9大類問題及其所包含的的小問題逐個對照，把產生的新設想填在右邊空出的紙上；

（3）對各個新設想進行優選。5質疑思維的方法

杯子的創新開發5.1.3奧斯本檢核表法案例5質疑思維的方法序號檢核問題創新思路創新產品1能否他用用于保健磁化杯、消毒杯、含微量元素的杯子2能否借用借助電腦技術智能杯——會說話、會簡單提示3能否改變顏色變化，形狀變化變色杯——隨溫度而能變色；仿形杯——按個人愛好特制4能否擴大加厚、加大雙層杯——可放兩種音量；安全杯——底部加厚不易倒5能否縮小微型化、方便化迷你觀賞杯，可折疊便攜杯6能否替代材料替代以鋼、銅、石、竹、木、紙、布、骨等材料制作7能否調整調整其尺寸比例新潮另類杯8能否顛倒倒置不漏杯旅行杯——隨身攜帶不易漏水9能否組合將容器、量具、炊具保鮮等功能組合多功能杯燈的創新開發5.1.4練習15質疑思維的方法序號檢核問題創新思路創新產品1能否他用2能否借用3能否改變4能否擴大5能否縮小6能否替代7能否調整8能否顛倒9能否組合教室的創新開發5.1.4練習25質疑思維的方法序號檢核問題創新思路創新產品1能否他用2能否借用3能否改變4能否擴大5能否縮小6能否替代7能否調整8能否顛倒9能否組合5質疑思維的方法

奧斯本檢核表法在中國化過程中發展出來的新方法，是以該技法的最早試點單位——上海和田路小學命名。5.2和田12動詞法5質疑思維的方法

簡短、易學、易會、易用、富有兒童語言特色的12個動詞提示5.2和田12動詞法5質疑思維的方法序號12個動詞系列問題提示1加一加2減一減3擴一擴4縮一縮5變一變6改一改7聯一聯8學一學（仿一仿）9代一代10搬一搬11反一反12定一定5質疑思維的方法序號12個動詞新設想名稱1加一加帶電腦的電扇2減一減吸頂電風扇3擴一擴全方位電風扇4縮一縮蚊帳內電風扇5變一變球式電風扇6改一改遙控電風扇7聯一聯驅蚊電風扇8學一學（仿一仿）保健電風扇9代一代木葉片電風扇10搬一搬電視機保護罩電風扇11反一反熱風電扇12定一定低噪音定風扇電風扇的改進（1）下列表中的材料和技術手段能否直接轉為他用，或是稍加變動改為他用，請盡量根據自己的知識和經驗，通過聯想、想象或推想，列出其可能的各種用途填于表內。5.3練習15質疑思維的方法水泥激光（2）下物品直接或經改造后可能擴大用途，請盡可能多地通過聯想、想想、推想列出其他用途，并填入表內。5.3練習25質疑思維的方法紙張鏡片（3）下列兩項技術發明已被人們移植到了其他許多領域，你能列舉出若干嗎？還可能移植到其他哪些領域內？請一并填于表內。5.3練習35質疑思維的方法超聲技術低溫技術（4）下列物品中，能否再加進一些成分，以改進功能、擴大品種？請盡量寫出你的設想填于表內。5.3練習45質疑思維的方法純奶粉純鐵（1）把握質疑思維訓練的特點、作用、形式、方法（2）根據實際情況的需要，把它運用到創新實踐活動和日常生活中（3）強化問題意識（4）把自己擺進去，從問自己開始，由己及人6.1訓練方法與步驟6質疑思維的自我訓練（1）不怕問蠢問題（2）不要輕易放棄提出的問題（3）不要把問題孤立化6.2訓練注意事項6質疑思維的自我訓練圍繞