第2單元測試卷（拔尖作業）2024-2025學年四年級上冊數學 北師大版（含解析）

四年級第2單元測試卷一．選擇題（共3小題）1．我們的手能比畫出各種角。如圖中，角最大的是（）A． B． C．2．淘氣在圖畫本上借助尺子畫了一條20厘米長的（）A．線段 B．射線 C．直線 D．長方形3．把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行，那么這三根小棒（）A．互相平行 B．互相垂直 C．既不平行又不垂直二．填空題（共3小題）4．分針從12走到4，分針旋轉了°。5．∠1與∠2組成一個直角，若∠1＝65°，則∠2＝；如果∠1與∠3組成的是平角，則∠3＝。6．公路上有三條小路通往小明家，它們的長度分別是172米、305米、148米，其中一條小路與公路是垂直的，那么這條小路的長度為米．三．判斷題（共2小題）7．小亮畫的直角比小明畫的直角大。（判斷對錯）8．任意兩個銳角的度數之和一定比直角要大．．（判斷對錯）四．解答題（共2小題）9．運動會跳遠比賽中，每名運動員有三次試跳機會，最好的一次成績作為最終的成績，小剛在運動會跳遠比賽中，第一次犯規，后兩次分別跳到了圖中位置。（1）用線段畫出兩次跳遠的距離。（2）你所畫的兩條線段互相。（填“垂直”或“平行”）10．小明根據長度和面積的度量經驗，他用一個“殘缺”的量角器來測量圖3中角的大小。他這樣測量有道理嗎？用簡潔的文字寫出你的想法。

四年級第2單元測試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共3小題）1．我們的手能比畫出各種角。如圖中，角最大的是（）A． B． C．【考點】角的概念和表示．【專題】平面圖形的認識與計算；幾何直觀．【答案】C【分析】兩個手指開叉越大，角就越大。【解答】解：我們的手能比畫出各種角。如圖中，角最大的是。故選：C。【點評】本題考查了角的大小比較的方法。2．淘氣在圖畫本上借助尺子畫了一條20厘米長的（）A．線段 B．射線 C．直線 D．長方形【考點】直線、線段和射線的認識．【專題】平面圖形的認識與計算；幾何直觀．【答案】A【分析】直線沒有端點，兩邊可無限延長；射線有一端有端點，另一端可無限延長；線段，有兩個端點，而兩個端點間的距離就是這條線段的長度。【解答】解：淘氣在圖畫本上借助尺子畫了一條20厘米長的線段。故選：A。【點評】本題考查了線段的特征。3．把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行，那么這三根小棒（）A．互相平行 B．互相垂直 C．既不平行又不垂直【考點】垂直與平行的特征及性質．【專題】幾何直觀．【答案】A【分析】在同一個平面內，不相交的兩條直線叫做平行線，平行于同一條直線的兩直線平行，據此特征和性質選擇即可。【解答】解：如圖所示：因此把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行，那么這三根小棒互相平行。故選：A。【點評】本題考查了平行線的性質及定義。二．填空題（共3小題）4．分針從12走到4，分針旋轉了120°。【考點】角的度量．【專題】平面圖形的認識與計算；幾何直觀．【答案】120。【分析】首先根據鐘面的特征，用360度除以大格的數量，求出每走一個大格，旋轉30度；然后用30乘分針走的大格數即可。【解答】解：360÷12＝30（度）30×4＝120（度）答：分針從12走到4，旋轉了120度。故答案為：120。【點評】解答此題的關鍵是要明確：在一個鐘面上，每走一個大格，旋轉30度。5．∠1與∠2組成一個直角，若∠1＝65°，則∠2＝25°；如果∠1與∠3組成的是平角，則∠3＝115°。【考點】角的概念和表示．【專題】幾何直觀．【答案】25°，115°。【分析】直角90°，平角180°，據此用減法計算另一個角的角度即可。【解答】解：90°﹣65°＝25°180°﹣65°＝115°答：若∠1＝65°，則∠2＝25°；如果∠1與∠3組成的是平角，則∠3＝115°。故答案為：25°，115°。【點評】此題主要考查了角度的計算，要熟練掌握。6．公路上有三條小路通往小明家，它們的長度分別是172米、305米、148米，其中一條小路與公路是垂直的，那么這條小路的長度為148米．【考點】垂直與平行的特征及性質．【專題】平面圖形的認識與計算．【答案】見試題解答內容【分析】利用點到直線的所有連接線段中，垂直線段最短的性質即可解決問題．【解答】解：根據垂直線段最短的性質可知：公路上有三條小路通往小明家，它們的長度分別是172米、305米、148米，其中一條小路與公路是垂直的，那么這條小路的長度為148米；故答案為：148．【點評】此題考查了垂直線段最短的性質的在解決實際問題中的靈活應用．三．判斷題（共2小題）7．小亮畫的直角比小明畫的直角大。×（判斷對錯）【考點】角的概念和表示．【專題】平面圖形的認識與計算；幾何直觀．【答案】×【分析】直角是指等于90°的角，小亮畫的直角和小明畫的直角都是90°，一樣大。據此判斷即可。【解答】解：小亮畫的直角和小明畫的直角都是90°，一樣大。故原題說法錯誤。故答案為：×。【點評】此題考查了角的概念和分類，要熟練掌握。8．任意兩個銳角的度數之和一定比直角要大．×．（判斷對錯）【考點】角的概念和表示．【專題】平面圖形的認識與計算．【答案】見試題解答內容【分析】依據銳角的定義及直角的意義判斷即可．【解答】解：銳角是指大于0°，小于90°的角；假設兩個銳角分別為30°和60°，則組成角的度數為90°，為直角；如果兩個銳角分別為20°和60°，則兩角和為80°，為銳角；故題干錯誤．故答案為：×．【點評】此題主要考查角的分類．四．解答題（共2小題）9．運動會跳遠比賽中，每名運動員有三次試跳機會，最好的一次成績作為最終的成績，小剛在運動會跳遠比賽中，第一次犯規，后兩次分別跳到了圖中位置。（1）用線段畫出兩次跳遠的距離。（2）你所畫的兩條線段互相平行。（填“垂直”或“平行”）【考點】垂直與平行的特征及性質．【專題】平面圖形的認識與計算；幾何直觀．【答案】（1）；（2）平行。【分析】（1）運動員所跳出的落腳點與起跳線垂直，據此畫圖；（2）垂直于同一條直線的垂線互相平行。【解答】解：（1）；（2）你所畫的兩條線段互相平行。故答案為：平行。【點評】本題考查了垂線的畫法應用及垂直的性質。10．小明根據長度和面積的度量經驗，他用一個“殘缺”的量角器來測量圖3中角的大小。他這樣測量有道理嗎？用簡潔的文字寫出你的想法。【考點】角的度量；長度的測量方法．【專題】文字題；應用意識．【答案】有道理，量角器的中心和角的頂點對齊，量角器的20°刻度線和角的一條邊對齊，角的另一條邊指向80°，則這個角是：80°﹣20°＝60°。【分析】依據題意可知，用“轉化”的思想測量鉛筆的長度，長方形的面積，用“轉化”的思想去測量角的大小。【解答】解：由分析可知，這樣測量有道理，量角器的中心和角的頂點對齊，量角器的20°刻度線和角的一條邊對齊，角的另一條邊指向80°，則這個角是：80°﹣20°＝60°。【點評】本題考查的是角的測量的應用。

考點卡片1．直線、線段和射線的認識【知識點歸納】1．概念：直線：一根拉得很緊的線，就給我們以直線的形象，直線是直的，并且是向兩方無限延伸的．一條直線可以用一個小寫字母表示．線段：直線上兩個點和它們之間的部分叫做線段，這兩個點叫做線段的端點．一條線段可用它的端點的兩個大寫字母來表示．射線：直線上一點和它一旁的部分叫做射線．這個點叫做射線的端點．一條射線可以用端點和射線上另一點來表示．注意：（1）線和射線無長度，線段有長度．（2）直線無端點，射線有一個端點，線段有兩個端點．2．直線、射線、線段區別：直線沒有端點，兩邊可無限延長；射線有一端有端點，另一端可無限延長；線段，有兩個端點，而兩個端點間的距離就是這條線段的長度．【命題方向】常考題型：例1：下列說法不正確的是（）A、射線是直線的一部分B、線段是直線的一部分C、直線是無限延長的D、直線的長度大于射線的長度分析：根據線段、射線和線段的含義：線段有限長，有兩個端點；射線有一個端點，無限長；直線無端點，無限長；進而進行判斷即可．解：A，射線是直線的一部分，A說法正確；B，線段是直線的一部分，B說法正確；C，直線是無限延長的，C說法正確；D，射線和直線無法度量長度，因此D說法錯誤．故選：D．點評：此題考查了直線、射線和線段的含義和特點．例2：下列四個圖中的線段（或直線、射線）能相交的是（）A、（1）B、（2）C、（3）D、（4）分析：根據：直線是無限長的，可以向兩端無限延伸；射線有一個端點，可以向一端無限延伸；線段不能無限延伸；據此特點，將圖中能延長的線延長，看是否能相交即可．解答：（1）是兩條直線，可以無限延伸，延伸之后會相交；（2）一條射線，向D端延長，另一條是直線，能無限延伸，但是不會相交；（3）一條射線，只能向D端無限延伸，另外是一條線段，延長射線后不會相交；（4）兩條都是線段，不能延伸，所以不會相交；所以四個圖中的線段（或直線、射線）能相交的是（1）．故選：A．點評：此題主要考查直線、射線和線段的特征．2．角的概念和表示【知識點歸納】定義1：有公共端點的兩條射線組成的圖形叫角，這個公共端點是角的頂點，這兩條射線是角的兩條邊.角的大小只與開口的大小有關，而與角的邊畫出部分的長短無關．這是因為角的邊是射線而不是線段．定義2：角由一條射線繞著它的端點旋轉到另一個位置所成的圖形，處于初始位置的那條射線叫做角的始邊，終止位置的那條射線叫做角的終邊.（1）如果角的終邊是由角的始邊旋轉半周而得到，這樣的角叫平角.（2）如果角的終邊是由角的始邊旋轉一周而得到，這樣的角叫周角.注意：由角的定義可知：（1）角的組成部分為：兩條邊和一個頂點；（2）頂點是這兩條邊的交點；（3）角的兩條邊是射線，是無限延伸的.（4）射線旋轉時經過的平面部分稱為角的內部，平面的其余部分稱為角的外部.角的表示方法：（1）用三個字母表示，如∠AOB；（2）用數字表示角，如∠1；（3）用一個大寫字母表示，如∠A【命題方向】常考題型：1.從一點引出兩條______所組成的圖形叫做角，角的計量單位用_______來表示。答案：射線，度。2.組成角的兩條邊是兩條（）A．線段B．射線C．直線答案：B3．垂直與平行的特征及性質【知識點歸納】1．垂線的定義：兩條直線相交所成的四個角中，有一個角是直角時，就說這兩條直線互相垂直．其中一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點叫做垂足．直線AB，CD互相垂直，記作“AB⊥CD”（或“CD⊥AB”），讀作“AB垂直于CD”（或“CD垂直于AB”）．2．垂線的性質：性質1：過一點有且只有一條直線與已知直線垂直．性質2：連結直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短．簡稱：垂線段最短．3．垂直的判定：垂線的定義．4．平行線的概念：在同一個平面內，不相交的兩條直線叫做平行線．平行用符號“∥，如“AB∥CD”，讀作“AB平行于CD”．5．平行線的判定方法：（1）平行于同一條直線的兩直線平行．（2）垂直于同一條直線的兩直線平行．（3）平行線的定義．【命題方向】常考題型：例1：如果同一平面內兩條直線都垂直于同一條直線，那么這兩條直線（）A、平行B、互相垂直C、互相平行D、相交分析：根據垂直和平行的特征：兩條直線都垂直于同一條直線，那么這兩條直線平行；進而解答即可．解：如果兩條直線都垂直于同一條直線，那么這兩條直線互相平行；故選：C．點評：此題考查了垂直和平行的特征及性質．例2：不相交的兩條直線叫平行線．×．（判斷對錯）分析：根據平行線的定義，在同一平面內，不相交的兩條直線是平行線．所以說法錯誤．解：在同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線，所以本題成立的前提是：在同一平面內．故答案為：×．點評：解答此題抓住在同一平面內理解兩條直線的位置：平行或相交．4．角的度量【知識點歸納】1．角的度量：角度的測量是最基本的測量，最常用的工具是量角器．2．角的度量單位通常有兩種，一種是角度制，另一種就是弧度制．角度制，就是用角的大小來度量角的大小的方法．在角度制中，我們把周角的看作1度，那么，半周就是180度，一周就是360度．由于1度的大小不因為圓的大小而改變，所以角度大小是一個與圓的半徑無關的量．弧度制，顧名思義，就是用弧的長度來度量角的大小的方法．單位弧度定義為圓周上長度等于半徑的圓弧與圓心構成的角．由于圓弧長短與圓半徑之比，不因為圓的大小而改變，所以弧度數也是一個與圓的半徑無關的量．角度以弧度給出時，通常不寫弧度單位，有時記為rad或R．3．度量方法：量角要注意兩對齊：量角器的中心和角的頂點對齊．量角器的0刻度線和角的一條邊對齊．做到兩對齊后看角的另一條邊對著刻度線幾，這個角就是幾度．看刻度要分清內外圈．【命題方向】常考題型：例1：用一個放大10倍的放大鏡看一個50°的角，看到的角是（）A、50°B、500°C、100°分析：用放大鏡看角時，放大的是角的邊，不改變角的形狀，根據角的大小與邊長無關可知角的度數不會改變．解：用放大鏡看角時，放大的是角的邊，不改變角的形狀，根據角的大小與邊長無關可知角的度數不會改變．所以用放大10倍的放大鏡看一個50度的角，看到的度數仍是50度．故選：A．點評：用放大鏡看角，很容易錯誤認為角的度數會被放大相同倍數，關鍵要學生理解角的大小與邊的長短無關．也要認識到一個普遍規律：放大鏡只改變物體大小，不改變物體形狀，對角而言只是一種圖形，既然形狀不變，角度也不會改變．例2：下面每對時刻中，時鐘的時針和分針所成的角不一樣的有（）A、1：30和2：30B、3：30和8：30C、9：00和3：00D、10：30和1：30分析：因為鐘表上的刻度是把一個圓平均分成了12等份，每一份是30°，借助圖形，找出不同時間下，時針和分針之間相差的大格數，用大格數乘30°即可進行判斷，選擇．解：A，1：30時針和分針中間相差，4.5個大格，夾角是：30×4.5＝135度，2：3