12 祝福 公開課一等獎創新教案

12祝福公開課一等獎創新教案祝福

【教學目標】

1.分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識到封建思想和封建禮教的吃人本質。

2.學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫來塑造人物的方法。

3.體會并理解本文環境描寫的作用，嘗試在作文中運用。

【教學重點】

1.祥林嫂這一人物形象的分析。

2.體會環境與人物的相互作用。

【教學難點】初步認識和理解封建思想和封建禮教的吃人本質。

【教學方法】提問法、自主探究法、討論法、點撥法

【教學課時】四課時

【教具準備】多媒體課件

【教學過程】

第一課時

教學要點：①背景知識介紹；②祥林嫂的人物形象分析。

導入

1.師：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。——魯迅

請同學們列舉你所知道的魯迅的作品？

2.聽“鞭炮"的音頻。

師：你聽到了什么？你感受到了什么？是不是每個人都能享受到這份熱鬧與喜悅？

讓我們的思緒回到上個世紀……

相關知識介紹

1.知人——魯迅

魯迅(1881～1936)，原名周樟壽，后改名周樹人。中國現代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家，新文學的奠基人。

魯迅的小說集有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集《朝花夕拾》（又名《舊事重提》）；散文詩集《野草》。

《祝福》是魯迅的小說代表作之一，也是魯迅第二個小說集《彷徨》中的第一篇。魯迅的小說具有最清醒的現實主義精神，為中國現代文學的藝術殿堂塑造了一批不朽的典型形象，如阿Q、閏土、祥林嫂、孔乙己等。

2.論世——創作背景及時代意義

《祝福》創作于1924年。20世紀20年代，正是中國新文化運動的發展時期。新文化運動的口號是“民主、科學”，而阻止中國進入民主、科學時代的最大障礙，就是中國兩千多年遺留下來的腐朽愚昧的封建思想，婦女則是封建思想的最大受害者。魯迅選擇婦女題材，是為了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒，批判封建思想和封建禮教的吃人本質。

3.小說

（1）小說的定義

小說，是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

（2）小說三要素

情節、人物、環境

小說的情節：序幕→開端→發展→高潮→結局→尾聲

小說情節的作用：揭示人物性格，表現主題。

小說刻畫人物的手段：語言、肖像、行為、心理描寫；環境描寫；正面、側面描寫；細節描寫等。

小說的環境：

自然環境：交代人物活動時間、地點、景物，起烘托氣氛，表現人物情感的作用；

社會環境：交代時代背景。

文本探究

1.復述故事情節，理清思路。

中心人物——祥林嫂

什么時候？

在哪里？

祥林嫂怎么了？

【祥林嫂的一生】

在衛家山和比自己小十歲的丈夫結婚，后來的一個春天沒有了丈夫。

二十六七歲，冬初逃到魯鎮做工，很勤勞。祝福時很忙。

春天改嫁。年底生阿毛。

衛婆子說她交了好運。阿毛兩歲。

第二任丈夫賀老六死。春天阿毛被狼吃掉。

秋天到魯鎮。年底祭祀時很閑。

柳媽建議她捐門檻。

秋天捐門檻。冬天祭祀，仍不被主人允許拿酒杯和筷子。

頭發花白，記憶尤其壞，反應遲鈍。

被趕出魯四老爺家，淪為乞丐。

問我三個問題。死亡。

明確：情節——

序幕——寫祝福景象和魯四老爺

開端——初到魯鎮，幫工魯家

發展——被賣改嫁

高潮——喪夫失子，再到魯鎮

結局——祥林嫂寂然死去

尾聲——再寫祝福景象及我的感受

小結：結構上采取倒敘手法的作用：寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛，突出了小說的主題。

小說將祥林嫂的悲慘結局在開始就呈現在讀者面前，為讀者設置了一系列的懸念：祥林嫂是怎樣一個人？她為什么會落到這樣的境遇？她為什么會得罪魯四老爺？為什么又會在死前提出那樣奇怪的問題？……

2.人物形象分析——祥林嫂。

（1）肖像描寫

①文中共幾次寫到了祥林嫂的肖像？——三次

②祥林嫂的三次肖像有何變化？

③比較它們的異同，思考其用意。

作者正是用白描手法，在對比中顯示人物的境遇、內心的痛苦和悲哀。

第一次：顯示出的祥林嫂的性格特點——勤勞，樸實，善良，溫順，要求極低，易于滿足。

第二次：兩頰和眼睛發生了變化，說明精神上受到刺激，極度悲傷。

第三次：顯示其遭遇悲慘，乞討無路，陷于絕境，內心深處受到摧殘，精神麻木，已是瀕于死亡。

③“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出他的眼睛。"——魯迅

找眼睛

初到魯鎮——順著眼

再到魯鎮——順著眼，眼角帶著淚

講阿毛故事——直著眼

別人嘲笑她的傷疤——瞪著眼睛

捐門檻后——分外有神

不讓祝福——失神、窈陷

行乞——眼珠間或一輪

問有無靈魂——忽然發光

論特點

安分

再受打擊，內心痛苦

精神有些麻木

希望受人尊重

又有希望

再受打擊

麻木

一絲希望

④總結肖像描寫的作用：

表現人物的質樸、善良、溫順與勤勞，更重要的是表現了人物命運的變化，揭示了人物一步一步被逼向滅亡的過程。

（2）語言描寫

①自述阿毛之死

提問：為什么作者不厭其煩地寫？

答：更突出了祥林嫂的痛苦與自責

②與柳媽的對話

答：加重了她的精神負擔

③與“我”的對話

答：展示了其矛盾心理，說明希望徹底破滅

（3）細節描寫

她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一只比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。

聚焦鏡頭，由大及小，由遠及近。

碗是破的，表明她很窮；碗中是空的，表明她即便是乞丐，也活得不如意；竹竿比她還長，下端開了裂，表明其狼狽不堪、身心疲憊、一無所有。

（4）動作描寫

提問：文中同樣用了很多的動作描寫，試以“祥林嫂再到魯鎮”這部分為例，說說表現祥林嫂什么樣的心理？

她訕訕的縮了手

轉了幾圈，疑惑的走開

受了炮烙似的縮手，失神的站著

難為情

心懷希望

徹底崩潰

【小結】概括祥林嫂形象

祥林嫂是舊中國農村勞動婦女的典型形象。她勤勞、善良、質樸、頑強，但在舊社會她不但不能爭得一個做人的起碼權利，反而成為一個被踐踏、