化學評課稿范文初中化學評課稿

化學評課稿范文初中化學評課稿

本節課注重從學生熟悉的日常事物著手來創設學習情景，教師

積極引導學生去發現問題，充分發揮以學生為主體，以教師為主導的

教學思路，通過“提出問題（發現問題）一實驗探究一得出結論”這

一系列活動來認識物質的性質，分析現象后得出結論，激發學生積極

主動地去探究、去學習，培養了學生科學的學習態度，使其真切地體

驗到探究學習的樂趣，從而收到了良好的教學效果。教師結合科學發

展的現實向學生說明隨著科學研究的不斷深入，對物質的了解也會更

加細致，從而激發學生對科學的向往，激發學生自覺學習的動力。

亮點一：教怵能夠從故事“意大利那不勒斯的深山峽谷中的著

名屠狗洞”出發，激發學生學習的熱情，出示“科學與迷信”。

亮點二：教師能夠對3個演示實驗（1、向長短不同的兩支點燃

蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳氣體2、向一個收集滿二氧化碳氣體的軟

塑料瓶中加入一定量的水3四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花）

成功進行，采取對比的實驗，使實驗現象明顯，直觀的展示在學生面

前，這說明了教師的在講課之前做了充分的準備工作，給學生一個感

性的教材。

亮點三：在做四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花實驗中，

教師將每次的實驗品（小花）展示在黑板上，效果清醒，從而使教學

達到更好的效果。

亮點四：板書清晰，結合多媒體教學，與學生的互動較多，課

堂氣氛比較活躍。

不足之處：

1、有點緊張，語言不夠清晰、簡潔。

2、在做四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花實驗中，教師

用的瓶子是白色不透明，學生不清楚里面裝的液體是什么顏色，很容

易產生誤解。

3、本節課的重點是二氧化碳的化學性質，難點也是二氧化碳

的化學性質，對于關于二氧化碳的每條化學性質，都應該由實驗得出

結論。所以二氧化碳能夠使澄清石灰水變渾濁應做一下實驗。

本次化學教學活動對我的啟發：教師無論在課堂還是課后都要

善于思考，理論與實踐相結合，多點對自己的教學進行反思和總結,

不斷修正自己的教學方法，樹立正確的教學觀念，與時俱進。

增加對學生的了解，多和學生溝通和交流，接收學生在學習化

學上存在的疑問等有效信息，有針對性地進行教學。同時也能增加師

生的感情，令課堂氣氛愉快，促進師生互動，增大教學效果。

提高化學用語的表述能力，提高化學教師的專業素養。多留意

教學上的細節方面，給學生打下扎實的化學基礎。

多媒體的使用要恰當：注意課件，板書，視頻，實驗之間的平

衡。不要過渡依賴多媒體，忽視實驗的重要性；也不要太過注重傳統

教學模式，忽視多媒體的作用

《保護水資源》一課的教學設計采用的是課前學生分組調查、訪

問、家庭小實驗、網上查閱資料?，然后資料?，處理信息，制成ppt,

最后以課堂交流的方式完成整個教學過程的，所以在評價本課時，著

重于老師的課前指導，及組織課堂的交流兩方面，而有效的完成課前

指導對于新教師而言是一個挑戰。

XXX老師的課前指導是準備充足而有效的，從學生課堂交流中可

以看到：第一，各小組分工明確；第二，學生調查、訪問，收集的資

料，交流的內容緊緊圍繞著本課的主題；

第三，各小組根據不同的內容采取不同的方式收集資料，如：第

一組的考察、訪問，第三組的家庭小實驗，網上查詢等；第四，對學

生信息處理、ppt制作的指導；我們可以看到XXX老師的課前指導一

一達成了本課的教學目標。

其次組織學生課堂交流，XXX老師從兩幅圖片著手，說明水資源

短缺的嚴重性，而水體污染更加劇了水資源的短缺，引出課題，在每

一小組交流結束后，XXX老師做了適當的總結，每一環節的銜接較自

然，整堂課的安排條理清晰，學生的交流效果較好。

不足之處：1、指導學生網上查閱的資料，在內容難易程度的選擇

上要考慮學生的年齡特點，有些點到即可，有些可以用形象的圖片替

代冗長的文字；2、水污染現狀、原因、危害、治理四個環節面面俱

到，若選擇一、二略講，另兩方面聯系學生生活實際加以展開，效果

會更好些；3、學生每一環節的交流時間要做到心中有數；4、指導學

生探究實驗時，強調探究方法的科學性，在對比實驗中，同一杯污水

前后兩張照片的污染程度明顯不同。5、在學生的交流過程中，留意

學生的反饋，不妥之處，及時處理。

《如何正確書寫化學方程式》評課稿

結合本次學習，談談自己對本節課的一些看法：1、教學目標

明確、重點突出

本節課的教學目的是在原有知識上讓學生熟練地書寫化學方程

式，整節課張老帥通過一系列題目的練習不斷鞏固該知識點。本節課

的教學難點重點是化學方程式的配平，教師大概安排了30分鐘的時

間來訓練學生掌握配平的技巧和方法，分別從四種配平方法來強化和

突破這個難點。2、課堂結構設計嚴謹有序

（1）本節課教學設計結構可謂有板有眼，教學環節環環相扣：

先是回顧化學方程式的書寫步驟，再引出重點是要掌握配平方法，接

著針對這個回顧原有配平方法①觀察法②最小公倍數法，然后再教授

新方法③奇數化偶法④代數法。

（2）教學過渡自然：例如回顧完原有配平方法①②后，提出一

個題目（乙醇燃燒的反應化學方程式），讓學生先嘗試著用方法①②

練一下，等學生發現配平困難時自然而然地介紹第③簡便配平方法。

3、教學方法得當，主要以講練結合方法

采用講練結合的教學方法不僅符合本節課的教學特點，也符合

我校初二學生學習不主動的特點。這樣操作可以讓大部分同學當場掌

握某一種配平方法。4、教學注重過程，詳細講解結果的獲取途徑

教師引導學生一步步地解決問題，這層層遞進的方法讓學生更

加能夠感受到每一個過程的獲得途徑以及所表示的價值，每一次回答

正確就可感受到一次微小的成功，從而加深了對配平方法的了解和掌

握，更好達到教學的目的。5、學生有足夠的思考和練習活動量，部

分學生還有自我展示的機會。

在這節課中有這么幾題是，教師讓全體學生臺下思考，然后請

個別學生上臺演示，這樣的機會是難得可貴的，往往我們平時教學中

個別教師為了節省時間就忽略了這一環節，殊不知這樣的同伴教育比

我們教師教學更來得直接明顯。而張老師恰恰是抓住了這個一個讓學

生暴露問題和糾正錯誤的機會，來更好地引導和激發學生學習的興趣。

6、教師素質

本節課充分反映出該教師的基本功扎實，教學中教態自如，語

言清晰，表達準確，尤其是那洪亮的富有激情的抑揚頓挫的聲音很容

易感染了每位學生，也感染了我，這樣的表達就更能調動課堂氣氛。

這也是張老師獨有的個人魅力，是我所不及的。

以上是本節課的優點。由于該教師是新參加工作的教師，在這

節課中當然也存在一些不足之處:

1、課堂最初引入部分還需技巧：本節課剛開始回顧化學方程式

的書寫步驟時，老師就平鋪直敘地展現出“書寫口訣”，這稍有不妥。

設想一下，能不能教師不直接講，而是讓學生慢慢回憶起或在教師幫

忙下學生共同回顧下書寫步驟，這樣是不是更好呢？即可以看上一節

課的落實怎樣，乂可以給學生一個如何正確書寫化學方程式很好的鋪

墊。2、教學設計中能不能再增加第一個書寫原則的教學，讓整個教

學更完整：化學方程式書寫的第二個原則（遵守質量守恒原則）在本

節課配平中很好的體現了，但是第一個原則（以客觀事實為依據）卻

只字不提，我想，這樣很容易讓學生忽略或遺忘，所以教學中再出幾

道題強調下。3、匆忙的總結

本堂課時間緊湊，導致教師最后結尾部分少了個綜合性的小結,

使學生沒有個更好的思路來掌握配平的這四種方法。如果可以的話，

再增加一題練習，讓學生嘗試綜合地利用方法去解決問題。

總之，本節課，讓我的收獲很大。他的優點我可以學習，缺點

給我提醒，讓我提高課堂實效。

設計主脈清晰，重點突出，從學生認知水平出發，學生參與度高,

課堂氣氛輕松愉悅，三維目標得到充分體現。

探究活動設計合理，學習情境創設得當，教學手段豐富有效。

教材分析

本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的

敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和與人的利弊關

系。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態變化和與人類

關系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。

學情分析

這篇課文是科普知識性的課文，對于水的多種變化，多數二年級

學生的知識面不夠寬，也很少仔細觀察水在自然界中的變化。所以在

板書上，我采用簡單的簡筆畫出水變成云、雨、雹子、雪等不同形態

的圖畫，學生易于理解，可以制作課件幫助學生理解詞語：睡覺、散

步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會等。

教學目標

知識與技能：1、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部

分。

2、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環

保意識。

過程與方法：1、充分利用小組合作的優勢，解決學習過程中遇到

的問題。

2、用“挑戰朗讀”，提高朗讀水平。

情感，態度與價值觀：知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水

的變化形成的。培養學生在學習過程中的合作與探究，激發學生了解

氣象科學的興趣。

教學重點和難點

教學重點：正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系，背誦

自己喜歡的部分。

教學難點：了解水在自然界中的變化

教學反思

、猜謎激趣整體感知

為配合課文中“水”會變化的特點，突出這個“變”,我先讓學

生猜謎語，“我在天空變魔術，變貓變狗變花朵，太陽出來我不怕,

大風一吹我就走。一一云。線兒有粗又有細，上街天來下接地，落在

水里尢蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。一一雨。白色花，尢人栽，一夜北風

遍地開，無桿無枝又無葉，此花源自天上來。一一雪。”在三個謎語

之后學生的緊張情緒得到一定的緩解，同時猜謎的興趣被一度提高，

老師這時順勢以“課文也是一個謎語，需要大家來猜一猜”這樣的話

語導入，學生讀課文的興趣明顯提高了，激起了學生探求的欲望。

二、以讀為本激發興趣，幫助理解課文。

朗讀是語文教學中的一種重要的方式，教師在加強朗讀訓練時，

充分發揮學生主體作用，先讓學生用自己喜歡的方式自由朗讀，理解

動作詞“落、打、飄”。通過讀、說、演、等各種形式，充分地理解

句意、層意。通過教師范讀，大大激發學生朗讀興趣。通過學生的自

由讀，教師指導，再由讀得好的同學讀給大家聽，使整堂課聲情并茂,

學生不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變萬化

的“水”：先乘著陽光在空中飄浮，連片成云；遇冷凝結，或為雨，

或為雹，或為雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺、散步、

奔跑、跳舞。

三、運用多種方法幫助學生理解課文

教師在教學中注意引導學生憑借聯想、想象幫助理解課文，課堂

中充滿了想象，充滿了童真。他們敢于問，敢于想，敢于說。完完全

全地走進大自然中，用他們的語言去與大自然說話。他們懂得課文寫

的”我在池子里睡覺，在……，在海洋里跳舞、唱歌。“中”睡覺“

是水平靜的樣子；”散步、奔跑”是水在流動；”跳舞、唱歌”是海

水在翻滾及它發出的聲音。另外，教師還把水變化成的物體做成教具

張帖在黑板上，顯得更加形象。

第一部分是自我介紹

例如，各位評委老師你們好，我是XXX,很榮幸今天能在這

里給大家介紹我設計的.....這節課。我準備從三個方面展開說明，

一說教材分析，二說教法學法，三說教學過程。

第二部分說教材分析

包括：本節課的出處，在課本中的地位，本節課你自己的教學理

念，教學目標，教學重、難點，還可以分析一下教學對象的情況。

大概這些內容，順序可以自己安排。

第二部分說教法，學法

也有人把這部分分成教法和學法兩個部分說的，但本人認為沒必

要。這部分說明不宜太繁瑣，只要說出你采用的主要教學手段就可以,

最好是有特點的。

例如引導提問式等等

第三部分說教學過程

顧名思義就是教學的流程，但不要流水賬似地每一個細節都說，

挑有特色的與眾不同的說，這樣在面試的時候才不會引起評委的倦怠

情緒，有重點，評委聽著也輕松。

最后要有結尾提示語言例如以上就是我本次說課的內容請各

位評委批評指正謝謝

我是學師范的，這是根據我的課堂學習和說課經驗總結的，希望

對你有用

o(nc)o~

《元素》說課稿

各位領導老師：

大家好，我說課的內容是初中化學上冊第四單元課題二《元素》，

下面我將從教學內容分析、教學對象分析、教學目標設計一、設計理念、

教學過程設計、板書設計、教學反思等七方面談談我的教學設計

一、教學內容分析

本節課是初中化學“雙基”的重要組成部分，元素的概念是初中

化學核心概念。課程標準指出，初中化學基礎知識和基礎技能是構成

學生科學素養的基本要素，是為學生的終身學習和將來適應現代社會

生活打好基礎所必需的。本課題包括元素、元素符號和元素周期表簡

介三部分內容。此前學生已經了解元素是組成物質的基本單位，己學

習了原子的結構。因此本課題就從微觀的角度對它下了一個比較確切

的定義，從而把對物質的宏觀組成與微觀認識統一起來。由于學生沒

有同位素的知識，因此元素的概念是教學的難點，實際應用中容易將

其與原子混淆。

二、教學對象分析

在序言中，我們曾經把元素當成組成物質的基本成分介紹，現在

他們己經學習了原子結構，就應該從微觀的角度對元素下一個比較確

切的定義，從而把對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來。元

素概念是本節課的教學難點，因為它比較抽象，而且對于“具有相同

核電荷數的一類原子的總稱”中的“一類原子”這一定義，在沒有同

位素知識準備時，學生難以理解。這部分內容比較抽象，遠離學生的

生活經驗，再加上前三個單元學生學到的元素化合物知識不多（主要

是空氣、氧氣和水），感性知識不充分，這就給教學帶來了一定的困

難。

三、教學目標設計

知識與技能目標：

1.了解元素的概念，初步掌握元素與原子的聯系和區別。

2.了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步

記住一些常見元素符號。

過程與方法目標:

1.能在掌握原子的基礎上將對物質的宏觀組成與對微觀結構的認

識統一起來。

2.通過趣味、有效的記憶掌握元素符號的書寫。

情感、態度與價值觀目標

1.初步形成從不同角度看待物質的思維方式。

2.在學生的實踐和體驗中獲得成功的樂趣。

3.通過交流合作，進一步增強團隊意識。

四、教學理念設計

針對本節課課程特點，在教學方法設計上采取講授法與指導學生

閱讀、討論等多種教學方法有機結合的方式。概念教學采取由表及里,

由淺入深的思路進行設計，從而在教學中把握好知識的深度和難度。

教學模式采取和諧教學模式來設計，主要包括導入新課，明確目標、

自學指導，整體感知、檢查點撥，探尋規律、深入探究，回歸系統。

和諧教學不僅把教學過程看作是一個系統，它把教學內容也看作是一

個系統，要求學生在整體感知教材、理解教材的過程中，盡快找到解

決某一類問題的方法和規律，做到舉一反三，提高學習的效率。

五、教學過程設計

（一）、導入新課，明確目標

（二）、自學指導，整體感知

自學教材，小組討論并回答以下問題

1、什么是元素？

2、元素與物質之間存在什么關系？

3、元素與原子的關系如何？

4、元素的種類由什么決定的？

5、單質和化合物的主要區別是什么？

（三）、檢查點撥，探尋規律

1、學生討論：利用討論讓學生領悟化學反應中什么粒子一定改

變？什么粒子一定不變？元素種類是否發生變化？

教帥總結：在化學反應中分子發生改變，而原子只是進行重新組

合，沒有發生變化；元素的種類也沒有發生變化。

2、學生討論：為什么元素只講種類，不能講個數。

教師總結：元素是組成物質的基本成分，是同一類原子的總稱，

是宏觀概念。而原子是構成物質的基本微粒，既可以講種類也可以講

個數。

舉例：水是由氫元素和氧元素組成的，不能講成水是由2個氫元

素和1個氧元素組成的。

3、學生討論：化學反應中什么粒子一定改變？什么粒子一定不

變？元素種類是否發生變化？

教師總結：在化學反應中分子發生改變，而原子只是進行重新組

合，沒有發生變化；元素的種類也沒有發生變化。

（四）、深入探究，回歸系統

學生通過自學和討論（包括教師的點撥），初步找到了解決這一

類問題的規律和方法，然后運用這一規律和方法進一步理解和分析教

材，完善和鞏固學習的知識和方法。結合本節課特點，我通過默記、

朗讀、背誦、限時練習，搶答、討論等形式安排練習，使學生對知識

應用延伸。

六、板書設計：

課題2元素

一、元素

1.定義

2.與原子比較

3.地殼中的含量

—兀索付虧

1.書寫

2.表示意義

六、教學反思

化學作為一門科學，只有在不斷的實踐中才會發揮它的作用，因

此在化學教學過程中，不僅要注意理論知識的傳授，更重要的是引導

學生自主學習，這樣不僅培養了學生的自學能力，也為學生的思維發

展和科學探究能力的培養提供了廣闊的空間，充分體現了新的課程改

革精神，貫徹了課改的內涵，也反應了《新課程標準》理念，本節課

教學后，學生只能對元素概念有了一個更理性的認識，但通過本節課

教學，學生自學能力和分析解決問題能力得到了進一步的提高。

弟子規易解

總敘

概述：弟子規原名〈訓蒙文〉，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。

其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信,

泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”的文義以三字一句，兩句

一韻編纂而成，分為五個部份加以演述；具體列舉出為人子弟在家、

出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范，特別講求家庭教育與生活

教育。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為〈弟子規〉，是啟蒙養正,

教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。

弟子規圣人訓首孝悌次謹信

泛愛眾而親仁有余力則學文

易解：弟子規這本書，是依據至圣先師孔子的教誨而編成的生活

規范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在

一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平

等博愛，并且親近有仁德的人，向他學習，這些都是很重要非做不可

的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習六藝

等其他有益的學問。

入則孝

父母呼應勿緩父母命行勿懶

父母教須敬聽父母責須順承

易解：父母呼喚，應及時回答，不要慢吞吞的很久才應答，父母

有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導我們做

人處事的道理，是為了我們好，應該恭敬的聆聽。做錯了事，父母責

備教誡時，應當虛心接受，不可強詞奪理，使父母親生氣、傷心。（君

子聞過則喜，小人聞過則怒。）

冬則溫夏則清晨則省昏則定

出必告反必面居有常業無變

易解：侍奉父母要用心體貼，二十四孝的黃香（香九齡），為了

讓父親安心睡眠，夏天睡前會幫父親把床鋪扇涼，冬天寒冷時會為父

親溫暖被窩，實在值得我們學習。早晨起床之后，應該先探望父母，

并向父母請安問好。下午回家之后，要將今天在外的情形告訴父母，

向父母報平安，使老人家放心。外出離家時，須告訴父母要到那里去,

回家后還要當面稟報父母回來了，讓父母安心。平時起居作息，要保

持正常有規律，做事有常規，不要任意改變，以免父母憂慮。

事雖小勿擅為茍擅為子道虧

物雖小勿私藏茍私藏親心傷

易解：縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。

如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心,

是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，

品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。

親所好力為具親所惡謹為去

身有傷貽親憂德有傷貽親羞

親愛我孝何難親憎我孝方賢

易解：父母親所喜好的東西，應該盡力去準備，父母所厭惡的事

物，要小心謹慎的去除（包含自己的壞習慣）。要愛護自己的身體，

不要使身體輕易受到傷害，讓父母親憂慮。（曾子曰：“身體發膚受

之父母，不敢毀傷"）O要注重自己的品德修養，不可以做出傷風敗

德的事，使父母親蒙受恥辱。當父母親喜愛我們的時候，孝順是很容

易的事；當父母親不喜歡我們，或者管教過于嚴厲的時候，我們一樣

孝順，而且還能夠自己反省檢點，體會父母的心意，努力改過并且做

得更好，這種孝順的行為最是難能可貴。

親有過諫使更怡吾色柔吾聲

諫不入悅復諫號泣隨撻無怨

易解：父母親有過錯的時候，應小心勸導改過向善，勸導時態度

要誠懇，聲音必須柔和，并且和顏悅色，（子夏問孝。子曰：“色難J）

如果父母不聽規勸，要耐心等待，一有適當時機，例如父母情緒好轉

或是高興的時候，再繼續勸導；如果父母仍然不接受，甚至生氣，此

時我們雖難過得痛哭流涕，也要懇求父母改過，縱然遭遇到責打，也

無怨無悔，以免陷父母于不義，使父母一錯再錯，鑄成大錯。

親有疾藥先嘗晝夜侍不離床

喪三年常悲咽居處變酒肉絕

喪盡禮祭盡誠事死者如事生

易解：父母親生病時，子女應當盡心盡力的照顧，一旦病情沉重

時，更要晝夜服侍，不可以隨便離開。父母去世之后，守孝期間（古

禮三年），要常常追思、感懷父母教養的恩德。自己的生活起居必須

調整改變，不能貪圖享受，應該戒絕酒肉（請參考地藏經，孝子應如

何給往生者修福）。辦理父母親的喪事要哀戚合乎禮節，不可草率馬

虎，也不可以為了面子鋪張浪費，才是真孝順。（論語：生，事之以

禮，死，葬之以禮，祭之以禮。）祭拜時應誠心誠意，對待已經去世

的父母，要如同生前一樣恭敬。（論語：祭如在，祭神如神在。）

出則悌

兄道友弟道恭兄弟睦孝在中

財物輕怨何生言語忍忿自泯

易解：當哥哥姊姊的要友愛弟妹，作弟妹的要懂得恭敬兄姊，兄

弟姊妹能和睦相處，一家人和樂融融，父母自然歡喜，孝道就在其中

了。與人相處不斤尸計較財物，怨恨就無從生起。言語能夠包容忍讓,

多說好話，不說壞話，忍住氣話，不必要的沖突、怨恨的事情自然消

失不生。（言語為福禍之門。孔門四科有：德行、言語、政事、文學。

可見言語之重要。）

或飲食或坐走長者先幼者后

長呼人即代叫人不在己即到

易解：良好的生活教育，要從小培養；不論用餐就座或行走，都

應該謙虛禮讓，長幼有序，讓年長者優先，年幼者在后。長輩有事呼

喚人,應代為傳喚，如果那個人不在，自己應該主動去詢問是什么事？

可以幫忙就幫忙，不能幫忙時則代為轉告。（“人生以服務為目的，

不以奪取為目的。”青少年守則明言：助人為快樂之本。）

稱尊長勿呼名對尊長勿現能

路遇長疾趨揖長無言退恭立

騎下馬乘下車過猶待百步余

易解：稱呼長輩，不可以直呼姓名，在長輩面前，要謙虛有禮，

不可以炫耀自己的才能；路上遇見長輩，應向前問好，長輩沒有事時,

即恭敬退后站立一旁，等待長輩離去。古禮：不論騎馬或乘車，路上

遇見長輩均應下馬或下車問候，并等到長者離去稍遠，約百步之后，

才可以離開。（敬老尊賢）

長者立幼勿坐長者坐命乃坐

尊長前聲要低低不聞卻非宜

進必趨退必遲問起對視勿移

易解：與長輩同處，長輩站立時，晚輩應該陪著站立，不可以自

行就坐，長輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐。與尊長交談，聲音要柔

和適中，回答的音量太小讓人聽不清楚，也是不恰當的。有事要到尊

長面前，應快步向前，—時，必須稍慢一些才合乎禮節。當長輩問

話時，應當專注聆聽，眼睛不可以東張西望，左顧右盼。

事諸父如事父事諸兄如事兄

易解：對待叔叔、伯伯等尊長，要如同對待自己的父親一般孝順

恭敬，對待同族的兄長（堂兄姊、表兄姊），要如同對待自己的兄長

一樣友愛尊敬。

謹

朝起早夜眠遲老易至惜此時

晨必盥兼漱口便溺回輒凈手

易解：為人子應早起，把握光陰及時努力，若經常晚睡、甚至熬

夜，不但對身體健康不好，也影響白天正常的作息。歲月不待人，青

春要珍惜。

（少壯不努力，老大徒悲傷。）

早晨起床后，務必洗臉、刷牙、漱口使精神清爽，有一個好的開

始。大小便后，一定要洗手，養成良好的衛生習慣，才能確保健康。

（防止腸病毒，要學會洗手，手心、手背、指縫間均要仔細搓洗）

（陶淵明詩：盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待

人。）

冠必正紐必結襪與履俱緊切

置冠服有定位勿亂頓致污穢

易解：要注重服裝儀容的整齊清潔，戴帽子要戴端正，衣服扣子

要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊，否則容易被絆倒，一切穿著以穩

重端莊為宜。回家后衣、帽、鞋襪都要放置定位，避免造成臟亂，要

用的時候又要找半天。（大處著眼，小處著手，養成良好的生活習慣,

是成功的一半。）

衣貴潔不貴華上循份下稱家

對飲食勿揀擇食適可勿過則

年方少勿飲酒飲酒醉最為丑

易解：穿衣服需注重整潔，不必講究昂貴、名牌、華麗。穿著應

考量自己的身份及場合，更要衡量家中的經濟狀況，才是持家之道。

（不要為了面子，更不要讓虛榮心作主，無謂的開銷就是浪費。）

日常飲食要注意營養均衡，多吃蔬菜水果，少吃肉，不要挑食，

不可以偏食，三餐常吃八分飽，避免過量，以免增加身體的負擔，危

害健康。

飲酒有害健康，要守法，青少年未成年不可以飲酒。成年人飲酒

也不要過量，試看醉漢瘋言瘋語，丑態畢露，惹出多少是非？（論語:

“食不厭精，膾不厭細。”夫子勸勉我們：食物不要過分講求精美，

烹調不要過分要求細致。）

（老子說：圣人為腹不為目。飲食是為了吃飽肚子，不是為了滿

足口目。）當今的文明病例如：癌癥、糖尿病…等多為營養過多，與

營養失衡所造成。應注意過份加工，太精致的食品，都含有化學添加

物，有害健康，不宜食用。

步從容立端正揖深圓拜恭敬

勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀

易解：走路時步伐應當從容穩重，不慌不忙，不急不緩；站立時

要端正有站相，須抬頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。

（立如松，行如風，坐如鐘，臥如弓。）

問候他人時，不論鞠躬或拱手都要真誠恭敬，不能敷衍了事。進

門時腳不要踩在門檻上，站立時身體也不要站得歪歪斜斜的，坐的時

候不可以伸出兩腿，腿更不可以抖動，這些都是很輕浮、傲慢的舉動,

有失君子風范。

緩揭簾勿有聲寬轉彎勿觸棱

執虛器如執盈入虛室如有人

事勿忙忙多錯勿畏難勿輕略

斗鬧場絕勿近邪僻事絕勿問

易解：進入房間時，不論揭簾子、開門的動作都要輕一點、慢一

些，避免發出聲響。在室內行走或轉彎時，應小心不要撞到物品的棱

角，以免受傷。拿東西時要注意，即使是拿著空的器具，也要像里面

裝滿東西一樣，小心謹慎以防跌倒或打破C進入無人的房間，也要像

有人在一樣，不可以隨便。

做事不要急急忙忙慌慌張張，因為忙中容易出錯，不要畏苦怕難

而猶豫退縮，也不可以草率，隨便應付了事。

凡是容易發生爭吵打斗的不良場所，如賭博、色情等是非之地，

要勇于拒絕，不要接近，以免受到不良的影響。一些邪惡下流，荒誕

不經的事也要謝絕，不聽、不看，不要好奇的去，以免污染了善良的

心性。

將入門問孰存將上堂聲必揚

人問誰對以名吾與我不分明

用人物須明求倘不問即為偷

借人物及時還后有急借不難

易解：將要入門之前，應先問：“有人在嗎？”不要冒冒失失就

跑進去。進入客廳之前，應先提高聲音，讓屋內的人，知道有人來了。

如果屋里的人問：“是誰呀？”應該回答名字，而不是：“我！我！”

讓人無法分辨我是誰？

借用別人的物品，一定要事先講明，請求允許。如果沒有事先征

求同意，擅自取用就是偷竊的行為。借來的物品，要愛惜使用，并準

時歸還，以后若有急用，再借就不難。（諺云：好借好還，再借不難。）

信

凡出言信為先詐與妄奚可焉

話說多不如少惟其是勿佞巧

奸巧語穢污詞市井氣切戒之

易解：開口說話，誠信為先，答應他人的事情，一定要遵守承諾，

沒有能力做到的事不能隨便答應，至于欺騙或花言巧語，更不能使用！

（論語：與朋友交言而有信。信近于義，言可復也。注：復者實踐也，

約定的事情要合乎義理才能實踐。）

話多不如話少，話少不如話好。說話要恰到好處，該說的就說，

不該說的絕對不說，立身處世應該謹言慎行，談話內容要實事求是，

所謂：'詞，達而已矣！'；不要花言巧語，好聽卻靠不住。奸詐取

巧的語言，下流骯臟的話，以及街頭無賴粗俗的口氣，都要避免不去

沾染。（論語?子曰：君子欲訥于言，而敏于行。）

見未真勿輕言知未的勿輕傳

事非宜勿輕諾茍輕諾進退錯

凡道字重且舒勿急疾勿模糊

彼說長此說短不關己莫閑管

易解：任何事情在沒有看到真相之前，不要輕易發表意見，對事

情了解得不夠清楚明白時，不可以任意傳播，以免造成不良后果。

（—止于智者，不要被一所利用。）

不合義理的事，不要輕易答應，如果輕易允諾，會造成做也不是,

不做也不好，使自己進退兩難。

講話時要口齒清晰，咬字應該清楚，慢慢講，不要太快，更不要

模糊不清。

遇到他人來說是非，聽聽就算了，要有智慧判斷，不要受影響，

不要介入是非，事不關己不必多管。

見人善即思齊縱去遠以漸躋

見人惡即內省有則改無加警

易解：看見他人的優點或善行義舉，要立刻想到學習看齊，縱然

目前能力相差很多，也要下定決心，逐漸趕上。

看見別人的缺點或不良的行為，要反躬自省，檢討自己是否也有

這些缺失，有則改之，無則加勉。（見賢思齊焉，見不賢而內自省也。）

（子曰：三人行。必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。）

唯德學唯才藝不如人當自礪

若衣服若飲食不如人勿生戚

易解：每一個人都應當重視自己的品德、學問、和才能技藝的培

養，如果感覺到有不如人的地方，應當自我惕勵奮發圖強。至于外表

穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。

（論語?顏回居陋巷，一簞食、一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其

樂。）（※君子憂道不憂貧）

聞過怒聞譽樂損友來益友卻

聞譽恐聞過欣直諒士漸相親

易解：如果一個人聽到別人說自己的缺失就生氣，聽到別人稱贊

自己就歡喜，那么壞朋友就會來接近你，真正的良朋益友反而逐漸疏

遠退卻了。

反之，如果聽到他人的稱贊，不但沒有得意忘形，反而會自省，

唯恐做得不夠好，繼續努力；當別人批評自己的缺失時，不但不生氣,

還能歡喜接受，那么正直誠信的人，就會漸漸喜歡和我們親近了。（人

以群分，物以類聚。同聲相應，同氣相求。）

無心非名為錯有心非名為惡

過能改歸于無倘掩飾增一辜

易解：無心之過稱為錯，若是明知故犯，有意犯錯便是罪惡。知

錯能改，是勇者的行為，錯誤自然慢慢的減少消失，如果為了面子，

死不認錯，還要去掩飾，那就是錯上加錯了。（子曰：知過能改，

善莫大焉！又曰：知恥近乎勇。）

泛愛眾

凡是人皆須愛天同覆地同載

易解：只要是人，就是同類，不分族群、人種、宗教信仰，皆須

相親相愛。同是天地所生萬物滋長的，應該不分你我，互助合作，才

能維持這個共生共榮的生命共同體。（物種以競爭為目的。人類以互

助合作為目的。）

行高者名自高人所重非貌高

才大者望自大人所服非言大

易解：德行高於者，名望自然高超。大家所敬重的是他的德行，

不是外表容貌。有才能的人，處理事情的能力卓越，聲望自然不凡，

然而人們之所以欣賞佩服，是他的處事能力，而不是因為他很會說大

話。

己有能勿自私人所能勿輕皆

勿諂富勿驕貧勿厭故勿喜新

人不閑勿事攪人不安勿話擾

易解：當你有能力可以服務眾人的時候，不要自私自利，只考慮

到自己，舍不得付出。對于他人的才華，應當學習欣賞贊嘆，而不是

批評、嫉妒、毀謗。不要去討好巴結富有的人，也不要在窮人面前驕

傲自大，或者輕視他們。不要喜新厭舊，對于老朋友要珍惜，不要貪

戀新朋友或新事物。對于正在—人，不要去打擾他，當別人心情不

好，身心欠安的時侯，不要閑言閑語干擾他，增加他的煩惱與不安。

人有短切莫揭人有私切莫說

道人善即是善人知之愈思勉

揚人惡即是惡疾之甚禍且作

善相勸德皆建過不規道兩虧

易解：別人的缺點，不要去揭穿，對于他人的隱私，切忌去張揚。

贊美他人的善行就是行善。當對方聽到你的稱贊之后，必定會更加勉

勵行善。張揚他人的過失或缺點，就是作了一件壞事。如果指責批評

太過分了，還會給自己招來災禍。朋友之間應該互相規過勸善，共同

建立良好的品德修養。如果有錯不能互相規勸，兩個人的品德都會有

缺陷。

凡取與貴分曉與宜多取宜少

將加人先問己己不欲即速已

恩欲報怨欲忘報怨短報恩長

易解：財物的取得與給予，一定要分辨清楚明白，寧可多給別人,

自己少拿一些，才能廣結善緣，與人和睦相處。

事情要加到別人身上之前（要托人做事），先要反省問問自己：

換作是我，喜歡不喜歡，如果連自己都不喜歡，就要立刻停止。（子

曰：己所不欲，勿施于人。要設身處地為別人著想。）

受人恩惠要時時想著報答，別人有對不起自己的事，應該寬大為

懷把它忘掉，怨恨不平的事不要停留太久，過去就算了，'不要老放

在心上，處罰自己，苦惱自己！'至于別人對我們的恩德，要感恩在

心常記不忘，常思報答。

待婢仆身貴端雖貴端慈而寬

勢服人心不然理服人