湖南長沙市部分中學2025-2026學年高一下學期5月期中語文試題及參考答案

湖南長沙市部分中學2025-2026學年高一下學期5月期中語文試題及參考答案一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：2025年1月，上海市“兩會”期間，有醫學專家反映某些集采藥品可能存在“血壓不降、麻藥不睡、瀉藥不瀉”等質量風險，引發社會廣泛關注。國家醫保局迅速派專員赴上海調研，聽取瑞金醫院等7家三甲醫院負責人及一線醫護人員的意見。日前，參與調研的醫保、藥監部門有關同志接受了記者采訪。問：對于專家反映的“降壓藥血壓不降”的說法，調研了解到哪些情況答：這一說法起因是個人的用藥體驗。瑞金醫院提供了該院參與的苯磺酸氨氯地平集采中選仿制藥與原研藥對比的臨床真實世界研究成果，顯示“針對原發性高血壓患者，采用原研及仿制氨氯地平治療均能獲得較好效果，可有效降低血壓水平，且安全性相當”。這一研究成果已經公開發表。問：關于“麻醉藥不睡”的說法呢答：接受調研的醫院麻醉科臨床醫生介紹，“醫院每個月平均2000多臺手術，麻醉藥在集采前后用法用量沒有大的變化”。瑞金醫院對第九批集采麻醉藥“丙泊酚乳狀注射液”的使用記錄進行了回顧性比較，納入2023年12月和2024年12月肝膽外科病區接受全身麻醉的腹腔鏡膽囊切除術患者。從麻醉全過程看，原研藥與集采仿制藥平均麻醉藥用量無統計學差異。單獨看麻醉誘導期，集采仿制藥平均用量157mg，原研藥平均用量146mg。在未發現“麻藥不睡”、人均丙泊酚總用量無差異的情況下，麻醉誘導期仿制藥人均用量略有增加，需收集更多數據分析研判。問：對于“瀉藥不瀉”的說法呢答：用于腸道準備的瀉藥主要是復方聚乙二醇電解質散劑，此藥是第十批集采新納入的品種，2024年12月30日剛剛公布中選結果，目前尚處于落地執行前的準備階段，也就是說相關醫院和醫護人員尚未使用“集采后的瀉藥”。瑞金醫院及其他幾家醫院均反映，未收到臨床一線關于“瀉藥不瀉”的相關反饋。總的來看，此次關于“血壓不降、麻藥不睡、瀉藥不瀉”等說法，多來自他人轉述和主觀感受。下一步，有關部門將持續關注，進一步壓實中選企業責任，責成相關企業正面回應臨床關切。(摘編自《“血壓不降、麻藥不睡、瀉藥不瀉”——醫保、藥監部門就集采藥品問題答記者問》,人民網2025年2月10日)材料二：國家組織藥品集采不是簡單的“團購”砍價，而是用公共購買力換取更公平、更高質量的健康服務。作為醫療保障領域改革中的重要一環，過去7年，國家組織藥品集采已開展10批，累計成功采購435種藥品。集采通過壓縮中間環節“擠水分”，有效降低藥品虛高價格，改變“帶金銷售”行業生態，顯著減輕患者的用藥負擔。也要看到，以往的集采開標中，少數企業為了搶占市場，不惜報出過低價格“卷”同行，這種非理性競爭不僅扭曲市場秩序，更埋下質量與供應隱患。個別企業中標后甚至出現斷供停產，不僅給集采制度抹了黑，也影響了廣大患者的用藥安全和穩定。更值得關注的是，假如企業認為集采“唯低價”是取，可能會抑制創新動力——雖然集采本身不涉及新藥，但如果企業利潤被壓縮至極限，研發新藥、提升工藝的資金從何而來？第十一批集采的反內卷規則，正是對這些問題的精準回應。此次集采，企業出現超低報價的，需提供成本測算數據，并作出不低于成本報價的承諾，防止內卷和非理性報價。相關調整不是要抬高藥價，而是要在“降負擔”與“保質量”之間找到平衡點。落實反內卷規則，有利于提升藥品集采精細化管理水平。但在仿制藥動輒十幾家、幾十家企業參與競爭的情況下，僅僅局限于下游采購環節優化措施，恐怕也難以實現理想的反內卷效果。要確保集采藥品質量優、供應穩，還需下更多精準功夫，以及上下游部門的共同努力。一方面，應強化全周期質量監管。集采不是“一采了之”，中標后仍要強化動態抽檢，對藥品原料、生產工藝、臨床療效進行全鏈條監控。另一方面，不妨考慮完善激勵相容機制。比如對產品質量優異的企業給予政策傾斜，讓企業從“被動控成本”轉向“主動提質量”。(摘編自孫秀艷《集采藥，拼質量才能護健康》，《人民日報》2025年10月20日)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)()A.針對“麻醉藥不睡”的說法，調研結果顯示集采仿制藥與原研藥在麻醉全過程人均用量上有顯著差異，但在麻醉誘導期無差異。B.材料一指出“血壓不降、麻藥不睡、瀉藥不瀉”等說法完全是虛假信息，并無任何事實依據。C.材料二認為，少數企業在集采中報出過低價格的“內卷”行為，可能抑制醫藥行業的創新動力。D.材料二指出，落實反內卷規則已經從根本上解決了集采藥品的質量和供應問題。2.下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是(3分)()A.材料一采用舉例論證手法，以苯磺酸氨氯地平、丙泊酚乳狀注射液為例，佐證集采仿制藥的臨床使用效果。B.材料二在闡述集采政策成效時，使用了“累計成功采購435種藥品”等具體數據，增強了說服力。C.材料一在回應“瀉藥不瀉”的說法時，以“該藥尚未進入臨床使用”為理由否定專家質疑，論證存在邏輯漏洞。D.材料二在分析反內卷規則的局限性時，指出“僅僅局限于下游采購環節優化措施，恐怕也難以實現理想的反內卷效果”，體現了辯證的論證態度。·3.材料二指出，藥品集采中的“內卷”行為(企業為搶占市場而報出過低價格)導致利潤被壓縮，進而抑制企業的創新動力與長期發展活力。下列選項中，與“外部壓力一行為異化一內在活力喪失”這一邏輯最為相似的一項是(3分)()A.《捕蛇者說》中，永州百姓為躲避繁苛的賦稅，寧可冒死捕蛇也不愿回歸正常農耕。嚴苛的賦稅制度層層壓榨，使百姓喪失了正常的生產與生活活力，在絕境中既無力也無心改變現狀。B.《庖丁解牛》中，庖丁順應牛的肌理筋骨，“以無厚入有間”，刀用了十九年仍如新磨。通過順應規律而非強行對抗，達到了高效、自由且可持續的勞作狀態。C.《齊桓晉文之事》中，孟子向齊宣王闡述“保民而王”的主張，強調以仁政安撫百姓，而非以嚴刑峻法壓制民眾。寬松的政治環境更有利于民生與發展。D.《竇娥冤》中，竇娥遭張驢兒誣陷、昏官桃杌酷刑逼供，最終被判斬刑。臨刑前她發下三樁誓愿——血飛白練、六月飛雪、大旱三年，試圖以此昭示冤情。4.材料一采用“問一答”結構來呈現調研結果。請結合材料，分析這種寫法的好處。(4分)5.兩則材料都圍繞藥品集采政策展開，但側重點有所不同。請結合材料簡要分析二者各自的側重點，并說明兩則材料之間形成了怎樣的關系，請分點作答。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。重返哥廷根季羨林我真是萬萬沒有想到，經過了三十五年的漫長歲月，我又回到這個離開祖國幾萬里的小城里來了。這一座只有十來萬人的異域小城，在我的心靈深處，早已成為我的第二故鄉了。江山如舊，人物全非。在驚呼之余，我仍然堅持懷著沉重的心情去訪舊。首先我要去看一看我住過整整十年的房子。我知道，我那母親般的女房東歐樸爾太太早已離開了人世。我走到我住過的房子外面，抬頭向上看，看到三樓我那一間房子的窗戶，仍然同以前一樣擺滿了紅紅綠綠的花草，當然不是出自歐樸爾太太之手。我驀地一陣恍惚，仿佛我昨晚才離開，今天又回家了。我推開大門，大步流星地跑上三樓。我沒有用鑰匙去開門，因為我意識到，現在里面住的是另外一家人了。從前這座房子的女主人恐怕早已安息在什么墓地里了，墓上大概也栽滿了玫瑰花吧。我經常夢見這所房子，夢見房子的女主人，如今卻是人去樓空了。我在這里度過的十年中，有愉快，有痛苦，經歷過轟炸，忍受過饑餓。男房東逝世后，我多次陪著女房東去掃墓。我這個異邦的青年成了她身邊的唯一的親人。無怪我離開時她囁啕痛哭。我回國以后，最初若干年，還經常通信。后來時移事變，就斷了聯系。我曾癡心妄想，還想再見她一面。而今我確實又來到了哥廷根，然而她卻再也見不到，永遠永遠地見不到了。我在上面講到江山如舊，人物全非。幸而還沒有真正地全非。幾十年來我晝思夜想最希望還能見到的人，最希望他們還能活著的人，我的“博士父親”，瓦爾德施米特教授和夫人居然還都健在。教授已經是八十三歲高齡，夫人比他壽更高，是八十六歲。一別三十五年，今天重又會面，真有相見反疑夢之感。我們圍坐在不太亮的電燈光下，杜甫的名句一下子涌上我的心頭：人生不相見，動如參與商。今夕復何夕？共此燈燭光。往事歷歷在目。那十年是劇烈動蕩的十年，中間插上了一個第二次世界大戰，我們沒能過上幾天好日子。最初幾年，我每次到他們家去吃晚飯時，他那個十幾歲的獨生兒子都在座。有一次教授同兒子開玩笑：“家里有一個中國客人，你明天到學校去又可以張揚吹噓一番了。”哪里知道，大戰一爆發，兒子就被征從軍，一年冬天，戰死在北歐戰場上。這對他們夫婦倆的打擊，是無法形容的。不久教授也被征從軍。他心里怎樣想，我不好問，他也不好說。看來是默默地忍受痛苦。他們的處境如此，我的處境更要糟糕。烽火連年，家書億金。我的祖國在受難，我的全家老老小小在受難，我自己也在受難。中夜枕上，思緒翻騰，往往徹夜不眠。而且頭上有飛機轟炸，肚子里沒有食品充饑。做夢就夢到祖國的花生米。有一次我下鄉去幫助農民摘蘋果，報酬是幾個蘋果和五斤土豆。我回家后一頓就把五斤土豆吃了個精光，還并無飽意。教授每次回家度假，都聽我的匯報，看我的論文，提出他的意見。今天我會的這一點點東西，哪一點不包含著教授的心血呢？現在我們又會面了。別人告訴我，他已經把房子贈給哥廷根大學印度學和佛教研究所，把汽車賣掉，搬到這一所養老院里來了。教授夫婦孤苦伶仃，不到這里來，又到哪里去呢？我一下汽車就看到在高大明亮的玻璃門里面，教授端端正正地坐在圈椅上。他可能已經等了很久，正望眼欲穿哩。他瞪著慈祥昏花的雙目瞧著我，仿佛想用目光把我吞了下去。握手時，他的手有點顫抖。他的夫人更是老態龍鐘，耳朵聾，頭搖擺不停，同三十多年前完全判若兩人了。師母還專為我烹制了當年我在她家常吃的食品。兩位老人齊聲說：“讓我們好好地聊一聊老哥廷根的老生活吧！”他們現在大概只能用回憶來填充日常生活了。從一些細小的事情上來看，這相依為命的一雙老人的生活是陰沉的、郁悶的。在他們前面，正如魯迅在《過客》中所寫的那樣：“前面？前面，是墳。”我心里陡然凄涼起來。老教授畢生勤奮，著作等身，名揚四海，受人尊敬，老年就這樣度過嗎？我今天來到這里，顯然給他們帶來了極大的快樂。一旦我離開這里，他們又將怎樣呢？可是，我能永遠在這里待下去嗎？千里搭涼棚，沒有不散的筵席。我站起來，想告辭離開。老教授帶著乞求的目光說：“才十點多鐘，時間還早嘛！”我只好重又坐下。最后到了深夜，我狠了狠心，向他們說了聲：“夜安！”站起來，告辭出門。老教授一直把我送下樓，送到汽車旁邊，樣子是難舍難分。此時我心潮翻滾，我明確地意識到，這是我們最后一面了。但是，為了安慰他，或者欺騙他，也為了安慰我自己，或者欺騙我自己，我脫口說了一句話：“過一兩年，我再回來看你！”聲音從自己嘴里傳到自己耳朵，顯得空蕩、虛偽，然而卻又真誠。這真誠感動了老教授，他臉上現出了笑容：“你可是答應了我了，過一兩年再回來！”我還有什么話好說呢我噙著眼淚，鉆進了汽車。汽車開走時，回頭看到老教授還站在那里，一動也不動，活像是一座塑像。1980年11月在西德開始1987年10月在北京寫完(文章有刪減)6.下列對文章相關內容和藝術特色的理解，正確的一項是(3分)()A.作者重返哥廷根，發現“江山如舊，人物全非”，心中充滿失落，因此他最先去看的是自己住過的房子，而非教授夫婦。B.作者在文中寫到“我曾癡心妄想，還想再見她一面”，句中的“她”指的是瓦爾德施米特教授的夫人。C.作者在描述自己饑餓時“做夢就夢到祖國的花生米”，這一細節真實地寫出了戰爭年代的艱難處境，也暗含了對祖國的思念。D.文章結尾寫老教授“一動也不動，活像是一座塑像”，這個比喻意在突出教授年事已高、行動不便的衰老形象，強化了視覺沖擊力。7.下列對文章藝術特色的分析，不正確的一項是(3分)()A.文章以“重返”為線索，將現實見聞與回憶片段交織，今昔對比中強化了“江山如舊，人物全非”的滄桑感。B.“我推開大門，大步流星地跑上三樓”，這一連串動作沒有過多修飾，卻生動地表現了作者急于重訪舊居、尋找往昔記憶的迫切心情。C.教授調侃兒子可以去學校“張揚吹噓”的玩笑話，勾勒出父子日常的溫馨，而后文兒子戰死沙場，體現出命運的無常，對比中更顯沉痛。D.文章在敘述順序上采用了倒敘手法，先寫重返哥廷根后的見聞，再回憶戰時苦難，最后回到離別場景，使文章結構富于變化。8.文中說：“聲音從自己嘴里傳到自己耳朵，顯得空蕩、虛偽，然而卻又真誠。”請結合上下文，簡要說明“虛偽”和“真誠”各自的含義，并分析作者這樣寫的用意。(4分)9.有學者曾這樣評價季羨林的散文：“樸實中見真情，平淡里蘊深刻，暈染出飄逸高朗的詩情與洞若觀火的哲思。”請結合具體內容，分析本文是如何體現這一評價的。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：安石得政，行新法①,光逆②疏其利害。邇英進讀，至曹參代蕭何事，帝曰：“漢常守蕭何之法不變，可乎”對曰：“寧獨漢也，使三代之君常守禹、湯、文、武之法雖至今存可也漢武取高帝約束③紛更④盜賊半天下；元帝改孝宣之政，漢業遂衰。由此言之，祖宗之法不可變也。”呂惠卿言：“先王之法，有一年一變者，‘正月始和，布法象魏⑥’是也；有五年一變者，巡守考制度是也；有三十年一變者，‘刑罰世輕世重’是也。光言非是，其意以風朝廷耳。”帝問光，光曰：“布法象魏，布舊法也。諸侯有變禮易樂者，王巡守則誅之，不自變也。刑新國用輕典，亂國用重典，是為世輕世重，非變也。且治天下譬如居室，敝則修之，非大壞不更造也。公卿侍從皆在此，愿陛下問之。三司使掌天下財，不才而黜可也，不可使執政侵其事。今為制置三司條例司，何也宰相以道佐人主，安用例茍用例，則胥吏矣。今為看詳⑥中書條例司，何也”(節選自《宋史·司馬光傳》)材料二：今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。(節選自王安石《答司馬諫議書》)【注】①北宋神宗熙寧二年(1069年)二月，王安石以參知政事(副宰相)身份主持變法。②逆：預先、事先。③約束：規約、規章。④紛更：頻繁更改、胡亂改動。⑤布法象魏：在宮廷外的闕門上頒布法令。⑥看詳：審閱研究、審核。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)使三代之君常A守禹、湯、文、武之法B雖至C今存可也D漢武取E高帝約束F紛更G盜賊半天下11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A.風，通“諷”，意為用委婉的言辭勸告，與《詩經》中“風雅頌”的“風”意思不同。B.道，意為“道義”，與《燭之武退秦師》中“若舍鄭以為東道主”的“道”意思不同。C.茍，意為“如果”，與《陳涉世家》中“茍富貴，無相忘”的“茍”意思相同。D.舉，意為“施行”，成語有“舉案齊眉”，其中“舉”字意思與此相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)()A.司馬光在邇英閣進讀時，皇帝問及漢朝堅守蕭何之法不變是否可行，司馬光認為不僅漢朝，三代之君若常守前代之法，也可延續至今。B.呂惠卿對司馬光的發言進行了反駁，認為先王之法有不同時間周期的變化，并指出司馬光的話是錯誤的。C.司馬光認為，“刑新國用輕典，亂國用重典”這種刑罰世輕世重的做法，實際上也屬于變法的一種表現。D.針對“生事”指責，王安石在《答司馬諫議書》中回應：自己施行先王之政，興辦有利的事業、除去各種弊端，這些不屬于“生事”范疇。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)諸侯有變禮易樂者，王巡守則誅之。(4分)(2)某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司。(4分)14.材料二中王安石認為自己的做法“不為侵官”。材料一中司馬光是否認為執政大臣(即王安石)侵奪了職權請根據原文中的具體語句，概括說明司馬光的指責依據。(5分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首宋詞，完成15~16題。水調歌頭·泛湘江①張孝祥濯足夜灘急，晞發②北風涼。吳山楚澤行遍，只欠到瀟湘。買得扁舟歸去，此事天公付我，六月下滄浪。蟬蛻塵埃外，蝶夢③水云鄉。制荷衣，紉蘭佩，把瓊芳。湘妃起舞一笑，撫瑟奏清商。喚起九歌忠憤，拂拭三閭文字④,還與日爭光。莫遣兒輩覺，此樂未渠央。念奴嬌·過洞庭⑤(下闋)張孝祥應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發蕭騷襟袖冷，穩泛滄浪空闊。盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客。扣舷獨嘯，不知今夕何夕！【注】①宋孝宗乾道元年(1165)，張孝祥在任上“治有聲績”，因讒言落職。此詞作于張孝祥北歸途中。②晞發：曬干頭發，語出《楚辭·九歌·少司命》“晞女發兮陽之阿”。③蝶夢：化用《莊子·齊物論》中莊周夢蝶的典故。④三閭文字：指屈原的作品。⑤本詞作于宋孝宗乾道二年(1166)，張孝祥遭讒言被罷官，途經洞庭湖時所作。15.下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.《泛湘江》開篇化用《楚辭》，“濯足”“晞發”暗含滌除塵垢、高潔自守之意；《過洞庭》“肝肺皆冰雪”以冰雪喻人格純凈。B.《泛湘江》“買得扁舟歸去，此事天公付我”將罷官歸去詼諧地說成天公美意，盡顯豁達；《過洞庭》“穩泛滄浪空闊”表現詞人從容自信的襟懷。C.《泛湘江》結尾兩句寫詞人從現實走向幻想，最終流露徹底超脫塵世的愉悅；《過洞庭》“不知今夕何夕”則體現物我兩忘的境界。D.兩首詞均作于詞人仕途失意、因讒言落職北歸之時，《泛湘江》下闋借前賢抒己志；《過洞庭》以天地為賓客展現超然境界。16.兩首詞都涉及了“水”的意象，但在抒情方式上各有側重，情感內容也有所不同。請結合《泛湘江》中的“蟬蛻塵埃外，蝶夢水云鄉”與《念奴嬌·過洞庭》中的“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈”，簡要分析二者抒情方式、情感內容的不同之處。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有自認能治理小國、使民富足，但對于禮樂教化，他說“，”,體現了謙遜務實的態度。(2)魏征在《諫太宗十思疏》中，以舟與水為喻，告誡統治者民心向背關乎存亡。他把這個道理濃縮成兩句工整的話：“,。·”(3)今有一幅AI所繪之圖：夜色如水，波心無風，一芥孤舟浮于空明之間。宋人張孝祥泛舟洞庭，揮毫寫下“,”。若以此圖配此詞，最是合璧。二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。【甲】乘著國潮風與文學經典改編熱，以《紅樓夢》為題材的舞臺劇高密度涌現。越劇《我的大觀園》離形得似，突破當下戲曲舞臺的寫實定勢，以現代科技和當代審美甫捉戲曲內在氣韻。導演突破鏡框舞臺束縛，采用音樂劇常用的大體量機械舞臺，提供立體多維空間；同時這一高科技舞臺卻是極簡的寫意風格，除層層臺階外并無累綴。在多媒體配合下，舞臺可迅速換化成大觀園的亭臺樓閣，甚至成為大荒山青埂峰下的無稽涯。【乙】戲曲在百年的現代轉型中，①從西方戲劇中橫向借鑒，②使舞臺在轉型過程中加大了寫實化。③這種寫實化傾向與戲曲自由寫意的傳統相背離。④《我的大觀園》則獨具當代意識，自由時空。⑤寶玉追憶似水年華時，時空隨人物意識流動而變換。⑥如果他想回到大觀園，只需十二名小黃門以舞步引路便可完成。【丙】更妙的是，舞臺還外化出人物內在心理空間。如“寶玉挨打”一場，沒有實物棍棒和賈政等人，僅以多媒體配合演員滾下臺階，便讓老年寶玉感同身受。導演將立意升華為象征性舞臺形象，通過夸張變形達到“超以象外，得其環中”。寶玉在臺階上的翻滾，實為內心折磨外化出的可視形象，形態化的技藝程式與人物內心融為一體，增添了舞臺造型美。()18.【甲】段中有五處含錯別字的詞語，請找出其中三處并加以改正。(3分)①改為②改為③改為19.【乙】段中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)(1)序號:修改為:(2)序號:修改為:20.填入【丙】段括號內的語句，銜接最恰當的一項是(3分)()A.這種自由的時空處理，打破了傳統戲曲的舞臺限制。B.可見，舞臺上的時間和空間完全是主觀想象的產物。C.這種自由時空的營造，正是戲曲“離形得似”精神的當代體現。D.因此，導演的創意為戲曲現代轉型提供了新思路。21.下列對文中加點詞“形態化的技藝程式”的解說，不正確的一項是(3分)()A.“形態化”指將人物抽象的內心感受轉化為可視的外部動作。B.“技藝程式”指戲曲中具有規范性的表演技巧和動作套路。C.“形態化的技藝程式”意味著對傳統戲曲表演規范的徹底解構與替代。D.該短語準確概括了該劇將人物心理外化為舞臺形象的藝術手法。22.校戲劇社準備制作一張《我的大觀園》宣傳海報，請你根據文本內容，寫一段推薦語。要求：①“舞臺空間特點”和“心理時空表現”兩個角度均要涉及；②至少使用一種修辭手法;③不超過70字。(5分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)校園“樹洞”收到一條匿名留言：《雷雨》課上，我說：“周樸園對侍萍的懷念是虛偽的。”同桌反駁：“你比曹禺還懂？他說過周的感情有真實成分。經典人物，不能簡單貼標簽。”我很困惑：“難道我們連評價‘虛偽’都不行只能膜拜經典”樹洞君想起幾句話，想分享給這位同學——老演員胡宗溫(曾經的《雷雨》四鳳扮演者)說：“角色永恒，演員哪能永恒？我是再演不動啦！現在我們院新排的《雷雨》，一水兒的新演員，他們對角色的理解有新角度，演法有新招，我看著高興！”——劉心武《跟老戲骨吵架》弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。——韓愈《師說》新故相推，日生不滯。——王夫之《尚書引義》以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請結合材料和自己的學習經歷，給這位同學寫一封信，談談你的看法。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高一語文期中參考答案1.C(A項，曲解文意，材料一明確“從麻醉全過程看，原研藥與集采仿制藥平均麻醉藥用量無統計學差異”，“麻醉誘導期仿制藥人均用量略有增加”，并非無差異。B項，以偏概全，材料一指出相關說法“起因是個人的用藥體驗”“多來自他人轉述和主觀感受”，不等同于“完全是虛假信息，并無任何事實依據”。C項正確，材料二指出如果企業利潤被壓縮至極限會導致研發資金缺失，可能會抑制創新動力。D項，“已經從根本上解決了”與材料二不符，材料二表明僅靠下游采購環節優化措施，恐怕難以實現理想的反內卷效果，要確保集采藥品質量優、供應穩，還需下更多精準功夫，以及上下游部門的共同努力。)2.CA項正確，材料一以苯磺酸氨氯地平、丙泊酚乳狀注射液為例，用瑞金醫院的臨床研究佐證集采仿制藥的實際效果，屬于典型的舉例論證。B項正確，材料二用“435種藥品”等具體數據闡述集采政策成效，增強說服力。C項錯誤，材料一以“該藥尚未進入臨床使用”的客觀事實否定相關質疑，點明時間上的不合理性，讓論證邏輯嚴謹，并無漏洞。D項正確，材料二肯定反內卷規則的同時指出其局限性，體現了辯證的論證態度。)3.A[A項正確，《捕蛇者說》中，繁苛的賦稅作為外部壓力，迫使百姓寧可冒著生命危險捕蛇抵稅，也不愿回歸正常農耕。這種壓力直接摧毀了百姓從事正常生產的能力與意愿，使其喪失了生存與發展的基本活力，“既無力也無心改變現狀”。這與題干中“外部壓力導致內部活力喪失”的邏輯一致；二者都是外部壓力(苛稅/價格競爭)→個體行為異化(捕蛇抵稅/低價中標)→內在活力喪失(生產停滯/創新抑制)的結構。B項錯誤，庖丁解牛體現的是“順應規律釋放活力”的邏輯——通過“依乎天理”達到了高效、自由且可持續的勞作狀態，而非外部壓力導致活力喪失，與選項邏輯不同。C項錯誤，孟子強調仁政，主張“保民而王”而非“嚴刑峻法”，體現的是釋放活力、促進民生的正面邏輯，與題干“外部壓力導致活力喪失”的邏輯方向相反。D項錯誤，竇娥面對外部壓力——冤屈與酷刑，并未出現“行為異化”。她沒有選擇屈服、茍且，而是以發下誓愿的方式激烈反抗；她的內在活力——求清白、求公正的意志，不僅沒有喪失，反而以超常方式迸發。因此不符合“行為異化→內在活力喪失”的邏輯鏈條。]4.①條理清晰，層次分明。先提出公眾關切的三個具體質疑“血壓不降、麻藥不睡、瀉藥不瀉”，再逐一回答，三組問答對應三個問題，讀者一目了然。②針對性強，回應精準。直接引用專家質疑的原話，不回避、不籠統否認，體現了回應的誠意和針對性，增強了可信度。③便于讀者理解復雜信息。將調研過程和數據結果以問答形式呈現，降低了閱讀門檻，使非專業人士也能清晰把握核心事實與結論。④增強說服力。在問答模式下，每個回答都可以直接附上具體證據，讓結論“有據可依”，而不是空泛辯解。例如，當討論某種醫療方案的效果時，回答引用瑞金醫院的真實世界研究數據，說明在臨床實際中觀察到的結果，而非僅憑理論推測。⑤體現官方對公眾關切的重視。通過問答形式，有關部門主動回應社會質疑、接受公眾監督，態度誠懇、姿態開放。【評分標準】每點2分，答出任意兩點即可給滿分，如有其他答案，言之有理也可給分。【試評后補充細則】考生作答應扣緊有效“呈現調研結果”上，建議閱卷時重視答案的“有理有據”——既有“問一答”式結構的實際效果概括，又有文本依據支撐。計分時任選兩點(每點1分或2分)，不宜將4分分為4點。5.①材料一側重于回應公眾對集采藥品的具體質量質疑，通過調研數據、臨床事實，對“血壓不降、麻藥不睡、瀉藥不瀉”的說法逐一核實并解答，體現官方對公眾關切的重視。②材料二側重于集采政策的反思與優化方向，既肯定集采降低藥價、減輕患者負擔的成效，又指出低價內卷的問題，提出反內卷規則及全周期監管、完善激勵機制等配套措施。③兩則材料形成“實踐問題反饋”與“政策頂層設計優化”的呼應關系：材料一呈現集采實踐中出現的公眾質疑，材料二是對集采政策初衷的解讀及對存在問題應對策略，通過制度完善在“降負擔”和“保質量”間找平衡，體現集采政策在實踐中不斷完善的過程。【評分標準】每點2分，三點全對給滿分，大意對即可；未分點作答扣1分；第三點，如有其他答案，言之成理也可給分。6.C(A項，因果不當，作者先看舊居是因為那里承載了十年的生活回憶，見證了他與母親般的女房東的情感，并非因為“失落”才先去看舊居。B項，指代錯誤。原文中“我曾癡心妄想，還想再見她一面”的“她”指的是作者的女房東歐樸爾太太，而非瓦爾德施米特教授的夫人。文中明確寫道：“我那母親般的女房東歐樸爾太太早已離開了人世。……我曾癡心妄想，還想再見她一面。”D項，“塑像”這一比喻主要表現教授對作者的不舍，展現其凝望的姿態，突出情感的深沉，這一場景在作者記憶里成為永恒的定格，而非單純強調其衰老。)7.D(本文整體采用順敘手法，按重返后的時間順序敘事：訪舊居→見教授夫婦→回憶戰時→離別，中間穿插回憶片段，屬于順敘中穿插插敘，而非倒敘。倒敘應是將結局或關鍵情節提前，本文并未如此。)8.①“虛偽”指作者明知自己很可能無法再回哥廷根，卻說出“過一兩年，我再回來看你”的承諾，這是一種善意的謊言，在事實層面不真實。(1分)②“真誠”指作者內心對老教授的不舍與不忍，以及對這份師生情誼的珍視，這份情感發自肺腑，沒有半點虛假。(1分)③用意：通過這一矛盾表述，真實地刻畫出離別時復雜矛盾的心理——既想安慰老人，又無法真正兌現承諾；既欺騙對方，也欺騙自己，卻恰恰體現了最深沉、最無奈的愛與牽掛。(2分)【評分標準】“虛偽”“真誠”的含義各1分，分析作者的用意，2分；如有其他答案，言之有理也可給分。9.(1)樸實中見真情，于尋常細節/白描手法/口語對話/日常物品中見深情。文章在最尋常的細節/白描中自然流露真情，沒有形容詞的堆砌，語言并不華美。例如：寫物象，“看到三樓我那一間房子的窗戶，仍然同以前一樣擺滿了紅紅綠綠的花草”——花草依舊繁茂，人事已非，平淡敘述中滄桑自現；寫對話，“才十點多鐘，時間還早嘛”——教授不直說不舍，只以“時間還早”來挽留“我”，樸素如家常，句句含真情；寫心理，“我曾癡心妄想，還想再見她一面”——“癡心妄想”四字自嘲而真摯，把對女房東的思念寫得入木三分。(評分注意：此處答出細節、白描手法、生活化物象、口語對話、情感真摯質樸等任意一點佐證作者的風格“樸實中見真情”，即可給2分。如有其他答案，言之成理即可得分。)(2)飄逸高朗的詩情，借古典詩意升華人生況味。文中引用杜甫的詩句“人生不相見，動如參與商。今夕復何夕共此燈燭光”，將個人與教授夫婦的重逢瞬間，升華為千古以來人類共有的聚散悲歡，詩意頓生。(2分，如有其他答案，言之成理即可得分。)(3)平淡里蘊深刻，于日常敘述中暗藏洞若觀火的生命哲思。如“江山如舊，人物全非”，僅八個字，看似平靜的陳述，卻蘊含了時間無情、人生易老、故人凋零的深沉感慨；又如寫教授夫婦“在他們前面……是墳”，引用魯迅《過客》中的語句，不渲染悲傷，卻將生命的歸宿點明，平淡中透出徹骨的蒼涼與清醒。再比如，作者清醒地意識到“這是我們最后一面”，卻仍說出“過一兩年再回來”的謊言——既有對生命有限性的洞徹，又有對溫情的執守，哲思如燭火般幽微而明亮。(評分注意：此處答出任意一點佐證作者風格即可給2分。如有其他答案，言之成理即可得分。)【評分標準】每點2分，滿分6分；每個方面不要求面面俱到，能分析出特點，對應指出文本并如何體現評價即可，例句不要求與答案一致。【試評后補充細則】部分考生答了作品主題，并延伸到熱愛和平，反對戰爭，贊頌作者具有國際人道主義精神。不屬答案要點。10.BDG(正確斷句：使三代之君常守禹、湯、文、武之法，雖至今存可也。漢武取高帝約束紛更，盜賊半天下。)11.D(D項錯誤，“舉”在“舉先王之政”中意為“施行”；“舉案齊眉”中的“舉”意為“擎，手向上托物，泛指舉起”。二者意思不同。)12.C(根據材料二，司馬光明確說“是為世輕世重，非變也”，即他認為這種做法不屬于變法。)13.(1)有改變禮制、更換樂制的諸侯，天子到各地巡視時就會懲罰他。【評分標準】易：更換、改變、更改；巡守：天子到各地巡視(譯作“天子巡狩”“天子出巡視察”“天子巡視”也可給分；若譯為“諸侯巡視”則不給分)；“諸侯有變禮易樂者”，定語后置句；每點1分，句意1分，滿分4分。(2)我卻認為從君主那里接受命令，在朝廷上商議修正法令制度，把它交給負有專責的官吏(去執行)。【評分標準】人主：皇帝、君主；“受命于人主”“修之于朝廷”“授之于有司”，狀語后置句；有司：負有專責的官吏；每點1分，句意1分，滿分4分。14.司馬光認為王安石“侵奪了職權”。(1分)指責一：“不可使執政侵其事”——司馬光認為，宰相不應插手三司的具體財政事務，否則就是“侵官”。指責二：“今為制置三司條例司，何也”——質問為何另設機構取代三司的部分職能，這就是越權。指責三：“宰相以道佐人主，安用例茍用例，則胥吏矣。”——司馬光認為宰相不應照搬具體行政細則，否則就降格為小吏。這暗指王安石通過“看詳中書條例司”干預行政細節，同樣是越權行為。【評分標準】回答認為“侵奪了職權”給1分；以上三個具體例證，每個2分，任意答對兩點給4分，能概括出意思即可，如有其他答案，言之成理即可得分。如果只是照抄原文不加解說或者概括，第二問給分最高分不超過2分。15.C(“詞人從現實走向幻想，最終流露徹底超脫塵世的愉悅”錯誤，應為“從幻想走回現實”；“莫遣兒輩覺，此樂未渠央”表面寫曠達之樂，實則暗含因讒言落職的怨憤與無奈——真正的快樂既然只能“莫遣兒輩覺”，恰恰說明這種超脫并非無牽無掛，而是在失意中尋求的精神慰藉。因此，并非“徹底超脫塵世的愉悅”，而是一種復雜的心境。)16.①抒情方式不同：《泛湘江》“蟬蛻塵埃外，蝶夢水云鄉”運用典故，“蟬蛻”出自《史記·屈原賈生列傳》，“蝶夢”出自《莊子·齊物論》，以象征和想象間接抒情，含蓄飄逸。(1分)《過洞庭》“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈”借景抒情，描繪眼前實景，月、銀河、湖光交相輝映，以景語為情語，明朗通透。(1分)②情感不同：《泛湘江》借對屈原的追懷，對莊周境界的向往，寄寓因讒言落職的忠憤之情與超脫塵世的高潔志趣，逍遙中暗藏不平。(2分)《過洞庭》表現光明磊落的人格自信，以及物我兩忘、與天地交融的澄澈心境，孤高中見從容。(2分)17.(1)如其禮樂以俟君子(2)載舟覆舟所宜深慎(3)玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉【評分標準】每空1分，如有錯字、多字、少字，該空不得分。18.①“定勢”改為“定式”;②“甫捉”改為“捕捉”;③“累綴”改為“累贅”;④“換化”改為“幻化”;⑤“無稽涯”改為“無稽崖”。【評分標準】任選三處，每處1分，僅找出錯別字但修改不正確不得分。19.(1)序號：②修改為：使舞臺在轉型過程中加強了寫實化/使舞臺在轉型過程中加大了寫實化的力度/使舞臺在轉型過程中更加注重寫實/使舞臺在轉型過程中進一步走向寫實化/使舞臺在轉型過程中增強了寫實化的傾向【解析】“加大”通常與“力度”“程度”“投入”等可量化的事物搭配，不能直接與“寫實化”這一抽象名詞搭配。【評分標準】以上五種，修改為其中一種即可。如有其他修改方式，合理即可得分，序號1分，修改1分。(2)序號：④修改為：《我的大觀園》則獨具當代意識，呈現自由時空/《我的大觀園》則獨具當代意識，且擁有自由時空/《我的大觀園》則獨具當代意識與自由時空/《我的大觀園》則獨具當代意識、自由時空【解析】成分殘缺。“獨具當代意識，自由時空”中“自由時空”前缺少動詞。【評分標準】以