小學英語《Story time》公開課教學設計六年級上冊-六年級英語教案

《六上Unit7ProtecttheEarth》教學設計

教學內(nèi)容：

六上Unit7ProtecttheEarth(Storytime)

教材分析：本節(jié)課的主題是“保護地球”，地球是人類的家園，她給人類提供了生存的空

間和資源，使人類在這里繁衍生息。現(xiàn)在全球面對各種污染和破壞，作為地球公民，師生

有責任就“保護地球”這一話題進行探討。上一個單元Unit6Keepourcityclean為本課學

習作了知識和情感上的鋪墊，學生從“保持城市的干凈”可以自然過渡到對地球的保護。

我們學生了解了情態(tài)動詞can的用法，再學習情態(tài)動詞should就相對容易。各個教學步驟

圍繞主題開展，通過對文本的泛讀和精讀，選擇，對話，填空等各種希沃課堂活動的完成

從而強化保護地球的意識，學會表達和號召人們加入到隊伍中。

學情分析：學生通過六年的英語學習，基本上能夠簡單的表達出自己的觀點。但是詞匯量

仍比較狹窄，注意的廣度，深度和持久性也不是很高。所以根據(jù)上一個單元的鋪墊，學生

已有的知識基礎，教師的教學經(jīng)驗和課堂觀察設計出符合學生特點的系統(tǒng)教學。所以本課

我設訂了能夠激發(fā)學生興趣的不同活動，呈現(xiàn)一些令學生視覺上震撼的圖片，從而抓住學

生的注意力。通過一些開放性的問題和辯論，來激發(fā)學生主動積極的思考。

教學目標：

知識FI標：

I.能聽懂、會讀、會說protect,earth,save,useful,waste,reuse,energy,most,coal,wood.cut

down,plastic,oil,drive,somuch.

2.能聽懂、會讀、會說日常交際用語Wcuse...to...Weshould...Wcshouldn't...

3.通過小組合作交流，能止確地理解并能用標準的語音語調(diào)朗讀文本，在教師的引導和幫

助下嘗試復述課文內(nèi)容。

能力目標：

通過小組合作交流，能正確地理解并能用標準的語音語調(diào)朗讀文本，在教師的引導和幫

助下嘗試復述課文內(nèi)容。

情感目標：

讓學生了解保護地球的重要性，培養(yǎng)學生熱愛地球，保護地球的意識，合作完成有關保

護地球的海報并且了解更多保護地球的方法。

教學重難點：

1.能聽懂、會讀、會說protect,earth,save,useful,waste,reuse,energy,most,coal,wood,cut

down,plastic,oil.drive,somuch.

2.能聽懂、會讀、會說日常交際用語Weuse...to...Weshould...Weshouldn't...

3.通過小組合作交流，能正確地理解并能用標準的語音語調(diào)朗讀文本，在教師的引導和幫

助下嘗試復述課文內(nèi)容。

教學輔助設備：multimedia,video,pictures.seewo

教學過程：

Step1.Lead-in

①T:Goodinorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissHe.

（把今天的學習目標給學生展示一下）

T:What'stheweatherliketoday?S:It'scloudyandrainy.（上課當天實際天氣）

T:Doulikerainydays?S:Yes/No!（為下面競賽環(huán)節(jié)做鋪墊）

T:Idon'tlikerainydayseitherbecauseIcan'tgoout.

Lei'splayagametomakeushappy.

Playagameandfindhomesforthem.

T:Youhavetofindhomesforfish,birds,clouds,animals,flowersandpeople.

Areyouready?Go!

river/tree/sky/forest/park/Earth--fish/birds/clouds/animals/nowers/people.

現(xiàn)代技術的介入：利用希沃課堂活動中的知識配對游戲，調(diào)動課堂氣氛，讓上臺的兩名學

生自己點圖標并檢查答案，增加學生互動學習的自主性和趣味性。在游戲中導入生詞，利

用希沃中的小工具“英漢字典”教授新單詞Earth并帶讀。

視頻呈現(xiàn)的時間：

②T：Wheredowelive?（呈現(xiàn)人們和動物環(huán)繞地球圖片引導學生說出答案）

TS:WeliveontheEarth.

MissHe錄音：OurEarth,ourhome.ThisistheEarth.Thegreenpartisland,thebluepartis

sea,thewhitepartiscloud.Therearerivers,seasandlakes.Hillsandmoutainsarebeautiful.The

airisfreshbecause（herearelotsofforests.Therearemanycountriesandcities.Andmany

peopleliveontheEarthhappily.Manyyearsago,theEarthwasveryclean,butnowthereis

muchpollution.Thereismuchairpollution.Thereislandpollution.Thereisalsowaterpollution.

Peoplecutdowntoomanytrees.Manyanimalslosttheirhomes.WeshouldsavetheEarth.

（呈現(xiàn)地球過去和現(xiàn)在的圖片）

T:Howdoes（heEarthfeel?S:Hefeelssad.

T:Doyoufeelsad?Yes,theEarthisouronlyhome.

Wcshouldprotecttheearthtomaketheearthcleanandbeautifill.SotodaywcUIlearnUnit7

Protecttheearth.（板書新授課題）

現(xiàn)代技術的介入：播放提前錄好的音頻文件介紹地球，滾動播放與音頻相匹配的圖片，

以前的地球：清澈的河流，美麗的山，村莊和城市，開心生活的人們。現(xiàn)在：空氣，土地,

水污染和樹木遭到砍伐，動物們流離失所。圖片對比強烈，喚起學生保護地球的決心.用

希沃中的小工具“英漢字典”教授新單詞protect并帶讀。

視頻呈現(xiàn)的時間：00:00（6:10

Step2.Fastreading

T:Thesedays,Ireadapieceofnewspapertogetsomeinfortation.

Whatisthetopicofthisnewspaper?這份報紙的主題是什么？

（以選擇的形式呈現(xiàn)問題，大大降低了難度）

S:ProtecttheEarth.

T:Yes,it'saboutprotectingtheEarth.

Fastreading

Ques（ion:HowshouldweprotecttheEar（h?Pleasethestoryquicklyandfindout（heanswers.

（課件上給出現(xiàn)快速閱讀的時間：1分鐘）

S:savewater,saveenergy,savetrees,don'tusetoomuchplastic.

（呈現(xiàn)書本四幅圖片，為學生回答提供方向。學生回答時候老師板書）

T:Whatshouldwedo?

TS:Weshouldsavewaler,saveenergy,savetrees.

T:Whatshouldn'twedo?

Weshouldnotusetoomuchplastic.（引導學生說出本課重點句型）

（板書新授短語，句型）

現(xiàn)代技術的介入：以報紙為背景圖片的形式地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，形象，生動，可以活躍課堂

氣氛，加強書本與實際生活的聯(lián)系。以選擇題的形式讓學生猜測故事的主要內(nèi)容，也反映

出了我們英語教學中閱讀理解能力考查的主要方面。選項圖標設置了“綠色小樹”的樣子,

與本課的主題相契合。

視頻呈現(xiàn)的時間：06:11-09:27

Step2.Carefulreading

I.?Carefulreading——Savewater

T:I'llaskonestudenttoleadthereading,whocantry?（第一部分請一個學生帶讀）

給學生閱讀提示：

Tips:

I.Payattentionto（hepronunciationandintonation<.

注意語音語調(diào)。

2.Payattentiontosentencestress.

注意重音。

3.Youcanunderlinekeywords.

你可以用筆劃出關犍詞。

SI:...T:Welldone!

②Let'stalk——Savewaler

T:Wcknowsomethingaboutwater,canyoutalkaboutit?

Wateris.（有用的）崢聞（給出學生漢語，降低難度）

Whatdoweusewatertodo?Weusewaterto.

drink/washhands/brushteeth/washclothes/mopthefloor...

（呈現(xiàn)五張圖片引導學生說出我們可以使用水做什么）

（和學生以問答形式互動，操練句型weusewaterto...）

T:Butsomepeopleusewaterinwrongways.Theyoftenplaywithwaterinsummeralthough

manypeopleinwesternareashavenodrinkingwater.Thelandthereissodry.

（若學生聽不懂，可以運用肢體語言或者說出漢語）

T:Shouldwewastewater?

S:No.Weshouldn't.Weshouldsavewater.Weshouldreusewater.

（在PPT上打出詞匯，讓學生能夠回答出并且?guī)ёx新授單詞waste,save&reuse）

T:Whaicanwereusewalertodo?

S:Wecanreusewatertomopthefloororwaterflowers.（呈現(xiàn)圖片提示）

（此問答不僅可以幫助學生鞏固新授單詞reuse,也可以再次操練句型usewaterto...）

③Pairwork——Savewater

A:Whatcanweusewatertodo?B:Wc...waterandusewaterto...

A:Whatshouldn'twcdo?B:Wcshouldn't...water.Wcshouldreusewaterto...

A:Yes.Weshouldsavewater.Inmanyplaces,thereisnot...

《讓學生以對話形式操練課文第一部分中的重要句型，并且星云標注提醒學生注意語音語

調(diào)）

現(xiàn)代技術的介入：利用文本框擦入閱讀技巧，讓學生學會讀，讀什么，怎么讀。用填空的

形式考查學生獲取細節(jié)的能力，并呈現(xiàn)圖片引導學生發(fā)散思維說出“我們可以使用水做什

么"。醒目的X和J可以仔視覺上提醒孩子在用水問題上，我們哪些可以做，哪些不可以

做。讓學生獲得間接經(jīng)驗，并且給學生普及循環(huán)利用的綠色三角標，讓孩子知道可以循環(huán)

利用水來拖地，澆花等。

視頻呈現(xiàn)的時間：09:28-17:31

II.?Carefulreading--Saveenergy

T:Pleasereadbyyourselves..S:...（第二部分請學生自由朗讀）

T:Perfect!（有讀錯的單詞及時糾正）

T:Whatisenergy?HowdoyousayitinChinese?S:能源。

（以選擇的形式呈現(xiàn)問題，大大降低了難度）

T:Readafterme.Energy.Energy.Iswaterakindofenergy?

TS:Yes.Ifswaterenergy.(帶讀并且告訴學生漢語“水能”)

T:Energycomesfromwater,sun,wind,coal,oilandnuclear.

Theyarewaterenergy,solarenergy,windenergy,coal,oilandnuclearenergy.

(解釋其中幾種能源，太陽能，核能)

?Listenandchoose—Saveenergy

1.Mostofourenergycomesfrom.A

(A)coalandoil(B)coalandpaper(C)oilandplastic

2.ThereiscoaloroilonEarth.B

(A)much(B)notmuch(C)some

3.Whatshouldwedo?AC

(A)Weshouldsaveenergy.(B)Weshoulddrivecarseveryday.

(C)Weshouldnotdrivesomuch.(核對答案，選項設計是綠樹的圖標，與本課主題相契合)

現(xiàn)代技術的介入：讓學生學會聯(lián)系文本猜測單詞的意思，并選擇。這與我們新課程改革中

加強學習閱讀理解能力的提升息息相關，是與n常課堂教學的結合，也是以學生的發(fā)懸為

立足點和歸宿。用水滴和圖片和音效詮釋水也是一種能源。拓寬學生的知識面用圖片形象

生動的呈現(xiàn)不同種類的能源。播放音頻文件讓學生學生在聽力材料中篩選出有效信息,加

強對文本細節(jié)的把握。

視頻呈現(xiàn)的時間：17:32-23:01

HI.①Carefulreading--Savetrees(學生齊讀第三部分)

T:Let'sreadtogether.S:...

T:Great!!(有讀錯的單詞及時糾正)

T:Whalishedoing?TS:Heiscuttingdowntrees.

T:Becausewoodcomesfromtrees.Canweusewoodtomakealotofthings?

S:Yes.Wecan.T:Whatcanweusewoodtomake?(呈現(xiàn)圖片給出提示)

T：Whatdoweusewoodtomake?

S：Tables,chairsandpencilbox....

(考察學生讀完第三部分課文中關鍵信息的把握情況)

②Let,sknowmoredetails.

Judgeandcorrect-Savetrees

(1)Treescomefromwood.()FWoodcomesfromtrees.

(2)Weusewoodtomaketables,chairsandmanyotherthings.()

(3)Wcshouldcutdowntoomanytrccs.()FWeshouldnotcutdowntoomanytrees.

(讓學生不僅要考慮對錯，還要注意細節(jié)，找出錯誤原因)

現(xiàn)代技術的介入：呈現(xiàn)“光頭強”砍樹的gif動態(tài)圖片，讓學生直觀上感受生詞cutdowntrees.

導入“木材”和“木制家具”圖片讓學生了解很多人砍樹的目的，遵循學生的認知規(guī)律。

紿學生時間完成書后練習，并且聽音頻義件有針對性的核對自己的答案。

視頻呈現(xiàn)的時間：23:02-27:50

IV.?Carefulreading-—Don,tusetoomuchplastic.（學生跟著錄音讀第四部分）

T:Pleasereadaftertherecorder.S:...

T:Youdidverywell.（有讀錯的單詞及時糾正）

T:Whatare（heymadeof?S:Plastic.

T:IsplasticbadfortheEarth?S:Yes.

T:Whatshouldwedo?S:Weshouldusepapercups,bagsandglassbottles.

T:YouhaveaheartfullofprotectingtheEarth.

②T:BecauseloomuchplasticisbadfortheEarth,soweshouldreuse（師生共同說出，

中英文同時打出在PPT±）

Whatcanweuseplasticbottlestodo?S:Wecanuseplas:icbottlestogrowflowers.

T:Whatcanweuseplasticbagstodo?

S:Wecanuseplasticbagstoputthings.（再次加深學生對weuse...todo…句型的掌握）

③T:Isplasticgoodorbad?Aplasticisthinkingaboutthequestion.

Aplasticbag:Hello,everyone!Vmaplasticbag.SomcpeoplethinkI'mgood.Butsomeonesays

I'mbadfbrtheEarth.DoyouthinkI'mgoodorbad?

大家好！我是一只塑料袋。有些人認為我是好的。但是有些人認為我對地球是不利的。你

們覺得我是好還是壞呢？

T:Pleasetalkaboutyouropinion.Boysthinkplasticisgoodwhilegirlsthinkplasticisbad.Do

yougetit?

S1:...S2:...S3:...S4:...（及時加分，鼓勵學生多說）

T:Yourideasareallright,ifwecanuseplasticproperly,ithinkitcanreducepollutionforthe

Earlh.（讓學生懂得合理正確的使用塑料，就可以盡可能減少污染）

現(xiàn)代技術的介入：圖片呈現(xiàn)木制品和紙制品的不同，讓學生知曉塑料會對地球產(chǎn)生危害。

并且給學生圖片示范，我們可以怎樣再利用塑料插入提前錄制好的音頻，聲音極具特點,

擬人手法從塑料袋自己的角度，介紹自己，讓學生對塑料是好還是壞進行辯論，清楚正確

的表達自己的觀點。

視頻呈現(xiàn)的時間：27:51-34:53

Step3.Consolidation

T:WehavereadthenewsandknowsomewaystoprotecttheEarth.

Let'sthinkandwriteafterwatching:

Howtoprotect（heearth

Weshouldwaterandtensewater.Weshouldnot卬as/ewater.Weshouldsaveeveg.Wc

shouldnotdrivesomuch.Weshouldsavetrees.

Weshouldnotcutdowntoomanytrees.Weshouldnotusetoomanynlasticbagsandbottles.We

shoulduseRaperbagsandalassbottlcs.（書本P70）

現(xiàn)代技術的介入：回歸課本，讓學生觀看本課story的視頻，再次從視覺聽覺上讓學生全面

的回顧課文內(nèi)容并完成書后練習。利用希沃小工具課堂活動中的選詞填空來呈現(xiàn)書后習題,

給定了學生范圍，學生上臺完成時候更加容易，也增加了課堂效率。學生自主點擊答案，

培養(yǎng)孩子的獨立性。

視頻呈現(xiàn)的時間：34:54-38:12

Step4.Production

T:Justnow,IsawapieceofmomentfromGreenEarthgrouponWechat.

ShewillgointoeachprimaryschooltocollectsomegoodpostersforProtectingtheEarth.Ithink

it'stimefbryoutodosomething.

六（8）班級海報征集活動：（）

PleasepayattentiontotheRules：（宣布參賽規(guī)則，讓孩子在做中學，在學中用，寓學于樂）

I.DesignapostertotellpeoplehowtoprotecttheEarih,youcanchoos