幼兒園教師培訓個人總結(合集10篇)

幼兒園教師培訓個人總結（合集10篇）

幼兒園教師培訓個人總結1

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培

訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋

養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一

名優秀的幼兒教師。

經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、讀書，幼師生命成長的必須

在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分

的，特別是老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不

開的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀

書筆記，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論

素質，日日學習，終身學習。

二、教師應具備良好的師德和職業道德

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要

有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教

師必須具備的職業道彳感核心.

愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作

用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教

師又結合幼兒教育的五大領域特點。

為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境

布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的

工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信

在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。

通過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的學習平臺，是對

教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。

通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程

中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦

法和自己努力的方向。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯

下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。

幼兒園教師培訓個人總結2

短短一天培訓學習，在轉眼之間飛逝而過，很榮幸自己能有參加這次的培

訓學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我明白：教育

的核心是育人，關注孩子的精神成長，學習是孩子主動構建的過程的教育理

念。二教育的重心是改變孩子的學習方式和思維方式，此次培訓理論與實踐結

合，給了我深深的感染與理論引領，在孫建婷老師的講座中，我了解到孩子的

學習是主動構建的過程，正驗證了“授人與魚不如授人以漁的道理”，孫老師

的講座內容非常詳細，對教材的核心理念等方面做了細致的講解，還指導老師

們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，點出：房子是

讓孩子自己構造，老師搭“腳手架”。指出幼兒園給孩子的應是主動構建的經

驗，美國幼兒園給孩子創造的環境是：寬松的、自主的、積極主動地，這也提

示我們在幼兒園環境創設中根據我們幼兒園的現狀，和孩子們的實際情況，要

為孩子們創設一個什么樣的環境，這是值得我們去思考與探索的，通過這次培

訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該基于孩子的終身發展，重點是激

起孩子們的學習的興趣與欲望，培養孩子們的探究精神。遵循幼兒身心發展的

規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發

展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地

綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮

各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的曳好環境，為幼兒提供活動和

表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

建構課程將以建構為核心，使幼兒成為課程的主體，使學前教育課程真正

成為兒童的課程。作為幼教工作者，確實應承擔起這樣的責任，努力學習理

論，反思多種幼兒園課程的長處和不足，在總結實踐經驗的基礎上，進行“幼

兒園建構式課程”的嘗試和設計，使兒童真正成為課程的主體。

第一，我們應把環境創設、家園共育、活動區域活動?；顒佣家暈檎n程的

組成部分，使教育教學活動顯示出幼兒園課程自身的特點。在目標方面，根據

幼兒自身發展的特點，在多種教育活動中，通過幼兒自我建構來實現。

第二，在內容而言應選擇對兒童發展有利，適合幼兒學習的有意義的主題

內容，充分讓幼兒主動建構。

建構式課程注重學習過程，注重生成、互動、合作，讓過程和結果、生成

和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長，

成為課程的建構者和創造者。我們在今后的教學活動中會繼續努力，不斷研

究、摸索，使得課程變得更好，更適合于幼兒的發展。

在聽了由杭州市余杭區塘棲鎮第一幼兒園余清海老師講授的兩節唱歌活動

課《小鬧鐘》《快樂的牧羊人》使我深刻的認識到自己原有的不足，以前在設計

一片唱歌活動課時，目標確定好之后，就想只要達到了我自己預設的目標，就

開始圍繞著目標展開自己的教學活動，在整個教學過程中卻忽略了幼兒“學”

的這個過程，以往教學總是老師在教，實際上是在灌輸，往往忽略幼兒學的過

程，在余清海老師講的這兩節唱歌課中，我深深的感受到了，整個教學過程中

孩子在老師的引領中在慢慢的構建自己的知識，從易到難，一層一層的朝著老

師設計的目標前進，最終實現一節課的目標。在這兩節課的教授上，老師通過

設計音樂圖譜引領幼兒自己感知音樂的節拍，讓孩子們通過觀察，思考，主動

構建知識，孩子們學習的興趣高，思維活躍，老師注重孩子對音樂的表現與興

趣，注重孩子對音樂的理解能力、聽得能力，注重孩子自主學習音樂的能力，

整節音樂課下來，收到了非常好的效果，孩子們學的熱情高漲，老師教的輕松

自在！

總之，要做一名優秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創

新，善丁思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習各

們老師的授課藝術和教學方法，取人所長，補己所短。認真鉆研，努力搞高自

己的教學水平和業務水平。努力使自己成為一名優秀的幼兒教師——孩子們喜

歡的老師。聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我

會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，。

幼兒園教師培訓個人總結3

幼兒園教育指導綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著

尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持幫

助家長提高教育能力?！倍繉W期一次的家長開放日活動已成為我園的一項制

度在我園形成，他是轉變家長觀念，提高家長教育能力的有效途徑之一。

過去，開放的內容多是展示活動，近年來，隨著教育觀念的進一步更新，

對活動價值的再思考，我們重新審視以往的活動形式和內容，為什么家長關注

的總是孩子學了多少知識，而對性格、習慣的培養卻沒有足夠的重視呢?我們常

常抱怨家長觀念陳舊，不與時俱進，而很少考慮自身原因。如今，我們認識到

我們是家園共育的主導者，我們應積極主動地引導家長轉變觀念，提高家教水

平。教育經驗告訴我們，互動是家長參與的動力，互動是家長成長的源泉，因

此，我們以家園互動為切入點，讓活動的每個環節都能蘊含教育價值。

一、優化環境

平日里家長很少進入教室，對班內的區域設置以及墻面布置了解不多，也

不夠深入，為此在半E活動開放之前，教師把師幼平日的學習積累（包括活動區

名稱、各區材料投放、活動區目標、活動區規則以及互動墻飾）一一做以系統的

整理和梳理，目的是為了讓這些物化的東西也能發揮教育功能。此時教師的講

解很重要，既能做到簡潔明了，又能把環境所要呈現的教育內涵告訴給家長，

這是活動的開篇，所以教師應認真準備。另外為了迎接家長，我們還應在教室

內做以簡單裝點，讓家長在寬松、舒適的環境中參與活動。

二、變換形式，豐富內容

以往家長開放日形式單一、內容較膚淺，主要以展示兒歌、故事、拼音、

計算為主，給家長留下的只是短暫的視聽覺效果，很少有家長主動教育反思，

而其中一些深層次的東西家長也不能預見（如：幼兒哪方面發展得不錯，哪方面

需要改進等等），家長開放口的教育價值不能很好體現

為此我們重新討論活動形式

（一）互動墻飾講解

（二）活動區講解

（三）集體活動展示

（四）活動區活動展示（或學期知識成果展示）

以上活動安排讓家長最大限度地了解了幼兒在園教育情況，其中，互動墻

飾讓家長了解了幼兒在園學習的進程以及墻飾所蘊含的教育價值;集體教育活動

讓家長了解幼兒在課堂上的直觀表現，同時也能讓家長領略教師在集體教學中

的教學魅力;活動區活動能讓家長從另一個側面了解孩子是否認真、專注、堅

持、手腦協調、動手操作等情感、態度、知識、能力、技能等方面的發展，幫

助家長跳出只重知識，不重能力的舊圈套，促進家長快速成長。

三、讓反饋表發揮引導教育作用

讓家長參與幼兒園教育與管理是先進教育觀念所積極倡導的，如何讓家長

愉快地參與幼兒園教育并且達到讓家長提高的目的，是我們家長工作的目標，

為此我們做了如下嘗試。

研討并制訂“幼兒半日活動家長評價表”。表內設有多項評判標準，家長

可依據幼兒當天各項活動表現進行現場評價，由于表內涉及的內容和標準都融

入了先進的教育理念和觀點，所以家長評價過程就是家長提高的一個過程，只

要評價就有收獲。附（幼兒半日活動評價表）再者，評價是幼兒園教育工作的重

要組成部分，是提高幼兒園教育質量的必要手段，因此我們要很好地運用反饋

表，讓反饋表發揮教育引導功能。

四、提煉有效信息，繼續實行家園共育

反饋表反饋的信息很客觀、很真實，他在一定程度上能夠印證孩子在某些

方面的發展水平，另外還可以看出家長對于孩子的發展是否有了新的認識，是

否動搖了原有的只重知識，不重能力的觀念，對于幼兒園的先進教育理念家長

是否有了更深的理解等等。基于此，我們在開放日結束后督促各班很好地整理

反饋表，提煉有效信息，與家長一起發揚幼兒的閃光點，彌補幼兒不足并促進

幼兒和諧發展。

家長開放口是家園溝通的條綠色通道，是教師內在素質得以提高，家長

觀念得以更新，達到雙向互贏的有效途徑，我們要充分利用好這一溝通形式，

使我們的孩子們在家園共育的合力下健康和諧地成長。

幼兒園教師培訓個人總結4

作為一名新教師，在各位老師的幫助支持下，在園領導的信任鼓勵下，讓

我成長、進步、收獲了不少。回顧這一個半月，對自己的工作表現也有滿意與

不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。

團結同事、遵守園內的各項規章制度。雖然我是一位年輕的教師，但我非

常熱愛幼兒事業，熱愛本職工作，對待幼兒公平，熱愛每一位幼兒，不歧視幼

兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交往。在這短短一個多月里，我的

責任心明顯增強，始終把服務于家長和幼兒擺在工作的第一位。努力學習逐漸

提高自身的素質和政治覺悟。

本周，園長親自和我們學習了有關早教的知職，全面提高教養服務質效。

現總結如下：

一、教育教學方面：

1、老師能根據早教班孩子的年齡特點進行豐富多彩的各科教學，特別是以

多種形式對孩子們的動手動腦能力，如撕紙、折紙、點畫、游戲等組織教學，

還進行主題教學，充分發揮了幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在環境中學到更

多的知識，掌握更多的技能。主助教老師既分工乂合作，改變以往的教學模

式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學習興趣。

2、文明禮儀教育是今年的重點。我們早教班多次召開班會，以多種形式對

孩子們進行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動隨時教育他們講文明講禮貌。

3、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時學著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃

圾桶里；知道掉到地上的東西不能吃；不要用臟手揉眼睛；不可以將臟物和手

放到嘴里

二、安全方面：

切實加強對孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因為我覺得

對于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險，自控能力差，做事有沖

動性，對危險或有害事物缺少經驗，在活動中容易發生事故，受到傷害。因此

在一口活動中，我時刻關注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動中，更是加強

觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發生。

三、家長工作

及時向家長反映幼兒在園的異常情況，做好個別教育；定期更換家長園

地，向家長宣傳保教小竅門和教學內容；定期家訪或電話訪問，及時與家長溝

通；讓家長了解幼兒在園的.情況，以便進行有針對性的教育等等，最大限度地

做到家園同步教育好孩子。

工作中我深深的體會到了，作為教師不能簡單的憑借年齡來判斷幼兒的發

展水平和實際經驗，因為每一個判斷，都應該從自己班上的兒童的具體實際情

況出發，注意針對幼兒的個別差異進行指導。這樣，我想一位教師的教學水平

好與否也是可以從這生體現出來的。雖然，在這一年中，我進步，成長了許

多，但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個

環節上，仍缺乏很多的經驗與技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目

標。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的

美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。在珍惜幼兒園提

供學習機會的同時，我也將努力汲取更多幼教新知，讓自己永遠處于一灣活

水、碧水之中C

幼兒園教師培訓個人總結5

20某某年10月10H至10月15日，我有幸參加了山東省幼兒園園長省級

培訓班學習。轉眼幾天的培訓結束了，我想我們每一個學員都有不同的收獲。

對于我個人，我認為這次培訓對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更

多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內心。無論是教育心

理學，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位園長的論壇，都讓我有所感動

和收獲。加之與來自不同市、縣、鄉各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論

水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。

首先，在培訓學習中，王春英副處長給我們解讀了《學前教育政策》，開闊

了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對學前教育有關政策的認識和理解。

石連海教授的《幼兒園安全事故分析與預防》講座，讓我受益匪淺。安全是我

們不容忽視的問題，幼兒園應始終把“安全第一，預防為主”放在首位，作為

幼教工作者必須了解安全知識，遵守安全制度，提高安全意識，才能防患未

然。提高學習，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們

的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以

后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

其次，作為一名老園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我

所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現弋園長應具備的觀點和要求以

及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方

向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環

境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發

展。

再次，專家通過走案例的分析，讓我們以感觀者的身份認清問題的本質所

在，正確處理各種關系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下

級的關系、群眾關系，最終導至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言

行舉止，處理好各種關系。在陽光心態下工作。在各專家的講座過程中，我學

到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平時的

工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己

的不足和差距C當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的

方式來完善自己的方法。

在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作

為一名管理者，加強學習，不斷提高綜合素質。學政治、習管理.、學理論、學

專業等，時刻關注學前教育的策法規發展動態，不斷豐富自己的管理知識，切

實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，深

化自己的知識領域，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學持續發展之

路積極創造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持

者、引導者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發揮示范園

的輻射作用。領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造

科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方

面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方

而，要按棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的

觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持

者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決

問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

幾天的培訓結束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后

努力的方向:

明確幼兒園的發展方向根據幼兒園發展的總體目標及具體規劃，實驗幼兒

園在實際工作中不斷總結經驗，完善不足，促使幼兒園管理日趨規范化、精細

化，辦園水平優質化，力求做到在發展中創特色，在特色中求提高。充分發揮

省示范性幼兒園的輻射作用。

敬業、樂業。筑牢幼兒教育科學發展的思想陣地搞好幼教工作的根本在于

全體教職工對教育事業有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒

園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發展，更迫切需要強化教師對

幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻

精神，切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其

次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中

尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心

態，就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力C

堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素

質。推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師

專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發展提

供強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比

例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已

成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關

心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示

范作用，使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與

教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務

素質，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園

名師團隊。

注重精細化管理，進步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學發展，說到

底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂

的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化

細節管理，在幼兒一E活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現

科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們

自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學

習，主動發展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提

供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，

使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、

游戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理發展

狀況，針對活動中出現的各種各樣的，進行必要的心理干預，加強溝通交流，

促進他們健康成長。

深入實踐，勤于反思。要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務

的觀念，在日常事務繁忙中要科學安排時間，經常深入教職工和家長中，切實

解決問題，充分發揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發展。每天要擠出時

間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中

提升自己的管理水平，發揮表率作用。

多與家長溝通，轉變育兒觀念C我們要以平等的態度對待家長，耐心、誠

心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動；利用家

長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、

自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家

長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強叱孩子繼續努力的心理，爭取

每個孩子都不斷的提高成長。

這次省級園長培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，

對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培

訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做

到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，也希望在實踐一段

時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。

幼兒園教師培訓個人總結6

幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一

名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過某某專題培訓，我有

以下兒點體會。

一、教師必須具備創新觀念與創新思想

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統

一，這就是新的教育觀。

創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要

目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴

守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新

性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常觀，激發學生創造性解決問題

的欲望；尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發

揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度

對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。

一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。

要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學

生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知

欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業務素質

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

（1）有豐富的知設結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針

對每個學生的個別指導。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生

接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱

情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純

的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、力求成功教育

成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會需要的人。每一個學生都

有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的

基礎上獲得成功，取得發展。

成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形

成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功

者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育

目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成

功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。

成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學

生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的

強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成

功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動

發展個性。

四、教師要有敬業精神

能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有

“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵

在于有一種精神。

從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自

我和超我二個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神

圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲

念，達到超我的境界。

倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養

出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄

造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨

的教育事業。

有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，

跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

幼兒園教師培訓個人總結7

歷時7天的香港幼兒教師培訓已于20某某年7月18日下午4:30分圓滿結

束，雖說時間短暫，卻給我留下了極其深刻的印象，特別是香港和蘇州幼教專

家及優秀骨干執教老師們那種大愛的精神很使我感動和震撼。在最炎熱的夏

天，她們不辭辛苦，帶著更新的教育理念、更科學的教學方法和更先進的教學

模式來到我市，幫助我們解決教育教學工作中的困惑。我由衷的感謝她們，也

感謝團市委和市教育局給我們搭建了這樣一個提升我們自身業務和思想交流的

平臺。

通過培訓學習，我的深刻體會有如下幾點：

首先，幼教專家和執教老師豐富的業務知識、積極向上的敬業精神和新穎

的教學模式是我學習的榜樣。在僅有的學習期間，她們犧牲休息時間為我們設

計教學活動，準備各領域的理論知識講座。從教學活動到理論知識講座，每個

專家和老師都是那么投入那么認真，層層遞進引導幼兒思考，利用各種手段開

拓幼兒的思維，而且在每次活動中不放過對任何一個幼兒的關注。在老師的引

導啟發下，孩子們很快投入到活動中去，且能很快將老師傳授的知識內化到自

己的頭腦中，發展了孩子的好奇心、好問心、好學心。老師們嚴謹的教學態度

和對每節課小細節的設計和關注都是值得我學習的。其次，教學示范活動內容

豐富，教學設計別具特色。雖說只有7天的學習時間，但老師們在這短暫的時

間里為我們展示了各領域的教學內容與設計，活動主題豐富多彩，教學環節設

計新穎別致，幼兒的情感教育、愛的教育都能很好的滲透其中，很好的突出了

綜合教學的特色，讓我們目睹了如何以幼兒為主體，如何尊重幼兒的發展，如

何促進幼兒的發展，如何將各領域的內容有機結合，相互滲透等一系列有待探

討的實際問題。每個活動結束后，都有專家耐心的點評，她們觀察細致全面，

點評非常深刻、精辟、到位而恰到好處，使執教老師的教學經驗、教學方法得

到了更進一步的提升，也使我學習到了如何去深刻領會一節成功的課，如何去

評價一節成功的課。

再次，先進的教育理念，科學的教學方法，使我感悟很深。執教老師始終

堅持以新《綱要》為指導，選擇的教育內容來源于幼兒生活，既適合幼兒的現

有水平，又有一定的挑戰性，并富有彈性，更加關注幼兒的社會性發展。她們

遵循新《綱要》的基本理念和新的知識觀，從重靜態的知識到重動態的知識，

從重表征的知識到重行動的知識，從重掌握知識到重建構知識，從重關注文本

到重關注幼兒生活，并運用科學的教學方法把各領域的教學內容有機結合，相

互滲透，引導幼兒去探索，去創新，以拓展幼兒的經驗與視野，去塑造幼兒的

人格。從而使我深刻體會到，教育回歸生活，是對幼兒主體地位的張揚，教育

本身是促進幼兒的發展，而脫離了幼兒生活的教育，是違背幼兒身心發展規律

認知規律的教育。幼兒園的課程是一組系統的有利于幼兒發展的經驗，而不是

系統知識本身，幼兒園不應該以系統知識來組織幼兒，而應以生活經驗來組

織，我們應該把生活作為百科全書教育傳遞給幼兒，讓幼兒感受學習的樂趣。

最后，我們手中的垃圾，執教老師們手中的寶貝。她們在廢舊物品的利用

上很有一套，我們平時認為是垃圾的東西，在她們手中卻能變廢為寶，成為漂

亮的直觀教具和裝飾品、精美的工藝品。在這一點上，很值得我們每個學員去

學習，學習她們勤儉節約的優良品質。

總之，執教老師們的講座細致有序，使我領會了更新的教學策略和教學方

法。在今后的教育教學工作中，我會注入這些新策略新方法，更新教育理念，

幫助每個幼兒從自然人向社會人去過渡。雖然培訓學習是很短暫的，但幼教專

家帶給我們的教育理念是長遠的，我們的幼教事業是長遠的，我們要不斷學

習，不斷去探索去創新，為我市的幼教事業貢獻自己的一份力量。

幼兒園教師培訓個人總結8

為了提高全體教師的業務技能，增強教師的綜合素質，上個學期我園開展

了一系列的教師培訓活動，內容包括簡筆畫、琴法、舞蹈、安全、學名師促發

展的教研課，名師上課視頻學習，幼兒園安全培訓等等。通過簡筆畫培訓我對

簡筆畫有了一個新的認識，也了解了簡筆畫在日常教學中的作用。下面我談談

自己的心得體會。

開始老師講了簡筆畫的造型理念、技法、作用及實例進行介紹，難點是簡

筆畫的造型理念和規律、常用物體的畫法和造型。要想學好簡筆畫首先要觀

察，觀察事物時一定要抓住事物的主要特征是關鍵。教師把簡筆畫引進課堂，

可以把抽象的語言和生動的形象結合起來，開拓學生的想象力，激發學生興

趣，起到意想不到的效果。我們日常生活中接觸的各種東西、動植物、各種各

樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。簡筆畫的基本功要求，是

用簡練線條較快的勾畫出事物的主要特征，能設計并繪制簡筆畫教具。簡筆畫

的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，抓住這幾個特性去進行繪

畫，是學習簡筆畫的重點。學習了簡筆畫以后，發現畫畫是那么的神奇，簡單

的線條和圖形，就可以把一件物品呈現于眼前，真的很是神奇!通過學習使我懂

得在學習簡筆畫時，要運用簡筆畫的造型原理，抓住幾個原則去進行繪畫，是

學習簡筆畫的重點，還要肯下功夫去學習，去練習，要想畫好簡筆畫真的不是

一件容易的事情，我真正領悟了：“臺上一分鐘，臺下十年功”這句古訓的深

刻含義。

通過這次簡筆畫培訓活動，我了解了簡筆畫的特點，掌握了基本技巧，提

高了繪畫技能，在以后的工作中還要加強練習，爭取讓自己做得更好

幼兒園教師培訓個人總結9

暑假悄無聲息的過去了，在快結束的時候，我有幸參加了溫州市民辦協會

組織的“骨干教師培訓”。這是一個為期五天的培訓，聚集著來自浙江各地的

民辦教師，多達320人。

培訓的第一天是楊懷勝教授給我們帶來的《豐富我們的心理資源》。這足一

堂關于心理建設的一次講座，不但跟我們的幼兒有關，也跟我們自己的心理有

關。

楊教授開場的時候，首先向我們提了一個問題：哪類小朋友長大了容易心

理發生問題？

當時我腦海里竄出的第一個答案就是“暴力”.在我看來，承受“暴力”

長大的幼兒，心理多半容易扭曲，這種扭曲的心理隨著年齡的不斷增長，易引

發幼兒走上不正確的道路、墜入罪惡的深淵。

第二個想到的答案是：“家長對幼兒的不斷比較”。當我把這個觀點說出

來時，我以為得到的回應會很少，因為這個觀點是從我自己身上以及身邊的朋

友的身上領悟出來的，沒想到得到了大批老師的認同，這時楊教授也給了我們

回復，的確在“相互比較”環境下生長的幼兒更加容易出現心理問題。稍微弱

一點的幼兒在被家長不斷和別人的對比下，更加容易自卑、容易自閉、容易抑

郁。那能力強一點的幼兒在不斷和人比較的過程中，更加容易驕傲自滿、容易

目中無人，就連自私、狹隘、嫉妒心強這些缺點都容易產生在他的身上。

而第三個答案卻是我們討論了很久，才產生的答案：“忽視”。當楊教授

說出這個答案的時候，我心里震了一下，原來家長們時常會做的一件事情，對

幼兒的傷害竟是這般的大，大道到整個心理的扭曲。

楊教授開頭的問題就已經震撼到我了，在就下來的講課過程中，更是讓忍

不住高度集中注意力傾聽，因為我覺得這些東西對我而言太寶貴了，多少人得

出的經驗，讓我在一場講座中悉數獲得，這不是一件幸事嗎？

而在接下來這幾天的培訓中，我陸陸續續的接收到很多有用的消息，例

如：早期閱讀的重要性，3-6歲是兒童學習閱讀的關鍵期，在這段時間內他們

奠定的是自主閱讀的能力，自主閱讀二幼兒早期閱讀4年+小學閱讀2年。我們

可以在幼兒1個月的時候就可以而幼兒念具有韻文的兒歌了、在9個月以上的

時候，我們就可以給他講故事了、在1.5歲后我們就可以講圖畫書了、在3歲

時，就可以讀小說了，由此可見，閱讀是不分年齡的，閱讀也是非常重要的。

還有秦元東教授的《如何有效組織主題區域活動》，讓我真正的明白了