北師大版一年級數學下冊第2單元第2課時看一看（二）教案

北師大版一年級數學下冊第2單元第2課時看一看（二）教案科目Xx授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師張老師授課班級、授課課時2025年12月授課題目（包括教材及章節名稱）課程基本信息1.課程名稱：北師大版一年級數學下冊第2單元第2課時看一看（二）

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年10月20日星期四2：00-3：00

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生觀察能力，通過觀察實物、圖片和圖形，提高學生從不同角度觀察和比較的能力。發展學生的數學思維能力，通過分析問題和解決問題的過程，使學生理解幾何形狀和空間關系的概念。同時，培養學生的合作學習能力和表達交流能力，讓學生在小組活動中分享觀察結果，并通過語言表達自己的想法。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本課時之前，已經初步學習了基礎的幾何圖形知識，如圓形、正方形、長方形等，以及簡單的空間方位概念。他們能夠識別和描述這些圖形的基本特征，如邊、角、面等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習也表現出一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的教具和活動來理解抽象的概念。學習風格上，學生傾向于通過動手操作和視覺學習來吸收新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在觀察和比較幾何圖形時，可能會遇到識別圖形特征困難的問題，尤其是在區分相似但不同的圖形時。此外，理解空間方位和圖形在空間中的位置關系可能對一些學生來說是一個挑戰。同時，學生在表達自己的觀察和思考時，可能會遇到語言表達不夠清晰的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版一年級數學下冊第2單元的教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備幾何圖形卡片、實物模型、圖片和視頻，以幫助學生直觀理解幾何形狀和空間關系。

3.教室布置：設置小組討論區，擺放實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行觀察和操作活動。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.老師出示各種幾何圖形卡片，引導學生說出圖形的名稱，激發學生對幾何圖形的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道這些圖形在生活中有哪些應用嗎？”鼓勵學生分享觀察到的實例。

3.通過生活中的實例，引導學生認識到幾何圖形在我們日常生活中的重要性，為新課學習做鋪墊。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.老師展示幾何圖形實物模型，讓學生觀察并說出圖形的特點，如邊、角、面等。

2.引導學生認識并區分相似但不同的圖形，如正方形和長方形，圓形和橢圓形。

3.通過小組討論，讓學生思考如何描述圖形在空間中的位置關系。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.老師分發幾何圖形卡片，讓學生動手操作，拼出指定的圖形。

2.鼓勵學生發揮想象力，用不同的幾何圖形拼出有趣的作品。

3.學生展示自己的作品，老師點評并給予表揚。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請同學們思考，如何描述一個長方形在空間中的位置？

-學生回答：長方形的一個角朝上，兩個相鄰邊平行于地面。

2.舉例回答：請同學們討論，如何判斷兩個圖形是否相似？

-學生回答：如果兩個圖形的對應角相等，對應邊成比例，那么這兩個圖形相似。

3.舉例回答：請同學們分享，你在生活中見過哪些幾何圖形的應用？

-學生回答：學校門口的標志是圓形的，我們家的桌子是長方形的。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，包括幾何圖形的特點、相似圖形的判斷和空間位置關系。

2.強調本節課的重難點，如區分相似圖形、描述空間位置關系。

3.布置課后作業，讓學生回家后觀察生活中的幾何圖形，并嘗試描述它們在空間中的位置關系。

總用時：45分鐘知識點梳理1.幾何圖形的認識

-基本圖形：圓形、正方形、長方形、三角形等。

-圖形特點：邊、角、面的概念，圖形的對稱性。

2.幾何圖形的區分

-相似圖形：對應角相等，對應邊成比例的圖形。

-相似圖形的判斷：觀察圖形的角度、邊的比例關系。

3.幾何圖形的空間位置關系

-空間中的位置描述：圖形的朝向、圖形與參照物（如地面）的相對位置。

-空間方位詞：上、下、左、右、前、后等。

4.幾何圖形的拼組

-用基本圖形拼出新的圖形。

-創造性拼組：發揮想象力，用不同的幾何圖形拼出有趣的作品。

5.幾何圖形在生活中的應用

-觀察生活中常見的幾何圖形，如建筑物、家具、交通工具等。

-認識幾何圖形在日常生活中的實際意義。

6.幾何圖形的測量

-圖形的長度、面積、體積的測量方法。

-測量工具：尺子、量角器、立方體等。

7.幾何圖形的變化

-圖形的平移、旋轉、翻轉等變化。

-變化前后圖形的特征比較。

8.幾何圖形的規律

-圖形的排列規律：周期性、規律性等。

-圖形的變化規律：增加、減少、旋轉等。

9.幾何圖形的數學應用

-幾何圖形在數學問題中的運用。

-解決實際問題：利用幾何圖形解決生活中的問題。

10.幾何圖形的創意設計

-結合實際，設計具有創意的幾何圖形作品。

-展示和分享設計作品，提高學生的審美和創新能力。板書設計①幾何圖形的認識

-本文重點知識點：圓形、正方形、長方形、三角形

-關鍵詞：邊、角、面、對稱性

②幾何圖形的區分

-本文重點知識點：相似圖形

-關鍵詞：對應角相等、對應邊成比例、相似圖形的判斷

③幾何圖形的空間位置關系

-本文重點知識點：空間中的位置描述

-關鍵詞：上、下、左、右、前、后、參照物、相對位置作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括識別和描述不同幾何圖形的特點。

2.在家中尋找生活中的幾何圖形，記錄下來并畫出它們的草圖，注明名稱和觀察到的特點。

3.設計一個簡單的拼圖游戲，使用本節課學到的幾何圖形，并說明如何玩這個游戲。

作業反饋：

1.作業批改時，首先檢查學生是否能夠正確識別和描述幾何圖形的特點。

2.觀察學生在尋找生活中的幾何圖形時的觀察力和創造力，對他們的記錄和草圖給予評價。

3.評估學生在設計拼圖游戲時的邏輯思維和幾何圖形應用能力。

對于學生的作業，以下是一些具體的反饋建議：

-如果學生在識別幾何圖形時存在困難，可以建議他們再次回顧課本中的插圖和定義，加強對圖形特征的記憶。

-對于在尋找生活中幾何圖形的學生，如果他們能夠找到多種不同類型的圖形，可以鼓勵他們進一步思考這些圖形的用途和設計理念。

-在設計拼圖游戲時，如果學生的設計缺乏邏輯或不符合幾何圖形的規則，可以指導他們如何改進設計，例如確保所有拼塊都符合一定的尺寸和形狀規則。課后作業1.畫一畫：

-畫一個正方形，并標出它的四個角和四條邊。

-畫一個圓形，并從不同角度描述它的形狀。

2.找一找：

-在家中或戶外找到三個不同的幾何圖形，分別畫出它們的輪廓，并寫出它們的名稱。

3.比一比：

-比較兩個三角形，一個有三個角，另一個有四個角，解釋為什么它們不是同一種圖形。

4.排一排：

-將以下幾何圖形按照面積從大到小排列：正方形、長方形、圓形、三角形。

-解釋你的排列理由，并說明你是如何比較它們的面積大小的。

5.拼一拼：

-使用正方形、長方形和三角形拼出一個長方形，并說明你是如何拼湊的。

-嘗試使用不同的圖形拼出一個新的圖形，并描述這個新圖形的特點。

答案示例：

1.畫一畫：

-正方形：見答案（此處應有一幅畫正方形的圖）。

-圓形：見答案（此處應有一幅畫圓形的圖）。

2.找一找：

-家中的門是長方形，桌子的腿是圓形，書本的封面是正方形。

3.比一比：

-兩個三角形不是同一種圖形，因為三角形有三個角，而四邊形有四個角。

4.排一排：

-長方形>正方形>圓形>三角形。

-排列理由：長方形和正方形都有四條邊，但長方形的面積通常大于正方形，因為它的邊